【實(shí)用】科學(xué)教案模板匯總7篇
在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標
1.讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。
2.學(xué)習按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類(lèi)。
3.引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
4.激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動(dòng)準備
1.多媒體電腦、投影儀。
2.每人兩只簍子、一套卡片。
3.課件一套，小房子兩座。
活動(dòng)過(guò)程
1.認識開(kāi)放圖形
教師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事——甜甜和小雞。
說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調動(dòng)了幼兒學(xué)習的積極性性。)
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應的畫(huà)面。
(1)甜甜家養了許多小雞。
(2)這些小雞很調皮到處亂跑。
(3)怎么辦呢?甜甜很著(zhù)急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，把它們圈起來(lái)。
(4)小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞會(huì )不會(huì )出來(lái)呢?為什么呢?幼兒討論。
(5)我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)?(跑出來(lái)了)提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的?幼兒討論。
說(shuō)明：讓幼兒充分討論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。
教師：這個(gè)地方線(xiàn)斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口。小雞“從小裂口跑出來(lái)了”。
(6)定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形。
教師：開(kāi)放圖形邊上的線(xiàn)是斷開(kāi)的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。
(7)仿認：老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒認識。
小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢?正方形呢?
(8)老師小結：邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。
(9)請小朋友看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形?
教師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì )從缺口跑出來(lái)，誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法?幼兒討論。
2.認識封閉圖形
教師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現在我們起來(lái)。
(1)老師逐個(gè)演示補缺口。
采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補缺口，使幼兒一目了然。
補2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢?
教師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形，我們再把它補起來(lái)，補完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么?
教師：因為邊上的線(xiàn)連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，封閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。
(2)請幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。
小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
(3)教師：封閉圖形邊上的線(xiàn)是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。
(4)仿認：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有缺口?它們是不是封閉圖形?
教師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。
(5)請小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。
(6)老師小結：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，沒(méi)有缺口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友真棒!
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標:
1、 引導幼兒了解種子的傳播方法。
2、 了解樹(shù)寶寶生長(cháng)過(guò)程，認識樹(shù)木成林、樹(shù)木成材要經(jīng)歷多年，來(lái)之不易，激發(fā)幼兒參與種植活動(dòng)的愿望。
3、 培養幼兒學(xué)做小實(shí)驗的興趣和能力。
活動(dòng)準備：
1、 種子發(fā)芽到長(cháng)成樹(shù)苗的圖片一套（5張），樹(shù)寶寶、風(fēng)、鳥(niǎo)、飛機、人的卡片各一張；
2、 電腦、投影儀、種子傳播方式的動(dòng)畫(huà)軟件，音樂(lè )磁帶（風(fēng)聲、輕音樂(lè )）
3、幼兒種植教具每人一套（貼有標記的小花盆、冰棍枝、種子若干）
活動(dòng)過(guò)程：
第一、 了解種子的發(fā)芽成長(cháng)過(guò)程
1、 教師扮“風(fēng)伯伯”隨音樂(lè )跑動(dòng)（“看，我是誰(shuí)？”）邊跑邊撒圖片。
2、 提問(wèn)：“誰(shuí)來(lái)了？它吹來(lái)了什么？”讓幼兒按照相片上數字的順序排列好后，整體觀(guān)察并說(shuō)出相片上拍的什么內容（種子發(fā)芽長(cháng)成小樹(shù)苗。）
3、 幼兒依次說(shuō)出每張的內容，教師分別總結出一句話(huà)（1）小種子埋地下（2）喝足水發(fā)了芽（3）發(fā)了芽鉆泥巴（4）鉆出兩片小芽芽（5）再長(cháng)變成嫩枝丫。
4、 幼兒隨教師用身體動(dòng)作表現出一粒種子發(fā)芽長(cháng)成小樹(shù)苗。
過(guò)渡語(yǔ)：小朋友都有自己的媽媽?zhuān)?shù)苗有沒(méi)有媽媽呢？看了相片，我們知道：小樹(shù)苗原來(lái)是媽媽的種子發(fā)芽后漸漸長(cháng)大的，這些相片是誰(shuí)的呢？
二、學(xué)習種子的傳播
1、（出示樹(shù)寶寶圖片），為了感謝小朋友幫它撿回相片，樹(shù)寶寶請我們到它的家鄉做客，它的家鄉在很遠的地方，請樹(shù)寶寶帶路，我們開(kāi)著(zhù)小飛機，出發(fā)！
2、小椅子，觀(guān)看大屏幕（誰(shuí)出來(lái)迎接我們啦？）樹(shù)寶寶有這么多伙伴��！樹(shù)寶寶告訴老師：許多年以前這里是一片荒山。那時(shí)，它和它的伙伴們都是媽媽的種子，它們的家在四面八方，后來(lái)才被別人帶到這里生根發(fā)芽，變成一片美麗的樹(shù)林，是誰(shuí)把種子帶到這里的？（幼兒猜想發(fā)言）
3、 觀(guān)看動(dòng)畫(huà)《樹(shù)媽媽和樹(shù)寶寶》第一遍
提問(wèn)：誰(shuí)傳播了種子？（幼兒回答）人和飛機的傳播就是“人工傳播”；風(fēng)和動(dòng)物的傳播就是“自然傳播”；。風(fēng)、動(dòng)物、人、飛機，它們是怎樣傳播種子的？
觀(guān)看第二遍
幼兒回答：（1）人工傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出），它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（2）自然傳播有哪兩種？（幼兒找出卡片貼出）它們是怎樣傳播種子的？（幼兒回答）（3）一粒種子長(cháng)成一棵大樹(shù)要經(jīng)過(guò)多長(cháng)時(shí)間？對，許多年，所以我們要愛(ài)護樹(shù)木，多種植樹(shù)木。
過(guò)渡語(yǔ)：樹(shù)寶寶和它的伙伴真高興，我們學(xué)會(huì )了這么多知識。時(shí)間不早了，我們也要回去了。（開(kāi)飛機飛回）
三、幼兒動(dòng)手種植種子
1、 樹(shù)木是人類(lèi)的朋友，每年的3月12日是我國的植樹(shù)節。這一天，大人們都到山上、路邊植樹(shù)。今天，你們想不想在幼兒園里親自種下一粒種子？看！老師種的綠豆種子已發(fā)芽�。ǔ鍪窘處煼N植發(fā)芽的種子。）
2、（幼兒自己動(dòng)手種植。教師指導并提醒幼兒注意衛生并收好種植工具。）小朋友都記住自己花盆上的標記，下課后，我們把它放到自然角，天天澆水，看看誰(shuí)的種子先發(fā)出芽來(lái)。
四、游戲：小樹(shù)苗快長(cháng)大
�。ㄓ變焊鶕處煹目诹�，發(fā)揮想象自編動(dòng)作。）
教師播種，摸到誰(shuí)的頭誰(shuí)就變成“種子”。教師澆水，“種子”喝水、發(fā)芽、鉆泥巴、變成兩片小芽芽，再長(cháng)成嫩枝丫。（剛長(cháng)出的小樹(shù)苗又嫩又小，應該怎樣保護它？）小樹(shù)苗長(cháng)出了葉子。經(jīng)過(guò)許多年，“小樹(shù)苗”背靠背變成“大樹(shù)”，老師到“大樹(shù)”底下乘涼。大風(fēng)來(lái)了，“小樹(shù)苗”手拉手變成“樹(shù)墻”出去阻擋大風(fēng)。
活動(dòng)延伸：將小花盆放到自然角，天天澆水觀(guān)察種子的發(fā)芽情況。
科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、了解物體放置方法、改變橋面形狀、橋墩多少與紙橋承重力的關(guān)系。
2、通過(guò)自我檢驗及與同伴之間的相互比對，不斷探索增加紙橋承重力的方法。
3、積極動(dòng)手動(dòng)腦，體驗探索與交流的樂(lè )趣。
4、培養探索自然的興趣。
5、通過(guò)實(shí)驗培養互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習分工合作的能力。
【活動(dòng)準備】
積木橋墩（橋墩固定）、白紙、雪花片插在小木棒上（每份數量相同，用于操作與測量）
【活動(dòng)過(guò)程】
一、紙橋有多堅固。
1、介紹紙橋和測量方法，讓幼兒猜猜：紙橋上能放多少雪花片？
2、交代操作要求：
�。�1）可以通過(guò)折一折，卷一卷的方法改變橋面形狀。
�。�2）雪花片可以隨意擺放，但必須要放在橋面上。
�。�3）聽(tīng)到教師的口哨聲必須馬上集合。
3、幼兒自由探索，教師巡回指導。
�。�1）提醒幼兒正確取放雪花片。
�。�2）引導幼兒嘗試新的方法。
4、交流。
�。�1）請成功的幼兒介紹優(yōu)秀經(jīng)驗。
�。�2）對比和評價(jià)操作方法相似，結果卻不同的紙橋，分析原因。
�。�3）讓操作失�。虻顾�，雪花片散掉）的幼兒分析失敗的原因。
教師小結，引出第二次操作。
二、誰(shuí)的紙橋最堅固。
1、提出操作要求：讓所有的雪花片都站在紙橋上就是勝利者。
2、幼兒自由探索，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒驗證成功幼兒歸納的優(yōu)秀經(jīng)驗。
�。�2）引導幼兒探索能讓紙橋更堅固的方法。
3、交流。
�。�1）評出最牢固的紙橋。（如果成功者不多，教師可以演示橋面折成波浪的方法）
�。�2）請成功的幼兒歸納優(yōu)秀經(jīng)驗，并記錄在記錄表上。
A橋面更寬更厚能承受更多的力。
B橋面折疊后拱起來(lái)能承受更多的力。
C橋面折疊成波浪能承承受更多的力。
D把雪花片放在橋墩上能放更多。
三、我們的長(cháng)江大橋。
1、為幼兒提供更多的橋墩和紙，要求小組成員合作造出長(cháng)江大橋，放上所有的雪花片。
2、幼兒操作，教師巡回指導：
�。�1）引導創(chuàng )新方法。
�。�2）引導幼兒相互合作。
3、展示幼兒作品。
4、教師小結：橋墩能起到支撐的作用，改變橋面形狀能增大橋的承受能力，所以能讓我們的紙橋更堅固。
建筑師們也是根據這些原理，建造了許多堅固的橋，如美國的金門(mén)大橋和中國的趙州橋。小朋友只要多動(dòng)腦筋多動(dòng)手，也能成為偉大的工程師。
【活動(dòng)反思】
1、實(shí)踐活動(dòng)的要求應該做到由淺入深，循序漸進(jìn)。這次活動(dòng)我只安排了一次總體要求，忽略了學(xué)生們在實(shí)踐中會(huì )出現不同程度的問(wèn)題，錯失了層次的把握，應該分階段設計活動(dòng)內容，指導學(xué)生由淺入深，逐步理解“改變形狀”是承重力不同的關(guān)鍵。
2、實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)注學(xué)生綜合能力的提升并給予客觀(guān)的評價(jià)。本節課中我用“綜合實(shí)踐活動(dòng)評價(jià)記錄單”的辦法給學(xué)生一個(gè)評價(jià)的平臺，讓每個(gè)學(xué)生在活動(dòng)中有評價(jià)他人和自我的意識，養成良好的合作學(xué)習的習慣，有利于今后的實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，這個(gè)“評價(jià)單”會(huì )起到一個(gè)無(wú)形指揮棒的作用，讓合作學(xué)習在有序的組織下，和諧的進(jìn)行，達到預期的學(xué)習效果。
通過(guò)這節課的實(shí)踐操作，使我認識到我對綜合實(shí)踐學(xué)科特點(diǎn)的把握還有不足之處，今后我會(huì )嚴謹的學(xué)習課程改革的理論，將最新的理念運用到活動(dòng)設計上，提高自我的設計綜合活動(dòng)的能力，提升業(yè)務(wù)素質(zhì)，做一個(gè)踐行綜合實(shí)踐改革的教育者。
科學(xué)教案 篇4
目標
1、初步認識保護環(huán)境的重要性，學(xué)習垃圾分類(lèi)為可回收垃圾和不可回收垃圾。
2、愿意當環(huán)境小衛士，有初步的環(huán)保意識。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動(dòng)準備
1、ppt課件（兩個(gè)畫(huà)面：A.垃圾成堆 B.環(huán)境優(yōu)美整潔）。
2、ppt課件（圖片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，可回收垃圾箱、不 可回收垃圾箱）
3、卡片：舊報紙、飲料瓶、牙膏皮、菜葉、樹(shù)葉、果皮、廢舊電池等，
4、紙制可回收垃圾箱、不可回收垃圾箱
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、難點(diǎn)：知道保護環(huán)境的重要性。
2、重點(diǎn)：能夠對垃圾進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi)。
活動(dòng)過(guò)程
1、觀(guān)看兩幅環(huán)境圖，啟發(fā)幼兒談感受。
第一幅圖：垃圾成堆的情景。
第二幅圖：環(huán)境優(yōu)美整潔的環(huán)境。
�。�1）提問(wèn)：這兩幅畫(huà)中的環(huán)境分別是什么樣子的，看到這兩幅畫(huà)心里有什么不一樣的感覺(jué)？
�。�2）提問(wèn)：你喜歡哪幅圖的環(huán)境？怎樣才能把第一幅圖的場(chǎng)景變得和第二幅一樣干凈、美麗？
�。ぐl(fā)幼兒清除垃圾的欲望，感受到環(huán)保的重要性）
2、嘗試給垃圾分類(lèi)
�。�1） 引導幼兒初步了解垃圾的種類(lèi)。
教師：我們生活中的垃圾大致可以分為兩種：一種是可回收垃圾，比如紙類(lèi)，可以回收重新制成新的紙張，紙類(lèi)垃圾是可回收垃圾；像樹(shù)葉這種不能重新利用的垃圾叫不可回收垃圾。
�。�2） 分類(lèi)投放垃圾。
提問(wèn)：我這兒有許多的圖片，你們來(lái)能分類(lèi)把它們放在垃圾箱嗎？
教師出示綠色、黃色“垃圾箱”，請幼兒把垃圾分類(lèi)放到垃圾箱里。（分組進(jìn)行）
3、驗證分享操作結果。
4、總結歸納垃圾分類(lèi)。
反思：
本次教育活動(dòng)符合幼兒的年齡特點(diǎn)，教育內容貼近幼兒的生活，由于幼兒經(jīng)常從電視等各種媒體聽(tīng)到、看到關(guān)于環(huán)境破壞的消息，也親身體會(huì )過(guò)大風(fēng)暴給大家生活帶來(lái)的危害，同時(shí)又看到了關(guān)于環(huán)保的各種圖片，因此，幼兒對這一活動(dòng)很感興趣，都很愿意參與到活動(dòng)中來(lái)。
在整個(gè)活動(dòng)中，教師充分發(fā)揮幼兒的主體作用，在引導過(guò)程中，目標明確環(huán)環(huán)相扣，我給幼兒充足的時(shí)間去看、想、說(shuō)、做，讓幼兒在親身體驗、相互交流中學(xué)習知識。本次活動(dòng)還注意滲透了其他領(lǐng)域的知識，注重幼兒社會(huì )性的培養，這樣效果會(huì )更好些。同時(shí)也通過(guò)這次活動(dòng)讓孩子樹(shù)立環(huán)保意識。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1、感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
2、能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。激發(fā)幼兒探索欲望，培養幼兒對科學(xué)實(shí)驗的興趣。
3、培養幼兒關(guān)心和保護環(huán)境的意識。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
感知空氣是沒(méi)有顏色、沒(méi)有味道、看不見(jiàn)摸不著(zhù)的`特點(diǎn)，知道我們周?chē)教幎加锌諝狻?/p>
難點(diǎn)：
能運用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)習探索空氣的簡(jiǎn)單方法。
活動(dòng)準備
1、玻璃杯、玻璃缸；
2、毛巾一條；
3、背景音樂(lè )；
4、袋子、氣球。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┠g(shù)導入。
1、教師：小朋友們好，今天老師要變個(gè)魔術(shù)，你們想不想看��？那小眼睛可要看仔細了！
2、教師：這是什么？（毛巾）是干的還是濕的呢？來(lái)，小朋友用手摸一摸。是什么樣的毛巾��？是塊干毛巾。
3、教師：這是什么呀？（杯子）老師現在要把毛巾放到杯子里面，然后把杯子直直地倒放在水里，你們猜一猜毛巾會(huì )不會(huì )濕？（請你說(shuō)一說(shuō)）
4、教師：那我們取出來(lái)看一看，濕了沒(méi)有呢？小朋友用手摸一摸，濕了沒(méi)呀？（沒(méi)有）咦，真奇怪，毛巾明明是放在水里的，卻沒(méi)有濕，是不是很神奇呢？
�。ǘ┮隹諝庠�。
1、教師：老師再來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，這是什么？（毛巾）這是什么？（杯子）我們也要把毛巾放進(jìn)杯子里面，這次老師是斜斜地放進(jìn)水里，小朋友仔細觀(guān)察哦�？匆豢磿�(huì )發(fā)生什么現象。（氣泡產(chǎn)生）小朋友，猜一猜毛巾有沒(méi)有濕呢？（請你說(shuō)說(shuō)看）
2、教師：到底毛巾濕了沒(méi)有？讓我們取出來(lái)看一看，我用手扭一扭，濕了沒(méi)有？（濕了）為什么會(huì )濕了呢？
3、教師：這一次啊，老師的杯子是斜斜地放進(jìn)去的，斜斜地放杯子里面有空氣，空氣跑出來(lái)了，小朋友說(shuō)一說(shuō)什么跑進(jìn)去了？（水）空氣跑出來(lái)了，水就跑進(jìn)去了，所以我們的毛巾就會(huì )濕了。而第一次沒(méi)有濕，是因為空氣跑出來(lái)了沒(méi)有？（沒(méi)有）所以毛巾是干的。剛才老師給小朋友變了兩個(gè)關(guān)于空氣的小魔術(shù)，好看嗎？
�。ㄈ┥磉叢蹲娇諝�，初步感知空氣。
1、教師：那么空氣它在哪里呢？它又是一種什么樣的東西呢？接下來(lái)我們來(lái)做一個(gè)實(shí)驗。小朋友看，這是什么？（袋子），我要用袋子去捉空氣，看看老師是從哪里捉到空氣的（用袋子從桌子底下捉了一袋）我捉了一袋空氣，你們說(shuō)一說(shuō)我是從哪里捉到的呀？
2、教師：老師捉了一袋子的空氣，你們也想來(lái)捉捉空氣嗎？老師幫你們每人準備好了一個(gè)袋子，都有了嗎？現在我們把袋口張開(kāi)，來(lái)捉捉空氣，捉好后要捏緊袋口，舉起來(lái)，我看看，誰(shuí)捉空氣又多又快？（表?yè)P幼兒）
3、教師：現在我們把袋口慢慢張開(kāi)，用眼睛看一看空氣，你能看得見(jiàn)里面的空氣嗎？（看不見(jiàn)）對，空氣是看不見(jiàn)的。那么袋子里的空氣有顏色嗎？（空氣是沒(méi)有顏色的）
4、教師：（用同樣的方法來(lái)捕捉）袋口張開(kāi)，用你的小鼻子聞一聞空氣是有沒(méi)有味道的呢？（對，空氣是沒(méi)有氣味的）用你的小手伸進(jìn)袋子里去摸一摸，能摸到空氣嗎？（空氣是摸不到的）
�。ㄋ模┲�?chē)蹲娇諝�，加強對空氣的認知。
1、教師：我們到別的地方去捉空氣好不好？試試能不能捉到空氣？（帶領(lǐng)幼兒到各個(gè)地方捉空氣，播放背景音樂(lè )）
2、教師：好，請小朋友把袋子收回來(lái)，我請小朋友互相說(shuō)一說(shuō)你是從哪里捉到空氣的？（你告訴旁邊的小朋友在哪里捉到空氣的，自由發(fā)言）
3、教師：好了，你們剛才是不是在各個(gè)地方都捕捉到了空氣��？那么你們說(shuō)空氣能看得見(jiàn)嗎？有顏色嗎？有味道嗎？摸得著(zhù)嗎？
教師總結：原來(lái)我們周?chē)教幎加锌諝�，空氣是沒(méi)有顏色，沒(méi)有味道，看不見(jiàn)也摸不著(zhù)，因此小朋友通常認為我們周?chē)鷽](méi)有的東西，實(shí)際上空氣是的確存在的。我們用小手扇一扇空氣，有什么感覺(jué)？說(shuō)明空氣是存在的，流動(dòng)的。
�。ㄎ澹┡c空氣寶寶做游戲。
1、教師：小朋友們玩過(guò)氣球嗎？（玩過(guò)）今天老師也請你們來(lái)玩氣球，高興嗎？不過(guò)，你們先想一想，怎樣讓氣球變大呢？
2、教師：如果氣球小說(shuō)明我們吹進(jìn)去的空氣是多還是少呢？老師給小朋友每人準備了一個(gè)氣球。（幼兒操作，個(gè)別指導）吹好了以后捏緊你的氣球。
3、教師：我們來(lái)比一比誰(shuí)的氣球最大，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最多。誰(shuí)的氣球最小，說(shuō)明他吹進(jìn)去的空氣最少。好了，氣球寶寶累了，我們讓它在邊上休息一下。
�。┍Ｗo空氣，爭做環(huán)保小衛士。
1、教師：現在老師和小朋友來(lái)做一個(gè)實(shí)驗，把你的嘴巴閉上，再把你的鼻子捂起來(lái)，我請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)是什么感覺(jué)？是不是不舒服的感覺(jué)呢？為什么會(huì )有不舒服的感覺(jué)？
教師小結：因為我們把嘴巴閉上，把鼻子捂起來(lái)，空氣就不能進(jìn)入我們的嘴巴和鼻子里，我們就不能進(jìn)行呼吸了。所以我們就會(huì )感覺(jué)喘不過(guò)氣來(lái)，非常難受，你們說(shuō)我們人需不需要空氣呀？
2、教師：我們人需要空氣，動(dòng)物呢？花草樹(shù)木呢？它們也需要空氣，凡是有生命的地方都需要空氣。如果沒(méi)有空氣會(huì )怎么樣呢？會(huì )無(wú)法生存。
3、教師：我們雖然離不開(kāi)空氣，我們需要怎樣的空氣呢？是干凈的空氣還是受到污染的空氣呢？如果我們吸進(jìn)了不干凈被污染的空氣就會(huì )生病，對我們的身體就不好，所以小朋友們要保護好我們的空氣，保護好我們的環(huán)境。垃圾能不能亂扔，能不能隨地吐痰，爸爸抽煙了，我們應該怎么對他說(shuō)？我們還可以怎么做呢？我們來(lái)看一看別人是怎么做的好不好？小朋友說(shuō)說(shuō)他們在做什么？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）他們在做環(huán)保小衛士，來(lái)保護我們的環(huán)境，讓我們的空氣更加清新干凈，我們吸入干凈的空氣，我們的身體才會(huì )棒棒的，身體才會(huì )健康。
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)《好玩的空氣》通過(guò)看得見(jiàn)的實(shí)驗和游戲，讓幼兒親子體驗空氣力量的存在。為了能有序的進(jìn)行活動(dòng)，我在活動(dòng)場(chǎng)地安排上進(jìn)行了調整，設為第一活動(dòng)區和第二活動(dòng)區，利用場(chǎng)地的標記讓幼兒熟知游戲規則，能有序的、有目的的進(jìn)行探索。為了增加活動(dòng)的趣味性，激發(fā)孩子的探究欲望，我通過(guò)設計的三個(gè)游戲環(huán)節，幫助幼兒發(fā)現，感知空氣力量的存在。在幼兒自主的探究中，引導幼兒發(fā)現空氣的秘密。從活動(dòng)現場(chǎng)來(lái)看，我覺(jué)得游戲環(huán)節還是有點(diǎn)凌亂，需要做適當的調整。教師的語(yǔ)言還要更加游戲化、情景化，帶領(lǐng)孩子們玩起來(lái)。
科學(xué)教案 篇6
一、活動(dòng)背景
根據孩子們的興趣，我們開(kāi)展了“動(dòng)物，我們的朋友”的主題活動(dòng)，隨著(zhù)活動(dòng)的展開(kāi)，孩子們了解了動(dòng)物是怎樣過(guò)冬的，動(dòng)物是怎樣保護自己的，有哪些動(dòng)物是稀有動(dòng)物等等，小朋友們也知道了要爭當保護動(dòng)物的小衛士。隨著(zhù)孩子們知識的增加，有的孩子提出了小雞是雞媽媽先生蛋，然后孵化出來(lái)的；小貓怎么是從媽媽的肚子里直接生出來(lái)的呢？它們不都是動(dòng)物嗎？我們小朋友又是怎樣來(lái)的呢？等一系列關(guān)于出生的問(wèn)題，為了讓小朋友系統的了解有關(guān)出生的知識。于是，我生成了這一活動(dòng)。
二、活動(dòng)目標
1、初步了解人和動(dòng)物出生，了解胎生和卵生的基本知識。
2、有對媽媽的熱愛(ài)之情，知道要關(guān)心愛(ài)護自己的媽媽。
3、萌發(fā)愛(ài)動(dòng)物的情感，知道動(dòng)物是我們人類(lèi)的好朋友，要愛(ài)護保護動(dòng)物。
三、活動(dòng)準備
各種動(dòng)物的圖片，關(guān)于動(dòng)物出生過(guò)程的碟片，各種動(dòng)物頭飾、碟機、電視機、視頻展臺，幼兒在媽媽肚子里的圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
（一）開(kāi)始部分：
�。ㄐ∨笥迅�(zhù)磁帶一起唱《世上只有媽媽好》的歌，引出主題）。
師：小朋友剛才唱的歌真好聽(tīng)，小朋友都喜不喜歡自己的媽媽?zhuān)浚ㄏ矚g）
師：我們每個(gè)人都有媽媽?zhuān)覀兌际窃趮寢尩亩亲永锫L(cháng)大，然后媽媽把我們生出來(lái)，我們就成了一個(gè)小寶寶。我們一一看我們在媽媽的肚子里是怎樣長(cháng)大的。（通過(guò)視頻展臺出示圖片，請小朋友看，引發(fā)小朋友的興趣）
（二）基本部分：
師：小朋友剛才看了我們在媽媽肚子里的成長(cháng)過(guò)程，知道我們是怎樣出生的，有誰(shuí)知道小動(dòng)物是怎樣出生的呢？（幼兒發(fā)言）
師：今天周老師帶來(lái)了一盤(pán)好看的碟子，請小朋友看一看，看的時(shí)候，要認真記住看到了什么，看見(jiàn)了誰(shuí)，等會(huì )講聽(tīng)。
�。ǚ诺诱埿∨笥芽匆豢瘩R的生出過(guò)程和鱷魚(yú)的生出過(guò)程，通過(guò)小朋友的觀(guān)察，請小朋友回答問(wèn)題，引出胎生和卵生的概念）
師：剛才小朋友看了電視里面有誰(shuí)出生了？（小馬和鱷魚(yú)）
師：小馬是怎樣出生的？（小馬是直接從媽媽肚子里生出來(lái)的）
師：鱷魚(yú)是怎樣出生的？（鱷魚(yú)是媽媽先生出鱷魚(yú)蛋，然后孵化出小鱷魚(yú)）
師：周老師再請小朋友看一看小馬是怎樣出生的，小馬是直接從媽媽的肚子里出來(lái)的，看馬媽媽流了好多好多的血，馬媽媽的肚子真疼呀，生出來(lái)了，終于生出來(lái)了。周老師告訴你們象小馬一樣的直接從媽媽的肚子里生出來(lái)，吃媽媽乳汁長(cháng)大的，叫胎生，我們人也是胎生的，請小朋友想一想還有哪些動(dòng)物是胎生的？
師：小朋友說(shuō)的真好！我們再來(lái)看一遍鱷魚(yú)是怎樣出生的？看有一個(gè)蛋，蛋破了，小鱷魚(yú)爬出來(lái)了，原來(lái)小鱷魚(yú)是從蛋里孵出來(lái)的，又有一只小鱷魚(yú)出生了。周老師告訴小朋友，象鱷魚(yú)一樣，是媽媽先產(chǎn)卵，然后再把小動(dòng)物從卵里孵化出來(lái)的，叫卵生。小朋友想一想，哪些動(dòng)物是卵生的？
師：小朋友剛才說(shuō)了許多卵生和胎生的動(dòng)物，我再請小朋友看一看圖片，說(shuō)一說(shuō)，哪些動(dòng)物是卵生的，哪些動(dòng)物是胎生的。（通過(guò)視頻展臺給小朋友出示更多的動(dòng)物孵化和從媽媽肚子里出生的圖片）
（三）結束部分：
師：小朋友今天又學(xué)到了一個(gè)新本領(lǐng)，知道了小動(dòng)物出生的秘密，認識了胎生和卵生。
師：周老師要帶小朋友玩一個(gè)找家的游戲，周老師給小朋友準備了許多頭飾，每人找一找，還想一想，它是胎生的，還是卵生的，周老師扮演地球公公。（帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩游戲）
�。顑焊瑁旱厍�，地球真是大，地球上面住娃娃，娃娃娃娃真可愛(ài)，有的娃娃是胎生，有的娃娃是卵生，娃娃快快找到自己的家。兒歌念完趕快找到自己的家，游戲玩兩遍）
五、活動(dòng)結束
1、
2、
科學(xué)教案 篇7
設計思路
本活動(dòng)來(lái)自幼兒園活動(dòng)整合課程《我的數學(xué)》。在上學(xué)期進(jìn)行了“認識時(shí)鐘”的活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現孩子們對時(shí)間的整點(diǎn)和半點(diǎn)掌握得比較快，都能夠通過(guò)操作時(shí)鐘準確地說(shuō)出整點(diǎn)和半點(diǎn)。但是新學(xué)期里，在日常生活中，我發(fā)現幼兒對時(shí)間的概念有點(diǎn)模糊了，在整理衣物、排隊時(shí)出現拖拉的現象，時(shí)間觀(guān)念不強。為了培養幼兒珍惜時(shí)間的意識，以更好地適應將來(lái)的小學(xué)生活，我選擇了“一分鐘”這個(gè)綜合活動(dòng)，旨意讓幼兒感知時(shí)間與自身努力的關(guān)系。通過(guò)“等待一分鐘”、“自由一分鐘”、“緊張一分鐘”、“快樂(lè )一分鐘”這四個(gè)游戲環(huán)節，讓幼兒真正感受到時(shí)間是寶貴的，學(xué)會(huì )珍惜每一分、每一秒，做事不拖拉，抓緊時(shí)間做有意義的事。
活動(dòng)目標
1、感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗合作游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1、物質(zhì)準備：秒表一個(gè)，獎牌若干，哨子一個(gè)，易拉罐若干，玻璃球、乒乓球若干、乒乓球拍8個(gè)，盆子8個(gè)，塑料籃子4個(gè)，白色托盤(pán)16個(gè)，黑板一塊、記錄表一張，自行車(chē)、平衡車(chē)、羊角球等玩具若干。
2、環(huán)境準備：材料操作區3、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì )通過(guò)鐘表看時(shí)間。
活動(dòng)重難點(diǎn)
感知時(shí)間的價(jià)值與自身努力的關(guān)系，學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間。
活動(dòng)過(guò)程
一、等待一分鐘，感受時(shí)間的漫長(cháng)
1、游戲“木頭人”，游戲規則：定型一分鐘。
2、幼兒討論等待一分鐘后的感覺(jué)。師：我們剛才玩木頭人游戲，定在那里時(shí)，你覺(jué)得一分鐘時(shí)間長(cháng)不長(cháng)？有什么感覺(jué)？師總結：剛才小朋友定型堅持一分鐘不動(dòng)，有的小朋友說(shuō)很累，有的小朋友說(shuō)一分鐘很長(cháng)。那是因為我們定在那里不動(dòng)，才會(huì )覺(jué)得一分鐘好長(cháng)好長(cháng)，那現在老師給小朋友一分鐘自由時(shí)間，你們可以自由玩，想玩什么就玩什么，再來(lái)感受一下，一分鐘是不是很長(cháng)。
二、自由一分鐘，感受時(shí)間的短促。 請幼兒自由活動(dòng)一分鐘后交流感受。 師提問(wèn)：小朋友們對剛才自由活動(dòng)一分鐘有什么感受呢？師總結：我們變成木頭人定在那里時(shí)，覺(jué)得一分鐘很長(cháng)；當我們去玩的時(shí)候，又覺(jué)得一分鐘很短。同樣的一分鐘，我們一起再來(lái)體驗一下：一分鐘游戲比賽，看誰(shuí)能在一分鐘內榮獲比賽冠軍？接下來(lái)我們進(jìn)行個(gè)人項目比賽：
三、緊張一分鐘，體驗時(shí)間的節奏和緊迫感。 個(gè)人項目比賽：夾玻璃球
1、師：請小朋友用筷子把玻璃球夾到空籃子里，看誰(shuí)夾得玻璃球最多，他將榮獲冠軍，時(shí)間是一分鐘。
2、請小朋友點(diǎn)數玻璃球，把數目報給老師，我們看看誰(shuí)是冠軍？
3、請冠軍說(shuō)說(shuō)：你一分鐘內，怎么能夾到那么多的玻璃球呢？師總結：原來(lái)我們用同樣的材料、時(shí)間，可是方法不一樣，結果也不一樣。所以，只要我們的方法是對的，學(xué)會(huì )抓緊時(shí)間完成，我們將會(huì )獲得冠軍！
四、快樂(lè )一分鐘，體驗合作游戲的樂(lè )趣。接下來(lái)我們進(jìn)行小組比賽：現在老師把小朋友們分為兩組，每組八個(gè)小朋友，希望你們合作愉快！請給小組起個(gè)名字。我們將進(jìn)行比賽：
1、第一個(gè)項目：疊疊樂(lè )師：請小朋友把桌面上的四個(gè)易拉罐，疊在盆子的托盤(pán)上，易拉罐不能往下倒或沉下去，時(shí)間是一分鐘。過(guò)關(guān)最多的小組，將獲得一朵紅花。師：查看結果后，小結：小朋友們別灰心，我們還有第二項比賽------運球比賽，希望你們要想好方法，抓緊時(shí)間，把握好機會(huì )哦！
2、第二個(gè)項目：運球比賽，師：現在老師給小朋友準備了乒乓球、乒乓球拍，請問(wèn)：小朋友用什么方法，最快的把球運到對面的籃子里呢？（幼兒發(fā)表意見(jiàn)）師小結：小朋友的方法都很好，現在每組請出四位小朋友參賽，看哪組小朋友運的多呢？運球最多的小組，將獲得一朵紅花。師：現在我們將進(jìn)行最后一次決賽，看看最后的結果是哪組榮獲比賽冠軍呢？師引導幼兒觀(guān)看記錄表，看哪組的紅花最多，他們就是冠軍。師總結：在這一次小組比賽中，由第 組榮獲冠軍，我們以熱烈的掌聲祝賀他們，請冠軍登臺領(lǐng)獎。由第 組榮獲亞軍，我們以熱烈的掌聲祝賀他們，請亞軍登臺領(lǐng)獎。
五、總結對時(shí)間的感受。師：小朋友們，今天我們玩得可開(kāi)心了！你們覺(jué)得時(shí)間過(guò)得快嗎？師總結：一分鐘的時(shí)間不長(cháng)，可是也能做很多種有意思的事情，是很寶貴的。我們要從小學(xué)會(huì )珍惜時(shí)間，不能拖拖拉拉的，不能浪費時(shí)間。在我們日常生活和學(xué)習中，我們要學(xué)會(huì )用好的方法、技巧，抓緊時(shí)間，才能在最短時(shí)間內完成任務(wù)�，F在，我們一起找班上的孩子比賽吧！
延伸活動(dòng)
1、親子活動(dòng)：請幼兒在家和父母用一分鐘時(shí)間做事，看看能完成哪些事情，請你記錄下來(lái)。
2、科學(xué)區：把玻璃球、秒表放到科學(xué)區，讓幼兒自由操作。
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