大班科學(xué)教案模板10篇
作為一位杰出的教職工，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家收集的大班科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、發(fā)現物體的彈性（能變形、還能恢復原狀），了解彈性在生活中的運用。
2、學(xué)習用鐵絲在筷子上纏繞鐵絲的技能。
3、能用較完整的語(yǔ)言表述在他探索中的發(fā)現和感受。
二、活動(dòng)準備：
材料1：皮筋、松緊帶、小氣球、海綿、尼龍襪、彈簧（每組一份）
材料2：橡皮泥、鉛絲（細鐵絲）、硬紙板做的小丑頭、小動(dòng)物頭等、圓筷子（或粗細適當的圓柱體纏繞鐵絲用）
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、呈現材料1，引起幼兒興趣 請幼兒玩玩桌上的東西，感知發(fā)現彈性。說(shuō)說(shuō)你是怎么玩的？發(fā)現了什么？（提問(wèn)一些幼兒，讓幼兒表述自己的發(fā)現和感知）如：拉皮筋會(huì )變長(cháng)，松手又變成原來(lái)的樣子;捏捏氣球，會(huì )扁下去，松手又鼓起來(lái)等。
教師在幼兒發(fā)現的基礎上：有的東西在力的作用下，形狀會(huì )發(fā)生變化，不用力時(shí)又恢復原樣，叫物體的彈性。
2、幼兒再次進(jìn)行操作（請幼兒換著(zhù)玩一玩，對每個(gè)東西都拉一拉、捏一捏、壓一壓）
3、彈性的利用，引導幼兒在生活中尋找
你平常見(jiàn)過(guò)什么利用彈性的物品？有什么用？（根據幼兒的回答，或補充或豐富。如：沙發(fā)、席夢(mèng)思床墊用海綿和彈簧，坐躺著(zhù)舒服，夾克袖口、彈跳床、自行車(chē)輪胎、彈簧稱(chēng)、拉力器、彈性玩具等，彈性的東西真有用。）
4、幼兒制作彈簧小玩具
�。�1）出示自制的彈簧小玩具，玩一玩，引起幼兒興趣。
�。�2）教師示范怎樣纏繞鐵絲，輔導時(shí)也要重點(diǎn)輔導幼兒將鐵絲緊緊地纏繞在圓筷子上做成彈簧。
�。�3）幼兒玩一玩自制的彈簧小玩具。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、 感受立交橋的形態(tài)，進(jìn)一步了解立交橋的功能。
2、 用完整的語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解，體驗交流的樂(lè )趣。
3、 在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4、 激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
兒童經(jīng)驗基礎
都見(jiàn)過(guò)城市里的一些立交橋。
環(huán)境準備
城市里常見(jiàn)立交橋的圖片若干。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
用完整的語(yǔ)言表達自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)過(guò)程：
一、交流分享：我知道的立交橋。
小朋友，你見(jiàn)過(guò)立交橋嗎？你看到的立交橋是什么樣子的？它像什么？你們分別是從立交橋的什么地方看的？有什么感覺(jué)？這些橋為什么叫“立交橋”呢？
二、欣賞漂亮的立交橋。
師帶來(lái)了一些立交橋的圖片，我們一起來(lái)看一看，說(shuō)說(shuō)你最喜歡那座立交橋，為什么？你最喜歡那座立交橋？有幾層？有哪些你覺(jué)得特別的地方？這么多立交橋，你覺(jué)得哪些立交橋是從上面往下看到的？哪些是從下面往上看到的？你是從哪里看出來(lái)的？
教師小結：
立交橋是現代城市道路交通的重要標志，它可以讓汽車(chē)暢通無(wú)阻的通過(guò)一個(gè)個(gè)路口，不必在路口慢慢的等紅綠燈，免去交叉路口擁堵的煩惱�，F在很多交通要道和高速公路上都建起了多座立交橋，城市立交橋越多城市現代文化程度越高。
三、師幼討論：立交橋的作用。
你覺(jué)得城市里有立交橋好嗎？這是發(fā)生什么事了？你遇到過(guò)嗎？為什么會(huì )堵車(chē)呢？在城市的什么地方需要立交橋？為什么？
附：兒歌《立交橋》
立交橋像彩虹，
高高架起在空中，
溝通東西和南北，
秩序井然順序行，
嘉定交通展新容，
道路平坦又暢通。
四、作品介紹參觀(guān)。
活動(dòng)延伸：
1、區域活動(dòng)時(shí)在學(xué)習同伴作品基礎上再次創(chuàng )造。
2、引導幼兒在建筑區搭建各式立交橋。
活動(dòng)反思
課前幼兒對各種立交橋已經(jīng)有所認識，對立交橋也產(chǎn)生了比較高地興趣，尤其是雙重立交特別感興趣，通過(guò)師幼討論，我發(fā)現幼兒對立交橋有了更深一層的認識。這一活動(dòng)基本上較好的完成了預定目標。
大班科學(xué)教案 篇3
【教學(xué)目標】
1、了解地球同月亮、太陽(yáng)的關(guān)系，以及它們的運行情況。
2、激發(fā)幼兒探索宇宙奧秘的興趣。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗完成對簡(jiǎn)單科學(xué)現象的探索和認知，樂(lè )于用自己的語(yǔ)言表達所發(fā)現的結果。
【環(huán)境與材料】
1、幼兒搜集相關(guān)的信息。
2、手電筒、乒乓球每組1份。
3、《科學(xué)》下P.28。
【教學(xué)過(guò)程】
一、認識地球啟發(fā)幼兒自由討論：地球是什么形狀的?地球上有什么?地球是怎樣轉動(dòng)的?
活動(dòng)目標：
1、運用以有經(jīng)驗，嘗試用各種辦法解決問(wèn)題。
2、學(xué)會(huì )運用統計的方法進(jìn)行比較。
3、感受有趣的科學(xué)現象，激發(fā)幼兒的探索欲望。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、發(fā)展動(dòng)手觀(guān)察力、操作能力，掌握簡(jiǎn)單的實(shí)驗記錄方法。
活動(dòng)準備：
小毛巾、大塊積木若干，海綿、衛生紙、玻璃瓶、塑料瓶、小桶、小盆、水若干，膠管、石子若干，虹吸現象實(shí)驗材料。
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖，幼兒運用已有經(jīng)驗回答解決的辦法。(圖上有一個(gè)小桶，內裝滿(mǎn)水，另有一個(gè)空盆。)
老師提問(wèn)：不用倒的方法，怎樣將小桶里的水運到空盆里去?
二、操作活動(dòng)：
1、進(jìn)入操作場(chǎng)地，幼兒根據老師提供的材料進(jìn)行設想，找出合適的操作材料。
2、幼兒交換自己的設想和想法
3、進(jìn)行操作，驗證自己的設想。老師巡回指導。
二、認識太陽(yáng)以"太陽(yáng)的本領(lǐng)"為話(huà)題進(jìn)行交流。
三、認識月亮
1、你看到的月亮是什么樣的?月亮會(huì )發(fā)光嗎?為什么月亮有時(shí)圓，有時(shí)彎?
2、教師給幼兒介紹一些有關(guān)月亮的傳說(shuō)。
四、看畫(huà)冊《地球和它的伙伴》，進(jìn)一步感受地球與伙伴們的關(guān)系。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)會(huì )看課程表，知道課程表的基本結構和作用。
2、能按要求快速準確地找課。
3、簡(jiǎn)單了解幼兒園生活與小學(xué)生活的不同，強化幼兒作小學(xué)生的角色意識。
活動(dòng)重點(diǎn)：
引導幼兒學(xué)會(huì )看課程表，能按要求迅速準確地找課。
活動(dòng)準備：
小學(xué)一年級課程表1張;卡片若干份(與幼兒人數相等);一年級課本一套
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)引出課題，簡(jiǎn)單了解小學(xué)生活和幼兒園生活的不同
師：再過(guò)一段時(shí)間，小朋友就要上一年級了，成為一名自豪的小學(xué)生，小學(xué)和幼兒園有許多不一樣的地方：
1、上課程序不同(教師引導幼兒進(jìn)行演示)
2出示一年級課本并引發(fā)問(wèn)題：每天都需要帶哪些課本去上學(xué)呢?上課了，需要提前拿出什么課本做好準備呢?(幼兒交流后教師點(diǎn)題)今天，我們一起來(lái)認識《課程表》，認識了《課程表》，這些問(wèn)題就很容易解決了。
二、觀(guān)察認識課程表，了解課程表的結構
1、出示課程表，組織幼兒通過(guò)觀(guān)察認識課程表
(1)請小朋友仔細觀(guān)察一下：說(shuō)說(shuō)課程表上都有什么?
(2)請小朋友們討論一下：課程表上的數字和漢字都表示什么意思呢?
教師引導幼兒逐一分析(先分析漢字數字，再分析阿拉伯數字，最后了解漢字。)
2、幼兒學(xué)會(huì )看課程表，能快速準確地按要求找課
(1)請小朋友找出星期一都上什么課、每節課的節次是什么、星期一需要帶哪些課本去上學(xué)(同樣方法找出星期三的課)。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)自身探索與實(shí)踐，知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，它會(huì )滾動(dòng)。
2、引導幼兒觀(guān)察與操作，了解在生活中許多東西都裝有輪子，輪子能省力。
3、培養幼兒積極思考和細心觀(guān)察的好習慣，激發(fā)探索問(wèn)題的興趣。
活動(dòng)準備：
1、活動(dòng)前讓幼兒在日常生活中尋找帶有輪子的各種東西。
2、三角形、長(cháng)方形、正方形的積木若干。
3、帶有輪子的玩具、實(shí)物若干，各種各樣的輪子。
4、液晶投影儀、實(shí)物投影儀、有關(guān)圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、導入，第一次探索活動(dòng)，知道有輪子的東西會(huì )滾。
教師指導語(yǔ)：小朋友，你們身后的桌子上放著(zhù)各種各樣的玩具，請小朋友玩一玩這些玩具，看看你能發(fā)現什么？
2、幼兒分散玩耍、探索，教師參與指導，請每位小朋友拿兩個(gè)不一樣的東西坐到位子上。
3、談話(huà)一。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，剛才你玩了什么？有什么發(fā)現？你手上拿的是什么？他們有什么區別？
4、引導幼兒講述，然后教師總結。
5、幼兒第二次探索。知道輪子是圓形的，可由多種材料制成，會(huì )滾動(dòng)。
6、談話(huà)二。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家，你又發(fā)現了什么？你拿的是什么？它的輪子是怎么樣的？
7、幼兒第三次探索，了解輪子能省力。
師：下面請小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗，我這兒有幾捆書(shū)，想請小朋友把這些書(shū)從活動(dòng)室的這邊送到那邊。小朋友可以想各種辦法把書(shū)送過(guò)去，看誰(shuí)想的辦法最多。小朋友可以自己找朋友組成一個(gè)小組，比一比哪組小朋友的辦法多。
幼兒分散實(shí)驗，分別體驗用手拎、抱、抬和用車(chē)推等方法，從而感受輪子能省力的優(yōu)點(diǎn)。
8、集中談話(huà)。
師：提問(wèn)：剛才你們用了哪些方法？你覺(jué)得哪種方法最好?為什么?
小結：輪子的作用很大，你還在哪里見(jiàn)過(guò)有輪子的東西？它有什么用處？
在我們的生活中有許多東西都裝有輪子，輪子的用處真大。小朋友們，你想發(fā)明什么樣的輪子呢？
發(fā)明輪子
有多種方式供幼兒選擇：
�、僬f(shuō)：把自己的發(fā)明去說(shuō)給客人老師聽(tīng)；
�、诋�(huà)：把自己的發(fā)明畫(huà)下來(lái)；
�、圩觯河枚喾N材料制作自己發(fā)明的輪子；
�、懿辉缸龅挠變嚎衫^續玩各種各樣有輪子的東西，相互交流感受。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)意圖：
在人不變的前提下，隨著(zhù)人與太陽(yáng)位置的變化，影子的大小、位置會(huì )有什么變化?根據幼兒年齡特點(diǎn)開(kāi)展此次活動(dòng)。讓孩子們在玩中知道光和影的形成條件，在探索中了解物體、光源和反射面之間的關(guān)系。
活動(dòng)目標：
1、感知人與太陽(yáng)位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
2、準確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系。
3、使幼兒對探索自然現象感興趣。
4、在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1、物質(zhì)準備：陽(yáng)光充足的日子、戶(hù)外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。
2、經(jīng)驗準備：知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子；了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的；通過(guò)鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問(wèn)的工具等。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。
活動(dòng)難點(diǎn)：
引導幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗證。
活動(dòng)過(guò)程：
1、激發(fā)幼兒探究的欲望。
活動(dòng)前，教師在戶(hù)外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì )出現在哪兒?不同時(shí)問(wèn)，太陽(yáng)的位置會(huì )怎樣變化?影子會(huì )有什么變化?
2、驗證9點(diǎn)影子的位置。
參加活動(dòng)的幼兒每人負責畫(huà)一個(gè)時(shí)問(wèn)段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的名字。上午9點(diǎn)開(kāi)始，請一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立，便于觀(guān)察太陽(yáng)位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫(huà)下來(lái)。引導幼兒觀(guān)察人、太陽(yáng)、影子的'位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。
3、根據9點(diǎn)的影子，再次猜測。
“10點(diǎn)影子會(huì )出現在哪兒，影子會(huì )有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問(wèn)題的思考，然后進(jìn)行驗證。
4、11點(diǎn)影子在哪兒。
同樣方法猜測、驗證。然后通過(guò)三次影子的記錄，引導幼兒觀(guān)察，太陽(yáng)升得越來(lái)越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。
5、12點(diǎn)的影子在哪兒。
做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導幼兒猜測12點(diǎn)的影子會(huì )在哪兒。(人的正背后)。
6、猜測下午的影子在哪兒。
記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會(huì )有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱(chēng))然后逐一進(jìn)行驗證。
7、根據記錄結果，幼兒自己總結規律。
記錄完影子后，教師引導幼兒觀(guān)察記錄結果，自己總結出太陽(yáng)與影子的變化規律：太陽(yáng)越低，影子越大；太陽(yáng)越高，影子越��；太陽(yáng)與人重疊時(shí)，影子最小。而且還發(fā)現了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對稱(chēng)。
幼兒對此活動(dòng)很感興趣，一整天談?wù)摰脑?huà)題都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時(shí)間了，該上樓頂畫(huà)影子了�！敝形缥顼埡�，迫不及待地上樓畫(huà)影子，午睡時(shí)，為了等待畫(huà)影子，興奮地睡不著(zhù)。輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫(huà)壞。
活動(dòng)前，當教師提出“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì )出現在哪里”時(shí)，9個(gè)人出現了7種答案，都說(shuō)自己是正確的。正因為答案出現的分歧比較大，想實(shí)驗的愿望就越強烈，都想證明自己的答案是正確的。
9點(diǎn)影子出現時(shí)，大家都驚訝了，“啊!原來(lái)影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時(shí)，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了，不再有爭議。12點(diǎn)時(shí)，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說(shuō)長(cháng)，有人說(shuō)短，王郡桐小朋友說(shuō)：“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請沒(méi)睡的i名幼兒上樓畫(huà)了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。
從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí)，孩子們就畫(huà)一次影子。記錄全過(guò)程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來(lái)越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說(shuō)，隨著(zhù)太陽(yáng)(光源)位置的變化，影子也在變化著(zhù)，太陽(yáng)越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語(yǔ)言很清晰地表達了這一變化規律。
太陽(yáng)與影子觀(guān)察記錄表(一)
太陽(yáng)與影子記錄表(二)
研究太陽(yáng)、影子、日晷
活動(dòng)反思：
“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng )新了活動(dòng)。通過(guò)教師敏銳地觀(guān)察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向。整個(gè)活動(dòng)都是通過(guò)教師有效地觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。
不足之處：
教師的提問(wèn)缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問(wèn)，例如，“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí)，每小節活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒(méi)有進(jìn)行總結性的提升。
大班科學(xué)教案 篇7
一、教學(xué)要求：
1、通過(guò)教學(xué)，讓孩子初步了解使勁大小、易拉罐運動(dòng)速度及沙的軌跡三者間的關(guān)系。
2、進(jìn)一步提高孩子的手部肌肉，提高孩子手部力度的控制能力。
3、培育孩子的探究能力，體會(huì )玩沙教學(xué)的快樂(lè )。
二、教學(xué)預備：
1、每人一個(gè)廢棄的易拉罐，在其底部開(kāi)一小孔，放入干燥的細沙，把易拉罐吊在1根細線(xiàn)一頭。
2、一人一張4開(kāi)的彩紙。
三、教學(xué)指導：
�。ㄒ唬┮}。
1、展示制作好的易拉罐，提問(wèn)：這就是啥？（易拉罐）
2、幼兒教師演示搖擺易拉罐，啟發(fā)孩子講出易拉罐的搖擺與手相關(guān)
�。ǘ﹩l(fā)孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度間的關(guān)系。
1、請孩子上上一任意領(lǐng)取一易拉罐，嘗試讓易拉罐搖擺起來(lái)。
2、組織孩子匯總：手使的氣力小，易拉罐就搖擺得慢；反之則會(huì )搖擺得快。
�。ㄈ﹩l(fā)孩子了解使勁大小與易拉罐的搖擺速度及沙的軌跡間的關(guān)系。
1、幼兒教師演示沙漏畫(huà)畫(huà)，啟發(fā)孩子認真觀(guān)測和察看。
�。�1）展示色紙，幼兒教師演示準確的沙漏方式。
孩子，我發(fā)覺(jué)在我的這一個(gè)易拉罐里頭藏著(zhù)一樣物品，我想請大伙兒與我一塊兒來(lái)瞅瞅是啥？（幼兒教師演示）
總結：使勁要小，方可使易拉罐擺得慢，沙漏的軌跡才能小，便不會(huì )漏到地上。www。000。cn
�。�2）組織孩子欣賞幼兒教師的"自然沙畫(huà)"，啟發(fā)孩子發(fā)現"沙的軌跡"，進(jìn)而啟發(fā)孩子的教學(xué)欲望。
2、孩子嘗試開(kāi)展"沙漏畫(huà)畫(huà)"，幼兒教師巡視來(lái)回指導。
�。�1）勉勵孩子在8開(kāi)大小的色紙積極進(jìn)取行"沙漏畫(huà)畫(huà)"，要求孩子把沙子倒回易拉罐。
�。�2）勉勵孩子將色紙打開(kāi)呈4開(kāi)大小，接著(zhù)開(kāi)展"沙漏畫(huà)畫(huà)"，要求孩子稍加使勁，易拉罐的搖擺速度就會(huì )快點(diǎn)，沙漏的軌跡亦會(huì )大一點(diǎn)，接著(zhù)將沙子倒回易拉罐。
�。�3）協(xié)作開(kāi)展"沙漏畫(huà)畫(huà)"。
全部孩子將色紙拼湊起來(lái)，勉勵孩子準確控制力度來(lái)開(kāi)展教學(xué)，叮囑孩子相互間要保持距離，避免易拉罐間產(chǎn)生摩擦。
�。ㄋ模┙M織孩子開(kāi)展集體欣賞與評析"沙畫(huà)"。
1、提問(wèn)：剛剛我們在制作大沙畫(huà)的過(guò)程內，你們是怎么樣使挺遠的地方的色紙上也可以漏上沙的？（使勁的大�。�
2、總結：今日，我們個(gè)個(gè)均是小小學(xué)者，用我們敏捷的兩只手與沙子開(kāi)展了一次有意義的教學(xué)，也發(fā)現了使勁的大小與易拉罐的搖擺及沙的軌跡間奧秘。我期望大伙兒在之后的日常生活與學(xué)習其間，均可夠擁有雙發(fā)現的雙眼，用它去發(fā)現更加多的奧秘。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標：
1、感知了解蚯蚓的部分生理特征和生活習性。
2、學(xué)習用簡(jiǎn)單的方法探究蚯蚓，并能將結果記錄與交流。
3、產(chǎn)生對蚯蚓的進(jìn)一步探索欲望，知道要保護蚯蚓，形成初步的環(huán)保意識。
活動(dòng)準備：
蚯蚓若干條，實(shí)驗用品（尺、放大鏡、玻璃板、盆子、泥土等）
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題
昨天晚上，我聽(tīng)到窗臺上兩盆化在聊天：
一盆說(shuō)：我盆里的泥土太硬了；緊緊的裹著(zhù)我的根部，我吸收營(yíng)養都困難。你看，我都快枯萎了。
另一盆說(shuō)：我盆里的泥土松松，軟軟的，我可以盡情的吸收養分。你看，我長(cháng)得多茂盛。
為什么兩盆泥土會(huì )不一樣呢？這里面有什么秘密？
�。ǖ钩鰜�(lái)看看）
原來(lái)是小蚯蚓在幫花兒松土，花兒才長(cháng)得茂盛，蔥綠。那我們幫花兒謝謝小蚯蚓。
二、幼兒自主探究，實(shí)驗并記錄
1、小蚯蚓長(cháng)是得什么樣子的？請你仔細的看一看、摸一摸，觀(guān)察一下。每人用盒子拿一條蚯蚓去研究研究。（為幼兒提供放大鏡和透明的小盒）
交流結果：小蚯蚓長(cháng)得是什么樣的？
蚯蚓是環(huán)節動(dòng)物，細細長(cháng)長(cháng)的，沒(méi)有眼睛、鼻子和耳朵。身上有許多水分，摸上去濕濕的。頭部有環(huán)帶。
2、小蚯蚓是怎么運動(dòng)的呢？用動(dòng)作學(xué)學(xué)。摸摸它的腹部。
一伸一縮蠕動(dòng) 腹部有剛毛。蚯蚓借助剛毛爬行。
3、小蚯蚓還有什么秘密呢？它到底有多長(cháng)？蚯蚓在地上會(huì )爬，它在玻璃、紙上上會(huì )爬嗎？哪里爬得快？它喜歡什么環(huán)境是干干的還是潮濕的？它為什么總是躲在泥土里？他喜歡光嗎？我們來(lái)做幾個(gè)實(shí)驗研究研究。（出示表格）講解操作方法與要求。
實(shí)驗一：提供尺量。
實(shí)驗二：提供玻璃和馬糞紙。
實(shí)驗三：提供手電和紙盒
實(shí)驗四：提供軟硬不同的泥土
另外：提供筆記錄
交流探索的結果：
蚯蚓有不同的長(cháng)度；蚯蚓在玻璃上、紙上也會(huì )爬，蚯蚓蚯蚓沒(méi)有眼睛，但是他可以感受到有光。他喜歡生活在潮濕的泥土中。
三、拓展研究
我們發(fā)現了蚯蚓的這么多秘密，你還知道蚯蚓的什么秘密？
蚯蚓的糞是寶貝，可以養雞、鴨、魚(yú)等。
蚯蚓是中藥，叫地龍。
蚯蚓還是一種菜，營(yíng)養很好。
現在有一些人養蚯蚓。
�。ǔ鍪拘牛�20xx年中國要舉行奧運會(huì )，要請小蚯蚓來(lái)幫忙，這是為什么呢？
蚯蚓會(huì )處理垃圾。
小小蚯蚓真能干，是我們人類(lèi)的好朋友。
四、延伸活動(dòng)：
1、有一條蚯蚓受傷了，我們把它養在教室里，看看它會(huì )好嗎？會(huì )有什么變化。
2、把蚯蚓送回家，
大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招
大班科學(xué)教案 篇9
一、目標：
1、在實(shí)踐操作中，讓幼兒初步了解毛細現象。
2、激發(fā)幼兒參與試驗操作和探索的興趣。
二、準備：
1、毛巾、海綿、布、毛線(xiàn)、目條、石頭、鐵板等。
2、塑料盆、水；紅、綠色水；玻璃管（內塞紙巾）。
三、過(guò)程：
1、游戲《幫水搬家》
�。�1）小朋友看這里有什么？（臉盆和水）
今天李老師請你們玩一個(gè)游戲，叫做《幫水搬家》，請你們兩個(gè)一組合作著(zhù)把紅臉盆里的水搬到籃臉盆里去，但是不能直接拿起臉盆把水倒過(guò)去，請你們去選擇籮筐里的一樣東西幫幫忙，把水搬搬家。注意別把水灑在地上了
�。�2）幼兒選擇材料幫水搬家，教師觀(guān)察并指導，提醒幼兒衛生。
�。�3）提問(wèn)：剛才你是怎么幫水搬家的呢？為什么這些東西能幫水搬家呢？
現在我們再來(lái)幫水搬家，這次請你選擇剛才沒(méi)有用到的東西去幫水從藍臉盆搬到紅臉盆去，請你想想第一次搬和第二次搬哪次快？為什么？
�。�4）幼兒再次游戲
�。�5）提問(wèn)：這次幫水搬家和上次幫水搬家你用的什么材料，有什么不一樣？為什么？（海綿吸的水多，布吸的少。） 小結：原來(lái)，海綿毛巾，布這些東西放到另外一個(gè)臉盆上擰一下就幫水搬了家。
2、教師試驗，讓幼兒初步了解毛細現象
�。�1）李老師這里有一根玻璃管，玻璃管塞著(zhù)長(cháng)長(cháng)的條餐巾紙，我把它的一頭放到紅色水中，會(huì )怎么樣呢？
�。�2）教師試驗引導幼兒觀(guān)察紅色水沿著(zhù)紙巾向上爬的這一過(guò)程，你們看紙巾怎么樣了？
�。�3）小結：我們把這跟塞滿(mǎn)紙巾的玻璃管一端放到紅色水中，發(fā)現紅色水沿著(zhù)紙巾里面的小細管慢慢爬了上去。剛才我們在幫水搬家時(shí)，發(fā)現海綿，毛巾，布都能吸水，這些水就是，沿著(zhù)它們里面的小細管爬上去的，這些現象我們給它取個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“毛細現象”。有的東西里面小細管很細很細，我們看不見(jiàn)，有了這些小細管，才會(huì )發(fā)生“毛細現象”。
3、想一想，玩一玩
�。�1）你在生活當中還看到過(guò)什么東西也會(huì )發(fā)生毛細現象呢？
�。�2）請小朋友到小籮筐去選一樣東西，把它豎著(zhù)放到色水里讓它沾一點(diǎn)顏色，看看水會(huì )不會(huì )爬上來(lái)呢？（幼兒操作）你剛才玩了什么？發(fā)現了什么？
�。�3）再請你們去玩一玩，這次玩剛才沒(méi)有玩過(guò)的東西，看看哪些東西會(huì )發(fā)生毛細現象，哪些東西不會(huì )發(fā)上毛細現象。（幼兒操作后講述）
�。�4）剛才我們把水搬了家，現在我請你們把籮筐里的東西也搬搬家，把會(huì )發(fā)生毛細現象的東西搬到紅籮筐中，把不會(huì )發(fā)生毛細現象的東西搬到藍籮筐中。
幼兒操作，教師檢查后，帶幼兒到教室里去尋找還有什么東西也會(huì )發(fā)生毛細現象。
大班科學(xué)教案 篇10
個(gè)別化活動(dòng)：
一、角色及區域游戲。
1、我是小小歌唱家。
2、 畫(huà)畫(huà)各種各樣的鞋。
二、戶(hù)外活動(dòng) 參觀(guān)鞋店
集體活動(dòng)：大鞋和小鞋
教材分析：大班孩子對于自己的身體變化有著(zhù)濃厚的興趣。最近他們經(jīng)常會(huì )交流一些自己的發(fā)現，如“我掉了一顆牙，爸爸說(shuō)我長(cháng)大了，要換牙了�！薄拔业男哟┎簧狭�，媽媽說(shuō)我的腳長(cháng)大了�！钡鹊�。他們對自己的長(cháng)大很感興趣，也很有體驗。他們還從家里帶來(lái)了小時(shí)候穿過(guò)的衣物還有鞋子，以證明自己在不斷地長(cháng)大變化。大班主題《我自己》中有個(gè)案例分析《人會(huì )變化長(cháng)大》，里面講了要讓幼兒將事物放在關(guān)系中去考慮和比較，如“你們身上有哪些變化，說(shuō)明你長(cháng)大了?”等，啟發(fā)幼兒關(guān)注事物的動(dòng)態(tài)變化。因此我設計本次活動(dòng)，讓孩子通過(guò)鞋子來(lái)體驗腳在長(cháng)大，激發(fā)幼兒對腳的變化的興趣，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。
活動(dòng)中我選擇了中班《我自己》主題中的音樂(lè )《大鞋和小鞋》這首歌曲。由于孩子們中班時(shí)學(xué)過(guò)這首歌，而且非常感興趣。因此我讓他們在學(xué)過(guò)這首歌曲的基礎上進(jìn)行創(chuàng )編。大班孩子對各種鞋子的認識較之中班又有了更多的體驗，想象力也更為豐富，表達與表現的方式多樣化，能夠根據已有生活經(jīng)驗進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)。
我班幼兒很喜歡音樂(lè )，他們經(jīng)常哼唱老師教的各種歌曲，但是他們對歌曲的音樂(lè )理解還比較欠缺，因此在本次活動(dòng)中我嘗試讓幼兒用不同的聲音來(lái)演唱歌曲，從而更好地表現歌曲內容。
個(gè)別活動(dòng)引發(fā)的興趣和經(jīng)驗：
個(gè)別幼兒：對鞋子是隨著(zhù)身體的長(cháng)大而不斷地變換的現象很感興趣。。
多數幼兒：他們對鞋子的種類(lèi)和不同的特征感到好奇并進(jìn)行探索。。
教師重視：
二期課改背景下的音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)中教師要注重教學(xué)過(guò)程的設計，但也不忽視教育結果，特別重視教學(xué)過(guò)程中的師生雙向作用。
音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)大多數顯性的結果是關(guān)系到知識和技能技巧的獲得，但教育所要達到的遠不止這些，對促進(jìn)幼兒的非智力因素、學(xué)習態(tài)度、情感表現、合作能力、自信心、成功感等等，其實(shí)在幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)中他們的學(xué)習態(tài)度、聽(tīng)辨音樂(lè )的能力、大膽的表現、成功的喜悅，都是一個(gè)持續性的發(fā)展過(guò)程。
活動(dòng)目標：
1、根據鞋的特點(diǎn)大膽創(chuàng )編歌曲，并嘗試用不同的聲音演唱。(認知技能目標)
2、感受腳的變化，體驗成長(cháng)的快樂(lè )。(情感目標)
活動(dòng)準備：
幼兒會(huì )唱歌曲、各種鞋子(包括實(shí)物、圖片、字卡)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：創(chuàng )編歌詞
活動(dòng)流程：
情境導入——集體創(chuàng )編——分組創(chuàng )編——活動(dòng)延伸
活動(dòng)過(guò)程：
一、 情境導入，復習歌曲。
1、練聲。我們和客人老師打個(gè)招呼�？腿死蠋熀�!
2、小朋友，我們班里新開(kāi)了一家鞋子超市，有許多鞋子。先看看這個(gè)鞋柜上都有哪些鞋子呀?是誰(shuí)穿的呀?
3、對了，我們以前學(xué)過(guò)一首關(guān)于鞋子的歌，還記得是什么歌嗎?學(xué)這首歌的時(shí)候我們已經(jīng)穿過(guò)爸爸的鞋和寶寶的鞋，就是沒(méi)有穿過(guò)媽媽的高跟鞋跳舞。你們想不想穿上高跟鞋來(lái)跳跳舞呢?但是有個(gè)要求的，只有唱得最好聽(tīng)的小朋友才能穿高跟鞋。
4、集體唱三次，分別提升經(jīng)驗。
·他唱歌時(shí)能用不同的聲音來(lái)演唱，唱穿上爸爸的鞋走路時(shí)聲音是粗粗的，很神氣的，踢塔踢塔······而唱娃娃的鞋時(shí)聲音輕輕的，脆脆的，滴篤滴篤······
·他唱歌時(shí)不但能用不同的聲音唱，而且很有感情的，做出了表情，開(kāi)心的時(shí)候俄臉上笑瞇瞇的，走路時(shí)很神氣的，還有動(dòng)作呢。
·我們再來(lái)唱一唱。把兩種鞋子的不同唱出來(lái)，還要有感情。
二、集體創(chuàng )編高跟鞋
1、請小朋友穿上高跟鞋走一走，說(shuō)說(shuō)穿上高跟鞋以后是怎么樣的。
·我們是怎么樣走路的?就像什么?小企鵝是在哪里走路的?會(huì )發(fā)出什么聲音呀?
歌詞：我穿媽媽的鞋，就像小企鵝，走在涼涼的冰塊上，嘀咯嘀咯···
4、編得真好聽(tīng)，我們還可以唱出來(lái)呢!
5、在老師指導下創(chuàng )編并演唱歌曲。
6、現在我們把穿爸爸的鞋、娃娃的鞋和媽媽的高跟鞋連起來(lái)唱一唱。不同的鞋要用不同的聲音來(lái)唱。
�。撼谜姘�!娃娃的鞋是我們小時(shí)候穿的，長(cháng)大了弟弟小朋友就穿爸爸的鞋，妹妹小朋友穿高跟鞋。
三、分組創(chuàng )編歌曲
1、那我們現在穿什么鞋呀?
2、今天你穿了什么鞋?(運動(dòng)鞋)
引導：穿上運動(dòng)鞋，就像什么呀?它會(huì )在哪里跑呀?會(huì )發(fā)出什么聲音?
歌詞：我穿運動(dòng)鞋，就像小紅馬，跑在綠綠的草地上，得架······
3、我們一起唱一唱。小紅馬跑起來(lái)很輕快很輕松的，我們也要唱出來(lái)。
�。何覀兩钪杏懈鞣N各樣的鞋子，他們的名字不一樣 ，穿上以后的感覺(jué)也不一樣。
4、這邊的四個(gè)鞋柜上放著(zhù)好多鞋，有圖片的，有真的鞋子的，還有寫(xiě)漢字的。請你們找喜歡的鞋子編一編好聽(tīng)的歌。記住歌里面要有你穿了什么鞋，就像什么，在什么地方，要讓小朋友一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。
5、幼兒自由選擇，創(chuàng )編歌詞。
(1)字卡 (2)圖片(幼兒畫(huà)) (3)實(shí)物 (4)照片
6、分享交流
(1)請小朋友坐回自己的座位。
(2)剛才你把什么鞋子編成了一首歌，唱聽(tīng)一聽(tīng)。
(3)請多個(gè)小朋友創(chuàng )編。(兩個(gè)層次：不同的鞋，同一鞋不同的歌。)
�。盒∨笥颜媛斆�，把喜歡的鞋編成了好聽(tīng)的歌，而且能讓我們一聽(tīng)就知道你唱了什么鞋。
四、活動(dòng)延伸：請你和我跳個(gè)舞
1、鞋子有很多很多，只有穿上自己的鞋才是最舒服的�，F在我們穿著(zhù)自己的舒適的鞋一起來(lái)跳個(gè)舞吧。先找個(gè)舞伴。
2、你還可以去請客人老師一起跳。
活動(dòng)反思：
1、整個(gè)活動(dòng)流程清晰流暢，圍繞目標開(kāi)展�；顒�(dòng)環(huán)節層次分明，層層遞進(jìn)。先是復習，然后集體創(chuàng )編，再分組創(chuàng )編。在交流時(shí)，我也采用了兩個(gè)層次，一是不同鞋子創(chuàng )編不同歌曲，二是相同鞋子創(chuàng )編不同歌曲，以提升他們的創(chuàng )編能力。如莉莉和陽(yáng)陽(yáng)都創(chuàng )編了小雨鞋的歌，但內容完全不同。
2、小朋友在活動(dòng)中非常投入，不管是演唱歌曲還是創(chuàng )編歌曲，都很積極。尤其是在創(chuàng )編交流環(huán)節，創(chuàng )編的歌曲很好聽(tīng)，內容也很特別。
3、老師給予幼兒表現的機會(huì )少了一些。如在創(chuàng )編歌曲時(shí)，孩子們創(chuàng )編的熱情很高，但是老師只請了三個(gè)孩子交流，其他孩子想表現卻沒(méi)有機會(huì )，有種意猶未竟的感覺(jué)。這時(shí)教師應該再多請幾個(gè)幼兒唱一唱，或者也可以請他們唱給客人老師聽(tīng)，充分體驗創(chuàng )編歌曲的快樂(lè )。
4、環(huán)節過(guò)渡時(shí)有些倉促。如出示運動(dòng)鞋時(shí)太突然了，可以自然地過(guò)渡。這時(shí)老師可以問(wèn)問(wèn)小朋友：“你們今天穿什么鞋?”當有孩子說(shuō)出運動(dòng)鞋后，老師再出示。
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