科學(xué)教案：有趣的蛋寶寶
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編整理的科學(xué)教案：有趣的蛋寶寶，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案：有趣的蛋寶寶1
材料準備：
杯子、鵪鶉蛋三個(gè)、鹽、醋若干
活動(dòng)過(guò)程：
1．教師以“變魔術(shù)“的形式，激發(fā)幼兒的興趣：今天，老師要用蛋寶寶來(lái)變個(gè)魔術(shù)。你們看看，桌上有什么呢？
2．教師將蛋放入水中，引導幼兒觀(guān)察：蛋寶寶放入水里后怎樣啦？
3．引導幼兒猜測：把鹽水到入杯子后，蛋寶寶會(huì )怎樣呢？
4．教師將紅色的鹽水沿杯壁倒入杯子里。
5．提問(wèn)：將蛋放到醋里會(huì )怎樣呢？（提問(wèn)后教師將蛋放到醋里，引導幼兒觀(guān)察蛋的變化）
戶(hù)外活動(dòng)：
1．組織一部分幼兒玩蹦蹦床，提醒幼兒要注意安全，不要互相推擠。
2．為幼兒提供會(huì )唱歌的公雞、皮球、籃球架，讓幼兒自由選擇。
離園活動(dòng)：
預計幼兒發(fā)展目標：
能選擇各種工具、材料，大膽地表現各種水果，體驗參與美工活動(dòng)的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
毛筆、油畫(huà)筆、排筆、牙刷、沙網(wǎng)、印章、水果切片、水彩顏料、剪刀、大圖畫(huà)紙
指導重點(diǎn)：
1．出示材料，介紹活動(dòng)內容：今天下午，，我們來(lái)和水果娃娃做游戲。你們看，老師給小朋友們準備了許多材料，這邊有什么材料呢？（毛筆、排筆、油畫(huà)棒和水果娃娃）
我們可以玩什么游戲？（給水果娃娃畫(huà)像）
這里有牙刷、有模板和顏料，可以用它們玩什么？（刷畫(huà)）
這邊又有些什么呢？（印章）
這個(gè)是新的水果印章，它是用什么水果做的？
小朋友們可以用這些印章給水果娃娃設計漂亮的新衣服。頑皮的水果娃娃想跟小朋友們在外面玩捉迷藏的游戲，我們到外面來(lái)瞧瞧！他們否藏在那呢？小朋友用刷子蘸顏料在白紙上刷一刷，看看誰(shuí)能把水果娃娃找出來(lái)。（教師邊講解邊示范）
2．提出要求：
�。�1）游戲結束后，小朋友們要記得把材料送回家。
�。�2）刷子蘸了顏料后，要在顏料罐旁刮一刮才畫(huà)。
3．幼兒分組進(jìn)行活動(dòng)
�。�1）給水果娃娃畫(huà)相（寫(xiě)生）：鼓勵幼兒大膽地畫(huà)出水果的形象，引導形象畫(huà)得小的孩子，再畫(huà)個(gè)大點(diǎn)的；提醒幼兒根據各種水果的顏色進(jìn)行涂色。
�。�2）漏印畫(huà)：引導幼兒將漏印好的水果形象剪下來(lái)，粘貼在盤(pán)子里
�。�3）捉迷藏：引導幼兒說(shuō)說(shuō)：在哪里找到了什么水果娃娃？
�。�4）給水果娃娃設計新衣（印章畫(huà)）引導幼兒有意識地選擇兩種印畫(huà)工具交替進(jìn)行印畫(huà)，提醒能力強的幼兒使用水果印章印畫(huà)后，添畫(huà)五官組成生動(dòng)形象的水果娃娃。
4．引導幼兒互相欣賞作品，請個(gè)別幼兒協(xié)助教師收拾、整理材料。
科學(xué)教案：有趣的蛋寶寶2
活動(dòng)目標：
1、探索在清水里加入一定量的鹽后，雞蛋沉浮狀況的變化，初步感知懸浮現象的存在。
2、幼兒能兩兩合作進(jìn)行操作實(shí)驗，認真觀(guān)察實(shí)驗現象，學(xué)習記錄和描述自己的操作過(guò)程和實(shí)驗結果。
3、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4、學(xué)會(huì )積累，記錄不同的探索方法，知道解決問(wèn)題的方法有很多種。
活動(dòng)準備：
兩只透明玻璃杯(分別裝有等量的淡水和鹽水）、雞蛋、鹽、勺子、碗，水彩筆，記錄表，抹布等，每組若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出課題，激發(fā)興趣，猜猜蛋寶寶沉浮的狀態(tài)并記錄。
1、師：今天老師給小朋友帶來(lái)了兩杯水，你們仔細看看，這兩杯水一樣多嗎？（出示裝有等量淡水、鹽水的杯子，引導幼兒比較。）
2、師：老師還請來(lái)了一位小客人，你們看是誰(shuí)呀？（出示一個(gè)雞蛋，教師以蛋寶寶的口吻講話(huà)）。大家好，我是蛋寶寶，今天我想和水做個(gè)游戲。你們猜猜看，我到了兩個(gè)水杯里會(huì )怎么樣？
3、教師設疑：雞蛋寶寶到了第一杯水里（淡水)會(huì )怎么樣呢？它是沉下去還是浮上來(lái)？請你們把猜想的結果寫(xiě)到記錄表上。（↓表示下沉，↑表示上浮。)等會(huì )我們再來(lái)比比看，你們猜的和操作結果是否一樣。(幼兒猜測雞蛋在淡水里的沉浮狀態(tài)并記錄。接著(zhù)實(shí)際操作，記錄雞蛋的'沉浮現象。教師給予指導。)
4、教師繼續設疑：雞蛋寶寶到了第二杯水里(鹽水)會(huì )怎樣?它在水里是沉下去還是浮上來(lái)?(幼兒再次猜測雞蛋在鹽水里的沉浮狀態(tài)并記錄。實(shí)際操作，記錄雞蛋的沉浮變化，初步感知懸浮現象。)
二、引導幼兒對探索中出現的問(wèn)題進(jìn)行討論，找找雞蛋寶寶懸浮的秘密。
1、師：小朋友剛才都將自己的猜測和實(shí)驗結果記在了記錄表一上。那么，你們的猜測到底對不對呢？通過(guò)剛才的實(shí)驗，把你的想法和問(wèn)題提出來(lái)好嗎？(幼兒針對自己觀(guān)察的現象自主提問(wèn)。)
2、教師順應幼兒提出的問(wèn)題設置懸念：為什么雞蛋寶寶在第一個(gè)杯子里是沉在水底的，到了第二個(gè)杯子里卻浮上來(lái)呢？這里究竟有什么秘密?小朋友快快想一想，找一找。
3、引導幼兒通過(guò)各種感官尋找雞蛋寶寶懸浮的原因，啟發(fā)幼兒看一看、摸一摸、嘗一嘗，區分出淡水和鹽水的不同，從而找到問(wèn)題的緣由：雞蛋裝在淡水杯里是沉下去的，在鹽水杯里是浮上來(lái)的。
4、進(jìn)一步把問(wèn)題引向深入，探索懸浮秘密：是不是雞蛋寶寶只要在鹽水里都會(huì )浮上來(lái)呢?加了多少鹽后才會(huì )浮上來(lái)呢？我們再一起猜猜看，動(dòng)手試一試，記錄下來(lái)好嗎？(幼兒猜測并在記錄表上畫(huà)上自己猜想的位置――實(shí)驗驗證――觀(guān)察結果――記錄雞蛋在水中的位置)
三、討論與交流實(shí)驗情況，說(shuō)說(shuō)雞蛋寶寶懸浮的規律。
1、提出實(shí)驗要求：兩兩分工合作，明確怎樣加鹽、攪拌、記錄注意點(diǎn)等等。
2、展示幼兒記錄紙，幼兒實(shí)驗操作，教師觀(guān)察幼兒實(shí)驗并根據具體情況給予適時(shí)適度的指導。
3、交流實(shí)驗情況。師：為什么雞蛋寶寶在加入1勺、2勺鹽的水中沒(méi)有浮起來(lái)，在加入第3勺、第4勺鹽后會(huì )浮起來(lái)呢？(幼兒根據記錄表二中講述自己的實(shí)驗感受，發(fā)現雞蛋的懸浮規律。)
4、師：雞蛋寶寶除了在鹽水里能浮起來(lái)，你還有什么辦法能讓雞蛋寶寶浮起來(lái)？(幼兒回憶生活經(jīng)驗，自由講述。)
活動(dòng)延伸：如果在鹽水里不斷地加鹽，雞蛋還會(huì )往上浮嗎？
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)一直是我比較薄弱的的領(lǐng)域，對于科學(xué)領(lǐng)域的特征和環(huán)節把握都比較模糊。此次活動(dòng)的設計，在準備階段我借鑒了網(wǎng)上的《有趣的蛋》，在此基礎上修改了第一次——將環(huán)節留下，內容更換。在請教其他老師以后，發(fā)現對幼兒的提升較少，科學(xué)性不強，可實(shí)施性也不強，所以進(jìn)行了第二次的更改設計。
將幾位教師的建議融合，加上自己的理解，生成了最終教案。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，環(huán)節還是較為流暢的，但是評課以后發(fā)現了更多的問(wèn)題。首先，班級日常工作在此次開(kāi)課中也展現出了不同的問(wèn)題，比如班級座位安排問(wèn)題。由于班級空間不大，區域柜子擺放后，孩子們的作為受到了影響，平時(shí)挨得較近就讓孩子分排坐了，沒(méi)有考慮孩子的視角問(wèn)題，疏漏較大。
小百科：蛋指的是某些陸上動(dòng)物產(chǎn)下的卵，胚胎外包防水的殼。鳥(niǎo)類(lèi)、爬行類(lèi)以及哺乳類(lèi)的鴨嘴獸和針鼴科都下蛋。
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