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三年級科學(xué)上冊第一單元的教案

時(shí)間:2022-12-06 11:29:51 科學(xué)教案 我要投稿

三年級科學(xué)上冊第一單元的教案(精選11篇)

  作為一位無(wú)私奉獻的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢?以下是小編為大家收集的三年級科學(xué)上冊第一單元的教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。

三年級科學(xué)上冊第一單元的教案(精選11篇)

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇1

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念目標

  1.當環(huán)境溫度高于0℃,冰開(kāi)始融化。

  2.冰在融化過(guò)程中,要從周?chē)諢崃,熱量是使水的狀態(tài)發(fā)生變化的重要因素。

  科學(xué)探究目標

  1.給冰塊加熱,觀(guān)察冰塊的變化。

  2.觀(guān)察并記錄冰融化成水的變化過(guò)程。

  科學(xué)態(tài)度目標

  1.初步感受、體驗物質(zhì)狀態(tài)變化的可逆性。

  2.養成在實(shí)驗觀(guān)察活動(dòng)中保持認真、細致的態(tài)度,意識到細致的觀(guān)察能獲得更多的發(fā)現。

  科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )與環(huán)境目標

  在自然環(huán)境里,水蒸氣、水、冰三態(tài)共存,水的三態(tài)之間可以互相轉化。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):經(jīng)歷冰融化成水的過(guò)程中現象的觀(guān)察。

  難點(diǎn):感知水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉化的。

  【教學(xué)準備】

  小組準備:冰塊、吸管、蒸發(fā)皿、結冰的試管(或碎碎冰)、燒杯、熱水、記號筆、學(xué)生活動(dòng)手冊等。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聚焦:揭示課題(預設2分鐘)

  1.這是一塊冰,如果我們給冰加熱,會(huì )看到什么現象呢?

  2.揭示課題:冰融化了(板書(shū))

  二、科學(xué)探索:觀(guān)察冰融化成水(預設18分鐘)

  [材料準備:冰塊、吸管、蒸發(fā)皿]

  1.吸管吹冰塊(預設8分鐘)

 。1)科學(xué)家研究表明當環(huán)境溫度高于0℃,冰就會(huì )開(kāi)始融化。

  我們可以怎樣加快冰塊的融化?如果給你一臺吹風(fēng)機,你可以怎么做?如果給你一根吸管,可以怎么做?(預設:讓每一位學(xué)生體驗用吸管吹熱氣讓冰融化)

 。2)學(xué)生用吸管朝冰塊一個(gè)部位吹氣。

 。3)交流現象:被吹熱氣的部位冰融化的快。

 。4)這個(gè)現象說(shuō)明了什么?

  小結:這個(gè)實(shí)驗說(shuō)明了熱量增加,可以加快冰塊的融化速度。

  [材料準備:結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學(xué)生活動(dòng)手冊]

  2.將結冰的試管放入熱水中(預設10分鐘)

 。1)討論:你知道冰融化成水的過(guò)程中有哪些變化?我們可以怎么做實(shí)驗?

 。2)教師出示實(shí)驗材料:結冰的試管、燒杯、熱水、記號筆、學(xué)生活動(dòng)手冊

 。3)提問(wèn):怎么利用以上材料做這個(gè)實(shí)驗?

 。4)教師在學(xué)生的基礎上補充、完善后實(shí)驗方法。

  提示:

  a.用記號筆在冰面位置做好記號,再把試管放入有熱水的燒杯里。

  b.冰在融化過(guò)程中用眼睛觀(guān)察,不能動(dòng)手觸摸移動(dòng)試管和燒杯。

  c.冰完全融化后再在水面做好記號。

  d.討論補充完成學(xué)生活動(dòng)手冊。

  3.討論比較水、水蒸氣和冰的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),完成學(xué)生活動(dòng)手冊

  三、研討:實(shí)驗發(fā)現(預設15分鐘)

  [材料準備:學(xué)生活動(dòng)手冊]

  1.學(xué)生匯報實(shí)驗現象:

 。1)通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現冰為什么會(huì )融化成水?(預設:吸收熱量)

 。ò鍟(shū):吸收熱量)

 。2)冰融化前是什么狀態(tài)的?(預設:固態(tài))

 。3)冰融化一半是什么狀態(tài)的?(預設:一半水一半冰的冰水混合物)

 。4)冰完全融化后是什么狀態(tài)的?冰在融化過(guò)程中形態(tài)發(fā)生了什么變化?(預設:液態(tài);固態(tài)轉化成液態(tài))

 。5)除此之外你還觀(guān)察到其它什么現象?這可能是什么原因造成的?(預設:試管外面有小水珠,水蒸氣遇冷凝結成小水珠)

 。6)冰完全融化成水體積有什么變化嗎?(預設:體積變。

  2.學(xué)生補充。

  3.學(xué)生觀(guān)察水狀態(tài)的各種圖片。它們之間能不能相互轉化?

  4.水、水蒸氣、冰有哪些相同和不同?它們是同一種物質(zhì)嗎?

 。A設:冰是固態(tài)的水,有一定的形狀和體積;水是液態(tài),沒(méi)有固定的形狀,有一定的體積;水蒸氣是氣態(tài)的水,沒(méi)有固定的形狀和體積,存在于空氣中。所以它們是同一種物質(zhì)。)

 。ò鍟(shū):冰固態(tài)水液態(tài)水蒸氣氣態(tài))

  5.水的`狀態(tài)變化與什么有關(guān)?水的三種狀態(tài)之間是否可以互相轉化?(預設:水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉化的。如水遇冷轉化成冰,冰加熱轉化成水……)

  6.教師小結:水在自然界有氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)三種存在狀態(tài),水的狀態(tài)變化與熱量有關(guān),水的三種狀態(tài)之間是可以互相轉化的。(板書(shū):互相轉化熱量)

  四、課后拓展(預設4分鐘)

  你們喜歡吃冰激凌嗎?

  我們課后如果要研究“在相同的條件下,冰和冰激凌哪一個(gè)融化得更塊一些?”應該怎么做?需要注意什么問(wèn)題?

  請同學(xué)們回家后認真準備,完成實(shí)驗。

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇2

  教學(xué)目標:

  過(guò)程與方法

  1、能夠從探究紙鸚鵡“站立”的秘密活動(dòng)中提出問(wèn)題并想辦法解決問(wèn)題。

  2、學(xué)會(huì )從身邊的事物中提出問(wèn)題。

  知識與技能:

  找出自己親身經(jīng)歷的事與科學(xué)家發(fā)明創(chuàng )造的相似之處,認識科學(xué)是什么。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):

  樹(shù)立我們也能做科學(xué)的信心,立志從小做一位小科學(xué)家。

  教學(xué)準備:

  教師準備:曲別針、卡紙等。

  學(xué)生準備:剪刀、彩筆、夾子等;課前收集自己最喜歡的科學(xué)家的資料。

  教學(xué)重點(diǎn):

  感受自己的探究活動(dòng)與科學(xué)家研究活動(dòng)的相似之處。

  教學(xué)難點(diǎn):

  找出降低重心使物體平衡的方法。

  教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬、會(huì )站立的紙鸚鵡導入:

  1、教師出示會(huì )站立的紙鸚鵡。

  2、談話(huà):今天科學(xué)課老師帶來(lái)了一只紙鸚鵡,它能夠站立在老師的手上。好玩嗎?你們想不想也來(lái)做一個(gè)呢?

 。ǘ、探究活動(dòng):

  活動(dòng)一、制作紙鸚鵡,探究其中的奧秘。

  1、教師介紹做紙鸚鵡的材料。

  2、學(xué)生動(dòng)手做,教師巡視指導。

  3、嘗試:讓紙鸚鵡站在自己的手指或是紙環(huán)上。(或成功或失。

  4、引導學(xué)生思考:鸚鵡為什么能站在紙環(huán)上不掉下來(lái)?(怎樣才能讓鸚鵡站在紙環(huán)上不掉下來(lái)?)

  5、分組試驗,商量可行辦法。(提示:把想到的辦法簡(jiǎn)單記錄在活動(dòng)記錄紙上。)

  6、分組匯報、評價(jià)方法的可行性和簡(jiǎn)便性。

  7、教師做整個(gè)活動(dòng)的總結。

  活動(dòng)二:想辦法讓更多的東西“站在”手指尖上。

  1、提問(wèn):除了讓紙鸚鵡站在你的手指上,你還能讓其他東西(比如:鉛筆、尺子等)也站在你的手指尖上嗎?

  2、學(xué)生分組活動(dòng)。

  3、談話(huà):別上回形針試試,換作夾子試試。

  4、交流發(fā)現,尋找相似之處。

 。1)、提問(wèn):剛才大家在研究其他物體是否能站立時(shí)有什么發(fā)現呢?

 。2)、學(xué)生交流、匯報。

 。3)、談話(huà):同學(xué)們想想看今天我們科學(xué)課上是如何去研究的?課后繼續研究怎樣讓更多的物體站起來(lái)。

 。ㄈ、總結拓展。

  1、講述:科學(xué)研究是個(gè)復雜的過(guò)程,有些結論不是那么容易就能得出的,有些甚至到現在都內有得到準確的答案。比如:……

  2、談話(huà):運用大家發(fā)現的原理,可以讓許多物體“站”起來(lái),你能利用這個(gè)原理制作一個(gè)玩具嗎?

  3、你們準備怎么做?做之前需要準備些什么?

  4、學(xué)生分組討論、思考,鞏固課中的學(xué)習發(fā)現。

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇3

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  樹(shù)是活植物,生長(cháng)在一定環(huán)境里,是有生命物體。

  過(guò)程與方法:

  初步認識真正觀(guān)察應該是有目,制訂觀(guān)察方法和步驟有利于觀(guān)察進(jìn)行。

  用各種感官觀(guān)察大樹(shù)。

  借助放大鏡、皮尺等簡(jiǎn)單工具對大樹(shù)進(jìn)行觀(guān)察和測量。

  用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄觀(guān)察結果。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  懂得從圖片上獲得信息是有限,親自觀(guān)察事物會(huì )對事物有更多認識。

  發(fā)展觀(guān)察大樹(shù)興趣,體會(huì )到生命體給我們帶來(lái)生機勃勃感受。

  在觀(guān)察過(guò)程中,培養與他人合作習慣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解觀(guān)察目標和方法,認識到觀(guān)察重要性。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對大樹(shù)觀(guān)察要指向生命體這個(gè)核心概念。

  【教學(xué)準備】

  分組材料:一些觀(guān)察用測量工具(如皮尺、放大鏡等),觀(guān)察記錄紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、引言

  1.校園里、大路旁、山坡上……到處我們都能看到植物,同學(xué)們對校園里植物最熟悉是哪些呢?

  2.就讓我們從身邊熟悉植物——大樹(shù)開(kāi)始觀(guān)察研究吧。

  二、看照片上大樹(shù)

  1.教師講解:這是一幅梧桐樹(shù)照片,請大家仔細地看圖,你能發(fā)現有關(guān)這株梧桐樹(shù)哪些特點(diǎn)?(你能發(fā)現幾點(diǎn)?)

  2.學(xué)生匯報:從圖上看大樹(shù),我看到了什么?(要求仔細傾聽(tīng),并大膽說(shuō)出新發(fā)現,同時(shí)區分哪些是真正從照片上獲得信息。)

  三、回憶中大樹(shù)

  1.教師引導:照片拍得很清楚,但是我們從照片上發(fā)現東西并不多,那么生活中你曾經(jīng)看到過(guò)大樹(shù)與這照片上有什么不一樣嗎?

  2.學(xué)生匯報:回憶我大樹(shù),我曾經(jīng)看到過(guò)什么?

  3.教師激趣:同學(xué)們匯報內容真豐富,有內容大家都看見(jiàn)過(guò),有內容有人還從來(lái)沒(méi)看見(jiàn)過(guò),而有人可能從來(lái)都沒(méi)真正看過(guò)一棵大樹(shù)呢?是不是?想去仔仔細細地看一棵真正大樹(shù)嗎?

  4.學(xué)生交流:為什么想看真正大樹(shù)?(再去看一看,是不是能看到更多內容!會(huì )不會(huì )也有樹(shù)瘤?是不是也有小動(dòng)物?是不是還有其它東西?)

  5.教師總結:這樣帶著(zhù)目去仔仔細細看大樹(shù)時(shí)候,我們觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。

  6.學(xué)生小組交流并匯報:如果現在來(lái)到一棵大樹(shù)下,我想觀(guān)察什么?我們怎樣才能觀(guān)察到更多內容?

  四、觀(guān)察真正大樹(shù)

  1.交流:教師引導孩子們交流在頭腦中制訂好觀(guān)察大樹(shù)個(gè)人計劃。(觀(guān)察內容、觀(guān)察方法、需要借助工具等)

  2.活動(dòng):現在讓我們一起去觀(guān)察一棵真正大樹(shù),我們肯定有更多發(fā)現。同時(shí)把觀(guān)察到信息,用簡(jiǎn)短詞語(yǔ)記錄下來(lái)。(在保證安全情況下老師帶學(xué)生按計劃開(kāi)展真正實(shí)地觀(guān)察活動(dòng)。)

  3.評價(jià):回教室后每小組互相欣賞各自觀(guān)察內容,說(shuō)說(shuō)從不同記載中如何體會(huì )到觀(guān)察大樹(shù)是一個(gè)生命體。同時(shí)推選一位同學(xué)記錄單張貼于科學(xué)活動(dòng)專(zhuān)欄內供大家欣賞,其它同學(xué)記錄單上交給老師閱讀欣賞。(張貼記錄單要有典型特色。)

  4.總結:觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們獲得了這么多信息,觀(guān)察一棵樹(shù)讓我們發(fā)現了一個(gè)生機勃勃生命世界,那么,觀(guān)察更多樹(shù)呢?請在課外繼續觀(guān)察不同樹(shù)。

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇4

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  樹(shù)整體形態(tài)一般由樹(shù)冠、樹(shù)干、樹(shù)根組成,樹(shù)器官一般包括根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個(gè)部分。

  樹(shù)生長(cháng)在一定環(huán)境里,有一定生存需要。

  過(guò)程與方法:

  用各種方法觀(guān)察一棵樹(shù),描述一棵樹(shù)。

  用簡(jiǎn)圖描述樹(shù)整體形狀。用拓印樹(shù)皮觀(guān)察樹(shù)干。

  用實(shí)物來(lái)補充語(yǔ)言描述不足。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  能客觀(guān)地記錄觀(guān)察到現象,能繼續關(guān)注樹(shù)木變化。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能?chē)L試通過(guò)對樹(shù)有序觀(guān)察描述和比較后指向樹(shù)木作為生命體特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  比較討論樹(shù)木相同之處。

  【教學(xué)準備】

  校園中選定一些大樹(shù)供各小組觀(guān)察所需,同時(shí)為各小組準備:一張觀(guān)察記錄紙,一支蠟筆,一把軟尺,一個(gè)放大鏡。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、觀(guān)察樹(shù)木方法

  1.總任務(wù):分小組進(jìn)行觀(guān)察,每個(gè)小組盡量觀(guān)察不同樹(shù)木;小組內要分工明確,每個(gè)人要有觀(guān)察任務(wù);描述一棵樹(shù),完成一篇觀(guān)察筆記。

  2.分任務(wù):我們所要觀(guān)察樹(shù)長(cháng)在校園哪個(gè)地方?我們怎么按順序來(lái)觀(guān)察一棵樹(shù)?(由遠及近,由整體到局部)

  3.交流:我們可以用哪些新觀(guān)察方法來(lái)觀(guān)察新內容?(畫(huà)簡(jiǎn)圖、測量樹(shù)干粗細、聞樹(shù)葉、看果實(shí)、拓印樹(shù)皮、撿拾標本、對比法……)

  4.比較:我們能比書(shū)上觀(guān)察記錄記得更好嗎?(先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)記錄下來(lái),回到教室后整理成觀(guān)察筆記。)

  二、觀(guān)察記錄一棵樹(shù)

  1.從遠處觀(guān)察整棵樹(shù),我們怎樣記錄?(樹(shù)冠形狀、樹(shù)高度等)

  2.從近處有序觀(guān)察樹(shù)各個(gè)部分,我們會(huì )有哪些新發(fā)現?

  生:這棵樹(shù)真大!看看我撿到樹(shù)葉和果實(shí)。這是樹(shù)果實(shí)。這是我樹(shù)皮拓片。

 。ㄍ赜(shù)皮圖案方法:把白紙緊壓在樹(shù)干上,先用手指在紙上反復按壓,再平捏蠟筆在紙上涂擦,使凸起部分染上顏色。)

  3.讓我們一起來(lái)把觀(guān)察到內容記錄下來(lái)吧。要寫(xiě)出觀(guān)察時(shí)間、地點(diǎn)、小組成員。要按觀(guān)察順序來(lái)記錄。最好能貼上收集到實(shí)物標本。

  三、整理我們觀(guān)察記錄

  1.整理:分小組根據觀(guān)察記錄整理成觀(guān)察筆記。

  2.描述:分小組描述一棵樹(shù):這是我們組觀(guān)察記錄,能猜出是校園里哪一棵樹(shù)嗎?

  3.比較我們觀(guān)察記錄,思考、交流:

  我們觀(guān)察了哪些樹(shù)?這些樹(shù)生長(cháng)需要什么樣條件?

  不同樹(shù)有什么相同和不同?

  4.總結:通過(guò)深入討論,我們發(fā)現了這么多大樹(shù)之間相同點(diǎn)和不同點(diǎn),請選定一棵你喜歡大樹(shù),在課外繼續觀(guān)察它,它會(huì )怎樣變化?把你意外發(fā)現都記錄下來(lái),同時(shí)把精彩發(fā)現張貼于科學(xué)學(xué)習欄目?jì)。(對總結內容須得從學(xué)生實(shí)際觀(guān)察基礎上進(jìn)行,學(xué)生能發(fā)展到什么程度就總結到什么程度,書(shū)上總結內容僅作樣本供參考。)

  樹(shù)不同之處:樹(shù)冠有大小樹(shù)干有粗細有樹(shù)皮光滑,有粗糙結果實(shí)不一樣葉片不一樣……

  板書(shū)設計:

  樹(shù)相同之處:

  它們都長(cháng)在泥土里

  都需要陽(yáng)光、水

  都有樹(shù)干、樹(shù)皮

  都有樹(shù)葉、果實(shí)

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇5

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  小草和大樹(shù)一樣,具有生命體共同特征。

  大樹(shù)和小草主要不同之處在于植株高矮、莖粗細和質(zhì)地。

  大樹(shù)和小草都有生長(cháng)在土壤中,都有綠色葉,都會(huì )開(kāi)花結果,都需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:

  用簡(jiǎn)圖畫(huà)出小草主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達方式。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  體會(huì )到小草和大樹(shù)一樣,是一個(gè)個(gè)活生生生命體,具有愛(ài)護小草,不踐踏不草意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  找大樹(shù)和小草相同點(diǎn),體會(huì )陸生植物生命體特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  看懂維恩圖表達方式。

  【教學(xué)準備】

  分組材料:幾種常見(jiàn)小草,最好有三葉草(黃花酢漿草)和狗尾草;一條樟樹(shù)枝和它果實(shí)、葉片。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認識常見(jiàn)小草

  1.師生交流:在校園里不僅有高大樹(shù)木,還有低矮小草。我們認識這些小草嗎?這些小草長(cháng)在校園哪些地方?

  2.教師指導:對不知名小草怎么認識?提供認識方法及資料。

  二、觀(guān)察記錄狗尾草

  1.教師引導:在校園、田野、路旁、果園中都能找到狗尾草,為什么叫狗尾草?是呀,它果實(shí)串毛茸茸,很像狗尾巴。它是一年生雜草,各地都有分布。

  2.觀(guān)察記錄要求:運用前面學(xué)過(guò)觀(guān)察順序、觀(guān)察方法、記錄方法來(lái)觀(guān)察記錄一株狗尾草。

  3.小組學(xué)生活動(dòng):觀(guān)察狗尾草,我們用簡(jiǎn)圖把它樣子畫(huà)下來(lái)。上臺描述互相補充:這是我們觀(guān)察狗尾草。(能把狗尾草主要特征根莖葉果實(shí)大致畫(huà)下來(lái)即可。)

  4.組間活動(dòng):比較不同草,找出它們相同和不同。(啟發(fā)引導:從植物器官及生存環(huán)境、生長(cháng)年限、生長(cháng)變化規律等方面比較)不同小草千姿百態(tài),各有差異,但是它們之間存在著(zhù)很多共同特征,說(shuō)說(shuō)你對小草想法,是呀,小草雖小,但也十分可愛(ài),我們應當呵護它們。

  三、比較樟樹(shù)和狗尾草

  1.引導討論:可以從哪些方面比較樟樹(shù)和狗尾草相同和不同之處?

  2.比較完成對比表格:

  3.交流匯報:樟樹(shù)和狗尾草相同和不同。引導學(xué)生了解:像樟樹(shù)莖一樣莖叫木質(zhì)莖,像狗尾草一樣莖叫草質(zhì)莖。(讓學(xué)生在匯報中能使用這些詞語(yǔ)即可,不要求對概念進(jìn)行背誦,以下木本植物和草本植物例同。)

  四、整理相同和不同

  1.比較匯報內容:總結大樹(shù)和小草不同之處,記錄在下面圈圖非交*位置中。

  2.全班討論:大樹(shù)和小草有哪些相同之處,記錄在下面框內。(這是教學(xué)重點(diǎn))

  3.總結:從以上唯恩圖表達內容中我知道了樹(shù)和草共同點(diǎn)有根莖葉,有會(huì )開(kāi)花、結果、有種子(基本形態(tài)結構相同);都長(cháng)在土壤中,需要陽(yáng)光、水分等(基本生活環(huán)境和生活需要相同),我還知道了樹(shù)和草壽命不同,樹(shù)是木本植物,草是草本植物,他們具體結構特征也各有不同。(唯恩圖作用是梳理學(xué)生觀(guān)察比較結果,形成比較明確概念,并顯示這些概念之間關(guān)系。比較相同點(diǎn)就是為了讓學(xué)生初步體會(huì )到植物生命體特征,從而指向本單元核心概念。對概念內涵梳理還得從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。)

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇6

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  水葫蘆葉柄部位膨大海綿體充滿(mǎn)空氣是浮在水面上原因。

  水生植物都有根莖葉等器官,它們生長(cháng)需要水分、陽(yáng)光和空氣。

  過(guò)程與方法:

  用簡(jiǎn)圖畫(huà)出水生植物主要形態(tài)特征,能看懂維恩圖表達方式。

  在觀(guān)察中提出問(wèn)題,探究水葫蘆浮在水面秘密。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  培養研究水生植物興趣,體會(huì )到水生植物也是一個(gè)個(gè)活生生生命個(gè)體。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  利用維恩圖總結水生陸生植物作為生命體共同特征。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  探究水生植物適應水生環(huán)境結構特點(diǎn)。

  【教學(xué)準備】

  分組材料:幾種常見(jiàn)水生植物,其中最好有水葫蘆和金魚(yú)藻,一個(gè)水槽,一張記錄紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、認識常見(jiàn)水生植物

  陸地上生長(cháng)著(zhù)許多植物水中也生長(cháng)著(zhù)許多植物。出示實(shí)物或圖片,這就是兩種常見(jiàn)水生植物水葫蘆和金魚(yú)藻。你課外調查到水生植物有哪些?你曾經(jīng)看到過(guò)哪些水生植物?(補充認識水花生、浮萍、蓮、菱、菖蒲、茭白等。)

  二、觀(guān)察水葫蘆和金魚(yú)藻

  1.觀(guān)察記錄:塑料袋中裝有水葫蘆和金魚(yú)藻,分發(fā)給各小組,要求放入水槽中(為了使金魚(yú)藻能沉在水底有利于觀(guān)察和簡(jiǎn)圖記錄,可在其底部粘橡皮泥),觀(guān)察它們在水中樣子,并用簡(jiǎn)圖把它們畫(huà)下來(lái)。

  2.思考:把橡皮泥去掉,比較觀(guān)察水葫蘆和金魚(yú)藻在水中有什么共同之處?對,都能浮在水面上,會(huì )有什么秘密呢?

  3.探究:嘗試剖開(kāi)水葫蘆葉柄,我們會(huì )有什么發(fā)現?這種海綿狀氣囊結構很輕,所以能浮在水面上(適應水生植物環(huán)境)。其它水生植物是不是也有相似結構?請課外繼續探究。

  三、比較水葫蘆和金魚(yú)藻

  水葫蘆和金魚(yú)藻有哪些相似之處?(除了形態(tài)結構特征外,還可以稍作拓展,如它們都會(huì )繁殖后代,都會(huì )死亡等。)它們是水生植物,它們生長(cháng)需要什么條件?

  四、比較水葫蘆和狗尾草

  水葫蘆等水生植物與陸生植物狗尾草等又有什么相同和不同之處?

  與前堂課學(xué)生總結陸生植物唯恩圖進(jìn)行比較,再次填寫(xiě)維恩圖,完成對植物生命體特征梳理。(都有根莖葉、都會(huì )繁殖后代、壽命都短、都是草本植物,都需要陽(yáng)光、水分和空氣等)

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇7

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  樹(shù)葉是多種多樣,同一種樹(shù)葉具有共同基本功特征。

  植物葉一般由葉片和葉柄組成,葉片上有葉脈。

  葉也是有生命,葉從葉芽開(kāi)始生長(cháng),到最后衰老死亡,完成了一生。

  過(guò)程與方法:

  統計撿到樹(shù)葉數量和樹(shù)葉種數;根據一定判斷依據,劃分出同一種樹(shù)葉和不同種樹(shù)葉。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  發(fā)展研究樹(shù)葉興趣,培養愛(ài)護環(huán)境,與自然和諧相處態(tài)度和意識。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  開(kāi)展觀(guān)察葉生命現象活動(dòng),建構起葉也是有生命科學(xué)概念。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  是否是同一種樹(shù)葉判斷。

  【教學(xué)準備】

  學(xué)生自備材料:撿一些落葉。

  分組材料:同一種植物新鮮葉和落葉。

  教師準備:一條有大小不同葉片生長(cháng)樹(shù)枝。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、統計收集到樹(shù)葉

  課前大家分別從不同地方收集到了各種樹(shù)葉,說(shuō)說(shuō)你是怎么收集樹(shù)葉。是呀,樹(shù)木是我們朋友,他們是有生命,所以我們不能隨意摘樹(shù)葉,F在把樹(shù)葉放在桌上,以小組為單位進(jìn)行統計:我撿了幾片落葉?這里面有幾種樹(shù)葉?

  二、觀(guān)察比較樹(shù)葉

  1、質(zhì)疑:我們小組共有幾種樹(shù)葉?這些葉子是同一種葉嗎?

  2、討論:觀(guān)察到了什么,才說(shuō)它們是同一種葉?觀(guān)察到了什么,才說(shuō)它們不是同一種葉?同一種葉主要特征有哪些呢?

  3、比較:同時(shí)觀(guān)察所有完整葉,我們能發(fā)現不同種葉有什么相同結構嗎?是呀,大部分葉具有葉柄、葉片結構,葉片上還有葉脈。

  三、觀(guān)察葉生命特征

  1、觀(guān)察:比較新鮮葉與落葉,它們有什么相同和不同?思考:長(cháng)在樹(shù)上新鮮葉與落葉最大不同表現在哪里?是呀,新鮮葉是活,而落葉是死。

  2、描述:觀(guān)察一種植物葉,我們能從中看出葉生長(cháng)變化過(guò)程嗎?能找到這條樹(shù)枝上有幾種不同生長(cháng)階段樹(shù)葉嗎?(如葉芽、小葉片、嫩葉、成熟葉、老葉、將枯葉等)能從幾張葉不同生長(cháng)階段去推測一片葉生長(cháng)過(guò)程嗎?

  3、總結:葉也是有生命,它從葉芽長(cháng)成小小嫩葉,又慢慢地長(cháng)大,變老。許多植物葉從春天長(cháng)出來(lái),到秋天枯黃死去,完成了葉一生。有些樹(shù)木雖然秋天不落葉,但它們葉同樣也有生長(cháng)和衰老完整過(guò)程。

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇8

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  植物在不斷地發(fā)生變化,有些變化比較明顯,有些變化不太明顯。

  植物變化表現在各個(gè)方面,主要表現在發(fā)芽、生長(cháng)、開(kāi)花、結果等方面。

  植物變化是生命體特征之一。

  過(guò)程與方法:

  能用測量方法比較葉大小,能用數據記錄植物變化。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  能夠關(guān)注周?chē)参镒兓,堅持記錄完成一棵植物變化記錄表?/p>

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  觀(guān)察記錄描述植物變化。

  【教學(xué)難點(diǎn)

  堅持記錄完成一棵植物變化記錄表。

  【教學(xué)準備】

  分組材料:一把尺子,4張不同大小葉片,記錄表。

  教師準備:一些樹(shù)木四季變化圖片,帶花苞菊花,狗尾草。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、怎樣觀(guān)察植物變化

  我們知道,春暖花開(kāi)季節,許多植物很快地進(jìn)入生長(cháng)期,發(fā)芽、長(cháng)大、開(kāi)花結果。秋天里,從開(kāi)學(xué)到現在,好幾個(gè)星期過(guò)去了,校園里植物發(fā)生了什么變化?(可結合第2課課外作業(yè)及學(xué)生精彩發(fā)現激發(fā)學(xué)生探究欲。)

  討論:我們可以觀(guān)察植物哪些變化?我們怎樣觀(guān)察?

  首先得測量樹(shù)干是否變粗了,我們得在樹(shù)干同一高度連續測量三次,取接近值(三年級孩子尚未接觸過(guò)平均值數學(xué)解法);過(guò)一個(gè)階段再同樣測量進(jìn)行記錄。能不能看出樹(shù)干變化呢?

  數數每天有多少落葉。菊花花苞長(cháng)得怎么樣了?

  狗尾草會(huì )枯死嗎?樟樹(shù)果實(shí)又是怎樣變化呢?

  二、觀(guān)察葉生長(cháng)變化

  可以測量一條樹(shù)枝上最大葉子、最小葉子和中間大小葉子長(cháng)度或寬度,并做好記錄,看一個(gè)階段后它們分別有什么變化?還可以觀(guān)察樹(shù)葉其他變化。

  從一棵樹(shù)樹(shù)葉大小不同、軟硬不同中,我們知道了什么?

  從一片樹(shù)葉顏色變化過(guò)程中,我們又知道了什么?

  三、實(shí)地觀(guān)察記錄植物莖、葉

  1、活動(dòng):根據討論結果,我們分小組按計劃到校園內進(jìn)行觀(guān)察,記錄下第一手資料。(活動(dòng)時(shí)間約15分鐘)

  2、交流:匯報我們觀(guān)察數據,思考這些數據能說(shuō)明什么問(wèn)題?

  落葉數量說(shuō)明什么問(wèn)題?一條樹(shù)枝上有大小不同樹(shù)葉,說(shuō)明什么問(wèn)題?如果以后測量得到數據變化很大,說(shuō)明什么?如果變化不大,又怎樣理解?

  四、記錄一種植物變化情況

  我們還可以同時(shí)觀(guān)察田野、路邊和家里植物發(fā)生了什么變化?

  就這樣一直觀(guān)察你所選擇那棵樹(shù)或草,觀(guān)察它們在秋冬季變化,一個(gè)月觀(guān)察一次,把觀(guān)察結果記錄在表中,你能做到嗎?

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇9

  【教學(xué)目標】

  科學(xué)概念:

  植物按生存環(huán)境不同,可以分為陸生植物和水生植物。

  植物生存需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養。

  植物一生是有生命周期,每種植物都有一定壽命。

  植物共同特征是:生長(cháng)在一定環(huán)境里,都需要水分、陽(yáng)光、空氣和營(yíng)養,都會(huì )生長(cháng)發(fā)育,都會(huì )繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程。

  過(guò)程與方法:

  運用比較方法獲得有關(guān)共同特征認識。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  通過(guò)對植物壽命認識,懂得生命可貴,也體會(huì )生死自然規律。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  了解植物一些共同特點(diǎn)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  通過(guò)閱讀資料來(lái)總結植物一些特征。

  【教學(xué)準備】

  教師:水生植物和陸生植物圖片,植物一生圖片;

  學(xué)生:水生植物和陸生植物比較記錄紙。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、比較陸生植物和水生植物

  1、回憶:我們周?chē)L(cháng)著(zhù)許多植物,我們已經(jīng)認識了大樹(shù)、狗尾草、水葫蘆和金魚(yú)藻。我們還知道哪些陸生植物和水生植物?記錄在下面記錄單里。

  陸生植物水生植物

  2、思考:植物需要什么才能正常生長(cháng)?請交流。請補充閱讀P21“植物需要陽(yáng)光”。

  陸生植物生長(cháng)需要__________________________________________

  水生植物生長(cháng)需要__________________________________________

  能用唯恩圖記錄下它們生存需要共同點(diǎn)嗎?

  二、了解植物一生

  思考:植物一生經(jīng)歷了哪些變化?

  請看圖:向日葵一生,我們能找出向日葵一生幾個(gè)典型生長(cháng)階段嗎?

  種子、發(fā)芽、幼苗、開(kāi)花、結果,這是向日葵一生典型生長(cháng)階段。

  看圖:一棵大樹(shù)一生,你們能找出與向日葵一生相同和不同嗎?對了,主要不同是壽命長(cháng)短不同。請看資料庫:“植物壽命有長(cháng)有短”,你們有什么體會(huì )?是呀,無(wú)論是百年老樹(shù),還是一年草本植物,它們都會(huì )死亡,這是自然規律,也是生命特征。

  交流:從這些植物一生中,我們明白了什么?

  三、植物有哪些共同特點(diǎn)

  思考:在我們對植物進(jìn)行了這些觀(guān)察和研究之后,我們能夠說(shuō)出植物哪些共同特點(diǎn)?我們是怎么知道?

  整理:翻看前幾課唯恩圖記錄,比較各共同點(diǎn),然后整理記錄于紙上。

  交流:我們認為,植物都生長(cháng)在一定環(huán)境中,都需要水分、陽(yáng)光、空氣等;都會(huì )生長(cháng)發(fā)育、都會(huì )繁殖后代,都有從生到死生命過(guò)程;都有相同基本結構特征:根莖葉花果實(shí)種子。

  總結:植物作為生命體有許多重要特征,有共同生長(cháng)需要量,有生長(cháng)發(fā)育、繁殖、衰老死亡等特征,還有適應環(huán)境(水葫蘆)結構特征等。(這樣歸納總結一定要基于學(xué)生發(fā)展基礎上,學(xué)生能總結幾條算幾條,不要強求,也不能死記硬背。

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇10

  教學(xué)目標:

  科學(xué)概念:

  水的體積多少是可以通過(guò)各種方式來(lái)比較和測量的;非標準單位的測量會(huì )導致結果的多樣,量筒是一種標準工具,可以測量液體的體積多少。

  過(guò)程與方法:

  通過(guò)多種方法比較水的多少;使用標準和非標準單位測量液體的體積;經(jīng)歷人類(lèi)發(fā)明量筒的過(guò)程。

  情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān):

  認識到比較的方法是多種多樣的,對比較的方法進(jìn)行分析和統一,有助于確立科學(xué)的標準。有了標準工具,測量信息的交流才成為可能。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)多種方法比較不同容器中水的多少;經(jīng)歷人類(lèi)發(fā)明量筒的過(guò)程;對毫升產(chǎn)生的意義有所認識,能較規范地使用量筒測量液體體積。

  教學(xué)難點(diǎn):

  引導學(xué)生通過(guò)多種方法比較水的多少,認識到測量需標準工具,明確用標準單位測量使信息交流成為可能。

  教學(xué)準備:

  教師準備材料:

  多媒體課件;3個(gè)大小不同裝有水的塑料瓶、量筒、各種容量的容器等。

  給每組的材料:

  3個(gè)塑料瓶(大小高低不同)、1個(gè)玻璃杯、1個(gè)量筒、1條紙帶、膠水、記錄紙若干、一次性紙杯。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng )設問(wèn)題情境,激趣導入新課。

  1、同學(xué)們,喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎?我們先來(lái)看一段,(《西游記35被困火焰山》片段)同學(xué)們看到,豬八戒實(shí)在是太熱了,現在他叫喊著(zhù)要喝水,唐僧就拿出了三瓶水,(出示三個(gè)不同的瓶子,里面裝有不等量的水)八戒要拿裝水最多的一瓶,但卻挑不出來(lái),大家能幫他猜出來(lái)嗎?

  2、每個(gè)小組的桌子上都擺了三個(gè)瓶子,里面裝的水和老師講臺上的都一樣,請你們看一看,摸一摸,猜測一下,哪個(gè)瓶子里的水最多,哪個(gè)瓶子里的水最少,并說(shuō)明理由。

 。ò鍟(shū)課題)

  二、比較水的多少,體驗探究過(guò)程。

  1、同意x號瓶中水多的人明顯占優(yōu)勢,那我們就認定x號瓶中的水最多,這樣可以嗎?那要怎樣才能比較出水的多少呢?大家快想想辦法吧。(師可適當提示前面所學(xué)的關(guān)于水的特性,如會(huì )流動(dòng)、有重量、有體積等,鼓勵方法的多樣性)

  2、學(xué)生小組交流討論。

  3、學(xué)生匯報想出的辦法,師根據匯報板書(shū)?赡艿姆椒ㄓ校罕雀叩、注射器、互換瓶、比杯數、比重量、漏斗滴、用尺子、刻度杯等(板書(shū))

  4、同學(xué)們想出的辦法可真不少,哪一種方法比較簡(jiǎn)便呢?我們在研究科學(xué)問(wèn)題時(shí),要選擇最簡(jiǎn)便,最科學(xué)的方法。

  5、小組確定實(shí)驗方法,思考所需的實(shí)驗材料,明確分工后由實(shí)驗員到教師處領(lǐng)取材料。

  6、學(xué)生小組實(shí)驗,匯報結果。

 。ㄈ绯霈F結果差異較大或不同,引導學(xué)生思考其中的原因)(板書(shū))

  三、比較水多多少,重演量筒發(fā)明過(guò)程。

  同學(xué)們找到了裝水最多的瓶子,到底它比其他兩個(gè)瓶子里的水多多少呢?你們能說(shuō)出來(lái)嗎?

  1、我們有什么辦法可以知道水多多少呢?

  2、學(xué)生討論測量方法這時(shí)學(xué)生可能一時(shí)想不到,教師要引導。

  預設1:生可能會(huì )直接說(shuō)用有刻度的杯子,師需追問(wèn):杯子上的刻度有什么用?假如沒(méi)有有刻度的杯子,該怎么辦?

  預設2:生可能一時(shí)想不出用什么辦法,師可直接出示小杯子、瓶蓋等材料提示、引導,交流這些材料可怎么用。

  預設3(可接預設2):生知道借助一些更小的容器幫助測量。教師可追問(wèn):“用小杯子量了,還多出半杯怎么辦?我們如何測出更精確的數據呢?可提示學(xué)生想到刻度線(xiàn)。

  3、自制刻度線(xiàn)測量。

 。1)如果我們要給一個(gè)杯子畫(huà)刻度線(xiàn),這些刻度線(xiàn)有什么用?畫(huà)的時(shí)候應該注意什么呢?(刻度間距要相同)

 。2)學(xué)生實(shí)踐:自制刻度條,并貼到一個(gè)玻璃杯上,再次比較三個(gè)不同瓶子里的水,并將測量結果記錄下來(lái)。

 。3)交流測量結果,發(fā)現并討論問(wèn)題:測量的結果相同嗎?你們認為是什么原因導致測量結果不同呢?我們怎樣才能解決這些問(wèn)題?有沒(méi)有什么辦法能使結果統一?

  四、認識使用量筒,建立毫升概念。

 。ㄒ唬、認識量筒及單位毫升。

  1、師介紹量筒:為了比較精確地知道水的多少,我們就需要使用專(zhuān)門(mén)測量液體多少的工具——量筒。

 。ǔ鍪玖客玻┟總(gè)小組的實(shí)驗桌里面都放著(zhù)一個(gè)量筒,請材料員拿出來(lái),大家仔細觀(guān)察它,你發(fā)現了什么?(玻璃做的,有刻度,字母ML,還有一個(gè)嘴)

  2、介紹毫升:誰(shuí)知道ML又叫什么?你是從哪里知道的?(毫升是液體的體積單位)

  3、提示測量要求:數一數大刻度之間有幾個(gè)小刻度?算算每一小刻度是多少毫升?在測量過(guò)程中需要注意什么呢?(多媒體課件出示正確讀數方法)

 。ǘ、使用量筒。

  1、請學(xué)生到講臺前用量筒測量講臺上三瓶水的多少,并匯報測量結果。(板書(shū))

  2、孩子們真聰明,知道應該怎么使用量筒了,其他同學(xué)想親自量一量嗎?我們來(lái)量一量一次性紙杯能裝多少毫升水。

  3、測量后匯報結果。

  五、總結拓展,課后延伸。

  1、同學(xué)們,我們能說(shuō)出一些常見(jiàn)液體的體積嗎?(課件出示醬油、礦泉水、橙汁,估算一下能裝多少毫升)

  2、課后調查:不關(guān)緊的水龍頭1分鐘滴幾滴水,1滴水有多少毫升?

  3、算一算:照這樣計算,不關(guān)水龍頭1天,1個(gè)月會(huì )浪費多少水?

  三年級科學(xué)上冊第一單元的教案 篇11

  教學(xué)目標

  1、知道風(fēng)吹來(lái)的方向叫做風(fēng)向,風(fēng)速叫做風(fēng)級。

  2、了解一些判斷風(fēng)向和風(fēng)CB稠油泵力的方法,認識風(fēng)向標和風(fēng)力計。

  3、知道不同等級的風(fēng)造成的自然現象。

  教學(xué)重點(diǎn)

  會(huì )用多種方法來(lái)觀(guān)測風(fēng)向,會(huì )根據觀(guān)察自然現象估測風(fēng)力的大小

  教學(xué)難點(diǎn)

  能夠制作風(fēng)向標,并知道怎樣使用。了解風(fēng)向標的工作原理。

  教學(xué)準備

  手絹、紙巾、紙ZB燃燒器泵屑等輕飄物體。

  觀(guān)測天氣的器材、記錄本、筆。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導入新課

  1、檢查學(xué)生帶來(lái)的觀(guān)測風(fēng)向的物品。

  2、復習引入。

  二、自主學(xué)習

  1、組織學(xué)生到教室外看看,今天刮CLB型瀝青泵的是什么風(fēng)?風(fēng)吹來(lái)的方向。

  分小組進(jìn)行觀(guān)測。

  2、將自己記錄風(fēng)向和風(fēng)力的方法寫(xiě)在活動(dòng)記錄上。

  3、小組匯報。

  4、教師小結。

  5、組織學(xué)生熟讀并背頌這首風(fēng)級歌。

  6、動(dòng)手制做風(fēng)標和風(fēng)力計。

  7、準備好制做材料。

  8、做好后在小組內進(jìn)行評價(jià)。

  9、連續觀(guān)測一周的高溫齒輪油泵天氣情況,把結果記在活動(dòng)記錄上。

  三、課后作業(yè)

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