大班優(yōu)秀科學(xué)教案模板集錦10篇
作為一位杰出的老師，就難以避免地要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的大班優(yōu)秀科學(xué)教案10篇，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目標
1.知道地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園,了解人與環(huán)境的依存關(guān)系。
2.初步了解地球目前所遭受的人為破壞及其嚴重后果。
3.了解垃圾分類(lèi)的方法。
4.進(jìn)行環(huán)保宣傳的行動(dòng)。
二、材料準備
1.《愛(ài)護我們的地球》PPT、《水危機》視頻。
2．環(huán)保宣傳海報。彩筆若干。
3.供孩子分類(lèi)的多種"垃圾"。
4．"環(huán)保小衛士"的愛(ài)心貼紙若干。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┬蕾p地球美麗的風(fēng)景。
1、欣賞電動(dòng)地球儀和地球上美麗風(fēng)景的圖片。
2．看了這些圖片你感受到地球上那些地方是很美的？
3．觀(guān)看課件,了解地球是人類(lèi)和動(dòng)植物共同的家園.
�。ǘ├^續觀(guān)看課件，了解地球正在遭受的種種危害。
1．地球怎么了？（土地、森林、海洋的變化）
2.生病的地球遇到的災難。
3．是什么讓地球變成這樣的？了解各種污染給地球帶來(lái)的變化。（光污染、空氣污染、土地污染、動(dòng)物被濫殺、垃圾污染、水污染）
4.觀(guān)看關(guān)于水污染的視頻。
5.污染產(chǎn)生產(chǎn)生了地球的"溫室效應"。
�。ㄈ┙榻B日常生活回收垃圾的方法；
1.可回收的。
2.廚余垃圾的。
3.有毒的。
4．其他垃圾。
�。ㄋ模┙育堄螒颍簽榈厍蛑尾〉姆椒�。
四、：
小朋友已經(jīng)想出了許多治病的辦法，需要我們平時(shí)在生活中去注意做，才能讓地球的病好得快點(diǎn)。我們還要再去找更多的好辦法來(lái)幫住地球治病，讓大家把地球的病一起治好，好嗎？我提議我們的環(huán)保小衛士在愛(ài)護地球的紙上簽上自己的名字，讓更多的小朋友和大朋友都知道，也讓他們一起來(lái)做環(huán)保的衛士吧！
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標：
1.在操作中感知油水分離的現象。
2.大膽地探索讓油水融合的方法，初步學(xué)習記錄實(shí)驗結果。
3.樂(lè )于積極探索，細致觀(guān)察比較。
4.在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
5.培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
活動(dòng)準備：
水、花生油、一次性透明杯、抹布、記錄紙、筆、筷子、熱水、洗潔精。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察油和水，運用各種感官初步感知其特點(diǎn)。
引導幼兒看顏色、聞氣味的方法分辨油和水。
1.你們面前都有2個(gè)杯子，杯子里裝的分別是什么?
2.杯子里裝的是什么?你是怎么知道的?
3.小結：對，這就是一杯水和一杯油。
二、實(shí)驗：觀(guān)察油水分離現象。
1.猜一猜把油倒進(jìn)水里，會(huì )發(fā)生什么事情呢?
2.幼兒實(shí)驗、觀(guān)察。
把油倒進(jìn)水里，你發(fā)現了什么秘密？（注意事項：倒的時(shí)候小心點(diǎn)別倒到外面，如灑了及時(shí)用抹布擦掉。）
3.小結：油和水倒在一起后，是分成兩層的，油和水是分離，油總是在上面，水總是在下面。
三、探索感知不同材料能否讓油水相融。
1.你們有什么好辦法能使它們融合在一起呢？
2.出示三種材料進(jìn)行集體猜測
這里有筷子、熱水、洗潔精三種東西，你們認為這些東西可以讓油和水融合在一起嗎？（教師進(jìn)行記錄）
3.幼兒實(shí)驗、觀(guān)察，并把實(shí)驗結果記錄在紙上。（提醒幼兒操作一個(gè)記錄一個(gè)以免忘記實(shí)驗結果）
4.交流實(shí)驗結果
小結：原來(lái)，洗潔精可以幫助油和水融合在一起，變成了白色的液體。
四、聯(lián)系生活實(shí)際
1.除了洗潔精，還有什么可以讓油和水融合在一起呢？（幼兒根據已有經(jīng)驗回答）
2.觀(guān)看視頻（洗衣粉、洗衣液去油漬）
3.小結：原來(lái)像洗潔精、洗衣粉、洗衣液這些洗滌用品都能讓油和水融合在一起，在生活中幫助我們把衣服上、手上的油漬洗干凈呢！
活動(dòng)反思：
油和水是日常生活中常見(jiàn)的事物，油和水混在一起到底會(huì )出現什么現象，這是在生活中經(jīng)常出現的但又不太注意的現象，我抓住這一現象，意在通過(guò)觀(guān)察記錄和實(shí)驗操作激發(fā)幼兒的探索興趣。整節活動(dòng)連接緊密，穩扎穩打。在活動(dòng)過(guò)程中教師引導幼兒大膽猜想并堅持幼兒自己動(dòng)手探索、發(fā)現的原則，培養幼兒主動(dòng)探索的能力，讓幼兒在實(shí)踐中感悟出真知，在細心的觀(guān)察中發(fā)現“油和水”的奧秘。也培養了幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè )于猜想的科學(xué)態(tài)度�；顒�(dòng)達到教育目標。
小百科：油是常溫下為液體的憎水性物質(zhì)的總稱(chēng)，由一種或多種液態(tài)的碳氫化合物組成（硅油有很大部分由硅氧化合物組成），與醇、酮和醚等碳氫化合物的區別在于油的組成部分不極化，與脂肪的區別在于組成油的化合物的分子長(cháng)度和分子之間的連接比較小。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇3
【活動(dòng)目標】
1、幼兒了解與生活密切相關(guān)的鎖，知道一把鑰匙能開(kāi)一把鎖，有興趣嘗試開(kāi)鎖方法。
2、幼兒能較清晰地用語(yǔ)言表達自己的操作過(guò)程。
3、樂(lè )意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
【活動(dòng)準備】
各類(lèi)鎖、小房子、小動(dòng)物、掛鎖內部結構圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、出示鎖激起興趣。
教師：這是什么？你們有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)鎖？在哪兒見(jiàn)過(guò)鎖？（見(jiàn)過(guò)）
幼兒：見(jiàn)過(guò)。在家里的櫥門(mén)上有鎖。抽屜上有鎖。家里的門(mén)上有鎖。車(chē)上有鎖。媽媽的單位有鎖。
教師：媽媽的單位里什么地方有鎖？
幼兒：?jiǎn)挝焕锏谋ｋU箱上有鎖。
教師：為什么要用鎖？
幼兒：如果沒(méi)有鎖，小偷就會(huì )來(lái)偷東西了；如果沒(méi)有鎖，我家的錢(qián)都要給別人偷走了。
二、嘗試開(kāi)鎖。
1、教師：你們開(kāi)過(guò)鎖嗎？想不想試一試？
幼兒嘗試開(kāi)鎖。
�。ㄔS多幼兒雖然見(jiàn)過(guò)鎖，卻未試過(guò)開(kāi)鎖，一開(kāi)始幼兒拿了鑰匙和鎖以后，反復觀(guān)察尋找鑰匙可插入的地方，找到鎖眼后，又嘗試著(zhù)把鑰匙插入其中，正正反反試了好幾次后開(kāi)始旋轉鑰匙，試圖打開(kāi)鎖。有的幼兒在多次的嘗試后仍未打開(kāi)鎖，即求助老師或是同伴。教師引導已打開(kāi)鎖的幼兒再鎖上鎖，反復多開(kāi)幾次。鼓勵已成功開(kāi)鎖的幼兒去教有困難的同伴，大約3分鐘后，所有的幼兒都打開(kāi)了手中的鎖。）
2、師生交流。
教師：你們都打開(kāi)了嗎？你們是怎么開(kāi)鎖的？
幼兒：打開(kāi)了，我拿鑰匙放到洞洞里去。
教師：洞洞應該叫什么？（豐富詞匯：鎖眼）鑰匙是放進(jìn)鎖眼的嗎？有沒(méi)有更合適的詞？（糾正用詞：插入）
【活動(dòng)反思】
在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應該加強對幼兒思維能力的培養，增強他們的獨立性、探索性，使幼兒把學(xué)習任務(wù)放到完整的環(huán)節中去完成，真正掌握科學(xué)知識，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(cháng)之路。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標：
1、引導幼兒獨立設計記錄符號在記錄表中記錄，嘗試統計的方法，使用恰當的語(yǔ)言與同伴交流、描述探究的過(guò)程。
2、鼓勵幼兒運用原有經(jīng)驗，猜想并嘗試，發(fā)現工具的不同使用方法。
3、體驗思考、發(fā)現、探索與成功的樂(lè )趣。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
5、學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
教學(xué)準備：
1、認識一些日常生活中經(jīng)常接觸到的工具，并能正確的說(shuō)出它們的名稱(chēng)。
2、核桃肉若干，放在一個(gè)方盤(pán)里;核桃若干;記錄表;筆;紙板。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、集體品嘗，激發(fā)幼兒砸開(kāi)核桃的欲望
(1)出示核桃，幼兒品嘗核桃仁
師：“小朋友，今天我給你們帶來(lái)一位小伙伴，快來(lái)看看它是誰(shuí)?”(出示核桃)
核桃：“小朋友，你們好，我是核桃，我有一件硬殼做的外衣，肚子里有香香的果肉，你們吃了我的果肉，會(huì )變得更聰明、更健康的，今天我就請你們來(lái)品嘗我的果肉，好嗎?”(請幼兒品嘗核桃仁，每人一塊)
核桃：“小朋友，你們一定沒(méi)吃夠吧，那好，我把伙伴們請來(lái)，讓你們吃個(gè)夠!但是，這次你們要自己想辦法吃到香香的果肉，你們能做到嗎?”
(2)出現核桃的伙伴們(完整核桃)，幼兒討論怎樣吃到核桃仁?(充分討論、爭議、辯論，漫畫(huà)演示各種辦法的結果)
師：“快來(lái)說(shuō)說(shuō)你們有什么好辦法?”
幼：“用腳踩”、“用牙咬”、“用拳頭砸”、“用錘子(或其他工具)砸”……(根據幼兒的回答內容請幼兒分別示范不同的辦法)。
2、說(shuō)工具
請幼兒說(shuō)一說(shuō)有哪些工具可以用來(lái)砸核桃?
師：“那你們都知道哪些工具可以用來(lái)砸核桃呢?”
二、猜想與嘗試
1、成功的設想
(1)示范講解記錄表格的使用方法。(工具下第一欄填預想哪種工具會(huì )成功，第二欄記錄實(shí)踐后的結果。)
師：“這是核桃帶來(lái)的記錄卡，記錄卡第一行畫(huà)的都是什么呀?”
師：“第二行的前面有一個(gè)問(wèn)號，它的意思是請小朋友猜一猜、想一想，哪些工具能砸開(kāi)核桃;第三行的前面有一只手，它的意思是請小朋友動(dòng)手試一試，把結果記在這里�！�
(表格中選擇了八種工具，分別是剪刀、錘子、鉗子、鑷子、螺絲刀、木棒、扳子、鎖頭。)
(2)幼兒設計記錄符號，記錄猜想結果。
師：“在記錄之前，你要先選擇一種符號，然后在第二行認為能成功的工具下面畫(huà)上符號�！�
2、實(shí)驗與驗證
(1)請幼兒自由使用各種工具實(shí)驗，并記錄結果。教師注意引導幼兒邊實(shí)驗邊記錄，并提醒幼兒注意安全。
(2)幼兒間交流實(shí)驗結果，引導幼兒注意到同一工具有不同的使用結果。
三、探索與發(fā)現
1、統計與排除
經(jīng)過(guò)小組統計與集中統計，確定能成功的工具，排除不能成功的工具，找出有分歧的工具。
師：“現在我給每組發(fā)一張大統計卡，請每組的小朋友把自己的嘗試結果記在上面，你使用哪種工具成功了，就在這種工具的下面畫(huà)個(gè)1，每組的每個(gè)小朋友都要記錄�！�(各組統計)
師：“現在請每組派一名代表，把你們的統計結果說(shuō)一說(shuō)�！�
2、交流新發(fā)現
(1)交流工具的恰當使用方法
師：“請大家說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現哪種工具怎樣使用容易成功?”
(2)交流砸核桃的適合部位
師：“砸核桃的哪個(gè)地方容易成功呢?”
(3)交流使用工具的力量
師：“我們要怎樣砸容易砸開(kāi)核桃?”
四、激勵與創(chuàng )造
欣賞成型的藝術(shù)作品，激發(fā)幼兒用核桃殼創(chuàng )造的欲望。(在收集核桃殼的同時(shí)整理活動(dòng)室)
師：“核桃肉可以吃，核桃殼能干什么呢?小朋友快來(lái)看一看吧!”(展示核桃殼制作的作品)
師：“我們回去后，也用核桃殼做一些漂亮的作品，好嗎?現在讓我們一起把活動(dòng)室整理干凈吧!”
活動(dòng)反思：
對于這節活動(dòng)，我想先從活動(dòng)的亮點(diǎn)來(lái)說(shuō)。一是整個(gè)活動(dòng)就是一個(gè)探索用不同的工具砸開(kāi)核桃的活動(dòng)，同時(shí)含有教師預設的活動(dòng)任務(wù)——用表格記錄子自己的探索過(guò)程，充分體現了幼兒自主性和教師在活動(dòng)中的作用。二是活動(dòng)充分體現了家園共育精神，活動(dòng)前我請家長(cháng)和幼兒一起收集核桃?jiàn)A、扳手、鉗子等日常生活中常見(jiàn)的工具，并了解這些工具的作用，我這節活動(dòng)只是作為整個(gè)大活動(dòng)的一個(gè)環(huán)節，幼兒對此充滿(mǎn)了期待，積極性很高。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇5
設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮
1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮
2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。
活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。
活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等
活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。
“水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳
*這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。
*又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。
*老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。
*就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。
*老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。
比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇6
一、設計思路
本單元的`主題游戲活動(dòng)是超市游戲，根據這個(gè)超市游戲設計了讓孩子利用觀(guān)看情景表演學(xué)習編應用題，有助于發(fā)展幼兒對生活中簡(jiǎn)單的數量關(guān)系的理解，讓孩子學(xué)習多用角度思考問(wèn)題，積極主動(dòng)的與同伴交流，讓孩子知道數學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。
二、活動(dòng)目標
1。體驗數學(xué)活動(dòng)與生活的緊密聯(lián)系。
2。理解減法應用題中總數與部分數的關(guān)系。
3。引導幼兒回顧生活情景，仿編："求剩下"的減法應用題。
三、活動(dòng)準備
1。經(jīng)驗準備：熟悉超市環(huán)境，熟悉10以?xún)鹊姆纸狻?/p>
2。游戲經(jīng)驗：會(huì )玩"馬蘭開(kāi)花"
3。環(huán)境準備：超市場(chǎng)景（內有5個(gè)陀螺，7個(gè)桔子，5個(gè)蘋(píng)果），情景表演，筆，圖片。
四、活動(dòng)過(guò)程
1。游戲導入：馬蘭開(kāi)花
2。集體活動(dòng)
�。�1）請幼兒一起說(shuō)一說(shuō)超市里有什么物品？分別有幾樣？
�。�2）觀(guān)看情景表演：超市里有5個(gè)陀螺，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)2個(gè)陀螺。售貨員給他2個(gè)陀螺說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�3）教師提問(wèn)：超市剛才發(fā)生了一件什么事情？我們要把超市發(fā)生的這件事情編成一道減法應用題。
聽(tīng)教師完整示范講述"減法應用題"
�。�4）觀(guān)看情景表演：超市里有7個(gè)桔子，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)4個(gè)桔子。售貨員給他4個(gè)桔子說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�5）教師提問(wèn)：超市里剛才發(fā)生了一件什么事情？
�。�6）誰(shuí)能根據這件事情再來(lái)編一道應用題呢？這個(gè)應用題可以怎么寫(xiě)算式？
�。�7）。觀(guān)看情景表演：情景表演。超市里有5個(gè)蘋(píng)果，有一個(gè)"顧客"過(guò)來(lái)，對售貨員說(shuō)：您好！我要買(mǎi)3蘋(píng)果。售貨員給他3個(gè)蘋(píng)果說(shuō)："給你，歡迎您下次再來(lái)！
�。�8）教師提問(wèn)："超市里剛才發(fā)生了一件買(mǎi)蘋(píng)果的事情，誰(shuí)能根據這件事情再來(lái)編一道應用題呢？這個(gè)應用題可以怎么寫(xiě)算式？"小結：孩子們，我們發(fā)現在三道應用題中每次都問(wèn)了一個(gè)什么問(wèn)題？只要我們應用題里問(wèn)還剩幾個(gè)，那這個(gè)題就是減法應用題。
�。�9）請幼兒講述算式中哪個(gè)是總數？哪個(gè)是部分數？理解算式與應用題的對應關(guān)系。
五、探索發(fā)現
1。課件游戲（幼兒用書(shū)P11，請幼兒看圖，理解題意，仿編應用題，照著(zhù)寫(xiě)減法算式。）
2。請幼兒根據圖意編應用題。
3。請幼兒根據算式編應用題。
六、延伸活動(dòng)
在活動(dòng)區擺放一些減法算式卡，讓幼兒自由進(jìn)行游戲。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇7
【活動(dòng)目的】
1、通過(guò)實(shí)驗紙吸收水會(huì )張開(kāi)，讓幼兒了解"睡蓮花開(kāi)"的原因。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，養成仔細觀(guān)察和探索的習慣。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
【活動(dòng)準備】
每組一盆水，若干剪刀和質(zhì)地不同的紙(蠟光紙·白紙.牛皮紙.報紙等)
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入：引導幼兒觀(guān)察桌面材料你看到了什么?(激發(fā)幼兒興趣，導入活動(dòng)內容)
2、教師示范折"睡蓮"。
A、把正方形紙對折三次
B、將角對邊折.
C、再剪去多余部分，將花瓣向花心折。
3、幼兒分組折紙，教師巡回觀(guān)察指導。
4、將折好的"睡蓮"放入水中：
A、請幼兒認真觀(guān)察"睡蓮"在水中發(fā)生了什么變化?
B、"睡蓮"為什么會(huì )開(kāi)花?
C、為什么不同質(zhì)地的紙開(kāi)花的速度不一樣。
D、師對幼兒的回答進(jìn)行小結：
紙的主要成分是植物纖維，內有細小的毛細管，紙遇到水后，水沿著(zhù)紙的毛細管上升，使纖維膨脹，于是，原來(lái)向里折疊的"花瓣"就張開(kāi)了。不同質(zhì)地紙，其吸水性不同，因而"花瓣"張開(kāi)的速度也不同。
5.活動(dòng)結束，請幼兒們收拾材料。
【活動(dòng)反思】
忽略了經(jīng)驗準備�；顒�(dòng)的準備包括了教具、學(xué)具以及經(jīng)驗的準備，它可以為整個(gè)活動(dòng)做好鋪墊的作用，在活動(dòng)開(kāi)展之前，我準備了不同的三種紙張(復印紙、報紙、廣告紙)做的睡蓮花、以及記錄紙和睡蓮花的圖片，在活動(dòng)的進(jìn)行中，孩子們把“睡蓮花”當成了“荷花”，把復印紙說(shuō)成了彩紙，可以說(shuō)出現這種現象不僅浪費了不必要的時(shí)間，還給整個(gè)活動(dòng)帶來(lái)了不好的效果。同時(shí)我還發(fā)現中班孩子的折紙能力比較弱，睡蓮花折的不太平整，這也可能對實(shí)驗的結果帶來(lái)一定的影響，經(jīng)過(guò)討論后我們把“區別睡蓮花和荷花”、“認識三種紙張”、“折紙的練習”這些知識點(diǎn)放在了活動(dòng)之前的準備環(huán)節上。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇8
【活動(dòng)目標】
1、讓幼兒知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和習性，知道它們都是昆蟲(chóng)。
2、使幼兒了解這些昆蟲(chóng)和人們的關(guān)系，教育幼兒愛(ài)護益蟲(chóng)，消滅害蟲(chóng)。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
【活動(dòng)準備】
1、各種昆蟲(chóng)的掛圖一張。
2、操作卡片“各種昆蟲(chóng)”。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、組織幼兒去野外觀(guān)察并捕捉樹(shù)上、花上、地上的昆蟲(chóng)。
你捉到了什么？怎樣捉到的？
二、引導幼兒觀(guān)察昆蟲(chóng)的主要特征及習性
1、（出示掛圖）
圖上有什么？它們叫什么名字？是什么樣子的？生活在什么地方？吃什么？
�。鄯�、蜻蜒、七星瓢蟲(chóng)等，它們生活在不同的場(chǎng)所：花上、地上、樹(shù)上，吃花蜜、蔬菜等）
2、它們有哪些地方是相同的？共同名稱(chēng)叫什么？
�。ㄓ蓄^、胸、腹二部分，二對翅膀、三對足等。都叫昆蟲(chóng)。）
3、你還知道哪些昆蟲(chóng)？為什么是昆蟲(chóng)？
�。�、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等）
三、幫助幼兒分辨益蟲(chóng)、害蟲(chóng)。
1、你喜歡哪些昆蟲(chóng)，不喜歡哪些昆蟲(chóng)？為什么？
2、昆蟲(chóng)里哪些是害蟲(chóng)？哪些是害蟲(chóng)？為什么？
3、蝴蝶是益蟲(chóng)還是害蟲(chóng)？為什么？
�。ń處煄椭變赫_認識蝴蝶，蝴蝶在幼蟲(chóng)時(shí)嫩菜葉等有害處，變成蝴蝶后有傳播花粉、可觀(guān)賞等益處。）
4、幼兒操作：每人一張畫(huà)有各種昆蟲(chóng)的圖片，紅筆一支，請兒用"O"劃出益蟲(chóng)，"X"劃出害蟲(chóng)來(lái)。
5、我們應該怎樣對待這些昆蟲(chóng)？
�。ūＷo益蟲(chóng)，不隨便捕捉、弄死�？吹轿米�、蒼蠅把它們打死，要注意環(huán)境衛生，不亂倒垃圾，不隨地大小便，不讓臟水積聚等等。）
【活動(dòng)反思】
有愛(ài)心的小安妮因為喜歡昆蟲(chóng)，而去收集死去的昆蟲(chóng)和蛻下的皮，給昆蟲(chóng)自由的生活空間，甚至在夢(mèng)中，自己都變成昆蟲(chóng)，感受當昆蟲(chóng)的樂(lè )趣，以其獨特的方式，表達出對昆蟲(chóng)的喜愛(ài)。為了讓孩子了解昆蟲(chóng)，課前讓孩子們收集有關(guān)昆蟲(chóng)的資料，激發(fā)孩子們的學(xué)習興趣，能夠全身心的投入到閱讀中來(lái)。
1、注意學(xué)法的指導。緊扣 “愛(ài)”字，突出重點(diǎn)。在課堂上，以“愛(ài)”字貫穿全篇課文，在訓練語(yǔ)言文字的同時(shí)，突出學(xué)生思想品質(zhì)的教育，在學(xué)生學(xué)習課文的過(guò)程中滲透人與動(dòng)物和諧相處的思想。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的，要引導學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習。在第二課時(shí)教學(xué)3——5自然段時(shí)，我讓學(xué)生圍繞課后問(wèn)題“安妮很喜歡昆蟲(chóng)，她是怎樣做的？”展開(kāi)學(xué)習。首先，我讓學(xué)生勾畫(huà)出3——5自然段中能概括寫(xiě)安妮怎樣做的句子；然后，具體指導學(xué)習第三自然段，她是怎樣喜歡收集昆蟲(chóng)的；最后采用小組合作探究學(xué)習方式學(xué)習后面的內容。
2、閱讀的目的是為了有效的指導寫(xiě)作，我抓住第二自然段先概括在具體的寫(xiě)法，讓孩子們在自讀自悟的基礎能夠進(jìn)行仿寫(xiě)，通過(guò)檢查可以證實(shí)大部分孩子學(xué)會(huì )這一寫(xiě)法。課文的2——5自然段結構相似，都是圍繞重點(diǎn)句展開(kāi)敘述的，要引導學(xué)生掌握這種寫(xiě)作特點(diǎn)來(lái)學(xué)習。整篇文章都是圍繞我喜歡昆蟲(chóng)來(lái)寫(xiě)，但每個(gè)自然段寫(xiě)一個(gè)方面。
小百科：昆蟲(chóng)種類(lèi)繁多、形態(tài)各異，屬于無(wú)脊椎動(dòng)物中的節肢動(dòng)物，是地球上數量最多的動(dòng)物群體，在所有生物種類(lèi)（包括細菌、真菌、病毒）中占了超過(guò)50%，它們的蹤跡幾乎遍布世界的每一個(gè)角落。
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)名稱(chēng)：各種各樣的燈
活動(dòng)特質(zhì)：常識
年齡段：5-6周歲
活動(dòng)目標：
1、讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的燈，了解它們的用途，知道日常生活離不開(kāi)它。
2、了解燈的發(fā)展史，擴大認識范圍，激發(fā)幼兒對各種燈的興趣。
3、培養幼兒想象力和語(yǔ)言表達能力。
活動(dòng)準備：
日常生活中常見(jiàn)的燈（日光燈、節能燈、白熾燈、防爆燈、感應燈和一般臺燈。）、 各種燈的分類(lèi)展示錄像
活動(dòng)過(guò)程
一、活動(dòng)環(huán)節、活動(dòng)過(guò)程、時(shí)間
1、談話(huà)導入：了解光明對人的作用
2、看錄像，了解燈的發(fā)展史。
3、識節能燈、防爆燈，讓幼兒操作，了解燈的開(kāi)關(guān)方法。
4、討論了解各種燈的不同用途，并對其進(jìn)行分類(lèi)。
5、讓幼兒發(fā)揮想象，談自己想發(fā)明哪些燈。
二、活動(dòng)預設（主要提問(wèn)，小結，過(guò)渡語(yǔ)）、主要目標
1、把門(mén)和窗戶(hù)都關(guān)緊，拉上窗簾，關(guān)上燈，讓幼兒感受一下沒(méi)有光的感受。
師：剛才，沒(méi)有亮光了，你能看書(shū)、做游戲嗎？引導幼兒說(shuō)出光在生活中的作用。
師：在沒(méi)有電燈之前，人們是用什么照明的？幼兒看錄像，了解不同的時(shí)期人們所使用的照明用具，讓幼兒對燈的發(fā)展史有直觀(guān)的認識。
2、出示節能燈、防爆燈，讓幼兒區別這兩種燈，了解它的作用。
3、你知道怎樣才能使它們亮起來(lái)嗎？（通電打開(kāi)開(kāi)關(guān)），請幼兒實(shí)際操作將活動(dòng)室的燈打開(kāi)、關(guān)上。
4、幼兒探索嘗試感應燈和一般臺燈開(kāi)關(guān)方法的不同。
5、教師：除了常見(jiàn)的燈，你還見(jiàn)過(guò)什么樣的燈？
6、看錄像：按燈的不同用途進(jìn)行分類(lèi)，并用繪畫(huà)形式記錄。
7、看錄像了解幾種特殊的燈。
教師：還有幾種燈比較特殊，如醫院的無(wú)影燈，它是醫生做手術(shù)時(shí)用的燈。帶幼兒回睡室觀(guān)察紫外線(xiàn)的燈，它可以消滅空氣中的細菌。
小結：我們已經(jīng)認識很多種燈，知道燈離不開(kāi)我們的生活，燈是通了電才能發(fā)出光，沒(méi)有電燈就不能正常運轉，電又是哪里來(lái)？我們把這個(gè)問(wèn)題留到明天，明天再來(lái)告訴大家。小朋友你也可以問(wèn)問(wèn)爸爸媽媽把你知道的答案告訴大家。
三、預想幼兒的回答
幼：黑乎乎的看不見(jiàn)路，沒(méi)有了光，我感覺(jué)我們就像瞎子一樣�？床灰�(jiàn)東西。光是生活中不可缺少的東西。
幼：有開(kāi)關(guān)了，一摁開(kāi)關(guān)就亮了。
幼：一般的燈，要用開(kāi)關(guān)打開(kāi)，感應燈聽(tīng)見(jiàn)聲音就開(kāi)了。
幼：幼兒互相討論回答。（霓虹燈、感應燈、花燈、彩燈、信號燈等）
幼：
1、霓虹燈師裝飾用的，美化環(huán)境、晚上看見(jiàn)霓虹燈，人們就會(huì )很開(kāi)心。
2、在人們晚上找不到開(kāi)關(guān)時(shí)只要發(fā)出一點(diǎn)聲音就可以打開(kāi)燈，很方便。
信號燈可以指揮交通，是司機不會(huì )亂走。車(chē)燈提醒別人小心有車(chē)。燈
幼：
照明用：日光燈、臺燈、白熾燈、路燈。
裝飾用：吊燈、壁燈、霓虹燈、彩燈。
交通用：車(chē)燈、紅綠燈、信號燈。
四、回應的方式，追問(wèn)
它是做什么用的？
大班優(yōu)秀科學(xué)教案 篇10
此次活動(dòng)是大班主題活動(dòng)《奇妙的水》中的一次常識活動(dòng)，這個(gè)主題對孩子們來(lái)說(shuō)很感興趣，非常喜歡動(dòng)手操作。
活動(dòng)目標：
�。�、了解水由于溫度的高低，會(huì )發(fā)生變化的物理現象。遇熱會(huì )變成水蒸氣，遇冷會(huì )結成冰。
�。�、通過(guò)實(shí)驗驗證水的三態(tài)變化，發(fā)展探究能力。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1、請幼兒在家里用冰箱做“水和冰”的實(shí)驗。
�。�、準備一只煤爐、鍋、燒杯。
�。�、掛圖一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、朗誦散文詩(shī)《會(huì )變的水》，引導幼兒思考水是否真的會(huì )變，激發(fā)幼兒的好奇心，引發(fā)幼兒的探索興趣。
二、回憶生活經(jīng)驗和在家做的“水變冰”的小實(shí)驗，講述“水是怎樣變成冰的”。
三、幼兒觀(guān)察水遇熱的變化
教師操作實(shí)驗，引導幼兒觀(guān)察：
�。�、你們發(fā)現水燒熱后有什么變化？
�。�、你們看到杯口冒出了什么？
�。�、水氣是從哪里來(lái)的？
�。�、水變成水蒸汽后到哪里去了？
�。�、杯子里的水有沒(méi)有少？
�。�、水在什么時(shí)候變成水蒸氣的？
四、引導幼兒討論“怎樣把水蒸氣變成水？”
�。�、提問(wèn)：我們能不能把水蒸汽變成水？
�。�、幼兒討論，提出自己的想法。
�。�、利用實(shí)驗材料進(jìn)行操作驗證。
五、幫助幼兒梳理有關(guān)水的三態(tài)變化規律的經(jīng)驗：當水的溫度在“０”度
以下時(shí)，水就變成冰。冰融化了變成水。水熱了就會(huì )變成水蒸氣了。水蒸氣遇冷又會(huì )變成水。
六、跟讀散文詩(shī)《會(huì )變的水》，啟發(fā)幼兒在日常生活中進(jìn)一步觀(guān)察水的變化。
活動(dòng)反思：
反思一：創(chuàng )設環(huán)境有利于孩子發(fā)展。
這次活動(dòng)是以通過(guò)實(shí)驗讓幼兒了解水的三態(tài)變化，所以我選擇在室外進(jìn)行活動(dòng)，讓一部分幼兒坐在兩排臺階上，一部分幼兒圍坐成圓圈，以便能讓每個(gè)幼兒都能看清楚實(shí)驗的全過(guò)程，引發(fā)孩子們的學(xué)習興趣。事實(shí)證明，孩子們在這次活動(dòng)中情緒愉快輕松，大部分幼兒的注意力能集中。
反思二：追隨孩子的興趣，激發(fā)孩子的學(xué)習興趣。
當我出示孩子們自己帶來(lái)的冰塊問(wèn)“水是怎么變成冰”時(shí)，由于從冰箱中拿出來(lái)有段時(shí)間了，小朋友看到冰有些融化了，就開(kāi)始爭論：“冰怎樣變成水了？”“這個(gè)冰塊怎么這么小了？那塊還很大呢？”……這是我在教學(xué)中沒(méi)有設計到的，顯然大家對這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了濃厚的興趣，我決定把這個(gè)問(wèn)題交給孩子們討論，將幼兒分成小組，進(jìn)行小實(shí)驗。鼓勵他們用各種辦法把冰塊變成水。如太陽(yáng)曬、暖氣烤、開(kāi)水澆、涼水泡、小手捂等。讓幼兒比較哪種方法能讓冰融化得快一些。引導幼兒發(fā)現溫度越高冰融化得越快。
反思三：當提問(wèn)不利于幼兒活動(dòng)時(shí)，及時(shí)引導，加以調整
在活動(dòng)中我設計了這個(gè)問(wèn)題：“水可以變成水蒸氣，我們能不能把水蒸氣變成水？” 幼兒一時(shí)難以回答上來(lái)。我就請幼兒運用以前學(xué)過(guò)的知識，提示在歌曲《云》中這樣唱：“白云白，藍天藍，……不裝魚(yú)，不裝蝦，裝的卻是小雨點(diǎn)”。對幼兒講解水蒸汽升上天空后，會(huì )變成白云，遇冷后會(huì )變成雨水落下來(lái)。提問(wèn)：小朋友在洗熱水澡的時(shí)候，有水蒸氣嗎？墻上為什么會(huì )有水珠呢？再提醒幼兒思考，我們現在有什么辦法讓水蒸氣變成水。這樣一下子就啟發(fā)幼兒想出了好多方法�！罢襾�(lái)冰箱里冷的空氣�！薄安Ａ抢涞�，把玻璃蓋在上面”�！拔业氖忠埠芾�，也可以放在上面讓它變成水”……
反思四：重視幼兒的探索讓幼兒，在操作中獲取知識和解決問(wèn)題。在把水蒸氣變成水的實(shí)驗當中，有小朋友想出把手放在水蒸氣上，水蒸氣也會(huì )變成水時(shí)，小朋友都圍過(guò)來(lái)試一試。這時(shí)我很猶豫，是阻止還是支持呢？結果我沒(méi)有阻止他們，而是在一旁提醒他們注意安全，等他們都一一親自實(shí)驗過(guò)，然后與他們一起討論這是為什么。就這樣循序漸進(jìn)地將引導幼兒回到主題。
存在問(wèn)題：
�。�、我在課前還應為幼兒提供豐富的便于操作觀(guān)察的材料，如每組準備一只酒精爐、燒杯，讓每個(gè)幼兒都能親自進(jìn)行實(shí)驗探索，從而能更加引發(fā)孩子們的探索欲望。
�。�、在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習。
�。�、對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉換得比較猶豫。
�。�、及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強。
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中還應認真的觀(guān)察孩子，傾聽(tīng)他們的談話(huà)，在于他們的談話(huà)中發(fā)現他們的興趣和經(jīng)驗，激發(fā)孩子們主動(dòng)學(xué)習，對活動(dòng)的組織調控能力還有待提高，調整的教育行為還比較謹慎，不夠大膽。如在這次活動(dòng)中的生成課程轉換得比較猶豫，及時(shí)反思、整理思路的能力還不足，活動(dòng)后立即反思顯得條理性不夠強。
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