實(shí)用的大班科學(xué)教案8篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編為大家收集的大班科學(xué)教案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
大班科學(xué)教案 篇1
設計思路
影子一向對幼兒有一種神秘感，幼兒對此很感興趣，抓住這一特點(diǎn)設計此活動(dòng)，幼兒對感興趣的事物很容易掌握，同時(shí)發(fā)展幼兒各個(gè)方面的能力。
活動(dòng)目標
1、引導幼兒主動(dòng)參與操作活動(dòng)，激發(fā)幼兒的探索興趣、求知的欲望。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察、比較及思考、表達等能力。
3、引導幼兒獲得有關(guān)“光和影子”的感性經(jīng)驗。
活動(dòng)準備
1、白紙、手電筒、膠水、擦布等。
2、彩色紙剪的烏龜、金魚(yú)、風(fēng)車(chē)、小鳥(niǎo)、電扇等。
3、實(shí)現要讓幼兒懂得物體擋住光就有了影子。
活動(dòng)過(guò)程
一、激發(fā)興趣
出示紙烏龜。他究竟是怎樣跳舞的呢?讓我們一起來(lái)試試看。教師操作以激發(fā)起幼兒的興趣。
二、引導幼兒操作
1、為每個(gè)幼兒提供一個(gè)手電筒、一張白紙、一只紙烏龜、膠水等材料，啟發(fā)幼兒設法讓烏龜跳起舞來(lái)。
2、幼兒操作，教師觀(guān)察、了解幼兒的探索情況，引導幼兒自己想辦法解決突發(fā)問(wèn)題。
3、組織幼兒交流討論
讓幼兒相互之間把自己玩的方法、過(guò)程說(shuō)一下，為什么有的烏龜會(huì )跳舞?為什么有的烏龜不會(huì )跳舞?
教師小結：要讓烏龜跳舞，烏龜的腿于紙之間必須有距離，也就是說(shuō)把烏龜的身體粘在紙上即可，四肢不必粘上。
4、讓幼兒自己糾正錯誤并驗證，使其體驗成功的樂(lè )趣。
(1)啟發(fā)幼兒進(jìn)一步探索
(2)啟發(fā)幼兒設計各種形象的小動(dòng)物并能讓它跳起舞來(lái)。
(3)啟發(fā)幼兒在讓小動(dòng)物跳舞時(shí)發(fā)現了什么秘密?(手電筒左右移動(dòng)時(shí)，影子也左右移動(dòng);手電筒上下移動(dòng)時(shí)，影子也上下移動(dòng)。)
教師小結：當手電筒移動(dòng)時(shí)，光線(xiàn)的位置發(fā)生了變化，這時(shí)影子也會(huì )變化，因此小動(dòng)物們就會(huì )變得更加歡快，更加好看。
活動(dòng)延伸
告訴幼兒利用晚上的實(shí)踐來(lái)多觀(guān)察影子是怎樣形成的?怎樣可以使影子變得更加好看。
效果分析
此活動(dòng)深得小朋友們喜歡，孩子們非常感興趣，因此比較成功。孩子們充分發(fā)揮了自己的想象，效果良好。
大班科學(xué)教案 篇2
在《3-6歲兒童學(xué)習與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域的學(xué)習中，我清楚地了解到，幼兒科學(xué)教育應以引發(fā)、支持和引導幼兒的主動(dòng)探究為目的，大班孩子喜歡猜測，喜歡操作，他們開(kāi)始學(xué)會(huì )用實(shí)驗等方式發(fā)表見(jiàn)解；記錄自己的方法，獲得學(xué)習經(jīng)驗。
從孩子感興趣的事情入手，尊重孩子的興趣需要，班級開(kāi)展了生活秘密角《有趣的影子》，在這個(gè)探究階段中，孩子們通過(guò)找影子，探究影子的來(lái)源，和影子做游戲等活動(dòng)了解了光透過(guò)物體會(huì )形成影子，影子是黑色的。在這個(gè)階段，我們將跟孩子一起繼續探索光的穿透性。選擇的探索材料都是孩子們生活中常見(jiàn)的物品，活動(dòng)中我們將讓孩子自主選擇探索材料，在輕松愉快的環(huán)境中感受光的穿透現象，并對探索光感興趣。
活動(dòng)內容：
《魔力彩光》
活動(dòng)目標：
1.對探索光感興趣。
2.積極探索，感知光的穿透現象。
3.能大膽、清楚地表述自己的操作過(guò)程和結果，并嘗試記錄不同的發(fā)現。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備
�。�1）手電筒幼兒每人一支，并學(xué)會(huì )使用。
�。�2）活動(dòng)前教幼兒學(xué)會(huì )用壓花機壓花。
2.物質(zhì)準備
�。�1）各種顏色的彩色紙、“我的記錄表”、彩色筆、壓花機、剪刀、石頭、塑料袋、透明紙、水果泡沫網(wǎng)、各種顏色的布、各種玩具。
�。�2）供幼兒操作的畫(huà)板貼上白紙、展示記錄表的底板。
�。�3）兩段燈光視頻、音樂(lè )。
3.場(chǎng)地準備：將活動(dòng)室進(jìn)行遮光處理。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲牖顒�(dòng)：觀(guān)看視頻激發(fā)幼兒對探索光的興趣。（5分鐘）
1.播放燈光視頻，激發(fā)幼兒好奇心，引起幼兒的興趣。
2.提問(wèn)：你看到了什么？有什么感覺(jué)？
�。ǘ┑谝淮巫灾魈剿�。（手電筒的光透過(guò)彩色紙后，光顏色的變化。）（10分鐘）
1．幼兒實(shí)驗，記錄�！澳銈兡懿荒苷页鲇蓄伾墓�，把你找到的記錄下來(lái)，當聽(tīng)到音樂(lè )結束時(shí)請把記錄紙貼在黑板上�！�
2.集中展示記錄表并交流：請小朋友說(shuō)說(shuō)你找到了什么顏色的光？是怎么找到的？你在哪見(jiàn)到這種顏色的光？
3．教師小結：有時(shí)候手電筒的光透過(guò)彩色的物品，會(huì )變出了各種各樣顏色的光，跟我們剛才看的視頻里面的顏色一樣的美。
�。ㄈ┑诙巫灾魈剿�，再次感知光的穿透現象。（手電筒的光透過(guò)各種玩具或圖形后，光形狀的變化。）
1．觀(guān)看燈光動(dòng)畫(huà)造型視頻。
2.回憶：剛才的燈光秀里你看到什么造型？
3．燈光造型圖真的很漂亮，你們能不能也來(lái)嘗試用常見(jiàn)的材料找出有造型的光？可以讓輔助工具幫助你哦！
4．幼兒實(shí)驗。 （ 常規強調，音樂(lè )停時(shí)請把材料放回籃子里，帶上你的發(fā)現回到我身邊）。
5．教師評價(jià)：你成功了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)說(shuō)說(shuō)你變出了什么形狀的光？
6.師幼一起得出的結論：平時(shí)我們看到光透過(guò)物體會(huì )形成黑色的影子，今天我們還發(fā)現了光還有穿透的本領(lǐng)。光透過(guò)不同形狀的圖案能發(fā)出不同形狀的光。
�。ㄋ模┯^(guān)看幻燈片，進(jìn)一步感受光透在生活中的運用。
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
1.劇場(chǎng)要舉辦一場(chǎng)燈光秀，讓我們也來(lái)做一回燈光師吧，小朋友們可以去邀請一位客人老師一起表演！
2.播放音樂(lè )。幼兒把手電筒的光照射在活動(dòng)室各個(gè)地方，發(fā)出不同顏色、形狀的圖案。隨音樂(lè )舞動(dòng)燈光。
3.音樂(lè )�；顒�(dòng)結束：燈光秀結束了，讓我們問(wèn)問(wèn)客人老師們，我們的燈光秀精彩嗎？請給我們掌聲！謝謝大家！
�。┗顒�(dòng)結束，幼兒快樂(lè )地離開(kāi)大廳！
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、喜歡玩各種電動(dòng)玩具，能探索發(fā)現其共同的特征。
2、知道電池在電動(dòng)玩具中的作用以及正確使用電池的`方法。
3、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
4、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。
活動(dòng)準備：
1、如有條件，請幼兒從家里帶一個(gè)電動(dòng)玩具到幼兒園。
2、電池若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒介紹自己的玩具。
教師：今天小朋友帶來(lái)了各種各樣的玩具。請你說(shuō)說(shuō)你帶的是什么玩具？
請幾位幼兒演示自己的玩具給大家看，激發(fā)大家的興趣。
2、確立小組名稱(chēng)。
教師：請你們自己都來(lái)玩一玩自己的電動(dòng)玩具，看一看他們會(huì )不會(huì )動(dòng)？
教師：你打開(kāi)開(kāi)關(guān)的時(shí)候，你的玩具會(huì )怎樣？（玩具汽車(chē)向前跑、玩具母雞生蛋了……）
教師：電動(dòng)玩具為什么會(huì )動(dòng)？（玩具里有電池）
3、教師幫助幼兒了解電池的作用。
教師：老師請大家把電池拿掉，看看玩具還會(huì )不會(huì )動(dòng)？（不會(huì )動(dòng)、不會(huì )轉、不會(huì )亮……）
教師：我這還有兩個(gè)玩具，他們?yōu)槭裁窗采狭穗姵剡�不能動(dòng)呢？（將電池裝反了）
讓幼兒猜測、討論，引導幼兒認識安裝電池要注意正負極方向。
教師：請你們也來(lái)試一試，在你的玩具中裝上電池，看他會(huì )不會(huì )動(dòng)？個(gè)別指導幼兒裝電池，教師示范裝電池。
幼兒嘗試玩電動(dòng)玩具，交流電動(dòng)玩具的特征和電池的作用。
4、幼兒互換玩具，繼續游戲。
教學(xué)反思：
幼兒在全身心投入到探究活動(dòng)中后，往往很多幼兒仍沉浸在先前的興奮中，如教師用強制轉換的方法使其的注意力集中到一個(gè)新的探究活動(dòng)中，很難使幼兒達到良好的狀態(tài)，充分利用自然和實(shí)際生活機會(huì )，引導幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較、操作、實(shí)驗等方法，學(xué)習發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題；幫助幼兒不斷積累經(jīng)驗，并運用于新的學(xué)習活動(dòng)，形成受益終身的學(xué)習態(tài)度和能力。
大班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標
1．知道菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)和特征，了解它們簡(jiǎn)單的保健、治病作用。(重點(diǎn))
2．觀(guān)察并說(shuō)出中草藥的神奇，嘗試根據藥方簡(jiǎn)單配藥、泡藥、嘗藥。(難點(diǎn))
3．感受中草藥的神奇以及與人們健康生活的關(guān)系，萌發(fā)對中草藥的興趣。
活動(dòng)準備
1．經(jīng)驗準備：提前請家長(cháng)與幼兒交流，了解有關(guān)常見(jiàn)中草藥的知識。
2．物質(zhì)準備：視頻“鹿茸救母”“神奇的中草藥”“走進(jìn)大藥房”；課件“常見(jiàn)的中草藥”“老中醫互動(dòng)”等；幼兒操作材料：杯子、勺子每人一份；常見(jiàn)的中草藥菊花、枸杞、胖大海、炒山楂、蓮子心、陳皮若干。
活動(dòng)過(guò)程
觀(guān)看“鹿茸救母”的視頻，感受鹿茸的神奇，產(chǎn)生對中藥的興趣
1．教師引出故事視頻，幼兒觀(guān)看并感受鹿茸的神奇作用。
2．引導幼兒回憶“鹿茸救母”的故事，提問(wèn)：故事中發(fā)生了一件什么事情?是什么治好了母親的病?
小結：青陽(yáng)是一個(gè)孝順的孩子，七彩鹿的鹿茸熬制的中藥把母親的病治好了，鹿茸真神奇。
運用多種感官探究操作，認識菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)中草藥的名稱(chēng)、特征及來(lái)源
1．請幼兒運用看、捏、聞、嘗等方法觀(guān)察中草藥，引導幼兒說(shuō)出中草藥的名稱(chēng)及外形、味道等特征。
2．結合課件“常見(jiàn)的中草藥”相互交流自己的發(fā)現，講述菊花、枸杞、胖大海等中草藥的簡(jiǎn)單特征。提問(wèn)：你發(fā)現了哪些中草藥?它是什么樣子的?有什么味道?
小結：中草藥中有紅有綠；有的捏上去軟軟的，有的是硬硬的；味道有甜的也有酸的，有的聞起來(lái)還有清香味呢。
3．出示課件“這些藥材哪里來(lái)”，感受普通的植物經(jīng)過(guò)加工能變成中草藥的神奇性。提問(wèn)：你發(fā)現它們是用什么做的?
小結：生活中一些普普通通的植物的花、果實(shí)等，經(jīng)過(guò)加工居然可以做成中藥，真神奇。
和“老中醫”互動(dòng)，知道中草藥的保健、治病作用，并根據藥方嘗試配藥、泡藥、嘗藥，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系
1．請幼兒猜想并咨詢(xún)“老中醫”，結合課件介紹枸杞、胖大海等常見(jiàn)中草藥的作用。
2．幼兒回憶自己生病、治病的經(jīng)歷，并猜想中草藥搭配治病的作用，觀(guān)看“藥材搭配圖”，知道藥材相互搭配能治病的作用。
小結：身體不舒服的時(shí)候，配幾副中藥，就可以治好病，中草藥真神奇。
3．出示“老中醫的藥方”，引導幼兒看懂藥方，嘗試配藥、泡藥。
要求：根據藥方準確配藥；泡藥時(shí)，把握好水的位置；泡好后，仔細觀(guān)察中草藥在水里的變化。
4．幼兒觀(guān)察、品嘗，相互交流中草藥在水中的變化，了解中草藥的保健作用。
小結：有的中草藥可以泡，是保健藥，但有些中草藥是不能隨便泡的，更不能亂吃。
觀(guān)看視頻“神奇的中草藥”，了解幾種奇特的中草藥，感受中草藥的神奇，萌發(fā)對中草藥的興趣
1．觀(guān)看視頻“神奇的中草藥”，了解幾種中草藥的奇特之處。
2．引導幼兒說(shuō)出人參、蜈蚣、蟬衣等幾種中草藥在外形、毒性、蛻皮等方面的奇特。
小結：中草藥不僅有植物藥、動(dòng)物藥，還有一些石頭礦物也是珍貴的中草藥，因為植物藥最多，所以中藥也叫中草藥。
視頻演示“走進(jìn)大藥房”，進(jìn)一步萌發(fā)對中草藥的興趣
1．觀(guān)看視頻“走進(jìn)大藥房”，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，萌發(fā)對中醫藥文化的興趣。
2．簡(jiǎn)單了解中醫藥文化的悠久歷史，進(jìn)一步感受神奇的中草藥與人們健康生活的關(guān)系。
活動(dòng)評析
中草藥是我國醫學(xué)的寶貴財富，是我們健康的守護神，也是幼兒從小感受中華醫藥文化博大精深的好教材。幼兒在生活中接觸過(guò)中草藥，如喝過(guò)枸杞熬的粥、菊花茶、嗓子疼時(shí)喝過(guò)胖大海等；生病時(shí)，家長(cháng)也經(jīng)常帶幼兒看中醫，吃過(guò)中藥，幼兒有一定的感性經(jīng)驗�！毒V要》指出：既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。因此，本活動(dòng)能根據幼兒具體形象思維的學(xué)習特點(diǎn)，運用視頻，選取生活中常見(jiàn)的中草藥，引導幼兒感知觀(guān)察、探索體驗，從感興趣的中草藥入手，了解中草藥的神奇，并通過(guò)視頻拓展幼兒不常見(jiàn)的中草藥，萌發(fā)對中草藥的興趣。
本次活動(dòng)主要運用了以下四個(gè)方面的教學(xué)策略：
1．巧用多媒體，豐富幼兒對中草藥的認知。視頻、課件以其豐富多樣、形象直觀(guān)的表現形式，視聽(tīng)兼備，能夠吸引注意，濃縮了寬泛的知識，滿(mǎn)足了幼兒興趣廣泛、思維具體形象的特點(diǎn)�；顒�(dòng)中首先以視頻“鹿茸救母”的故事讓幼兒感受中草藥的神奇，引起幼兒對中草藥的興趣，增加教學(xué)吸引力；其二，課件“老中醫答疑”，提高了幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性，增強了教學(xué)的互動(dòng)性；其三，“常見(jiàn)中草藥”和“藥材搭配圖”，向幼兒直觀(guān)再現了中草藥的作用，增強了教學(xué)環(huán)境的真實(shí)感；最后，以視頻“神奇的中草藥”將蟬蛻、蝎子、鹿茸等幼兒不常見(jiàn)的中草藥引入活動(dòng)中，拓展幼兒對中草藥的認識，感受中草藥的奇特。同時(shí)知道中草藥包括植物藥、動(dòng)物藥及礦物藥等。
2．實(shí)踐體驗，培養幼兒對中草藥的觀(guān)察和主動(dòng)探究能力。根據皮亞杰的認知建構理論：知識的產(chǎn)生有賴(lài)于兒童對材料的探索、操作和擺弄；幼兒是在與材料的相互作用中獲得新經(jīng)驗的。為此，活動(dòng)中為了讓幼兒主動(dòng)探索，教師為幼兒提供了菊花、枸杞、胖大海等幾種生活中常見(jiàn)的中草藥，讓幼兒運用多種感官看、摸、捏、聞、嘗，在探索中了解中草藥的名稱(chēng)、特征和作用。幼兒因教學(xué)中強調孩子的體驗式學(xué)習，讓幼兒在“做中學(xué)”，因此，通過(guò)讓幼兒看藥方、配藥、泡藥、嘗藥等形式，引導幼兒觀(guān)察中草藥在水中變化的神奇，讓幼兒在邊做邊玩的過(guò)程中積累經(jīng)驗，在實(shí)踐體驗中感受中草藥的保健作用，培養幼兒主動(dòng)探究的能力。
3．聯(lián)系生活，感受中草藥與人們健康生活的關(guān)系。來(lái)源于幼兒生活的內容更能激發(fā)幼兒的探究興趣，陳鶴琴指出“生活即教育”“大自然大社會(huì )即課程”。因此我們在選取藥材上，選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的構杞、菊花、胖大海等；在講解治病的作用時(shí)，與幼兒已有生活經(jīng)驗相結合，感受中草藥在生活中的作用；通過(guò)視頻“走進(jìn)大藥房”拉近現實(shí)，多角度豐富幼兒已有認知，了解存藥、抓藥、配藥、包藥、熬藥等情節，萌發(fā)對中醫藥文化的興趣。
4．整合課程，融健康、社會(huì )、語(yǔ)言、科學(xué)于活動(dòng)中�！毒V要》中指出：幼兒園各領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面發(fā)展。由此，我們在引導幼兒對中草藥的探究過(guò)程中，運用故事向幼兒滲透了愛(ài)的教育；在與老中醫互動(dòng)、幼兒自主配藥活動(dòng)中，滲透了健康教育經(jīng)驗；在整個(gè)活動(dòng)中重視了幼兒探究過(guò)程中的自主表達。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作了解物體與物體之間的各種連接方法，萌發(fā)探索興趣。
2、發(fā)揮想象力、創(chuàng )造力，并能完成地表達。
活動(dòng)準備：
1、回型針、夾子、費舊報紙、不同種類(lèi)的小紙盒、塑料飲料瓶、碟片及碟片盒、橡皮筋、音樂(lè )磁帶（找朋友）。
2、輔助材料：繩子、膠水、雙面膠、單面膠、剪刀、訂書(shū)機。
活動(dòng)過(guò)程：
1、游戲：“找朋友”引入活動(dòng)。
“我們來(lái)做個(gè)‘找朋友’的游戲。聽(tīng)到音樂(lè )響時(shí)，馬上找到你的朋友并用各種不同的方法連接起來(lái)，表示你們是好朋友。音樂(lè )停時(shí)，你的動(dòng)作也馬上停止�！�
�。�2）教師與幼兒一起玩游戲。（提醒幼兒用不同的方法連接）
�。�3）教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)和好朋友是怎樣連接的。
“你是和好朋友怎樣連接的？”（如沒(méi)有小朋友說(shuō)，教師可提示說(shuō)：“我和好朋友是怎樣連接的？”）教師請連接方法不同的小朋友說(shuō)。
2、嘗試連接
�。�1） 介紹操作材料
“今天我帶了很多的朋友，他們都是生活中經(jīng)常用到的東西，你們認識他們嗎？”教師出示操作材料�！罢l(shuí)說(shuō)說(shuō)他們的名字？”教師請個(gè)別幼兒說(shuō)。
�。�2） 請幼兒說(shuō)說(shuō)材料是怎樣連接的
教師從拿出其中一個(gè)材料并提問(wèn)：“紙盒怎樣把他們連接起來(lái)？”請個(gè)別幼兒回答：“可以把紙盒用雙面膠連接起來(lái)�！苯處煱巡牧弦灰荒贸鎏釂�(wèn)幼兒（回型針、夾子、費舊報紙等等）怎樣連接起來(lái)。
�。�3）幼兒分組操作，教師指導。
3、交流分享
“在連接時(shí)，你選用的是哪些東西？用什么方法把它們連接起來(lái)的？”教師和幼兒一起圍繞這兩點(diǎn)交流。
“小朋友們想出了很多的連接方法，你能把連接物變成一樣有用的東西嗎？”
4、發(fā)揮創(chuàng )造
�。�1） 幼兒再次探索，使其成為另一樣東西。
�。�2） 教師觀(guān)察指導，并引導、幫助幼兒。
5、表達
�。�1）展示作品，分享成功的快樂(lè )。
“我們大家看看這是什么？”以提問(wèn)吸引幼兒的注意。教師請一幼兒上來(lái)介紹自己的作品。
a 每一小組（從選擇的材料來(lái)分）選一個(gè)幼兒介紹。
b 作品比較完整有意思的幼兒介紹。（教師在上個(gè)環(huán)節已和幼兒交流過(guò)做的是什么？）
�。�2）幼兒自由互相的介紹自己的作品后，整理材料結束活動(dòng)。
大班科學(xué)教案 篇6
設計意圖：
在本次活動(dòng)中，我以“讓誰(shuí)先吃好呢”的故事情景為切入口，推動(dòng)幼兒對于排序經(jīng)驗的遞進(jìn)建構。在開(kāi)始部分，讓幼兒拿出動(dòng)物卡片按從高到矮、從長(cháng)到短、從重到輕給五個(gè)動(dòng)物排序，這是動(dòng)作水平的排序；然后，通過(guò)讓幼兒觀(guān)察排序圖，從毛毛蟲(chóng)的角度用語(yǔ)言表述出從矮到高、從短到長(cháng)、從輕到重的排序．這是表象水平的排序；最后，讓幼兒找出自己能得第一的優(yōu)勢(這需要幼兒調動(dòng)自己所有的排序經(jīng)驗，并在頭腦中自如地進(jìn)行逆向思維，才能很快找出讓自己先吃到“桃子”的“長(cháng)處”)，此環(huán)節的設置意在發(fā)展幼兒感知事物之間邏輯關(guān)系的能力，幫助幼兒逐步進(jìn)行抽象水平的思考，最終達到擺脫具體事物、在抽象層次上學(xué)習數學(xué)的目標。
目標：
1．嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
2．積極參與操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
準備：
課件“讓誰(shuí)先吃好呢”，小動(dòng)物卡片每人—套。
過(guò)程：
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1．引出話(huà)題。
師：看，這是一個(gè)又大又香的桃子。你們想吃嗎?
師：森林里的小動(dòng)物也想吃�？纯词悄男﹦�(dòng)物，請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2．了解動(dòng)物的主要特征。
師：你們看，這是長(cháng)耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢?(幼兒用“xx樣的xx”的句式說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物的特征。)
師：數一數，一共有幾位朋友?(五位朋友。)
(析：教師引導幼兒完整講述動(dòng)物的最明顯特征和名稱(chēng)，使幼兒對這五種動(dòng)物的重要特征有了清晰的認識，為接下來(lái)按多種特征排序做了有效的鋪墊。)
二、按動(dòng)物的某一特征排序
1．按動(dòng)物的高矮、長(cháng)短等排序。
師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子。讓誰(shuí)先吃好呢?它們決定來(lái)比一比。
(1)按個(gè)子的高矮排序。
師：長(cháng)頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，它會(huì )說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?
幼：長(cháng)頸鹿想比誰(shuí)最高。
(析：一個(gè)“猜”字把思考的主動(dòng)權交給了幼兒。)
師：不錯，長(cháng)頸鹿就是要比身高。(教師點(diǎn)擊課件：長(cháng)頸鹿說(shuō)：“比比誰(shuí)最高，誰(shuí)就先吃桃子�！�)
師：你們看出來(lái)了嗎?誰(shuí)最高?請你們比比小動(dòng)物個(gè)子的高矮，按照從高到矮的順序給小動(dòng)物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
師(出示排序圖，如圖1)：你們看，小動(dòng)物是怎樣排隊的?你排對了嗎?是怎么排的?
(析：讓幼兒在操作后說(shuō)出排序的方法，能幫助幼兒內化排序知識。)
(教師點(diǎn)擊課件：“看見(jiàn)了吧?看見(jiàn)了吧?我的個(gè)子最高，桃子就該我先吃!”長(cháng)頸鹿把脖子伸得長(cháng)長(cháng)的，準備去咬那個(gè)又大又紅的桃子�？墒且粋�(gè)反對的聲音響了起來(lái)。是誰(shuí)呢?)
(2)按耳朵的長(cháng)短排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“這么做不行!”長(cháng)耳朵兔子豎著(zhù)耳朵跑過(guò)來(lái)。)
師：猜猜看，兔子會(huì )說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?(比比誰(shuí)的耳朵最長(cháng)，誰(shuí)就先吃桃子!)
師：那就比比，看看到底誰(shuí)的耳朵最長(cháng)吧。請你們比比小動(dòng)物耳朵的長(cháng)短，按照從長(cháng)到短的順序給小動(dòng)物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
(析：幼兒必須排除動(dòng)物大小的干擾，才能正確地按耳朵的長(cháng)短排序。)
師(出示排序圖，如圖2)：你們看，小動(dòng)物是怎樣排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“看，還是我的耳朵最長(cháng)吧，桃子就該我先吃！”小兔子說(shuō)道。)
師：小兔子吃到桃子了嗎?有沒(méi)有其他動(dòng)物反對呢?我們來(lái)看看。
(3)按尾巴的長(cháng)短排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“這樣也不對!”小猴子倒掛在樹(shù)上，大喊了一聲。)
師：猜猜看，猴子會(huì )說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子?(比比誰(shuí)的尾巴最長(cháng)，誰(shuí)就先吃桃子!)
師：請你們比比小動(dòng)物尾巴的長(cháng)短，按照從長(cháng)到短的順序給小動(dòng)物排排隊。(幼兒用圖片操作。)
師(出示排序圖，如圖3)：你們看，小動(dòng)物是怎樣排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“我的尾巴最長(cháng)，桃子就該我先吃!”猴子說(shuō)道。)
(析：幼兒在猜想一操作一驗證的學(xué)習過(guò)程中，不僅掌握了按動(dòng)物特征排序的方法，更體驗到了學(xué)習數學(xué)要有嚴謹的態(tài)度。)
2．按動(dòng)物的輕重排序。
師：猴子有沒(méi)有吃到桃子呢?我們來(lái)看看。
(教師點(diǎn)擊課件：“不行!”大肚皮的犀牛使勁兒地跺著(zhù)腳說(shuō)。)
師：剛才，長(cháng)頸鹿要求比個(gè)子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(cháng)短，這一次大肚皮的犀牛會(huì )要求比什么呢?它會(huì )怎么說(shuō)?(比比誰(shuí)最重，誰(shuí)就先吃桃子!)
(幼兒操作圖片，按從重到輕排序。)
師(出示排序圖，如圖4)：看看，小動(dòng)物是怎么排隊的?你排對了嗎?
(教師點(diǎn)擊課件：“看，最重的是我吧!所以這個(gè)桃子應該我先吃�！毕３�(zhù)大桃子的方向哐哐哐地走了過(guò)去……)
3．按動(dòng)物的高矮、大小、長(cháng)短、輕重進(jìn)行新一輪的排序。
(教師點(diǎn)擊課件：“不行!”這時(shí)，一點(diǎn)也不起眼的毛毛蟲(chóng)大喊一聲。)
師：毛毛蟲(chóng)那么小，它會(huì )想比什么才能讓自己得第一呢?
師(出示前面4張排序圖)：這些圖中，小動(dòng)物在比什么?是誰(shuí)想的辦法?按照什么順序排隊的?(幫助幼兒回憶4個(gè)動(dòng)物排序的方法。)毛毛蟲(chóng)也想先吃到桃子，它會(huì )和別的動(dòng)物比什么才能得第一呢?你們想想看。
(析：排序圖的出現使幼兒在回憶從高到矮、從長(cháng)到短、從重到輕排序的基礎上，想到了毛毛蟲(chóng)可以從矮到高、從短到長(cháng)、從輕到重排序，讓自己得第一，從而化解了逆向排序這一難點(diǎn)。)
師：你們想出了不少辦法，我們一起來(lái)看看毛毛蟲(chóng)想的辦法和你們一不一樣。
(教師點(diǎn)擊課件，如圖5：毛毛蟲(chóng)說(shuō)：“要比誰(shuí)的個(gè)子最小，我是第一名；要比誰(shuí)的耳朵最短，我也是第一名；要比誰(shuí)的尾巴最短，我又是第一名；要比誰(shuí)的體重最輕，第一名的還是我!我得了四個(gè)第一，所以，這個(gè)桃子就應該我先吃!”)
師：毛毛蟲(chóng)得了幾個(gè)第一?是怎么比的?
師(小結)：小動(dòng)物們?yōu)榱说玫谝幌氡M了辦法，拿自己的長(cháng)處比。聰明的毛毛蟲(chóng)只是改變了比較的方法，按照從矮到高、從短到長(cháng)、從輕到重的順序比，結果就完全不一樣了。
三、品嘗桃子
師(點(diǎn)擊課件)：毛毛蟲(chóng)得了4個(gè)第一，它一邊說(shuō)著(zhù)，一邊鉆進(jìn)了大桃子的肚子里，美美地品嘗著(zhù)，邊吃邊說(shuō)：“朋友們，一起來(lái)吃吧，桃子真好吃呀!”5個(gè)小動(dòng)物一起分享著(zhù)又大又紅的桃子。
師(小結)：只要我們認真觀(guān)察，肯動(dòng)腦筋，就會(huì )找到許許多多的排列比較方式。不僅可以從高到矮、從長(cháng)到短、從重到輕排，還可以反過(guò)來(lái)從矮到高、從短到長(cháng)、從輕到重排，這樣遇到問(wèn)題時(shí)我們解決的辦法就會(huì )多一些。
四、拓展活動(dòng)
師：你們想不想學(xué)學(xué)小動(dòng)物比一比?請同桌的5個(gè)小朋友為一組，假設每組有一個(gè)桃子，想一想你比什么才能讓自己得第一，先吃到桃子。
(析：在數學(xué)學(xué)習中，幼兒需要不斷地操作和應用，才能真正理解所學(xué)的知識�！氨仁裁床拍茏屪约合瘸缘教易印钡膯�(wèn)題，使幼兒在應用中內化了正逆排序的經(jīng)驗。)
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、嘗試按多種特征給動(dòng)物進(jìn)行正逆排序。
2、積極參與操作活動(dòng)，感受排序活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、培養幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng )造并分享與同伴合作成功的體驗。
活動(dòng)準備：
桃子和小動(dòng)物圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步了解動(dòng)物的主要特征
1、引出話(huà)題。
提問(wèn)：看這是一個(gè)又大又甜的桃子，你們喜歡吃嗎？
森林里的小動(dòng)物也想吃�？纯词悄男┬�(dòng)物，請你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
2、了解動(dòng)物的主要特征。
引導提問(wèn)：你們看這是長(cháng)耳朵的小兔，還有什么樣的小動(dòng)物呢？
數一數，一共有幾位朋友？
二、按動(dòng)物的某一特征排序
1、按動(dòng)物的高矮、長(cháng)短排序。
師：五個(gè)小動(dòng)物都想先吃到桃子，讓誰(shuí)先吃好呢？。他們決定比一比。
�。�1）按個(gè)子的高矮排序。
引導提問(wèn)：長(cháng)頸鹿把脖子挺得高高的。你們猜，他會(huì )說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子？
�。�2）按耳朵的長(cháng)短排序。
長(cháng)頸鹿正要去吃桃子，可猴子說(shuō)："這樣不行"。
引導提問(wèn)：猜猜看，兔子會(huì )說(shuō)比什么才能讓自己先吃到桃子？
小兔子吃到桃子了嗎？有沒(méi)有小動(dòng)物反對呢？
�。�3）按尾巴的長(cháng)短排序。
"這樣也不對"猴子大喊了一聲。
引導提問(wèn)：猜猜看猴子會(huì )說(shuō)比什么才能讓 自己先吃到桃子？
2、按動(dòng)物的輕重排序。
提問(wèn)：猴子有沒(méi)有吃到桃子呢？
"不行！"河馬使勁地跺著(zhù)腳說(shuō)。
引導提問(wèn)：剛才長(cháng)頸鹿要比個(gè)子的高矮，兔子和猴子分別要求比耳朵和尾巴的長(cháng)短，猜猜看這一次大肚皮的河馬會(huì )要求比什么呢？它會(huì )怎么說(shuō)？
3、按動(dòng)物的高矮、長(cháng)短、輕重進(jìn)行新一輪排序。
"不行！"這時(shí)一點(diǎn)不起眼的毛毛蟲(chóng)大喊了一聲。
引導提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)那么小，猜猜看，他會(huì )想比什么才能讓自己得第一呢？
毛毛蟲(chóng)得了幾個(gè)第一？是怎么比的？
教師小結。
三、品嘗桃子
四、拓展活動(dòng)
教學(xué)反思：
一次科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)始，應該來(lái)自幼兒已有的經(jīng)驗，一次科學(xué)活動(dòng)的結束，并不是真正的結束，應使幼兒有進(jìn)一步的探索可能，成為獲取經(jīng)驗的開(kāi)始。幼兒是學(xué)習的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng )設各種學(xué)習環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽(tīng)、用嘴說(shuō)、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現的空間。讓幼兒在游戲中、快樂(lè )中獲得知識，學(xué)得經(jīng)驗。
大班科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標
1．認識螺旋形，發(fā)現粗細會(huì )影響紙條長(cháng)短的變化。
2．養成做事細致的好習慣，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1．一人一把剪刀，圓形、三角形、正方形、長(cháng)方形紙片。
2．螺旋形實(shí)物若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、第一次操作：認識螺旋形1．出示圓形紙片，請幼兒幫圓紙片變成長(cháng)條形。
2．引導幼兒自由探索操作方法：順著(zhù)圓形一直往下剪。
3．展示幼兒的作品，引導幼兒認識螺旋形。
(1)圓紙片變好了，你覺(jué)得圓形變成了什么?(蝸牛殼、棒棒糖)小結：對了，這個(gè)和小朋友說(shuō)的蝸牛殼差不多，它從中間往外，一圈一圈，越變越大，就變成了螺旋形。
(2)誰(shuí)來(lái)介紹一下你的圓紙片是怎么變成螺旋形的?
小結：順著(zhù)圓的形狀從外往里一直剪，剪的時(shí)候一邊轉紙片一邊剪，就能剪出螺旋形。
二、第二次操作：變長(cháng)長(cháng)的螺旋形幼兒剪完展示作品，讓幼兒觀(guān)察、提問(wèn)：螺旋形有什么不同？（長(cháng)短不同）為什么同樣大的紙片剪成的螺旋形會(huì )不一樣長(cháng)？（粗細不同）提問(wèn)：讓你剪出一條長(cháng)長(cháng)的細細的螺旋形你會(huì )怎么剪？
老師小結：一條長(cháng)長(cháng)的螺旋形要細細的剪，剪的時(shí)間長(cháng)一點(diǎn)，不要剪斷。
三、第三次操作：
1．觀(guān)察并討論如何變出長(cháng)長(cháng)的螺旋形。
2．提出比賽要求，幼兒再次操作。
3．引導幼兒觀(guān)察黑板上的螺旋形，評出冠軍。
4．觀(guān)看PPT5．我們剛剛認識了螺旋形，那我們還在什么地方看到過(guò)和螺旋形差不多的形狀?(螺絲玩具、螺絲釘、電話(huà)線(xiàn)、電燈)總結：原來(lái)，在同樣大的紙片上，小朋友在剪的時(shí)候，剪得越細，螺旋形就會(huì )變得越長(cháng)。
活動(dòng)延伸：引導幼兒在區角活動(dòng)時(shí)用其他形狀的紙片剪出螺旋形。
大班數學(xué)《紙片變變變》教學(xué)反思1、教師在教學(xué)活動(dòng)中語(yǔ)言一定要簡(jiǎn)練，到位，否則孩子們會(huì )對教師過(guò)多的語(yǔ)言產(chǎn)生反感，越聽(tīng)越糊涂。
在《紙片變變變》的教學(xué)過(guò)程中為了滲透孩子們在學(xué)中玩，玩中學(xué)從探索中發(fā)現規律得出結論，每次的提問(wèn)都是簡(jiǎn)經(jīng)營(yíng)簡(jiǎn)練，明了，讓孩子得出結論，老師再小結。
2、各個(gè)環(huán)節要清晰，環(huán)環(huán)相扣，符合數學(xué)教學(xué)邏輯。
從第一次操作，讓幼兒試著(zhù)剪出長(cháng)條形，從而過(guò)渡螺旋形，這里我講評的比較快，過(guò)渡比較緊湊，但第二次操作，讓幼兒通過(guò)操作剪螺旋形從而發(fā)現長(cháng)短不一，為什么同一圓方剪出的螺旋形會(huì )長(cháng)短不一呢？（粗細不一）從而引導幼兒比賽，誰(shuí)剪得螺旋形又長(cháng)又細。幼兒的動(dòng)手能力強，剪得都較長(cháng)也細細的，個(gè)個(gè)環(huán)節比較清晰，層層遞近，目標效果已達到。
3、在聯(lián)系實(shí)際生活中什么東西是螺旋形的，我班幼兒擴散思維強，想了很多，（如圓棒、樹(shù)的紋路、發(fā)型等）我們老師也一下想不到的，幼兒都能回答出，發(fā)言積極，以上是我本次活動(dòng)的反思，還有許多不足之處，請老師們給予指導，以便使活動(dòng)能更有效的開(kāi)展。
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