精選大班科學(xué)教案6篇
作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編精心整理的大班科學(xué)教案6篇，希望對大家有所幫助。
大班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標：
1.知道繩子會(huì )發(fā)出聲音。
2.會(huì )運用觀(guān)察比較與分析法驗證自己的猜測。
3.對周?chē)氖挛镉泻闷嫘�，喜歡探索。
活動(dòng)難點(diǎn)：
比較與分析法的運用
活動(dòng)重點(diǎn)：
幼兒自己探索使繩子發(fā)出聲音的方法。
活動(dòng)準備：
1.經(jīng)驗準備：有在老師的指導下探索事物的經(jīng)歷，會(huì )通過(guò)比較發(fā)現事物的不同之處。
2.物質(zhì)準備：若干個(gè)兩孔的扣子和數條細且結實(shí)的繩子。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師自制一個(gè)能使繩子發(fā)出聲音的裝置，請幼兒閉上眼睛，使繩子發(fā)出聲音，并拆開(kāi)裝置，讓幼兒看到教師手中的繩子和扣子，請幼兒睜開(kāi)眼睛，猜測是什么東西發(fā)出的聲音。
2.給幼兒一人發(fā)兩顆扣子，一跟繩子，請幼兒使繩子發(fā)出聲音。（幼兒自行探究）
3.成果展示：請幼兒展示出自己的組合，輪流用自己的繩子做樂(lè )器演奏并伴唱。
4.猜測自己的繩子為什么會(huì )發(fā)出聲音。
5.討論你的樂(lè )器是繩子發(fā)出的聲音還是扣子發(fā)出的聲音。
結束部分：
一起唱什么樂(lè )器在歌唱，并用自己的小樂(lè )器伴奏。
活動(dòng)延伸：
請小朋友在家長(cháng)的幫助下制造一個(gè)不一樣的樂(lè )器。
大班科學(xué)教案 篇2
三、活動(dòng)目標：
1、傾聽(tīng)故事，了解年的有關(guān)知識。
2、 能正確區分一年中的大、小、平月，并學(xué)會(huì )區分方法。
3、懂得要珍惜時(shí)間，體會(huì )與家人的親情。
四、活動(dòng)準備
一張大年歷表、《年媽媽的故事》
五、活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入：
1、教師講授《年媽媽的故事》，幼兒了解年的有關(guān)知識。
2、聽(tīng)完故事，請幼兒說(shuō)說(shuō)自己對年的感知理解。
二、看年歷尋找不同。
1、了解月份名稱(chēng)、每月的天數。
�。ㄗ�30天寶寶的這個(gè)房間我們叫它小月，住31天寶寶的這個(gè)房間我們叫它大月。比大月小月都要小的月份叫平月，里面住的寶寶也是最少的。）
2、用不同符號標記不同的月份。
�。ㄈ纾涸诖蠹s份上畫(huà)上大標記，在小月份上畫(huà)上小標記，二月份上畫(huà)上特殊的標記：三角形、圓形等。）
3、學(xué)習區分方法：
小拳頭游戲：介紹大小月份的記憶方法，跟老師做模
仿練習。
4、認識星期：向幼兒介紹紅色數字和黑色數字各表示
什么意思。（工作日、休息日、特殊日子等）
三、幼兒操作：找日子。
1、教師引導：——誰(shuí)知道今天是幾月幾日？星期幾？
——你能在年歷上把它找出來(lái)。
2、教師鼓勵幼兒積極回答，并請個(gè)別幼兒在集體面前演示。
四、游戲鞏固：找生日。
1、同伴間相互交流自己的生日日期。
2、以小組為單位，在大年歷上找自己的生日。比一比誰(shuí)找的又快又對。
3、教師總結：時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間，一天一天，一年一年，小朋友從小班升入到大班，即將成為小學(xué)生。爸爸媽媽的眼角也多了許多皺紋。爺爺奶奶的頭發(fā)也越來(lái)越白，我們要珍惜現在每一天的生活，珍惜每分每秒的寶貴時(shí)間！想一想，你要怎樣做呢？——激發(fā)幼兒回答，懂得珍惜時(shí)間。
大班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、初步了解推力的作用，知道在同等數量的條件下骨牌的傾倒與路線(xiàn)、排列、間隔有關(guān)。
2、能夠通過(guò)觀(guān)察、合作、比較，大膽的進(jìn)行有目的有規律地探索。
3、培養幼兒主動(dòng)積極的學(xué)習態(tài)度，體驗游戲的樂(lè )趣。
4、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
三張路線(xiàn)圖、兩張記錄表各5份、骨牌若干數量、筆、投影儀、課件、錄像、地墊。
活動(dòng)過(guò)程：
一、幼兒自由玩木塊。
老師給你們帶來(lái)了積木，想玩嗎?去玩一玩。
二、老師演示推多米諾骨牌，引起幼兒興趣。
老師排出8塊，輕輕推第一塊，你們猜這些積木會(huì )怎樣?是這樣嗎?我來(lái)試試。你們想玩嗎?
三、幼兒玩多米諾骨牌。
1、你成功了嗎?為什么會(huì )倒?你的為什么沒(méi)有倒?
2、幼兒再次玩。排成彎的。
出示兩條線(xiàn)，大拐彎和小拐彎。討論哪種更容易倒。
四、幼兒合作玩多米諾骨牌。
1、看圖片。
多米諾骨牌除了排成直的和彎的，還可以排成各種圖案呢，看。你們能排出其它的圖案嗎?
2、合作玩多米諾骨牌。
交代要求：我們一個(gè)人的木塊不夠，怎么辦?怎么合作呢?找好朋友，5個(gè)人一組，選一個(gè)組長(cháng)，討論排成什么圖案。最后請他來(lái)介紹后并且推倒。
五、游戲：人體多米諾。
生活中除了用積木，還可以用麻將牌、硬的香煙殼子來(lái)玩多米諾。更有趣的是還可以用我們的人體當多米諾骨牌呢。
大班科學(xué)教案 篇4
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)展示體溫表，讓幼兒認識體溫表的特征。
2、讓小朋友明白體溫表使用時(shí)應注意的問(wèn)題，只能用來(lái)量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。
3、培養幼兒觀(guān)察能力及動(dòng)手操作能力。
4、通過(guò)觀(guān)察、交流與討論等活動(dòng)，感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓�，知道一切都在變�?/p>
【活動(dòng)準備】
體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。
【活動(dòng)過(guò)程】
師：小朋友你們見(jiàn)過(guò)體溫表表嗎？你們會(huì )用嗎？
展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什么區別？
試一試：然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少？
提問(wèn)：你們會(huì )用嗎？
小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？
交流：大家互相交流。
師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會(huì )用體溫表。
幼兒：舉手發(fā)言。
師：展示觀(guān)察溫度計的方法，怎么看刻度最清楚。
幼兒：討論、交流。
師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來(lái)量它的溫度嗎？誰(shuí)知道請告訴大家，好嗎？
師：展示一個(gè)熱地瓜，讓小朋友離的園一點(diǎn)，然后實(shí)驗。
現象：結果體溫表炸裂了。
提問(wèn)：體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數是42度！
再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說(shuō)一說(shuō)。
師：強調體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著(zhù)玩，千萬(wàn)要注意奧。
小結：小朋友這節課你們有哪些收獲？
幼兒：我知道體溫表是專(zhuān)門(mén)量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會(huì )炸裂的。
師：表?yè)P小朋友做的不錯。收獲了許多。記住把這些知識考考家長(cháng)。做一次老師好嗎？
教學(xué)延伸：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實(shí)例。引起小朋友的注意。讓他們認識到學(xué)好科學(xué)知識，對我們的生活是多么重要。
【活動(dòng)反思】
《溫度計》一節雖然知識不難，但是都屬于一些介紹性的知識，老師常常講得過(guò)多，且需要背記的`知識也多，學(xué)生很難提起興趣。為了解決這一難題，我想到了讓學(xué)生動(dòng)手先制作溫度計并想辦法去完美它，讓他們感受到創(chuàng )新的快樂(lè )，然后再將自制溫度計與實(shí)驗用溫度計進(jìn)行對比。
大班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現紙圈魔術(shù)的秘密，并能大膽表達自己的見(jiàn)解。
2、感受魔術(shù)帶來(lái)的樂(lè )趣，并激發(fā)再次探究的欲望。
設計思路：
幼兒對一些神奇的事總是充滿(mǎn)了好奇，就像是魔術(shù)表演，總能引起幼兒的陣陣驚嘆聲，也總能引發(fā)幼兒的共鳴。我設計的本次活動(dòng)是以魔術(shù)為載體，讓幼兒體驗魔術(shù)的樂(lè )趣，引發(fā)幼兒對魔術(shù)材料的觀(guān)察和對事物細微變化的敏感度�；顒�(dòng)通過(guò)教師的示范、幼兒嘗試、討論、觀(guān)看多媒體等方式，讓幼兒大膽表達魔術(shù)中的細微變化，激發(fā)幼兒的探究欲望。
活動(dòng)準備：紙圈、紙條、剪刀、PPT、紙兔子
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )紙圈魔術(shù)
活動(dòng)難點(diǎn)：發(fā)現紙圈魔術(shù)的秘密
活動(dòng)預設流程：
一、談話(huà)導入
1、你們都看過(guò)魔術(shù)表演嗎？在哪里看的？是誰(shuí)表演的？
2、今天姚老師也要來(lái)表演魔術(shù)，想看嗎？
二、紙圈魔術(shù)
1、觀(guān)看魔術(shù)，比較異同。
a、教師表演魔術(shù)并提問(wèn)。
——猜猜看結果會(huì )是怎樣的？
b、幼兒嘗試。
——怎么會(huì )變成一個(gè)大圈的？你們來(lái)變變看。
c、比較發(fā)現異同并討論。
——你發(fā)現的紙圈秘密是什么？
2、幼兒再次嘗試。
a、 觀(guān)看PPT。
b、 幼兒變魔術(shù)。
3、觀(guān)看新魔術(shù)，大膽嘗試。
a、觀(guān)看魔術(shù)，發(fā)現紙圈的秘密。
——你發(fā)現了紙圈的秘密是什么？
b、個(gè)別幼兒嘗試。
c、集體嘗試變魔術(shù)。
三、設疑延伸
1、教師表演更高級的魔術(shù)。
價(jià)值分析：
通過(guò)談話(huà)將幼兒吸引到今天的主題中。
幼兒通過(guò)觀(guān)察、比較，在不斷的嘗試操作中逐漸發(fā)現紙圈魔術(shù)的秘密。
通過(guò)觀(guān)看兔子魔術(shù)進(jìn)一步激發(fā)幼兒對魔術(shù)的興趣。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設計背景
在一次 游戲結束后,我讓孩子們把弄臟的手洗干凈,可是孩子們卻在洗手的過(guò)程中玩起了打水仗,弄得我哭笑不得,我看孩子們對水有如此高的興趣,于是我設計了本課,讓幼兒了解水的基本性質(zhì),以及如何節約用水。
活動(dòng)目標
1,學(xué)會(huì )運用多種感官感知水的基本性質(zhì)。
2,培養學(xué)生的觀(guān)察能力。
3,激發(fā)幼兒對水的探究興趣,并能意識到節約用水的重要性。
4,使幼兒對探索自然現象感興趣。
5,培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn):知道水的基本性質(zhì)。
難點(diǎn):幼兒能分辨出幾種液體中哪種是水。
活動(dòng)準備
玻璃杯若干,水,牛奶,白醋,玻璃球,每組一盆水
活動(dòng)過(guò)程
一,以謎語(yǔ)的形式導入本課,激起幼兒的學(xué)習興趣。
二,探究水的基本性質(zhì)。
1,水是無(wú)色的。
出示水,讓幼兒觀(guān)察水有沒(méi)有顏色?并出示牛奶與水相比較,說(shuō)說(shuō)牛奶是什么顏色,水有沒(méi)有顏色,得出結論水是無(wú)色的。
2,水是無(wú)味的。
出示水與白醋,讓幼兒憑眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后讓幼兒用鼻子聞,白醋是什么味,水有沒(méi)有味,然后讓幼兒用小嘴品嘗,白醋的味道,水有沒(méi)有味道,得出結論水是無(wú)味的。
3,水是透明的。
讓幼兒每人拿一顆玻璃球,放在牛奶與水中觀(guān)察比較,能不能看到珠子,為什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶是不透明的。
4,水有流動(dòng)性。
游戲抓水,每組幼兒有一小盆水,讓幼兒抓水,互相討論,能不能抓住水,得出結論水是流動(dòng)的。
三討論水的用途，教育幼兒節約用水。
老師小結了水的性質(zhì)后，問(wèn)孩子們：“水能用來(lái)干什么呢？”讓幼兒互相討論后回答，孩子們會(huì )根據自己的生活經(jīng)驗說(shuō)：水可以洗臉、洗頭、洗腳、洗衣服、洗澡等等，老師可以擴寬思維告訴幼兒還可以滅火、灌溉農田、發(fā)電等，讓幼兒知道水的用途很大，人類(lèi)離不開(kāi)水，從而引出要節約用水。
讓幼兒設想如果沒(méi)有了水，我們會(huì )怎樣？廁所會(huì )怎樣？做飯時(shí)會(huì )怎樣？這樣加深印象讓幼兒真正做到節約用水。
師問(wèn)幼兒：“你們見(jiàn)過(guò)哪些浪費水的現象呢？那以后應該怎樣節約用水呢？”
教學(xué)反思
首先在活動(dòng)目標上感知水的基本性質(zhì)以及水的流動(dòng)性,知道水是無(wú)色無(wú)味透明的,體驗了玩水的樂(lè )趣,了解了水的作用,知道人離不開(kāi)水,要節約用水,在活動(dòng)中目標均已達到,但是通過(guò)課后的反思,我覺(jué)得本次活動(dòng)的目標定位不夠準確,有點(diǎn)偏向于科學(xué)小實(shí)驗了,因此在今后的目標制定上,還需要更加的嚴謹。 我在讓孩子第一次自由探索的時(shí)候，雖然能強調常規，但是我發(fā)現有個(gè)別孩子出現爭搶材料的現象，面對這樣的情況，我在反思時(shí)覺(jué)得是不是把材料分成人手一份，這樣孩子就不會(huì )出現這樣的情況了。雖然我為孩子準備的操作材料也是人手一份，但是是放在一起的，因此孩子出現了這樣的情況。在引導孩子感知水的流動(dòng)性時(shí)，我是通過(guò)游戲得出結論，孩子們都能很快的說(shuō)出來(lái)，但是語(yǔ)言表達能力上還是有不足，不能把自己的想法很好的表達出來(lái)。
今天的這個(gè)活動(dòng)孩子們還是非常感興趣的，積極性也比較高，只是在進(jìn)行操作方面時(shí)的常規還需要加強，以及語(yǔ)言的詞匯量也需要再日常生活中加以培養。
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