大班科學(xué)教案合集六篇

　　作為一名老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案6篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大班科學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、讓幼兒了解手機的功能和用途，學(xué)會(huì )在生活中觀(guān)察、發(fā)現。

　　2、通過(guò)小組討論激發(fā)幼兒的研究性學(xué)習意識，啟動(dòng)幼兒主動(dòng)探究問(wèn) 題的愿望。

　　教學(xué)準備：

　　多媒體課件、手機廣告的報紙、關(guān)于手機資料的書(shū)籍、記錄紙、筆

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　1、多媒體出示嘉興手機城群眾搶購手機的畫(huà)面

　　2、多媒體出示一群人在車(chē)上、家里談?wù)撽P(guān)于手機的話(huà)題

　　3、投影出示關(guān)于手機廣告的報紙

　　提問(wèn)：小朋友，剛才我們看到一些錄象、投影都與什么有關(guān)？；你對手機熟悉嗎？ 你對手機又知道些什么？

　　·小組討論。

　　·集體交流。

　　———讓幼兒暢所欲言。把對手機的一些了解由教師匯總（用表格形式）

　　二、揭示本次活動(dòng)主題，布置任務(wù)

　　1、師：小朋友，剛才大家都說(shuō)到你對手機的一些了解，但關(guān)于手機的知識還有很多，例如：發(fā)展史、機型、品種、使用注意點(diǎn)等等，今天開(kāi)始我們就一起來(lái)研究關(guān)于手機的問(wèn)題。

　　2、發(fā)放填寫(xiě)關(guān)于幼兒想了解手機的哪些知識的表格

　　3、集體匯總，確立研究小組預設成立四個(gè)小組。

　　4、幼兒共同討論、尋找合作伙伴——進(jìn)行問(wèn)題的解決

　　5、展示幼兒活動(dòng)的成果

　　三、教師總結：本次幼兒活動(dòng)情況。

　　活動(dòng)反思：

　　手機是現在日常生活中隨處可見(jiàn)的，而且手機的樣子和功能吸引了很多很多的孩子。他們非常喜歡、愛(ài)不釋手，因此設計了此次活動(dòng)。滿(mǎn)足每個(gè)不同幼兒的合理需要。激發(fā)幼兒的認知興趣和探究欲望，引導幼兒生動(dòng)活潑的主動(dòng)活動(dòng)，重視幼兒自身的實(shí)踐過(guò)程，使他們充分感受到學(xué)習、探索以及與人合作、交流的樂(lè )趣。

大班科學(xué)教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、利用自己動(dòng)手制作風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)的變化，喜歡探索風(fēng)的秘密。

　　2、簡(jiǎn)單了解風(fēng)與人們生活的關(guān)系。

　　風(fēng)箏、塑料袋、幼兒自己制作風(fēng)車(chē)的材料（彩紙、圖釘、高粱桿、小剪刀）。

　　活動(dòng)準備：

　　2、關(guān)于風(fēng)的圖片（風(fēng)的作用與危害）。

　　3、幼兒用書(shū)大班上2第10頁(yè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、看一看，說(shuō)一說(shuō) ：

　　談話(huà)：今天 ，老師給小朋友們帶來(lái)了一件禮物，看一看，你認識它嗎？（展示風(fēng)箏讓幼兒看，并鼓勵他們踴躍發(fā)言）老師帶來(lái)這件禮物的同時(shí)還帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題：怎樣讓它飛上天？

　　2、想一想，看一看：

　�。�1）一年四季的風(fēng)有什么不同？（春天的風(fēng)柔柔的、暖暖的，夏天的風(fēng)熱熱的，秋天的風(fēng)涼涼的，冬天的風(fēng)冷冷的）

　�。�2）你知道人們利用風(fēng)做了哪些事情？（鼓勵幼兒想一想，大膽發(fā)言，老師可作適當提示）

　　展示圖片，讓幼兒看一看，老師小結：人們利用風(fēng)發(fā)電、風(fēng)可以把我們的濕衣服吹干、莊稼可以借助風(fēng)傳播花粉、小朋友們利用風(fēng)把風(fēng)箏送讓天、風(fēng)還能吹響風(fēng)鈴……

　　老師：風(fēng)給人們的生活帶來(lái)了很多方便，但有時(shí)卻能造成很大危害。

　�。�3）看圖片，讓幼兒了解臺風(fēng)、颶風(fēng)的危害：引發(fā)海嘯、吹倒大樹(shù)房屋、翻船等，它是一種自然災害，但人類(lèi)有信心有一天能征服它。

　　3、試一試，做一做：

　　風(fēng)能幫助人們做很多事情，風(fēng)就在我們身邊，小朋友們想不想和它一起做游戲？

　　指導幼兒用準備好的材料制作風(fēng)車(chē)（提醒幼兒使用剪刀時(shí)要注意安全）

　　4、玩一玩，找一找：

　　讓幼兒玩風(fēng)車(chē)，感受風(fēng)速、風(fēng)向變化對風(fēng)車(chē)的影響。

　�。�1）讓幼兒站在原地，觀(guān)察風(fēng)車(chē)，說(shuō)一說(shuō)它的轉動(dòng)速度。

　�。�2）讓幼兒試著(zhù)慢慢走，觀(guān)察風(fēng)車(chē)的變化。

　�。�3）跑起來(lái)，讓幼兒再觀(guān)察風(fēng)車(chē)的變化。（幼兒跑動(dòng)時(shí)，提醒他們注意安全，不要讓風(fēng)車(chē)正對小朋友的臉）

　　教師小結：風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的快慢和風(fēng)速、風(fēng)向有關(guān)，風(fēng)速越大風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的越快、迎著(zhù)風(fēng)轉動(dòng)的快。

　　5、聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)：

　　秋風(fēng)起來(lái)了，樹(shù)葉在慢慢地落下來(lái)，有時(shí)它在院子里到處飛，是誰(shuí)讓它飛起來(lái)的？（風(fēng)）小朋友們觀(guān)察一下，除了樹(shù)葉會(huì )被風(fēng)吹起來(lái)，還有什么東西會(huì )讓風(fēng)吹起來(lái)？（塑料袋、紙）

　　如果讓這些垃圾消失我們周?chē)�的環(huán)境就會(huì )變得更美�。ㄅ囵B幼兒不隨地扔垃圾、見(jiàn)到紙屑撿起的好習慣）

　　6、課堂延伸：

　　小朋友們制作一個(gè)風(fēng)鈴，試一試，掛到房間的哪一個(gè)位置，發(fā)出的聲音最響亮�；顒�(dòng)設計抓住幼兒的好奇心，利用已有的生活經(jīng)驗，讓孩子在不斷解決問(wèn)題中學(xué)習�；顒�(dòng)遵循在學(xué)中玩、玩中學(xué)的教育理念，使幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識。從說(shuō)一說(shuō)，在知道風(fēng)箏上天需要風(fēng)的基礎上，了解風(fēng)幫助人們做好多事情，也知道過(guò)大的風(fēng)帶來(lái)的危害，不過(guò)隨后給幼兒提示不要對風(fēng)產(chǎn)生恐懼，風(fēng)還是我們的朋友。指導幼兒做一做，玩一玩，讓他們去感受風(fēng)的“趣”。同時(shí)也讓他們在嘗試中探索風(fēng)的秘密。

大班科學(xué)教案 篇3

　　溫州第四幼兒園：金笛

　　活動(dòng)目標：

　　1、了解生活中各種繩子及其用途。

　　2、樂(lè )意開(kāi)展創(chuàng )造活動(dòng)，喜歡和同伴交流、分享。

　　活動(dòng)準備：

　　1、漢字卡片：掛、系、扎、串（已認識過(guò)這四個(gè)漢字）。

　　2、將衣服、毛巾、圖畫(huà)；沒(méi)穿鞋帶的鞋子；各種有孔的珠子；包裝盒分四組擺放。

　　3、收集一些關(guān)于繩的照片。

　　4、寶物筐：各種材質(zhì)不同、粗細不同、長(cháng)短不同的繩子、衣架、夾子、剪刀等。

　　活動(dòng)過(guò)程：一、了解材料，引出繩子的主題

　�。ǔ鍪靖鞣N材料包括各種繩子）師：你們瞧，桌子上都有些什么？

　�。ǔ鍪舅膫�(gè)漢字）師：這幾個(gè)字能用繩子和桌子上什么東西做好朋友？

　　二、分組試一試，繩子的用途

　　1、師：老師把它們分成了四組，每組的中間有一個(gè)字，看了這個(gè)字后，你們四人為一組就要動(dòng)腦筋把桌子上的東西變一變！

　　2、每組幼兒展示自己的成果

　　師：你們桌子上的是什么字？怎么變了？

　　三、說(shuō)一說(shuō)用過(guò)的繩子

　　師：剛才你們干什么了？

　　你們都用到了哪些繩子？教師與幼兒一起總結繩子的用途，讓幼兒了解各種繩子的特性。

　　如：棉繩很軟，打在臉上也不痛：尼龍繩比較堅固，可以用來(lái)掛重的東西；塑料繩用來(lái)做跳繩…

　　四、合作玩繩子

　　師：繩子還可以用來(lái)玩呢，我這里就有一些繩子，帶得太少了，不能每個(gè)人一根，你們可以幾個(gè)好朋友一起玩一條繩子，看看哪幾個(gè)小朋友繩子能玩出新花樣。

　　玩的過(guò)程中及時(shí)發(fā)現新的玩法，引導幼兒合作完成。

　　五、生活中的繩子

　　師：小朋友真棒！剛才我們用不同的繩子進(jìn)行了扎、串、系、掛的活動(dòng)，在我們的生活中，你還在哪里發(fā)現了繩子？

　　1、幼兒自由討論

　　2、播放各種繩子的照片

　　師：生活中還有很多繩子可調皮了，躲起來(lái)很難發(fā)現，金老師就把這些繩子找出來(lái)，我們一起來(lái)看看，這些繩子藏在哪里了？有什么用呢？

　　六、結束

　　原來(lái)生活中還有那么多有用的繩子，那樓下的小朋友肯定等不及了，我們把今天看到學(xué)到玩到的趕快去告訴他們吧！

　　水流到別的杯子去

　　水流到別的杯子去 設計意圖：水結冰、融化、水蒸氣變成水珠的經(jīng)驗、溶解的秘密， 沉與浮 1：提供不同材料，建議幼兒思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或將小鐵釘放在積木上等。沉與浮 2（立起來(lái)的木棍）：將小木棍放入水中，發(fā)現它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大塊橡皮泥，或釘上一根大鐵釘，都能使它立起來(lái)。 活動(dòng)目標：使用多種材料，玩水的過(guò)程充滿(mǎn)和有趣。 活動(dòng)材料：飲料管、紙、牙膏皮、泡沫塑料、小積木、塑料、菜葉、小瓷器、竹片、鐵釘、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等 活動(dòng)過(guò)程：下午天氣熱，小朋友都在玩水。今天材料很豐富，但給出一個(gè)條件，每人只給一盆水，要節約用水，用完就沒(méi)有了。用水管連接水的有3組、用大小杯子滔水的有2組、用礦泉水瓶蓋扎洞來(lái)射水有3組、做水簾洞1組、沉浮和自定義玩法有幾組。 “水流到別的杯子去”組；佘馨蕊、張俊騫、覃芷珊、盧藝文、班學(xué)佳 *這幾個(gè)小朋友，把2根管子把3個(gè)杯子連接起來(lái)，慢慢地將一杯紅色的水倒在水杯里玩，發(fā)現杯里的紅水通過(guò)連接飲料管子流到另一個(gè)水杯，3杯水慢慢變紅了，孩子們高興極了，飲料管子傳送水耶，3杯紅水第一次出現流動(dòng)成水平，水不流動(dòng)了。 *又觀(guān)察，張俊騫提出，加水才行，邊說(shuō)邊給其中一個(gè)杯加水，佘馨蕊：水從管子流過(guò)去了，3杯紅水又第二次流動(dòng)成水平，水又不流動(dòng)了。 *老師提醒小朋友想辦法讓一杯水高一點(diǎn)，觀(guān)察會(huì )怎樣。盧藝文從旁邊小菜園里取兩塊土，和班學(xué)佳一起把一個(gè)杯子墊高起來(lái)，紅色的水又流動(dòng)了。 *就這樣反復做做學(xué)學(xué)。覃芷珊用手指攪拌水，紅水沒(méi)有原來(lái)這樣紅了，變淡了。 *老師說(shuō)：為什么水會(huì )流過(guò)去呢？盧藝文說(shuō)：水要斜坡才行。 比較水位高度與流的快慢之間的關(guān)系，體會(huì )水由高處往低處流的特性。體會(huì )水的多少和顏色深淺變化的關(guān)系。

大班科學(xué)教案 篇4

　　活動(dòng)由來(lái)及設計思路

　　戶(hù)外做操時(shí)，我忽然發(fā)現站在第二排的張煜程小朋友一會(huì )兒蹲下，一會(huì )兒站起來(lái)，雙手在胸前來(lái)回擺動(dòng)，根本就不是在做操。我剛要提醒他，只見(jiàn)他又停了下來(lái)，一會(huì )兒看看地面，一會(huì )兒看看小手，原來(lái)他在玩影子。我沒(méi)有制止他，他一直專(zhuān)注地玩到做操結束。做完操，我把原來(lái)制定的十米往返跑，改為踩影子游戲。孩子們發(fā)現了許多有關(guān)影子的秘密，由此我們進(jìn)行了一系列有關(guān)影子的主題活動(dòng)。讓孩子們在玩中知道了光和影的形成條件，在探索中了解了物體、光源和反射面之間的關(guān)系。

　　下面這個(gè)案例只是其中之一，使幼兒在已有經(jīng)驗的基礎上(初步了解了影子形成的條件、影子變大變小、日晷等經(jīng)驗)，通過(guò)猜測、記錄上午9點(diǎn)下午3點(diǎn)之問(wèn)，太陽(yáng)與影子的變化規律，進(jìn)一步探索太陽(yáng)、人與影子之間的關(guān)系。

　　活動(dòng)目標

　　1、進(jìn)一步感知人與太陽(yáng)位置的變化，與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

　　2、能準確地記錄人、太陽(yáng)、影子之問(wèn)的關(guān)系。

　　活動(dòng)準備

　　1、物質(zhì)準備：陽(yáng)光充足的日子、戶(hù)外場(chǎng)地、記錄紙、自制的日晷、時(shí)(每隔一小時(shí)記錄一次)。

　　2、經(jīng)驗準備：知道太陽(yáng)光下能反射出人的影子;了解了影子是在物體、光源、反射面三個(gè)條件下形成的;通過(guò)鐘表與日晷對照，初步了解了日晷是利用太陽(yáng)投影指示時(shí)問(wèn)的工具等。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小、位置之間的關(guān)系。

　　難點(diǎn)：引導幼兒對影子的變化進(jìn)行猜想與驗證。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、激發(fā)幼兒探究的欲望。

　　活動(dòng)前，教師在戶(hù)外選定地點(diǎn)，放置一個(gè)大鐘表和調置好的日晷。請幼兒猜測：假如上午9點(diǎn)，一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì )出現在哪兒?不同時(shí)問(wèn)，太陽(yáng)的位置會(huì )怎樣變化?影子會(huì )有什么變化?

　　2、驗證9點(diǎn)影子的位置。

　　參加活動(dòng)的幼兒每人負責畫(huà)一個(gè)時(shí)問(wèn)段的影子，并在影子上記錄時(shí)間和自己的.名字。上午9點(diǎn)開(kāi)始，請一幼兒選定面向太陽(yáng)的方向站立，便于觀(guān)察太陽(yáng)位置的變化，再請一名幼兒把他的影子畫(huà)下來(lái)。引導幼兒觀(guān)察人、太陽(yáng)、影子的位置，特別是人與影子的連接點(diǎn)。

　　3、根據9點(diǎn)的影子，再次猜測。

　　“10點(diǎn)影子會(huì )出現在哪兒，影子會(huì )有什么變化?”(影子逐漸變大)引起幼兒對問(wèn)題的思考，然后進(jìn)行驗證。

　　4、11點(diǎn)影子在哪兒。

　　同樣方法猜測、驗證。然后通過(guò)三次影子的記錄，引導幼兒觀(guān)察，太陽(yáng)升得越來(lái)越高，影子越小，反之，與之相反。感知人與太陽(yáng)位置的變化與所產(chǎn)生影子大小之間的關(guān)系。

　　5、12點(diǎn)的影子在哪兒。

　　做完11點(diǎn)影子的記錄后，引導幼兒猜測12點(diǎn)的影子會(huì )在哪兒。(人的正背后)。

　　6、猜測下午的影子在哪兒。

　　記錄12點(diǎn)影子的時(shí)候，請幼兒再次猜測推斷下午的影子會(huì )有什么變化?(影子又由小逐漸變大，而且左右影子對稱(chēng))然后逐一進(jìn)行驗證。

　　7、根據記錄結果，幼兒自己規律。

　　記錄完影子后，教師引導幼兒觀(guān)察記錄結果，自己出太陽(yáng)與影子的變化規律：太陽(yáng)越低，影子越大;太陽(yáng)越高，影子越小;太陽(yáng)與人重疊時(shí)，影子最小。而且還發(fā)現了9點(diǎn)與15點(diǎn)的影子一樣大、10點(diǎn)與14點(diǎn)的影子一樣大、11點(diǎn)與13點(diǎn)的影子一樣大，左右對稱(chēng)。

　　幼兒對此活動(dòng)很感興趣，一整天談?wù)摰脑?huà)題都是影子，總是提醒老師：“范老師，快到時(shí)間了，該上樓頂畫(huà)影子了�！敝形缥顼埡�，迫不及待地上樓畫(huà)影子，午睡時(shí)，為了等待畫(huà)影子，興奮地睡不著(zhù)。輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫(huà)壞.

　　活動(dòng)前，當教師提出“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì )出現在哪里”時(shí)，9個(gè)人出現了7種答案，都說(shuō)自己是正確的。正因為答案出現的分歧比較大，想實(shí)驗的愿望就越強烈，都想證明自己的答案是正確的。

　　9點(diǎn)影子出現時(shí)，大家都驚訝了，“啊!原來(lái)影子在這呀!”在猜測10點(diǎn)影子時(shí)，答案只有“左右”之后，大家都能推斷出下一個(gè)影子的位置了，不再有爭議。12點(diǎn)時(shí)，看到影子最短，然后猜測，“以后影子是什么樣?”有人說(shuō)長(cháng)，有人說(shuō)短，王郡桐小朋友說(shuō)：“1點(diǎn)時(shí)你不就知道了嗎”。中午1點(diǎn)我請沒(méi)睡的i名幼兒上樓畫(huà)了影子。起床后，周岐傷心地哭了，“老師，為什么不叫我?”當大家看到1點(diǎn)的影子后，一下推斷出以后每個(gè)時(shí)間段影子的位置了。

　　從上午9點(diǎn)到下午3點(diǎn)每隔一小時(shí)，孩子們就畫(huà)一次影子。記錄全過(guò)程后，不用老師做任何講解，孩子們自己就很清楚地得出了結論：上午9點(diǎn)影子最大，以后越來(lái)越小。中午12點(diǎn)，影子落在人正背后，影子最小。下午1點(diǎn)后影子逐漸變大。也就是說(shuō)，隨著(zhù)太陽(yáng)(光源)位置的變化，影子也在變化著(zhù)，太陽(yáng)越低，影子越大，反之則相反。孩子們用自己的語(yǔ)言很清晰地表達了這一變化規律。

　　個(gè)人反思

　　1、活動(dòng)中的優(yōu)點(diǎn)：

　　教師的觀(guān)察很重要，只有教師敏銳的觀(guān)察，才能捕捉到有價(jià)值的東西。做操時(shí)，教師觀(guān)察到了一名幼兒玩手影，從而生成了主題活動(dòng);玩踩影子游戲時(shí)，觀(guān)察到了每個(gè)幼兒發(fā)現的秘密，從而生成了多個(gè)探究點(diǎn)(大小影子、不同反射面的影子、兩個(gè)物體變成一個(gè)影子等);從畫(huà)影子中，觀(guān)察到了幼兒對太陽(yáng)、人、影子的模糊認識，從而引發(fā)了下一個(gè)活動(dòng)——太陽(yáng)、人、影子及日晷，使幼兒清楚地了解了三者之間的關(guān)系;而后又發(fā)現了幼兒對影子大小的興趣，從而又引發(fā)了在實(shí)驗室探究影子變大變小的活動(dòng)�？傊�，整個(gè)活動(dòng)都是通過(guò)教師有效地觀(guān)察、發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，才使活動(dòng)一步步向前推進(jìn)。

　　2、活動(dòng)中的不足：

　　教師的提問(wèn)缺乏一定的深度和啟發(fā)性，只是表面性的提問(wèn)，例如，“9點(diǎn)的影子在哪兒?”“10點(diǎn)的影子在哪兒?”同時(shí)，每小節活動(dòng)之后及活動(dòng)的最后教師沒(méi)有進(jìn)行性的提升。

　　主要內容：

　　1、“光和影”這個(gè)活動(dòng)主要是教師從偶發(fā)的事件中抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，并通過(guò)踩影子活動(dòng)把個(gè)人的興趣點(diǎn)激發(fā)成全班幼兒的興趣點(diǎn)。在借鑒他人經(jīng)驗的基礎上，創(chuàng )新了一系列活動(dòng)，如日晷、彩色影子等。

　　2、通過(guò)教師敏銳地觀(guān)察，捕捉到了有價(jià)值的東西，決定了下一次活動(dòng)的發(fā)展方向�；顒�(dòng)的開(kāi)始主要以幼兒的表現為依據，收集幼兒的信息如踩影子時(shí)，幼兒發(fā)現了重疊的影子、彎曲的影子等)，然后逐一設計活動(dòng)，進(jìn)行更深一步的探索。

　　3、每次活動(dòng)幼兒都能發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。但活動(dòng)的最后，教師沒(méi)幼兒提升認知水平，不能使幼兒從經(jīng)驗水平上升為概念水平。

　　綜合評析：

　　在人不變的前提下，隨著(zhù)人與太陽(yáng)位置的變化，影子的大小、位置會(huì )有什么變化?畫(huà)自己的“日晷”成為加深幼兒對此問(wèn)題認識的一個(gè)很好的載體。當老師第一次讓幼兒猜“一個(gè)人面向太陽(yáng)站立，他的影子會(huì )出現在哪里”時(shí)，9個(gè)人出現了7種答案，而且幼兒都認為自己正確;通過(guò)一次又一次的猜想與驗證，幼兒逐漸地發(fā)現了太陽(yáng)位置與影子大小、位置的關(guān)系。

　　從幼兒的表現來(lái)看，一整天談?wù)摰脑?huà)題就是影子;總是提醒教師快到時(shí)間了，該上樓頂畫(huà)影子了;中午午飯后，迫不及待地上樓畫(huà)影子;午睡時(shí)，為了等待畫(huà)影子，也興奮地睡不著(zhù);輪到每人記錄時(shí)，都非常小心，怕把影子畫(huà)壞;周岐因中午沒(méi)有叫他上樓畫(huà)影子，傷心地哭，看來(lái)幼兒確實(shí)喜歡這一活動(dòng)。

　　在呈現個(gè)人反思與小組合作反思中，有一個(gè)問(wèn)題沒(méi)有很好的解決：“光和影”是一個(gè)系列活動(dòng)(主題活動(dòng))，反思是呈現對其中一個(gè)活動(dòng)有效性的反思，還是對系列活動(dòng)之間關(guān)系邏輯性的反思?由于，經(jīng)常在兩者之間搖擺不定，因此無(wú)論是個(gè)人反思還是小組合作反思都顯得有些雜亂。建議：對于這樣的系列活動(dòng)，可以沿著(zhù)活動(dòng)的有效性與活動(dòng)問(wèn)的邏輯性(系統性)兩條線(xiàn)展開(kāi)不同層面的反思，以幫助教師更清晰系列活動(dòng)到底應該怎么搞。

大班科學(xué)教案 篇5

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)實(shí)驗，讓幼兒了解塑料袋是不會(huì )腐爛和分解的白色垃圾。

　　2、教育幼兒用紙袋或布袋裝東西。

　　活動(dòng)準備

　　1、Ppt課件：白色污染

　　2、塑料袋人手一個(gè)

　　3、根據活動(dòng)內容培育的兩盆花

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、讓幼兒知道塑料袋會(huì )污染土壤。

　　1、討論

　　這兩盆花我們一樣照料，為什么其中一盆死了？

　　2、出示兩盆花觀(guān)察比較

　　教師倒出死花花盆中的泥土讓幼兒觀(guān)察

　�。ㄓ變河^(guān)察后，發(fā)表看法）

　　小結：澆的水被塑料袋攔住了，滲不到盆外去，泥土經(jīng)常濕漉漉的，使花的根都爛掉了。而且，塑料袋對泥土還造成了污染，破壞了泥土的營(yíng)養，花兒吸收不到好的營(yíng)養，就死了。

　　二、課件演示：白色污染

　　幼兒觀(guān)看課件，引導幼兒發(fā)現塑料袋對環(huán)境造成的污染。

　　討論：塑料袋會(huì )對環(huán)境造成什么樣的污染？

　　小結：亂丟的塑料袋堵塞了水溝，河流，形成了水災；動(dòng)物吃了塑料袋死了；土壤被塑料袋污染了，植物也死了。

　　三、兒參與小實(shí)驗，進(jìn)一步了解塑料袋是不會(huì )自行分解的。

　　1、教師提出實(shí)驗問(wèn)題，引起幼兒的興趣。

　　我們把塑料袋和紙一起放進(jìn)水里轉，會(huì )怎樣呢？

　　2、幼兒討論，根據幼兒自身的經(jīng)驗猜測結果。

　　3、幼兒觀(guān)察實(shí)驗，發(fā)現紙很快變成碎削，塑料袋還是沒(méi)有變化。

　　四、師生共同總結，塑料袋不容易分解。

　　1、怎樣防止塑料袋污染環(huán)境？

　　在生活中，我們要少用塑料袋，用完的塑料袋不能亂丟，放到垃圾箱中。

　　2、多用布袋或紙袋。

　　五、我是環(huán)保小衛士

　　讓幼兒自由討論，怎樣做才是環(huán)保小衛士。

　　大班科學(xué)優(yōu)質(zhì)課：動(dòng)物的防身絕招

大班科學(xué)教案 篇6

　　活動(dòng)目標

　　1、幼兒能通過(guò)自己實(shí)驗知道水壓與水深之間的關(guān)系。

　　2、培養幼兒觀(guān)察能力和團結協(xié)作能力。

　　3、幼兒對科學(xué)活動(dòng)感興趣。

　　活動(dòng)準備 透明大塑料瓶，盆，水，筆，記錄表。

　　活動(dòng)過(guò)程 1、導入

　　師：（出示一桶水）小朋友們，你們看今天丁老師給你們帶來(lái)了什么？（水）水有些什么用途呢？（簡(jiǎn)單的讓孩子說(shuō)—下）小朋友說(shuō)得都不錯。但是丁老師告訴你們阿，水還會(huì )變魔術(shù)呢！

　　演示水壓的小實(shí)驗：（用保鮮袋套住手）小朋友們，現在這個(gè)袋子里有些什么？（老師的手）（提示幼兒說(shuō)空氣）誒，水要來(lái)給我們變個(gè)魔術(shù)，它要一下子就把這個(gè)袋子里的空氣變走。（演示）為什么空氣沒(méi)有了？（介紹壓力：因為水中有壓力的關(guān)系）

　　2、活動(dòng)開(kāi)始

　�。�1）師：猜猜看，在水里壓力是一樣大的嗎？（告訴幼兒在水里壓力是不一樣大的，請幼兒上前感受一下）水壓與水的深淺有關(guān)。那么水越深壓力越大還是水越淺壓力越大呢？

　　師：你覺(jué)得你的手在水桶上面受到的力大還是在下面受到的力大？下面就請你們自己去實(shí)驗一下。瓶子上有三個(gè)孔，往瓶里倒水，請你們觀(guān)察哪個(gè)孔里的水射的最遠？哪個(gè)孔里的水射的最近？請你們用線(xiàn)條的長(cháng)短來(lái)表示水噴射的遠近。

　�。�2）幼兒分組做實(shí)驗。四人一組，共五組。一人記錄、兩人倒水、一人觀(guān)察。

　�。�3）請幼兒做回中間，先說(shuō)一說(shuō)自己小組的發(fā)現，共同實(shí)驗驗證一下。

　　師：通過(guò)實(shí)驗我們發(fā)現，水的壓力與水的深度有關(guān)，水越深，壓力越大，水越淺，壓力越小。

　　3、師：小朋友們真棒，都是小小科學(xué)家，通過(guò)實(shí)驗證實(shí)了自己的想法，回到家后還可以跟爸爸媽媽一起再做做這個(gè)實(shí)驗，告訴爸爸媽媽這個(gè)科學(xué)小知識！

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