小班科學(xué)教案傳聲筒
作為一位優(yōu)秀的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的小班科學(xué)教案傳聲筒，希望對大家有所幫助。
小班科學(xué)教案傳聲筒1
活動(dòng)目標：
1、感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
活動(dòng)準備：
1、空心傳聲筒人手1個(gè)。
2、實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙筒的興趣。
1、引導幼兒觀(guān)察紙筒的外形特征。
師：王老師給你們帶來(lái)了一個(gè)好玩的玩具，它叫紙筒。
師：你們看一看，它是什么樣子的？（長(cháng)長(cháng)的、圓圓的）
2、鼓勵幼兒任意玩紙筒游戲。
師：現在請寶寶們每人拿一根紙筒玩一玩，等會(huì )告訴老師和小朋友你是怎樣玩的？
3、總結幼兒游戲的玩法。
師：寶寶們你們玩得開(kāi)心嗎？現在王老師要請幾位寶寶來(lái)玩給大家看一看了。
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1、啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲。
師：你們都很聰明，會(huì )玩許多紙筒的游戲，王老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)嗎？
師：現在請一個(gè)寶寶上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙筒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙筒輕輕說(shuō)一句話(huà)。
師：請××寶寶把剛才老師對你說(shuō)的話(huà)告訴大家。
2、幼兒自由結伴玩游戲。
師：寶寶們，你們想做這個(gè)游戲嗎？
師：請你們每人拿一根紙筒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙筒輕輕說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了什么話(huà)？
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎？
�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的，引導幼兒再次探索。
1、幼兒再次玩傳聲筒。
師：剛才玩的游戲，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？用剛才的方法我們再來(lái)玩一次。
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)的話(huà)嗎？
2、鼓勵幼兒尋找原因。
師：為什么剛才傳話(huà)聲音很清楚、很響亮，而這次傳話(huà)的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀(guān)察兩根紙筒的不同之處）
師：剛才，小朋友發(fā)現有的紙筒里有紙團，有的紙筒是空心的。那我們拿著(zhù)兩根紙筒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙筒傳出聲音的不同。
3、總結。
師：你們能將你們的發(fā)現告訴老師嗎？
師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙筒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙筒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙筒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”。
4、拓展延伸。
師：小紙筒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現嗎？老師把我們的紙筒放在我們的區域中，寶寶們可以到區域中再去找一找其它的玩法。
小班科學(xué)教案傳聲筒2
活動(dòng)目標
1.通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不向亮。
2.通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
3.學(xué)習與同伴協(xié)作活動(dòng)，增進(jìn)同伴間的關(guān)系。
物質(zhì)準備：
1.空心傳聲筒人手1個(gè)。
2.實(shí)心傳聲筒人手1個(gè)。
3.音樂(lè )樂(lè )曲。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒玩紙棒的興趣
1.引導幼兒觀(guān)察紙棒的外形特征（出示紙棒）
師：老師用紙給你們做了個(gè)玩具，你們看看，它是什么樣子的？
幼A：它是長(cháng)長(cháng)的。（引起興趣）
幼B：它是圓圓的。
2.鼓勵幼兒任意玩紙棒游戲（自由游戲中探索紙棒，觀(guān)察幼兒玩紙棒的狀態(tài)）
師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的？
幼：很有興趣地拿起紙棒玩，有的把它當馬騎著(zhù)跑；有的把它當望遠鏡：有的把它放在地上滾。
3.總結幼兒游戲的玩法（共同探索）
師：你們玩得開(kāi)心嗎？請幾位小朋友來(lái)玩給大家看。
幼A：放在地上滾。
幼B：當望遠鏡玩。
幼C：拿在手里拍。
�。ㄔu析：幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。通過(guò)觀(guān)察紙棒的外形特征，并讓幼兒根據自己的意愿和興趣來(lái)玩紙棒，既體現了自主選擇、主動(dòng)參與，又為每個(gè)幼兒提供了探索的空間，使幼兒以自己的探索方式產(chǎn)生對紙棒游戲的興趣，為下面的活動(dòng)作了鋪墊。）
�。ǘ┮龑в變喊鸭埌舢敗皞髀曂病�，自由結伴玩游戲
1.啟發(fā)幼兒玩“傳聲筒”游戲（重點(diǎn)引導傳聲筒的玩法）
師：小朋友很聰明，會(huì )玩許多紙棒的游戲，老師這里還有一個(gè)游戲，你們想學(xué)會(huì )玩嗎？
幼：想�。R聲高呼）
師：請xx小朋友上來(lái)和老師一起來(lái)做這個(gè)游戲。老師用紙棒的一端對準他的耳朵，用嘴巴對準紙棒輕輕說(shuō)一句話(huà)，你聽(tīng)到了嗎？
幼x：聽(tīng)到了。
師：其他小朋友聽(tīng)到了嗎？
幼：沒(méi)有。（齊聲說(shuō)）
師：請xx小朋友把剛オ老師對你說(shuō)的話(huà)告訴大家。
幼x：老師叫了我的名字xx。
2.幼兒自由結伴玩游戲
師：小朋友，你們想做這個(gè)游戲嗎？
幼：想。（齊聲說(shuō)）
師：請你們每人拿一根紙棒，去找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒輕輕說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，然后再交換，聽(tīng)聽(tīng)你的'好朋友說(shuō)了什么話(huà)？活動(dòng)時(shí)要互相謙讓?zhuān)嗷ズ献鳎ń淮晳T和要求）
幼：自由結伴開(kāi)始活動(dòng)，有的幼兒在邊聽(tīng)邊笑，有的幼兒邊聽(tīng)邊點(diǎn)頭
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)什么了嗎？
幼B：xx說(shuō)媽媽給他買(mǎi)了新玩具。
�。ㄔu析：開(kāi)始部分幼兒對紙棒已充滿(mǎn)了興趣，經(jīng)過(guò)老師的示范，而且對著(zhù)紙棒說(shuō)些“神奇”的悄悄話(huà)，幼兒的好奇心倍增，致使幼兒能在教師的引導下，主動(dòng)探索新的玩法。而且，在活動(dòng)中自由選擇同伴共同游戲，培養了幼兒合作學(xué)習的意識和能力，使其分享探索的經(jīng)過(guò)和結果。
�。ㄈ⿲髀曂矒Q成實(shí)心的，引導幼兒再次探索（更換材料，再次探索）
1.幼兒再次玩傳聲筒
師：剛才玩的游戲，你覺(jué)得開(kāi)心嗎？用剛才的方法我們再來(lái)玩一次。
幼：有的幼兒在搖頭，有的幼兒在大聲說(shuō)：聽(tīng)不清，聽(tīng)不清
師：你聽(tīng)到好朋友說(shuō)的話(huà)嗎？
幼A：聽(tīng)不清楚。
幼B：不知道她在說(shuō)什么
2.鼓勵幼兒尋找原因
師：為什么剛才傳話(huà)聲音很清楚、很響亮，而這次傳話(huà)的聲音不清楚呢？（鼓勵幼兒觀(guān)察兩根紙棒的不同之處）
幼A：哎呀，這根里有紙團。
幼B：剛オ那一根是空的。
師：剛オ，小朋友發(fā)現有的紙棒里有紙團，有的紙棒是空心的。那我們拿著(zhù)兩根紙棒再找好朋友做游戲，感受一下兩根紙棒傳出聲音的不同。
幼：自由結伴游戲，有的幼兒不時(shí)把兩根紙棒當望遠鏡看
3.總結師：你們能將你們的發(fā)現告訴老師嗎？
幼A：空心的傳出的聲音清楚
幼B：有紙團的傳不出聲音。
幼C：有紙團的傳出的聲音不清楚。
師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮
師：小朋友們真能干，原來(lái)空心的紙棒傳出的聲音響亮、清楚，而有紙團的紙棒傳出的聲音不清楚，因為紙團堵住了傳出來(lái)的聲音。老師給紙棒取了個(gè)名字叫“傳聲筒”
幼：傳聲筒。（齊聲說(shuō)）
�。ㄔu析：這一部分是本課的重點(diǎn)，在活動(dòng)中有的幼兒用眼觀(guān)察，有的幼兒用手拍打，有的幼兒用嘴吹紙棒，他們能運用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題，并在探索中解決問(wèn)題，尤其再次玩空心和實(shí)心的紙棒時(shí)，幼兒情趣高漲，雖然有的幼兒較活躍，但他們都體驗著(zhù)發(fā)現的樂(lè )趣，激發(fā)了他們對科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
4.拓展延伸
師：小紙棒能變成“傳聲筒”，但它還有許多神奇的玩法，你們想去發(fā)現嗎？（播放音樂(lè )）
幼：自由探索交流。
小班科學(xué)教案傳聲筒3
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作，感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、引導幼兒認識“小問(wèn)號”的符號(?)，并愿意和小問(wèn)號做朋友。
3、激發(fā)幼兒的求知欲、好奇心，喜歡玩科學(xué)小游戲。
活動(dòng)準備：
自制傳聲筒30根(空心、實(shí)心各半)，“小問(wèn)號”符號卡片15張。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒根據自己的興趣自由玩空心紙棒。
(1)引導幼兒觀(guān)察紙棒。
教師：今天老師給小朋友們做了一個(gè)玩具，你們拿起來(lái)看一看，它是什么樣子的。(幼兒發(fā)現紙棒是長(cháng)長(cháng)的圓圓的，中間是空心的)。
(2)幼兒玩紙棒。
教師：你們每人拿一根紙棒當玩具，讓老師看看，你們是怎樣玩的。(幼兒拿起紙棒玩起來(lái)，有的把它當金箍棒拿在手上轉；有的把它當馬騎著(zhù)跑；有的把它當望遠鏡用；還有一個(gè)小朋友把它當話(huà)筒用……)2、引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”，自由結伴玩游戲。
(1)教師饒有興趣地對幼兒說(shuō)：“剛才老師看見(jiàn)王爍小朋友把小嘴巴對準紙棒在說(shuō)話(huà)呢，你們各人找一個(gè)好朋友，一個(gè)對著(zhù)紙棒說(shuō)話(huà)，另一個(gè)用小耳朵聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)你的好朋友說(shuō)了些什么?”
(2)教師話(huà)音剛落，幼兒就兩人一組地玩了起來(lái)，有的在點(diǎn)頭，有的在笑，似乎聽(tīng)到了什么。
(3)提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)的話(huà)了嗎?(幼兒紛紛搶著(zhù)回答)(4)教師小結：這個(gè)長(cháng)長(cháng)的、圓圓的、空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
3、認識“小問(wèn)號”符號。
(1)我在提供給幼兒的傳聲筒中有意識地在其中的一根中間塞進(jìn)了紙團，討論時(shí)，拿到這根“傳聲筒”的小朋友說(shuō)聽(tīng)不清，于是在小結后我就引導幼兒觀(guān)察這根傳聲筒有什么不同(從外表看和部分幼兒說(shuō)是一樣的)。
(2)出示小問(wèn)號(?)教師接著(zhù)問(wèn)：“既然是一樣的，那為什么。傳出來(lái)的聲音不清楚呢?”這根傳聲筒我要送一個(gè)標記給它(出示“小問(wèn)號”卡片)知道這是什么符號嗎?(小問(wèn)號)這根“傳聲筒”我們提出了一個(gè)問(wèn)題。
(3)幼兒再次玩傳聲筒(注：傳聲筒換成實(shí)心的)。
幼兒都發(fā)現聽(tīng)到的聲音也不清晰了，這是為什么呢?幼兒然而然地也產(chǎn)生了疑問(wèn)，這時(shí)引導幼兒也給這些傳聲筒貼上“小號”卡片。
4、引導幼兒對比觀(guān)察小問(wèn)號的傳聲筒和沒(méi)有小問(wèn)號的傳聲筒有什么不同，讓他們發(fā)現有小問(wèn)號的傳聲筒里有紙團堵著(zhù)。
5、小結。
剛才我們小朋友真能干，已經(jīng)找到了帶小問(wèn)號的傳聲筒。為什么傳的聲音聽(tīng)不清呢?原來(lái)是里面塞滿(mǎn)了紙團，紙團堵住了傳過(guò)來(lái)的聲音，所以，從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。
小問(wèn)號是我們的好朋友，它能帶領(lǐng)我們去學(xué)習、發(fā)現很多的秘密，以后我們小朋友碰到了小問(wèn)號，就要多動(dòng)腦筋想一想或者去問(wèn)大人。
小班科學(xué)教案傳聲筒4
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操作感知空心的傳聲筒傳出的聲音清晰、響亮，實(shí)心的傳聲筒傳出的聲音模糊、不響亮。
2、激發(fā)幼兒的求知欲望，好奇心。
3、培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)名稱(chēng)：
科學(xué)《傳聲筒》
活動(dòng)準備：
自制傳聲筒（實(shí)心、空心）每位幼兒各一根。
活動(dòng)過(guò)程：
一：幼兒根據自己的興趣自由玩空心紙棒（每個(gè)幼兒一根）
1、引導幼兒觀(guān)察紙棒。
2、幼兒玩紙棒。
二：引導幼兒把紙棒當“傳聲筒”自由結伴玩游戲。
1、教師有興趣的對幼兒說(shuō)……..
2、幼兒兩人一組玩“傳聲筒”
3、提問(wèn)：“小朋友聽(tīng)到你的好朋友說(shuō)話(huà)了嗎？”（幼兒紛紛搶著(zhù)回答） 教師小結：這個(gè)長(cháng)長(cháng)地，圓圓的，空心的紙棒，能把我們說(shuō)的話(huà)傳出去，我們給它起個(gè)名字叫傳聲筒。
三：塞進(jìn)紙團的傳聲筒 幼兒都發(fā)現聽(tīng)到的聲音也不清晰，這是為什么？
四：引導幼兒比較；兩根傳聲筒。
五：小結 剛才我們的小朋友真能干，已經(jīng)知道了為什么塞了紙團傳聲筒的聲音不清楚？原來(lái)是里面的紙團堵住了聲音，所以從這樣的傳聲筒里傳過(guò)來(lái)的聲音就不清楚了。沒(méi)有塞紙團的傳聲筒傳出的聲音就清楚了。
活動(dòng)反思：
在這節課中，幼兒表現的很好，他們對于傳聲筒很好奇，在幼兒自由一組玩游戲的時(shí)候，我聽(tīng)到有的小朋友說(shuō)“這個(gè)東西好像孫悟空的金龔棒”，還有的說(shuō)像……他們說(shuō)出了很多的想法，我很高興，但是在我告訴他們這是什么的時(shí)候，他們一下安靜下來(lái)，他們很好奇，在我說(shuō)出這個(gè)東西怎么玩的時(shí)候，講述了怎么玩怎樣玩，他們又高興的玩了起來(lái)，總而言之，在一節課下來(lái)，孩子們的注意力都很集中地聽(tīng)老師認真的講述。
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