小班科學(xué)教案：我是小司機
作為一位不辭辛勞的人民教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編為大家整理的小班科學(xué)教案：我是小司機，希望能夠幫助到大家。
小班科學(xué)教案：我是小司機1
活動(dòng)目標
1．通過(guò)看一看、擺一擺、說(shuō)一說(shuō)和數一數，初步感知5以?xún)鹊男驍怠?/p>
2．能?chē)L試看標記將汽車(chē)分類(lèi)排序，并學(xué)會(huì )正確使用量詞“輛”。
3．在開(kāi)車(chē)、玩車(chē)和停車(chē)的情境中，體驗和同伴共同游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
由彩色地墊拼成的停車(chē)場(chǎng)，上面設置用桌子拼成的公路；停車(chē)場(chǎng)標記P、賽車(chē)與吉普車(chē)的圖片、5以?xún)葦底謴男〉酱笈帕袠擞泩D：音樂(lè )磁帶《Riding in my car》；玩具汽車(chē)(吉普車(chē)或賽車(chē))人手一輛。
活動(dòng)過(guò)程
一、汽車(chē)總動(dòng)員――選車(chē)與玩車(chē)
1．選車(chē)：(教師出示玩具汽車(chē))你們認識哪些車(chē)?請你選一輛自己喜歡的汽車(chē)。
2．玩車(chē)：(說(shuō)說(shuō)汽車(chē)的顏色、大小和外形等特征)你玩的是什么車(chē)?你的車(chē)有哪些地方和別人的車(chē)不一樣?
二、看標記――停車(chē)
1．認識停車(chē)場(chǎng)：(教師出示由彩色地墊拼成的兩個(gè)停車(chē)場(chǎng))這里一共有幾個(gè)停車(chē)場(chǎng)?每個(gè)停車(chē)場(chǎng)有幾個(gè)車(chē)位？請給你的車(chē)找一個(gè)車(chē)位。第一個(gè)車(chē)位上是什么車(chē)?你的車(chē)停在第幾個(gè)車(chē)位上?
(分析：幼兒在教師的幫助或提示下說(shuō)出自己停車(chē)的位置，初次感受5以?xún)葦底值男蛄小?
2．分類(lèi)停車(chē)：(教師把賽車(chē)與吉普車(chē)標記圖放在停車(chē)場(chǎng))這里應該停什么車(chē)?賽車(chē)與吉普車(chē)停對了嗎?應該停在第幾個(gè)車(chē)位上?
小結：原來(lái)這里的停車(chē)場(chǎng)是按照車(chē)的種類(lèi)來(lái)劃分的，一樣的車(chē)要停在一起。
(分析：讓幼兒學(xué)會(huì )看停車(chē)標記，并能夠自我糾錯。)
3．看數字停車(chē)：
(1)我們繼續去旅行。請車(chē)子停在第×個(gè)車(chē)位上的小司機把車(chē)開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)。(幼兒聽(tīng)指令相繼移動(dòng)小汽車(chē))還有幾號車(chē)位上的車(chē)沒(méi)有開(kāi)走?
(2)(教師出示賽車(chē)與吉普車(chē)標記圖和5以?xún)葦底謴男〉酱笈帕袠擞泩D)停車(chē)場(chǎng)上的標記圖有什么變化?請小司機根據提示停車(chē)。他們停得對嗎?誰(shuí)來(lái)幫助他們正確停車(chē)?
小結：這個(gè)停車(chē)場(chǎng)和剛才的有點(diǎn)不一樣，不僅要分類(lèi)停車(chē)，還要把相同的車(chē)按照從小到大的順序排列。
三、結束旅行――開(kāi)車(chē)
教師：小司機們，現在我們要結束旅行回家了，請根據我的口令把你們的車(chē)開(kāi)出停車(chē)場(chǎng)。
(播放背景音樂(lè )《Riding in my car》)
活動(dòng)反思
小班幼兒的思維特點(diǎn)以具體形象思維占優(yōu)勢，抽象概括能力比較差，因此，數學(xué)活動(dòng)對于這一年齡段的幼兒而言，并不容易展開(kāi)。在本次活動(dòng)中，教師將原本枯燥乏味的數學(xué)知識自然巧妙地融入于直觀(guān)生動(dòng)的游戲情景中，使幼兒能在熟悉的生活情景中愉快地學(xué)習，在不斷的擺弄和探索中，建立對5以?xún)葦底忠约靶蛄械某醪礁拍�。該活�?dòng)具有以下特點(diǎn)：
第一，材料簡(jiǎn)單，貼近生活。在活動(dòng)中，教師根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)和生活體驗，用色彩鮮艷的地墊相拼成停車(chē)場(chǎng)，把幼兒學(xué)習用的小桌子當作公路，將印有字母P的紙牌、畫(huà)有賽車(chē)與吉普車(chē)的圖案作為停車(chē)標記，活動(dòng)材料簡(jiǎn)單，情景創(chuàng )設符合幼兒生活實(shí)際和理解能力。
第二，層次清晰，結構完整。該活動(dòng)遵循了由易到難，循序漸進(jìn)的原則，設計了自由停車(chē)、分類(lèi)停車(chē)和根據雙重標記停車(chē)三個(gè)環(huán)節，每個(gè)環(huán)節所提問(wèn)題明確且層層深入，不僅激活幼兒思維，還能引導幼兒通過(guò)不斷擺弄，來(lái)體驗相關(guān)知識，積累識數經(jīng)驗。
第三，把握時(shí)機，善于等待�；顒�(dòng)中當幼兒操作出現錯誤時(shí)，教師改變了以往直截了當予以糾正的方法，而是有所等待，給幼兒思考和糾錯的時(shí)間。要求幼兒根據雙重標記停車(chē)，顯然是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，當幼兒根據新的要求移動(dòng)汽車(chē)時(shí)，教師能及時(shí)地用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言提醒幼兒不要著(zhù)急，而是留在那里等一等、想一想、看一看，再與旁邊的汽車(chē)比一比，自己檢查是否符合停車(chē)要求，引導幼兒自我發(fā)現并自我糾錯，充分尊重了幼兒學(xué)習的主體性。
設計意圖：
用幼兒感興趣的方式發(fā)展幼兒的基本動(dòng)作，提高他們動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性，使他們在自主探索中獲得成功體驗，是我們設計該活動(dòng)的意圖。
一、活動(dòng)前的思考
1．根據小班幼兒年齡特點(diǎn)及運動(dòng)能力設計內容
多數小班幼兒已能較協(xié)調地向指定方向走、跑，為了避免機械訓練，我們設計了讓幼兒拖物向指定方向走、跑的內容．以激發(fā)幼兒游戲的興趣，挑戰幼兒原有的運動(dòng)能力。
2．選擇安全、有趣、實(shí)用的活動(dòng)材料
我們對布制飛盤(pán)加以改造，縫上一顆大鈕扣，加上一根彩色帶子，使它可以一物多玩。另外，為了增加情趣，我們提供了色彩鮮艷的水果圖片和幼兒喜愛(ài)的小動(dòng)物形象，這樣的材料能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。
3．選擇與活動(dòng)內容相符的背景音樂(lè )
幼兒在《我是小司機》的音樂(lè )聲中進(jìn)行熱身活動(dòng)，隨音樂(lè )交替走、跑；活動(dòng)中的音樂(lè )《電子琴》既輕松活潑又有動(dòng)感，適合幼兒拖運物體；結束時(shí)的《蟲(chóng)兒飛》舒緩優(yōu)美，是理想的放松音樂(lè )。幼兒在與游戲情景相融合的音樂(lè )氣氛中能更加投入地進(jìn)行活動(dòng)。
二、活動(dòng)中的策略
1．創(chuàng )設游戲情境，激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣
本活動(dòng)以“我是小司機”為主線(xiàn)，從開(kāi)汽車(chē)去公園玩，到找水果店、運水果、給小動(dòng)物送水果，到最后放焰火玩，幼兒在游戲情境中不知不覺(jué)地練習了基本動(dòng)作。達到了鍛煉身體的目的。
2．充分給予幼兒自主嘗試、探索的機會(huì )
在基本動(dòng)作的學(xué)習中，該活動(dòng)改變了以往“教師示范在前，幼兒學(xué)習在后”的模式，讓幼兒自主體驗動(dòng)作要領(lǐng)。如在練習拖物向指定方向走與跑時(shí)．教師通過(guò)不同層次的練習活動(dòng)讓幼兒自主體驗動(dòng)作要領(lǐng)，發(fā)展基本動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性、靈活性。第一次，找水果店。幼兒從中積累拖空車(chē)的經(jīng)驗，掌握讓小車(chē)貼著(zhù)地面走的方法。第二次，運水果。幼兒探索如何走得穩，不讓水果掉下來(lái)。第三次，送水果。幼兒挑戰一次運多個(gè)水果，產(chǎn)生新的探索欲望。
3．選擇合適的組織形式，安排合理的練習密度
在該活動(dòng)中，我們采用了“分散、集中、再分散、再集中”這種交替、循環(huán)的教學(xué)形式，使幼兒練習機會(huì )增多，練習密度加大，有利于發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng )造性。這樣在“散”中減少等待時(shí)間，在“合”中體現教師的主導作用，動(dòng)靜交替，使幼兒達到合理的練習密度。
目標：
1．初步掌握拖物向指定方向走和跑的動(dòng)作，提高動(dòng)作的協(xié)調性。
2．探索平穩拖物的方法，注意拖物的方向、力度、速度等。
準備：
1．人手一個(gè)布制飛盤(pán)，自制水果若干(將蘋(píng)果、梨子、香蕉、桃子圖片貼在積木上)。
2．情境創(chuàng )設：①小動(dòng)物的家(四只塑料筐上分別貼有狗、兔、貓、青蛙形象)；②水果店(四個(gè)盒子上分別貼上四種水果的大標記)。
3．《我是小司機》《電子琴》《蟲(chóng)兒飛》的音樂(lè )，錄音機。
過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1．熱身運動(dòng)：游戲“開(kāi)汽車(chē)”。
師：今天天氣真好，讓我們把飛盤(pán)變成一個(gè)方向盤(pán)，一起開(kāi)車(chē)去公園玩吧!(師幼手持飛盤(pán)，隨《我是小司機》的音樂(lè )模擬開(kāi)汽車(chē)，練習走、跑交替。)
2．游戲“好玩的飛盤(pán)”。
(1)師：公園到了，我們在草地上玩一玩吧!剛才我們把飛盤(pán)變成了方向盤(pán)，想一想還可以怎么玩。
(2)幼兒自由探索飛盤(pán)的各種玩法。
(3)集體交流飛盤(pán)的不同玩法。
二、基本部分
1．變出小拖車(chē)(像繞毛線(xiàn)一樣把繩子變長(cháng)，變成可以拉的小拖車(chē))。
2．游戲“運果子”。
(1)拖小車(chē)找水果店。
師：今天，我們要把倉庫里的水果送到水果店。我們先拖著(zhù)小車(chē)看看水果店在哪里。(幼兒拉著(zhù)空車(chē)向四角走，看看貼有水果標記的大紙盒在什么位置。教師要求幼兒拖小車(chē)時(shí)緊貼地面。)
(2)拖小車(chē)運水果。
師：下面我們把倉庫里的水果用小車(chē)一個(gè)一個(gè)運到水果店。(幼兒在《電子琴》的音樂(lè )聲中把放在場(chǎng)地中間的各種水果用小車(chē)拖放到四周有水果標記的紙盒里。教師要求幼兒拖小車(chē)時(shí)緊貼地面慢慢走，邊運邊看，不要使水果掉落在地上。)
(3)交流運果子的情況，個(gè)別幼兒示范：手放低，把水果放在拖車(chē)中間，邊運邊看。
(4)嘗試一次運兩個(gè)或多個(gè)水果。
師：小動(dòng)物打來(lái)電話(huà)了，它們很想吃水果。我們要趕快給它們送水果去。誰(shuí)會(huì )一次運兩個(gè)或好幾個(gè)水果?(幼兒在《電子琴》的音樂(lè )聲中把各種水果用小車(chē)拖到中間有動(dòng)物形象的塑料筐里，并說(shuō)：“×××，我請你吃水果�！�
三、結束部分
1．把飛盤(pán)拋向空中，模擬“放煙花”情景，并嘗試接住。
2．聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )《蟲(chóng)兒飛》，把飛盤(pán)當扇子、墊子等做放松四肢的活動(dòng)。
幼兒園小班科學(xué)教案：罐子的聲音
活動(dòng)目標：
1、 讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、 引導幼兒辨別不同的物體發(fā)出不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)能力。
3、 讓幼兒獲得探索的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
裝有核桃、紅豆、米的罐子若干、空罐子若干、《幸福拍手歌》、標記牌、黑板、桌子三張、椅子分三組擺好。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)一聽(tīng)搖一搖
1、老師出示一個(gè)空易拉罐，搖一搖，問(wèn)：“這個(gè)罐子里有東西嗎？”“你怎么知道沒(méi)有東西的？”（沒(méi)聽(tīng)到聲音）
2、老師轉身在罐子里放進(jìn)一個(gè)核桃，搖一搖：“現在里面有東西嗎？”“為什么？”
�。ㄓ新曇羲杂袞|西）
二、聽(tīng)一聽(tīng)猜一猜
1、老師請幼兒用耳朵找到一個(gè)有東西的罐子玩一玩。
2、為自己的罐子找聲音相同的朋友，教師根據罐子的聲音把幼兒分成三組坐下。
3、讓幼兒了解每個(gè)罐子中的材料。
三、聽(tīng)一聽(tīng)玩一玩
四、延伸探究活動(dòng)
聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里沒(méi)聲音就代表沒(méi)物品嗎？出示裝有紙的罐子，搖一搖，沒(méi)聲音，為什么？
幼兒園小班科學(xué)教案：優(yōu)質(zhì)課《蔬菜奶奶過(guò)生日》
活動(dòng)準備：
1、新鮮蔬菜若干：各種蘿卜５只，長(cháng)短不一的黃瓜４根，大小不一的番茄３只，粗細長(cháng)短不一的茄子２根，青菜１棵，蔬菜分別放在小布袋里；相應的蔬菜圖片。
2、用硬紙做一個(gè)青菜老人。
3、一個(gè)生日蛋糕。
活動(dòng)與指導：
一、青菜奶奶的客人
1、青菜奶奶要過(guò)生日。
2、“小客人”來(lái)排隊。
二、去青菜奶奶家
三、和青菜奶奶過(guò)生日
1、為青菜奶奶唱生日歌。
2、分生日蛋糕。
3、一起吃蛋糕。
活動(dòng)后思考：
這是一個(gè)比較高效的活動(dòng)。在活動(dòng)中，教師輕松，孩子喜歡。這給了我一個(gè)啟發(fā)：小班孩子的活動(dòng)設計和孩子的生活越貼近，越容易吸引孩子積極主動(dòng)地學(xué)習。
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幼兒園小班科學(xué)教案：冷冷的水
幼兒園小班科學(xué)教案：冷冷的水
目標:
1、對觀(guān)察冰塊有興趣。
2、樂(lè )于將自己的發(fā)現告訴大家。
準備：有太陽(yáng)的冬天，一處有冰塊的地方、粉筆
過(guò)程：
一、觀(guān)察冰塊
1、冰是什么顏色的？
2、鼓勵幼兒用手摸摸冰塊，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)。
3、怎樣才能有冰塊？
4、小結：冰是冷冷的、滑滑的'。很冷的天，水會(huì )結成冰的。
二、尋找有冰的地方
1、請幼兒將有冰的地方告訴大家。
2、請幼兒運冰塊。每人拿一塊冰塊在陽(yáng)光的空地上。
3、請幼兒觀(guān)察陽(yáng)光下的冰塊，冰變成了什么？
三、欣賞冰畫(huà)
1、請幼兒看看場(chǎng)地上的冰塊化成了什么？
2、有粉筆將冰融化的地方勾出輪廓，請幼兒說(shuō)說(shuō)像什么？
幼兒園小班科學(xué)教案：顏色精靈
幼兒園小班科學(xué)教案：顏色精靈
目標：
1.鞏固紅、黃、藍、綠4種顏色的認識。
2.培養幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。
準備：
1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面
2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍、綠4張不同顏色的門(mén)和窗若干。
過(guò)程：1.小朋友老師帶你們到顏色王國去玩玩
1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。顏色王國里有紅、黃、藍、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)�！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。
2)
利用課件讓幼兒練習為顏色精靈匹配對應的顏色，并進(jìn)一步認識4種不同的顏色。第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請小朋友幫助他們一下。紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶(hù)和門(mén)應該是什么顏色呢？（門(mén)和窗戶(hù)是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現在我們再看看他的門(mén)和窗是不是紅色（黃、藍、綠）的。
小班科學(xué)教案：我是小司機2
設計意圖：
匹配是小班幼兒數學(xué)學(xué)習的重要內容。隨著(zhù)“小司機”主題活動(dòng)的進(jìn)行，我發(fā)現幼兒對于各種各樣的車(chē)很感興趣，他們經(jīng)常聚集在一起玩開(kāi)車(chē)、停車(chē)的游戲，但是僅限于給車(chē)輛隨意排隊，沒(méi)有按照一定的標記匹配停車(chē)，比較簡(jiǎn)單。因此，我根據小班幼兒以具體形象思維為主的特點(diǎn)，嘗試運用常見(jiàn)的汽車(chē)圖片、地墊，來(lái)創(chuàng )設直觀(guān)生動(dòng)的游戲情境作為停車(chē)場(chǎng)，讓幼兒根據車(chē)子的特征(大小和顏色)來(lái)匹配相應的車(chē)位，從而幫助幼兒學(xué)習匹配這一數學(xué)經(jīng)驗，發(fā)展解決問(wèn)題的能力。
整個(gè)活動(dòng)分為由易到難、循序漸進(jìn)的三個(gè)環(huán)節。
第一環(huán)節，幼兒觀(guān)察不同大小和顏色的車(chē)子，感知發(fā)現車(chē)子的不同特征，為后面的匹配活動(dòng)積累感性經(jīng)驗。
第二環(huán)節，幼兒通過(guò)碰碰車(chē)游戲來(lái)感受一個(gè)維度(大小或顏色)的匹配。
第三環(huán)節，幼兒了解和學(xué)習兩個(gè)維度(大小和顏色)的匹配。這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)，教師給予幼兒充分思考的時(shí)間，讓幼兒在看一看、想一想停車(chē)場(chǎng)上的標記和自己車(chē)子之間的關(guān)系后再停車(chē)，接著(zhù)讓幼兒在討論、分享中反思、檢查自己的車(chē)子是否符合停車(chē)的要求，引導幼兒自我發(fā)現和糾錯。
通過(guò)以上三個(gè)環(huán)節，幼兒在貼近生活的游戲情景中積極思考，建構關(guān)于匹配的經(jīng)驗，學(xué)習用數學(xué)來(lái)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
目標：
1．觀(guān)察感知車(chē)子的不同特征，嘗試根據車(chē)子的某個(gè)特征(大小或顏色)來(lái)匹配相應的車(chē)位。
2．在開(kāi)車(chē)和停車(chē)的游戲情境中體驗和同伴共同游戲的快樂(lè )。
準備：
不同大小的黃色、藍色地墊若干，汽車(chē)玩具及用汽車(chē)圖片做的胸牌若千。
過(guò)程：
一、尋找汽車(chē)的不同
教師引導幼兒觀(guān)察不同的汽車(chē)。
(1)出示兩輛車(chē)：大的藍色車(chē)和小的藍色車(chē)。師：這兩輛車(chē)有什么不一樣？你怎么知道它們大小不一樣？
(2)出示第三輛車(chē)：小的黃色車(chē)。
師：看看這輛車(chē)子除了顏色不一樣，還有什么地方和其他車(chē)不一樣？
(3)出示第四輛車(chē)：大的黃色車(chē)。
師：這是一輛什么樣的車(chē)？師(小結)：原來(lái)汽車(chē)的大小和顏色都可以不一樣。
二、玩碰碰車(chē)游戲
師幼一起戴上汽車(chē)胸牌，扮演司機，模擬在馬路上開(kāi)汽車(chē)的游戲。
師：我們一起來(lái)邊念兒歌邊玩開(kāi)汽車(chē)的游戲，好嗎？師：我是快樂(lè )的小司機，開(kāi)著(zhù)汽車(chē)做游戲，找一輛汽車(chē)碰一碰，大車(chē)碰大車(chē)，小車(chē)碰小車(chē)，黃車(chē)碰黃車(chē)，藍車(chē)碰藍車(chē)。(游戲可反復進(jìn)行。)
師(小結)：我們都碰到了和自己大小或顏色一樣的汽車(chē)，真開(kāi)心！
三、玩找車(chē)位的游戲
教師展示停車(chē)場(chǎng)，引導幼兒尋找合適的車(chē)位停車(chē)。
師：下班了，各種各樣的車(chē)輛都要回家了。小司機們，你們能幫自己的車(chē)子找到停車(chē)位，把車(chē)停好嗎？
師：停車(chē)場(chǎng)的車(chē)位有什么不一樣？(引導幼兒發(fā)現車(chē)位大小、顏色不一樣。)
師：哪個(gè)車(chē)位適合停自己的車(chē)？
師：請你們按照自己車(chē)子的大小和顏色，找到合適的車(chē)位把車(chē)停好。
師：請你們檢查一下，大家都停得合適嗎？哪幾輛車(chē)停得不合適？為什么？怎么停才合適？
師(小結)：停車(chē)場(chǎng)的車(chē)位有大有小，顏色也不一樣，汽車(chē)要選擇合適的車(chē)位停車(chē)。
師：小司機們，現在請你們換一輛車(chē)，再來(lái)做一次游戲。(幼兒互換不同的胸牌再次游戲。)
延伸活動(dòng)：
可在活動(dòng)區創(chuàng )設更復雜的“停車(chē)場(chǎng)”環(huán)境，投放更多維度的“車(chē)輛”，供幼兒玩匹配游戲。
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