大班科學(xué)《神奇的指紋》活動(dòng)教案
作為一名人民教師，就有可能用到教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉化的關(guān)節點(diǎn)。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的大班科學(xué)《神奇的指紋》活動(dòng)教案，歡迎大家分享。
大班科學(xué)《神奇的指紋》活動(dòng)教案1
設計背景：
在一次區角活動(dòng)中，我無(wú)意中聽(tīng)到了班上幾個(gè)孩子這樣的對話(huà)，其中一個(gè)孩子正把另一個(gè)孩子的手拉到自己面前仔細的研究，一邊還對那個(gè)被研究的孩子說(shuō)：你的右手一個(gè)螺旋紋都沒(méi)有，你看我，我有三個(gè)螺旋紋呢！我奶奶說(shuō)，手指上有螺旋紋的孩子可聰明了。這時(shí)候，他們周?chē)呀?jīng)圍了好幾個(gè)人，都興致勃勃的要求要他幫忙看指紋，有的孩子問(wèn)什么形狀才是螺旋紋，有的孩子則迫不及待的把手舉到半空中對著(zhù)光研究起了自己的手指……看到孩子們這么有興趣，我突然靈機一動(dòng)，為何不借此機會(huì )設計一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們更加全面的了解指紋的知識呢？
設計意圖：
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。我們班的幼兒年齡偏小，我在平時(shí)的教學(xué)中發(fā)現，他們對事物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，也不太愛(ài)提問(wèn)題，因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征；
2.從各個(gè)方面了解指紋的作用，樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)點(diǎn)。
3.激發(fā)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )；
4.培養仔細觀(guān)察的良好習慣。
活動(dòng)內容：
1.在紙上印指紋，觀(guān)察指紋；
2.聽(tīng)老師講故事；
3.比較父母親、小朋友的指紋和自己的不同之處；
4.介紹指紋的幾種特有形狀和特征；
5.展示圖片，互相討論，列舉指紋的作用；
6.游戲；
7.總結。
活動(dòng)準備：
1.（幼兒）父母和自己的指紋圖各自一張；
2.（教師）各種指紋放大圖；
3.（教師）放大鏡每人一個(gè)；
4.（教師）從各種渠道（網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊）收集的相關(guān)圖片一組。
活動(dòng)過(guò)程：
1.印指紋：
幼兒分組玩印指紋的游戲；
把放大鏡發(fā)給孩子，讓幼兒觀(guān)察，印完指紋后在紙上發(fā)現了什么、膠泥上又留下了什么？
2.講述故事：
聽(tīng)老師講的小故事，引出課題；
引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，比較自己和同伴的指紋有何不同；
比較自己的指紋和父母的指紋又有什么不同；
教師引導：小朋友們，你們每個(gè)人都是爸爸媽媽生的，孩子和父母總是長(cháng)得很像，被別人稱(chēng)作“親子臉”。
幼：我奶奶說(shuō)我長(cháng)得和媽媽一模一樣
幼：我鼻子長(cháng)得像爸爸
幼：我眼睛長(cháng)得像奶奶……
孩子們七嘴八舌的議論了起來(lái)，我乘機引導到：那大家想一想，我們可能長(cháng)得像爸爸媽媽?zhuān)墒俏覀兊闹讣y也長(cháng)得像爸爸媽媽嗎？
孩子：有“親子臉”，就有“親子指紋”
孩子：不對，偵探片里面說(shuō)，每個(gè)人的指紋都不同的
教師：那大家把帶來(lái)的爸爸媽媽的指紋圖和自己的對比一下，看看誰(shuí)說(shuō)的對？
孩子們比較后一致得出結論，指紋和爸爸媽媽的沒(méi)有一個(gè)一樣。
[[]幼兒發(fā)揮]老師，我們和爸爸媽媽只長(cháng)得相像，但是還是有不像的地方，并不是真的完全一樣，所以我們的指紋也不是完全一樣��！可是我小姨生的是雙胞胎，他們長(cháng)得一樣，聲音一樣，穿得一樣，連動(dòng)作都一樣，他們的指紋也應該是一樣的呀�。ê芏嗪⒆佣键c(diǎn)頭表示同意）
教師：這個(gè)問(wèn)題提得很好，我這里剛好有一幅雙胞胎的指紋，小朋友們可以看一看，他們是不是一樣。（出示指紋圖）共同分析比較雙胞胎的指紋,小結指紋的秘密。
教師給孩子們讀一段文章，證明孩子們的結論是正確的。并讓孩子們明確知道，任何人指紋都是不可能相同的。
3.指紋特征：
出示一組關(guān)于指紋分類(lèi)的圖片，向孩子們介紹幾種類(lèi)型指紋的特點(diǎn)；
讓孩子們再次觀(guān)察自己和父母的指紋，并將其分類(lèi)。
告訴大家，指紋的形狀和每個(gè)人的性格等沒(méi)有必然的相關(guān)性，更不會(huì )因為誰(shuí)的指紋長(cháng)成什么樣就證明他聰明與否，讓孩子們樹(shù)立科學(xué)的觀(guān)念。
4.自由討論：
向孩子們展示從各種渠道（網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍、報刊）收集來(lái)的關(guān)于指紋的圖片；
讓孩子們自由討論指紋都有什么作用；
幼：那幅圖我認識，那是指紋鎖，《007》里的邦德就用這種鎖;
幼：我晚上看偵探片，里面的警察叔叔就靠罪犯留在杯子上的指紋破了案。
幼：還有醫院，我們一出生，醫生就給我們印了指紋，這樣爸爸媽媽就不會(huì )抱錯寶寶了
幼：在電腦和手機上裝指紋鎖，小偷就偷不了它們了，因為他偷了也沒(méi)用……
老師總結指紋的用途。
5.延伸活動(dòng):動(dòng)物有指紋嗎?它們的指紋一樣嗎?
在活動(dòng)快結束時(shí)，有孩子提出了問(wèn)題：老師，我們每個(gè)人都有手，所以我們都有指紋，那么小貓小狗也有手，那它們也有指紋嗎？其他孩子也有了相同的疑問(wèn)。于是我臨時(shí)增加了這個(gè)延伸活動(dòng)，讓孩子們觀(guān)察了幼兒園里飼養的幾種小動(dòng)物如小兔子等，并讓他們互相討論，還布置了回家查資料的任務(wù)，明天大家再進(jìn)行深入討論，這樣可以培養他們持續探索的精神和動(dòng)手調查研究的能力。
6.游戲：讓孩子們分組玩兒警察抓小偷的游戲，讓小偷們留下指紋，小警察們根據指紋來(lái)抓小偷。
7.總結。
活動(dòng)自評：
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因為這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時(shí)對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現的變數，例如幼兒對創(chuàng )胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當時(shí)準備時(shí)碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察，那我講課的效果將會(huì )大打折扣。而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結時(shí)間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應當更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，充分準備并加強對時(shí)間的控制。
大班科學(xué)《神奇的指紋》活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標
1、通過(guò)觀(guān)察和比較，認識三種指紋，了解指紋的基本特征及用途
2、初步理解指紋的獨特性，嘗試用“印”的方式記錄指紋，并能說(shuō)出不同
3、養成仔細觀(guān)察的良好習慣，體驗發(fā)現的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)操作探索認識三種指紋——斗形紋、箕形紋、弓形紋。理解指紋的獨特性——世界上沒(méi)有長(cháng)得一摸一樣的指紋。
活動(dòng)準備
1、幼兒已經(jīng)使用過(guò)染料涂色或發(fā)現過(guò)指紋。
2、指紋類(lèi)型PPT、白紙及印泥若干、放大鏡（人手一個(gè)）、抹布、濕巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
欣賞指紋畫(huà)，激發(fā)幼兒對指紋的探索興趣。
小朋友們，你們都畫(huà)過(guò)畫(huà)嗎？你們平時(shí)是用什么工具來(lái)畫(huà)畫(huà)的呢？
今天老師給大家帶來(lái)了一幅畫(huà)，我們一起來(lái)看看。(教師出示指紋畫(huà))這幅畫(huà)和我們平時(shí)畫(huà)的畫(huà)有什么不一樣的地方？
二、指紋的分類(lèi)
什么叫做指紋呢？指紋是人類(lèi)手指末端指腹上由凹凸的皮膚所形成的紋路，指紋能使手在接觸物件時(shí)增加摩擦力，從而更容易發(fā)力及抓緊物件，它是人類(lèi)進(jìn)化過(guò)程式中自然形成的。
三、引導幼兒觀(guān)察指紋、認識指紋的三種類(lèi)型。
1.引導幼兒對指紋開(kāi)展猜想。猜一猜，你的指紋和別的小朋友的指紋是不是一樣的？你自己的每一根手指指紋是不是一樣的？2.通過(guò)動(dòng)手操作，引導幼兒仔細觀(guān)察，了解指紋的三種不同的類(lèi)型。
�。�1）教師講解示范如何清楚地印出指紋。
�。�2）分發(fā)材料，幼兒動(dòng)手操作，教師巡回指導。
�。�3）引導幼兒觀(guān)察指紋并進(jìn)行交流，認識指紋的三種類(lèi)型。（PPT）
教師小結：每個(gè)人的指紋都是不一樣的，科學(xué)家把指紋分成了三大類(lèi)。第一種叫斗形紋，中心像水中小小的漩渦。第二種叫箕形紋，中心向左或向右偏，像簸箕一樣；第三種叫弓形紋，中心像一把彎彎的弓；是不是很神奇呢？
3.引導幼兒觀(guān)察自己的指紋，說(shuō)一說(shuō)自己的指紋是什么類(lèi)型的。（引導幼兒，“有的人的手指會(huì )有好幾種指紋類(lèi)型）
四、指紋的應用
小朋友們想一想，這些指紋有什么用處呢？
1、指紋能夠幫助警察破案，因為每個(gè)人的指紋都是不同的，它是具有特征的記號。
2、指紋門(mén)鎖、指紋身份證、指紋簽到、指紋汽車(chē)鎖等等。
教師總結：指紋是由手指末端凹凸的皮膚所形成的紋路,指紋能增加手指的摩擦力,這樣拿東西就不容易滑掉。
指紋還是汗腺的出口,可以幫助我們調節體溫。每個(gè)人的指紋都不一樣,且一般來(lái)說(shuō)終身不變，指紋會(huì )隨年齡增長(cháng)變大，但形狀不變。
五、欣賞、制作指紋畫(huà)
教師播放PPT圖片，請幼兒欣賞指紋畫(huà)。
指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，而且還可以畫(huà)出很有創(chuàng )意的指紋畫(huà)，你們想不想來(lái)畫(huà)一畫(huà)？
大家一起用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的指紋畫(huà)吧
請小朋友回家再仔細觀(guān)察一下自己的手指紋，看看你的每個(gè)手指紋是哪種類(lèi)型。（圓形、三角形、正方形分別表示。）數一數你有幾個(gè)箕形紋，幾個(gè)弓形紋，幾個(gè)斗形紋。
觀(guān)察家長(cháng)的手指紋是什么樣子的，你們的手指紋一樣嗎？
活動(dòng)總結
本次活動(dòng)因經(jīng)過(guò)較為充分的準備，總體來(lái)說(shuō)是比較成功的。尤其因為這次活動(dòng)的生成不是單方面出自老師的設計，而是融入了幼兒的自主選擇，是真正能夠讓幼兒感興趣的課題。課后，大部分孩子都比較全面的掌握了指紋的特征、用途等。
由于這是幼兒自己感興趣的話(huà)題，所以孩子們的準備都比較積極，在課堂上的提問(wèn)也更加踴躍起來(lái)，師幼互動(dòng)較好。更重要的是，他們有了自己的思考，在這次活動(dòng)中，他們不僅是課程的參與者，更是課程的設計者。我作為老師也及時(shí)對課程計劃做出了相應更改。然而本次活動(dòng)也同樣存在不足之處，我沒(méi)有充分考慮到教學(xué)過(guò)程中可能出現的變數，例如幼兒對創(chuàng )胞胎的指紋問(wèn)題提出的疑問(wèn)，如果不是當時(shí)準備時(shí)碰巧準備了雙胞胎的指紋放大圖，在幼兒提出問(wèn)題時(shí)，我就只能枯燥的講解知識，而不能直觀(guān)的讓他們觀(guān)察，那我講課的效果將會(huì )大打折扣。
而由于時(shí)間原因，最后的游戲和總結時(shí)間都比較倉促。因此我認為在以后的課程教學(xué)中，我應當更加注意考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現的問(wèn)題，充分準備并加強對時(shí)間的控制。
大班科學(xué)《神奇的指紋》活動(dòng)教案3
一、設計意圖
幼兒科學(xué)教育的目的在于培育幼兒的探索欲望和精神，對幼兒來(lái)說(shuō)，科學(xué)是一個(gè)過(guò)程--是他們發(fā)現問(wèn)題，提出問(wèn)題，驗證問(wèn)題的過(guò)程。通過(guò)觀(guān)察發(fā)現，很多幼兒對食物的觀(guān)察不夠專(zhuān)心和仔細，因此我設計了這個(gè)活動(dòng)，旨在引導幼兒通過(guò)仔細的觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，并培養幼兒熱愛(ài)科學(xué)、探索科學(xué)的精神。
《綱要》中提出："教育內容的選擇既要適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性；既要符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展；既要貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野和經(jīng)驗"的精神。根據《綱要》的要求以及大班幼兒的年齡特點(diǎn)，將"指紋"作為幼兒科學(xué)教育內容，在活動(dòng)中我為幼兒提供了豐富的可操作的材料。我在活動(dòng)過(guò)程中合理定位重點(diǎn)與難點(diǎn)，運用直觀(guān)操作、總結歸納等方法，鼓勵幼兒大膽交流、分享探索的過(guò)程和結果。
二、教學(xué)目標
在新《綱要》中指出，五大領(lǐng)域的內容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，因此，根據幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，及幼兒的已有知識經(jīng)驗、能力、發(fā)展水平與潛在能力的差異我確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成份，又有相互融合的一面，目標如下：
認知目標：通過(guò)觀(guān)察和比較發(fā)現指紋的秘密，了解指紋的基本特征及作用；能力目標：通過(guò)觀(guān)察進(jìn)行比較各種指紋，并能說(shuō)出不同；情感目標：有動(dòng)手動(dòng)腦的積極性，體驗發(fā)現的快樂(lè )，養成仔細觀(guān)察的良好習慣。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：了解指紋的特征。
�。ǘ╇y點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察說(shuō)出指紋的不同，并知道指紋的用處。
為了解決重點(diǎn)和難點(diǎn)，在活動(dòng)中，我在為幼兒提供了直觀(guān)的教具和學(xué)具的同時(shí)還為他們創(chuàng )設了輕松、快樂(lè )的環(huán)境，這些都有利于教學(xué)重點(diǎn)的完成以及難點(diǎn)的突破。
四、教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┙谭ǜ鶕繕思坝變旱膶�(shí)際情況，我采用了以下教法：
直觀(guān)操作法：在活動(dòng)的開(kāi)始通過(guò)一幅指紋畫(huà)來(lái)引入課題，給幼兒以指紋上的直觀(guān)認識；同時(shí)為幼兒提供印泥和紙，讓幼兒自己來(lái)操作，這樣就會(huì )更加形象；在活動(dòng)最后給幼兒出示有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片，這樣也可是給幼兒直觀(guān)上的認識。
總結歸納法：在"觀(guān)察指紋"這一活動(dòng)環(huán)節，我將此過(guò)程分為了三個(gè)步驟，在每一次比較后教師都做出了明確的總結，這樣可以使幼兒對指紋的特征有一個(gè)整體上的認識。
環(huán)境創(chuàng )設法：我以幼兒創(chuàng )作指紋畫(huà)作為活動(dòng)的結束部分，并引導幼兒將作品張貼在"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里，"指紋畫(huà)展"的創(chuàng )設會(huì )使幼兒更加有創(chuàng )作的欲望。
�。ǘ⿲W(xué)法整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，本次活動(dòng)主要采用了以下學(xué)法：
觀(guān)察法：整個(gè)活動(dòng)一直都是幼兒在通過(guò)自己的觀(guān)察來(lái)得出結論的。
統計法：在認識指紋特征時(shí)，我讓幼兒記錄、統計自己的.指紋類(lèi)型，以此來(lái)更好的鞏固。
五、教學(xué)準備
�。ㄒ唬┛臻g準備：將幼兒分為幾個(gè)小組，圍桌而坐。教師操作臺布置于前方。布置的"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊。
�。ǘ┪锲窚蕚洌�1、指紋印畫(huà)一幅；2、印泥和白紙若干；3、放大鏡（每個(gè)幼兒一個(gè)）；4、雙胞胎指紋圖；5、實(shí)物投影儀一臺；6、玻璃杯、筆、電話(huà)等物；7、有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品的圖片；8、破案小故事。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪局讣y印畫(huà)，引起幼兒對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么��？你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎？（手指印的）真有趣，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指印好嗎？
�。ㄗ層變河檬种刚河∧鄬⒅讣y印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）分析：通過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
�。ǘ┱J識指紋，觀(guān)察指紋。
1、認識指紋。
師：請你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？（有紋理，有線(xiàn)條，像一個(gè)一個(gè)的圈……）師：小朋友觀(guān)察的真仔細，那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做"指紋"。
2、引導幼兒觀(guān)察指紋，（1）比較自己和同伴的指紋有何不同；師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？
總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。
�。�2）比較自己和父母的指紋是不是相同；師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(cháng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？
總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。
�。�3）比較雙胞胎的指紋是否一樣；師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀(guān)察）小朋友們都知道雙胞胎長(cháng)得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣呢？
總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
�。�4）教師小結：每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在"認識指紋，觀(guān)察指紋"這一環(huán)節，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較，接著(zhù)引申到自己的父母，繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的"雙胞胎"身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對比與觀(guān)察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的"異樣性"。
�。ㄈ┯^(guān)察指紋的類(lèi)型1、將幾個(gè)幼兒的指紋印放到實(shí)物投影儀上，引導幼兒觀(guān)察指紋的類(lèi)型。
2、找出兩種常見(jiàn)指紋類(lèi)型，分別給它們起名字。(斗型，由許多同心圓構成，看上去像水中的旋渦；箕型，紋線(xiàn)像簸箕似的，有一邊是開(kāi)口的）3、師：趕快用放大鏡找找看，你有幾個(gè)手指頭是斗型的，有幾個(gè)手指頭是箕型的？（各人統計自己各類(lèi)指紋的數量，鞏固認識指紋的類(lèi)型）。
分析：在此環(huán)節中，通過(guò)食物投影儀，可以使幼兒對指紋認識得更清楚、直觀(guān)。最后讓幼兒自己統計記錄自己的指紋，這是一個(gè)很好的鞏固方法，在此過(guò)程中，教師要及時(shí)指導、糾正，幫助幼兒正確認識、區分指紋的類(lèi)型。
�。ㄋ模┝私庵讣y的作用1、演示用蘸有印泥的手指一一觸摸玻璃杯、筆、電話(huà)等物，請幼兒說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現。當我們的手指和物體接觸時(shí)，將會(huì )留下指紋。
這一點(diǎn)對哪方面有幫助?(警察叔叔能夠利用罪犯留下的指紋作為證據抓住罪犯。)講述簡(jiǎn)短破案小故事。
2、指紋除了對破案有幫助，還有什么用處？
老師出示圖片--有關(guān)指紋的科技產(chǎn)品為幼兒講解，開(kāi)闊幼兒眼界。
�。�1）指紋考勤機（2）光學(xué)指紋鼠（3）指紋保險箱（4）指紋鎖分析：在這個(gè)環(huán)節中，教師要講述一個(gè)簡(jiǎn)短破案小故事，這樣不僅何以吸引幼兒的注意力，而且對于"指紋破案"這一作用的認識將會(huì )更加深刻。
�。ㄎ澹┙Y束部分：
師：指紋的作用真大，不僅可以幫助警察叔叔破案，還有那些高科技的產(chǎn)品為我們服務(wù)，為我們的生活增加保險。不僅如此，剛才我們還看到用指紋添畫(huà)出許多美麗的圖畫(huà)，你們想不想也來(lái)試一試，用你們靈巧的小手，畫(huà)出美麗的圖畫(huà)來(lái)張貼在我們"指紋畫(huà)展"的畫(huà)廊里。
伴著(zhù)音樂(lè )聲，幼兒愉快地創(chuàng )作，結束本次活動(dòng)。
分析：以指紋畫(huà)創(chuàng )作作為活動(dòng)的結束部分，不僅可以讓幼兒得到一個(gè)休息，而且在創(chuàng )作的過(guò)程中將科學(xué)與美術(shù)活動(dòng)相融合，在激發(fā)幼兒創(chuàng )造力的同時(shí)，也可以使得幼兒對指紋的形狀、特征再一次進(jìn)行鞏固。
七、活動(dòng)延伸
根據幼兒年齡特點(diǎn)以及幼兒本身的探索欲望，我將本次活動(dòng)的眼神設計為--"讓幼兒回去和家長(cháng)一起查資料：小動(dòng)物們有指紋嗎？它們的指紋一樣嗎？"這樣不僅可是給幼兒繼續探索的契機，也可以使幼兒更好的與父母進(jìn)行互動(dòng)。
大班科學(xué)《神奇的指紋》活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┏鍪局讣y印畫(huà)，引起幼兒對指紋的興趣。
師：你們看，這是什么��？你知道這是用什么來(lái)畫(huà)的嗎？（手指 印的）真有趣，手指也能畫(huà)出這么好看的圖畫(huà)，我們也來(lái)印一個(gè)手指 印好嗎？
讓幼兒用手指蘸印泥將指紋印在紙上，并給幼兒發(fā)放大鏡）
分析：通過(guò)一幅漂亮的指紋畫(huà)來(lái)引出了今天的課題，同時(shí)激發(fā)幼兒的興趣與探索的欲望。
�。ǘ┱J識指紋，觀(guān)察指紋。
1、認識指紋。
師：請你說(shuō)說(shuō)，你發(fā)現了什么？（有紋理，有線(xiàn)條，像一個(gè)一個(gè) 的圈 ）
師：小朋友觀(guān)察的真仔細，
那你知道它是什么嗎？它有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫做“指紋”。
2、引導幼兒觀(guān)察指紋，
�。�1）比較自己和同伴的指紋有何不同；
師：大家互相看一看，其他小朋友的指紋和自己的一樣嗎？
總結：同伴的指紋和我們的是不一樣的。（2）比較自己和父母的指紋是不是相同； 師：（讓幼兒拿出自己父母的指紋圖，并和自己的進(jìn)行比較）小伙伴的指紋原來(lái)和我們自己的是不一樣的，我們和爸爸媽媽長(cháng)得很像，他們的指紋和我們的一樣嗎？
總結：爸爸媽媽的指紋和我們的也不一樣。（3）比較雙胞胎的指紋是否一樣； 師：（拿出雙胞胎的指紋圖片引導幼兒觀(guān)察）小朋友們都知道雙
胞胎長(cháng)得特別像，基本一模一樣，那么他（她）們的指紋是不是一樣 呢？
總結：雙胞胎的指紋也是不一樣的。
�。�4）教師小結：
每個(gè)人的指紋都不一樣，它是每個(gè)人的特征之一。
分析：在“認識指紋，觀(guān)察指紋”這一環(huán)節，我采用了分層比較的方法，首先從身邊的小朋友開(kāi)始做比較，接著(zhù)引申到自己的父母， 繼而還有一個(gè)比較吸引人注意力的
雙胞胎”身上，因為不能立即找到活生生的雙胞胎，所以我在活動(dòng)之前先準備好了雙胞胎指紋的圖片。通過(guò)幾個(gè)層次的對比與觀(guān)察，這樣可以使幼兒更加形象地認識指紋的“異樣性”。
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