精選大班科學(xué)教案模板7篇
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案7篇，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)教案 篇1
【活動(dòng)設計】
自然角是我們在幼兒園區角創(chuàng )設中的一個(gè)難題，怎樣讓孩子真正的走進(jìn)自然角，承擔起自然角中的主體責任，讓自然角不再是一種簡(jiǎn)單的植物的擺設，讓自然角永遠的充滿(mǎn)生機是我們一直在探求和期望的，從今年上半年時(shí)我們幼兒園把自然角作為我們一個(gè)課題，將自然角和我們的課程能夠結合起來(lái)，這段期間不光是我們的老師我們還有我們的孩子都越來(lái)越關(guān)注自然角，但是在照顧植物的時(shí)候往往會(huì )出現兩種情況，要么就是長(cháng)期的忘記澆水，要么就澆過(guò)多的水，因為他們不了解澆水的方式方法，因此，讓我們的孩子從本質(zhì)上了解植物“喝水”的原理是很有必要的，讓他們感知之后才可以在自然角中真正了解為什么要澆水，該怎么樣澆水。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)實(shí)驗觀(guān)察，知道植物是靠根部吸水、莖部輸送水分的。
2、萌發(fā)對植物喝水現象的探究熱情，初步學(xué)會(huì )照顧植物的簡(jiǎn)單方法。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
通過(guò)實(shí)驗，了解植物喝水的秘密。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
能準確表達自己觀(guān)察到的科學(xué)現象。
【活動(dòng)準備】
1、課前和幼兒一起將芹菜放入紅色墨水里。
2、植物根吸水的視頻，植物莖吸水的ppt。
3、兩位幼兒一組實(shí)驗材料：已經(jīng)吸水的芹菜，放大鏡一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、觀(guān)察圖片，了解萬(wàn)物生長(cháng)離不開(kāi)水。
ppt出示斑馬、大象、小朋友喝水的情景，（同一張）
問(wèn)：他們在干什么？（喝水），為什么要喝水？他們是靠什么喝水的？人和動(dòng)物都需要喝水，那么植物需要喝水嗎？它沒(méi)有嘴巴怎么來(lái)喝水？為什么？
老師帶來(lái)了一株芹菜，我們來(lái)猜一猜，它是靠身體的那一部分來(lái)喝水的？為什么？
二、實(shí)驗驗證，引發(fā)孩子探究熱情。
1、PPT呈現實(shí)驗結果，問(wèn)：你看到了什么？植物是靠什么喝水的？
小結過(guò)渡：原來(lái)植物是靠根來(lái)喝水的，那么水又是怎樣“跑到植物全身的呢？”
2、剛才我們一起將芹菜放在紅色的顏料里，現在大家一起再來(lái)看看，出示植物喝水前和喝水后的變化，（出示芹菜喝水現象對比圖）
問(wèn)：你發(fā)現了什么秘密？
小結：原來(lái)植物是靠莖部來(lái)傳輸水分的，植物的莖到底長(cháng)得什么樣呢？今天我們要來(lái)做小小植物學(xué)家，來(lái)解剖一下芹菜的莖。
三、合作探究，了解植物莖的運輸功能。
1、用圖示的方法顯示莖的橫截面和縱截面。
2、講解操作要求：兩人一組，先把把芹菜橫著(zhù)剪，縱向剪，然后用放大鏡看看莖的樣子有什么不一樣，等一會(huì )和大家一起分享。
3、小組合作探究：教師引導孩子觀(guān)察的橫截面有紅色的點(diǎn)，縱切時(shí)看到紅色的線(xiàn)。
4、集中交流、討論，請你用紅線(xiàn)上來(lái)畫(huà)一畫(huà)你看到的。問(wèn)：你發(fā)現了什么？為什么會(huì )這樣？植物是怎樣“喝水”的？
5、出示一捆的吸管。
小結：植物的莖縱向看像吸管，有長(cháng)長(cháng)的通道。橫向看有一個(gè)個(gè)小孔，植物就是靠根吸收水分，然后利用莖這根長(cháng)長(cháng)的細細的小圓管運輸水分的。
四、遷移經(jīng)驗，進(jìn)一步引發(fā)孩子關(guān)愛(ài)植物的美好情感。
出示一盆腐爛的仙人掌，引導孩子觀(guān)察：仙人掌怎么了？為什么會(huì )爛呢？說(shuō)明自己的理由，再請相同意見(jiàn)的幼兒舉手表決（由于小朋友給它澆了太多的水，讓它的根爛了）
教師總結：雖然植物需要喝水，但每一種植物要喝的水都是不一樣的，我們的自然角有許多植物，該怎么照顧呢？聽(tīng)聽(tīng)科學(xué)小博士的建議PPT播放澆水要領(lǐng)：第一、土壤干燥需要水，第二將水澆在根部，要澆透水；第三早上或傍晚是最好的澆水時(shí)間。
反思：
在活動(dòng)中我出現了一個(gè)以前在試教的時(shí)候從沒(méi)有出現的現象，由于早上的芹菜都是比較濕，芹菜不再吸水了，它吸水的速度很慢，所以導致活動(dòng)中實(shí)驗的現象不是很明顯。還有就是我們孩子的回答也是我始料未及的，我不知道我們班的孩子其實(shí)對于根吸水的現象已經(jīng)有了感知，所以孩子在第一環(huán)節就很直接的將我的答案回答出來(lái)了，讓我有些局促，所以可能對于根吸水的現象我們可以忽略，其實(shí)科學(xué)活動(dòng)中我覺(jué)得自己的語(yǔ)言還是不夠精煉，有些話(huà)說(shuō)得有些啰嗦，孩子拋出的問(wèn)題我并不能及時(shí)很好的給予回應。
大班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目標
1、在動(dòng)手操作中，激發(fā)幼兒探究摩擦力的興趣。
2、發(fā)展幼兒思維，能?chē)L試用多種辦法改變摩擦力的大小。
3、引導幼兒了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。
活動(dòng)準備
1、課件：圖片—陀螺
2、玻璃球、干棗、斜面、輪胎、麻繩、帶拉鏈的衣服、蠟燭、飲料瓶、毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入
1、感知摩擦力的'存在，激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣。
請部分幼兒演示拔河比賽
2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，手抓住繩子后有什么感覺(jué)。
教師：會(huì )感覺(jué)到一種阻礙我們的手和繩子摩擦的力，這叫做摩擦力。
二、展開(kāi)
1、教師：摩擦力是一種神奇的力量，它在我們的生活中無(wú)處不在，
而且它還有一個(gè)古怪的脾氣，就是有時(shí)候大，有時(shí)候小。
你們想不想和老師一起研究一下這個(gè)古怪的摩擦力呀?
2、實(shí)驗：摩擦力
通過(guò)實(shí)驗了解摩擦力，感知不同材料對摩擦力產(chǎn)生的影響。
知道摩擦力的大小和接觸面的粗糙程度有關(guān)。
(1)讓陀螺在光滑的木板和鋪有絨布的木板上轉動(dòng)，比較那個(gè)陀螺會(huì )最先停下來(lái)。
提問(wèn)：哪個(gè)陀螺會(huì )最先停下來(lái)，為什么?
�。轰佊薪q布的木板上的陀螺會(huì )最先停下來(lái)，因為絨布很粗糙，摩擦力大;
光滑的木板因為表面光滑，摩擦力小，所以陀螺轉動(dòng)的時(shí)間長(cháng)。
(2)夾玻璃球和夾棗比賽。
引導幼兒分組進(jìn)行實(shí)驗：將裝在瓶子里的玻璃球和裝在瓶子里的棗夾出放在盤(pán)子里，
看看哪一組最先夾完。
提問(wèn)：這次你有什么發(fā)現，摩擦力的大小和什么有關(guān)系?
�。耗Σ亮Φ拇笮『徒佑|面的粗糙程度有關(guān)系，物體間接觸面光滑，摩擦力小;
物體間接觸面粗糙，摩擦力大。
3、動(dòng)腦筋想辦法，如何減小和增大摩擦力。
摩擦力有時(shí)大，有時(shí)小，有時(shí)候會(huì )幫助我們，有時(shí)候又會(huì )給我們制造麻煩，
現在請小朋友開(kāi)動(dòng)腦筋，讓摩擦力幫助我們做好事。
(1)衣服上的拉鏈拉不開(kāi)怎么辦?
(讓幼兒嘗試用蠟燭減少摩擦力解決問(wèn)題。)
(2)飲料瓶的瓶蓋打不開(kāi)真么辦?
(讓幼兒嘗試用毛巾包住瓶蓋增大摩擦力解決問(wèn)題。)
4、了解摩擦力在生活中的應用。
增大：鞋子和輪胎的花紋、跑道、釘子鞋等。
減�。簼櫥�、磁懸浮列車(chē)等。
�。涸瓉�(lái)，摩擦力是可以增大或減小的，我們小朋友要動(dòng)腦筋讓它們幫助我們。
三、結束
幼兒自由討論，生活中還有哪些摩擦力。
大班科學(xué)教案 篇3
【設計意圖】
初夏雨水多，陽(yáng)光烈，傘是幼兒經(jīng)常接觸的物品，他們通常對傘都很感興趣。借此機會(huì )，可以讓孩子了解傘面是利用不吸水的布制成的，讓幼兒通過(guò)實(shí)驗了解不同布的吸水性，從而理解傘面的制作道理。鼓勵幼兒積極主動(dòng)地運用自己掌握的生活經(jīng)驗解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，并能通過(guò)實(shí)驗檢驗自己或別人的假設。
【活動(dòng)目標】
1、通過(guò)實(shí)驗初步感知不同布的吸水性不同。
2、發(fā)展觀(guān)察力和動(dòng)手操作能力，激發(fā)對生活現象的好奇心。
3、培養幼兒對科學(xué)現象進(jìn)行探索的興趣。
4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現、探索和交流的興趣。
【活動(dòng)準備】
1、各種質(zhì)地的布塊若干(棉布、紗布、絨布、尼龍布、麻布、塑料布等)及眼藥水瓶若干。
2、掛圖。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒猜猜：換別的布做傘面，行不行?
2、幼兒分組觀(guān)察各種布的區別。引導幼兒用眼睛看(顏色)，用手摸一摸(厚薄、軟硬、粗細)，使勁拉一拉，聽(tīng)聽(tīng)它們會(huì )發(fā)出什么樣的聲音。請幼兒說(shuō)一說(shuō)自己都觀(guān)察到了什么，有什么想法。
3、教師用棉布實(shí)驗，將水滴在上面。
(1)操作之前請幼兒猜猜：水滴上去后會(huì )怎樣?有沒(méi)有變化?有什么樣的變化?
(2)教師將水滴上去之后，請幼兒觀(guān)察，用語(yǔ)言總結變化。(如：水透進(jìn)布里去了;布把水吸進(jìn)去了;有水的地方變濕了等。)
4、請幼兒猜想一下，如果用眼藥水瓶滴水在其他布的表面上，會(huì )發(fā)生什么變化。有能力的幼兒可以說(shuō)一說(shuō)判斷的根據。
5、幼兒分組動(dòng)手操作，教師觀(guān)察、協(xié)助、指導。
將水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改變的。是停留在一個(gè)地方還是散開(kāi);是停留在表面還是滲透進(jìn)去。如果能滲透，比較一下在哪種材料上滲透得快，在哪種材料上滲透得慢。再多滴幾滴試一試。滴完水后，可以用手在材料上摸一摸，壓一壓，比較不同材料有什么不同的感受。幼兒交流自己操作時(shí)觀(guān)察到的情況和想法。
6、討論：哪一種材料吸水性好?哪一種材料吸水性較差?按其吸水性由強到弱的順序排列一下。選出吸水性最好的和最差的材料，比較它們在外觀(guān)形態(tài)、軟硬程度和表面的觸感上有什么不同。
7、想一想：吸水性強的布與吸水性差的布各有什么作用?我們的身邊和生活中是否有使用這種材料的布做成的東西?為什么會(huì )使用它們?(比如：為什么用軟的吸水性好的布做毛巾、手帕?為什么用結實(shí)的不吸水的布做雨棚、雨傘等?)
8、出示掛圖：
(1)小明熱得滿(mǎn)頭大汗，在到處找擦汗的東西;
(2)媽媽看到地上很臟，想做一個(gè)拖把拖地;
(3)外面下雨了，爸爸想買(mǎi)一件雨衣，雨衣是什么材料做成的?
(4)小方總是把桌子上弄得油乎乎的，媽媽想鋪一張桌布，應該選什么材料?請幼兒根據不同的情況在材料筐中找出一種最合適的布。
【活動(dòng)延伸】
1、鼓勵孩子們用不同的液體進(jìn)行實(shí)驗，如醋、油等。讓幼兒觀(guān)察不同的液體在不同布的表面上有什么變化。
2、教師向幼兒介紹幾種布的名稱(chēng)、作用和原料。
大班科學(xué)教案 篇4
科學(xué)活動(dòng)：認識白豆、眉豆
時(shí)間：30min
一、 活動(dòng)目標：
1.指導幼兒認識白豆和眉豆的特征。
2.知道白豆和眉豆都是種子，體驗自己種豆豆的樂(lè )趣，引導幼兒觀(guān)察豆豆的生長(cháng)情況。
二、活動(dòng)準備：
1.白豆、眉豆各四十顆。
2.兩袋泥土，塑料小鏟子四個(gè)。
3.塑料型的牛奶瓶四十個(gè)。
三、活動(dòng)過(guò)程：
開(kāi)始部分：
1.談話(huà)導入法
師：（手上拿著(zhù)一只只剩四分之一的洗手液?jiǎn)?wèn)小朋友），小朋友，請看一看我手上的洗手液。
幼：用了很多了（只剩一些）。
師：洗手液之前是滿(mǎn)滿(mǎn)的，只用了一個(gè)星期就剩一點(diǎn)點(diǎn)了，請小朋友告訴我，你們洗手時(shí)，用多少洗手液的？
幼1：我劑一點(diǎn)點(diǎn)。
幼2：我一按就按到底的。
幼3：我用一小塊。
師：現在老師告訴小朋友，吸收也不要用太多，太多了反而洗不干凈，小朋友劑洗手液時(shí)，只要劑一顆白豆大小就行了。
幼：白豆是什么？（白豆有多大��？）
師：現在老師給小朋友認識一下白豆，看一看白都有多大，他長(cháng)得怎樣的。
基本部分：（老師給每位小朋友發(fā)一個(gè)用紙折成的小兜，把一顆白豆和一顆眉豆，放進(jìn)小兜里，教育幼兒雙手放好，不能拿小豆豆）
師：小朋友，你們要照顧好這兩顆豆豆，不要把他們弄不見(jiàn)了，等一下會(huì )有更好玩的。
師：現在老師發(fā)給小朋友兩顆豆豆，請問(wèn)哪位小朋友知道哪一顆是白豆。（白豆放左邊，眉豆放右邊）
幼1：（用手拿著(zhù)一顆豆）這一顆。
幼2：是這一顆。
師：請小朋友用手拿起你左邊的那顆豆豆放在左手的手心里，它就是白豆了。你們能說(shuō)一說(shuō)他的樣子嗎？
幼：圓圓的，白白的，小小的。
師：很好，白豆是圓圓的，他好像一滴水珠一樣大小。小朋友們知道白都可以做什么？
幼：煲湯、煲粥、煮菜。
師：小朋友很聰明，其實(shí)我們喝的豆漿就是從白豆里榨出來(lái)的。
師：現在我們認識了白豆，知道他長(cháng)得胖胖的，白白的，可以榨豆漿。你們想想再認識另一顆小豆豆��？
幼：想。（是不是旁邊的那一顆��？）
師：請小朋友把白豆放進(jìn)小兜里。
師：小朋友，你們有看到一顆皮膚也是白白的，還有一條彎彎的眉毛的豆豆嗎？
幼：看到了。
師：那是白豆的好朋友，他的名字叫眉豆，眉毛的眉。小朋友看一看，白豆和眉豆有什么不同？
幼1：眉豆有一條眉毛。
幼2：眉豆比白豆白。
幼3：眉豆比較長(cháng)。
師：小朋友很聰明，眉豆和白豆是不同的，眉豆有一條彎彎的眉毛，他的皮膚是牛奶的顏色，身體比較長(cháng)。
師：小朋友還記得白都可以干什么嗎？
幼：煲湯、榨豆漿。
師：那么，你們只都沒(méi)都可以做什么嗎？
幼：煲湯、榨豆漿。
師：小朋友要注意了，眉豆可以用來(lái)煮八寶粥，但不可以榨豆漿，他榨豆漿就不好喝了。
幼：我喝八寶粥的時(shí)候就見(jiàn)到眉豆了。
四、結束部分：
�。ㄅＤ唐可蠈�(xiě)著(zhù)幼兒的學(xué)號，老師引導幼兒把白豆和眉豆種在自己的牛奶瓶里）
師:小朋友，白豆和眉豆都能吃，因為她們是種子，如果我們把她們中在泥土了，會(huì )發(fā)生怎樣的變化啊?
幼：會(huì )發(fā)芽。
師：對了，現在是春天，把豆豆種在泥土會(huì )發(fā)芽，接著(zhù)會(huì )長(cháng)高，最后就會(huì )長(cháng)出很多很多的豆豆，我們一起把它種在牛奶瓶里好嗎？
幼：好。
師：小朋友，你們可以把你喜歡的豆豆種在泥土里，也可以?xún)深w豆豆都種在牛奶瓶里，但要注意，你要把白豆、眉豆的標簽插上去。
五、活動(dòng)延伸：
指導幼兒觀(guān)察豆豆的生長(cháng)情況，每一天觀(guān)察一次，并畫(huà)出豆豆一個(gè)星期的變化。
大班科學(xué)教案 篇5
一、設計意圖。
對稱(chēng)的物體在我們生活中隨處可見(jiàn)，對稱(chēng)的形式不僅美化著(zhù)我們的生活，而且蘊含著(zhù)一定的科學(xué)知識。而折印的方法就像一座學(xué)習的橋，讓小朋友很容易就能理解對稱(chēng)的原理。我們力圖通過(guò)這種生活中最常見(jiàn)的形象，培養幼兒關(guān)注生活，并在生活中學(xué)習、思考的習慣。
二、活動(dòng)目標。
1、了解、欣賞對稱(chēng)圖形的美，嘗試制作對稱(chēng)的藝術(shù)作品。
2、培養幼兒發(fā)現問(wèn)題、探究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
三、活動(dòng)準備。
1、卡紙、水粉、剪刀等。對稱(chēng)的物品若干（蝴蝶、橋、風(fēng)箏、中國結等）。
2、知識準備：幼兒排練過(guò)有對稱(chēng)動(dòng)作的舞蹈，進(jìn)行過(guò)有關(guān)對稱(chēng)的親子裁剪活動(dòng)等。
3、收集各種圖片，如：蝴蝶、亭子、風(fēng)箏、小船、寶塔、楓葉、天安門(mén)、獎杯、汽車(chē)、窗子、古代青銅器、天壇、中國結、窗花、鐵橋、飛機等，并準備好小組學(xué)習的資料。（分為六個(gè)小組。）
四、活動(dòng)過(guò)程。
�。ㄒ唬┩婺g(shù)游戲。
1、以魔術(shù)游戲導入。
老師在一張對折后有中心軸印的紙上，緊靠著(zhù)軸線(xiàn)用水粉畫(huà)大、小圓兩個(gè)，請小朋友看老師玩魔術(shù)游戲，對折紙后會(huì )出現什么現象。
2、幼兒討論現象出現的原因。
師：你知道為什么會(huì )這樣嗎？你能變這個(gè)魔術(shù)嗎？
3、幼兒嘗試這個(gè)游戲，了解這種處理方法――折印，了解這種處理效果――對稱(chēng)。（重點(diǎn)幫助幼兒理解對稱(chēng)，就是樣子和大小都一樣，而方向不一樣。）
4、展示幼兒嘗試的作品，引導幼兒分享、欣賞他人的創(chuàng )作。
�。ǘ┬碌恼塾》椒�。
1、提出更新的折印方法：
師：有沒(méi)有其他的折印方法，出現新的折印效果呢？老師給你們材料，大家看一看、想一想、折一折，注意怎樣才能折出不同的對稱(chēng)圖。
幼兒分組進(jìn)行討論是不是對稱(chēng)圖，為什么。各組整理討論結果，清晰地表達組內的想法。
2、幼兒操作，通過(guò)折印畫(huà)檢驗自己的想法。
師：用你想到的辦法能把它表現出來(lái)嗎？你愿意去試試嗎？
3、幼兒互相欣賞作品。
�。ㄈ┥顒�(chuàng )造。
1、利用收集到的資料進(jìn)行學(xué)習。
師：在我們生活的周?chē)性S多東西是對稱(chēng)的，我們先從收集的圖片資料中找找，能發(fā)現什么呢？
幼兒分成六個(gè)學(xué)習小組。分析收集到的圖片，并將分析的結果清晰地表達出來(lái)。
師：你認為對稱(chēng)的理由是什么？不對稱(chēng)的理由是什么？
2、游戲：猜猜這是什么？
教師出示只有一半圖形的物品圖案，請小朋友看圖猜這個(gè)物品是什么。
3、幼兒運用對稱(chēng)手法進(jìn)行設計比賽。
師：會(huì )動(dòng)手動(dòng)腦的小朋友，應該會(huì )靈活運用學(xué)到的本領(lǐng)。我們可以用色彩來(lái)表現對稱(chēng)的物體，也可以用其他的方法來(lái)表現對稱(chēng)的效果。想想還可以用什么形式來(lái)表現呢？幫助幼兒確定一個(gè)主題進(jìn)行設計比賽，鼓勵幼兒用剪紙、模型、舞蹈等形式來(lái)嘗試表現對稱(chēng)的效果。
五、設計評析。
進(jìn)入大班，小朋友們更會(huì )利用資料進(jìn)行學(xué)習了。這個(gè)活動(dòng)從小的知識點(diǎn)入手，通過(guò)多層次的操作游戲，針對一個(gè)原理讓小朋友們不斷思考、操作嘗試，實(shí)現自己的想法，并發(fā)現新的方法。希望這個(gè)活動(dòng)讓這些小朋友進(jìn)入小學(xué)后，能夠運用學(xué)習到的有用原理，通過(guò)自己的思維進(jìn)行遷移及推理，從而有效提升運用知識的實(shí)踐能力。
大班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒利用提供的材料進(jìn)行實(shí)驗，通過(guò)觀(guān)察、比較，發(fā)現光是直線(xiàn)傳播的。
2、在兩兩合作的實(shí)驗中，培養幼兒合作的能力，感受做實(shí)驗的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、教師：書(shū)寫(xiě)演示板、投影儀
2、幼兒操作材料：
�。�1）裝好電池的手電筒5個(gè)、拖線(xiàn)的螺帽5個(gè)、鉛筆5支、打氣筒5個(gè)；
�。�2）直管5根、彎管5根
�。�3）幼兒記錄表5張
3、經(jīng)驗準備：
�。�1）幼兒有過(guò)科學(xué)活動(dòng)的記錄經(jīng)驗。
�。�2）區域中玩過(guò)“打氣筒吹氣球”的內容。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入
二、實(shí)驗一：能不能穿過(guò)直管？
1、介紹材料
2、幼兒操作實(shí)驗
3、交流試驗結果，并在演示版上進(jìn)行記錄
總結：光和其他三個(gè)朋友都能穿過(guò)直管。
三、猜測：能不能穿過(guò)彎管？
1、（出示彎管）指導語(yǔ)：
現在直管的朋友來(lái)了，它有什么地方不一樣？（彎彎的管子）彎管說(shuō)：你們能穿過(guò)直管，但能不能穿過(guò)我這跟彎管呢？
2、交代猜測要求：
3、幼兒猜測，教師觀(guān)察幼兒記錄情況
4、交流猜想
四、實(shí)驗二：能不能穿過(guò)彎管？
1、幼兒操作實(shí)驗
2、交流實(shí)驗結果，教師在演示版上進(jìn)行記錄
總結：光和鉛筆一樣，能夠穿過(guò)直管，卻不能穿過(guò)這根彎管；空氣、帶螺帽的線(xiàn)直管和彎管都能夠穿過(guò)。
提問(wèn)：為什么呢？你是怎么認為的？（集體討論分析）
3、教師歸納總結：因為光是直線(xiàn)傳播的，所以不能穿過(guò)彎彎的管子。
五、尾聲：引出“影子”
六、活動(dòng)延伸
1、找影子，觀(guān)察戶(hù)外不同時(shí)間，影子的變化
2、區域探究活動(dòng)，手影游戲（利用紙箱進(jìn)行制作）
大班科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)親自操作的實(shí)驗和游戲來(lái)感受空氣的存在，掌握其特性。
2、學(xué)習簡(jiǎn)單的實(shí)驗操作方法，對科學(xué)小實(shí)驗感興趣。
3、能夠不怕困難和失敗，有一定的耐挫能力。
活動(dòng)準備：
塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、兩盆植物
活動(dòng)過(guò)程：
一、感知空氣的存在，掌握其特性。
T：小朋友們,喜歡猜謎語(yǔ)嗎?(喜歡) 今天老師帶來(lái)了一個(gè)謎語(yǔ),請你們來(lái)猜一猜是什么.好嗎？
T：謎面是這樣的：看不見(jiàn)、摸不著(zhù)，沒(méi)有顏色沒(méi)味道，動(dòng)物植物都需要。是什么呀?(空氣)
T：是嗎?(是)它在哪里呀?我怎么看不見(jiàn)，你們去把它找來(lái)，看看好嗎?老師為你們每個(gè)人準備了一只小袋子,你們找到了把它裝在小袋子里,之后回來(lái)告訴大家:你在哪捉到了空氣?你看得見(jiàn)空氣嗎?能摸到空氣嗎?聞一下空氣是什么氣味的?
1、幼兒操作(找空氣)
2、組織幼兒討論(上述問(wèn)題)老師示范給幼兒看,擰緊袋口,用手慢慢向下押,押不動(dòng),為什么?(袋里有空氣).
3、小結空氣的特性:我們的周?chē)錆M(mǎn)著(zhù)空氣,它是~的氣體.
T：哦，空氣是看不見(jiàn),摸不著(zhù),沒(méi)顏色沒(méi)味道的氣體,今天呀,老師根據空氣這些特性要和小朋友們來(lái)玩一個(gè)變魔術(shù)的游戲,想看老師的魔術(shù)表演嗎?老師:你們看好了.這有一只杯子,和一塊毛巾,我現在將這塊毛巾塞入杯子底里,請你們來(lái)告訴我這杯子里有什么?就毛巾嗎?如果我把這只杯子倒扣到這缸水里,會(huì )有什么樣的結果?毛巾會(huì )濕嗎?老師操作，幼兒觀(guān)察、發(fā)現操作結果：毛巾不會(huì )濕。同時(shí)，請幼兒說(shuō)說(shuō)其中的原因。（是空氣把水頂住，不讓它流進(jìn)杯子的，所以毛巾沒(méi)有濕）
4、激發(fā)小朋友的操作興趣，同時(shí)提出更高的操作要求。T：小朋友，你們想不想也來(lái)玩?請你們也去試一試，請你們邊操作邊注意觀(guān)察，看看有沒(méi)有新的發(fā)現�？梢蕴嵝涯銈円幌�，剛才老師是杯底與缸底放平的，直著(zhù)放下去的。如果將杯口傾斜一些呢？你們會(huì )看到什么呢？
�。ㄔ诟兄諝獾拇嬖�，掌握空氣的特性這一部分活動(dòng)中，我首先以謎語(yǔ)的形式導入，引起幼兒的學(xué)習興趣；接著(zhù)，讓幼兒進(jìn)行捕捉空氣的操作活動(dòng)，同時(shí)要求他們對捕捉到的空氣通過(guò)將空氣擰住后看一看、聞一聞、摸一摸，來(lái)探索、發(fā)現空氣的特性；然后，應用小實(shí)驗來(lái)證明空氣的存在與其特性，最后達到讓幼兒掌握空氣特性的目標。）
二、認識空氣的作用。
T：空氣既然是無(wú)色無(wú)味，看不見(jiàn)、摸不著(zhù)的，那要它有什么用呢？我想沒(méi)有它也罷。（幼兒討論空氣的作用）
1、幼兒體驗沒(méi)有空氣是不行的：請幼兒捂住口鼻，說(shuō)說(shuō)有什么感覺(jué)？（很悶，不能呼吸了）
2、做小實(shí)驗：點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中的一支用杯子扣住看結果，發(fā)現被扣住的蠟燭火熄滅了，而沒(méi)有扣住的還在繼續燃燒。
3、討論：除了我們人需要空氣，還有誰(shuí)也需要空氣？（動(dòng)物、花、草、樹(shù)木等）
4、小結：除了我們人類(lèi)離不開(kāi)空氣外，還有動(dòng)物、植物它們都需要空氣，凡是有生命的東西都需要空氣。出示兩盆一樣的種植，將其中的一盆用塑料袋包裝住，一盆就這樣繼續生長(cháng)。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，主要是讓幼兒通過(guò)自身的體驗、觀(guān)看小實(shí)驗來(lái)了解空氣的作用，知道我們人類(lèi)和動(dòng)植物都需要空氣，空氣對我們和大自然的萬(wàn)物都有著(zhù)很重要的作用。）
三、人們對空氣的利用：放風(fēng)箏、制作的降落傘等。
�。ǜ鶕蟀嘤變旱哪挲g特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，幼兒能說(shuō)出這些在日常的生活中人們對空氣的簡(jiǎn)單的利用，激發(fā)他們探索科學(xué)活動(dòng)的興趣。）
四、討論保護空氣的潔凈。
�。ú粊y扔垃圾、不亂焚燒、在日常生活中，要想獲得清新的空氣，關(guān)鍵是要減少空氣污染。對室內污濁的空氣，必須靠開(kāi)窗通風(fēng)等手段來(lái)改善等）
活動(dòng)延伸：
課后觀(guān)察植物的變化。
活動(dòng)反思：
首先，我能根據本班幼兒的實(shí)際水平和發(fā)展情況，制定明確、實(shí)在的活動(dòng)目標和要求，我把它定位在了我們班幼兒的最近發(fā)展區內，幼兒通過(guò)跳一跳能獲得相關(guān)的知識內容和操作技能。其次，對本次活動(dòng)的課前準備工作，我做得比較充分，為幼兒探索活動(dòng)提供了充足的操作材料。再次，我對活動(dòng)過(guò)程設計得比較好，主要是這樣的一個(gè)活動(dòng)流程：以謎語(yǔ)的導入引發(fā)幼兒的學(xué)習興趣—捕捉空氣，感知空氣的存在—通過(guò)小實(shí)驗等，探索、發(fā)現空氣的特性，—探討空氣的作用和人們對空氣的利用— 懂得空氣的重要，知道要保護空氣的潔凈，這樣一個(gè)有淺到難、層層深入、活動(dòng)層次非常清楚的學(xué)習活動(dòng)。在整個(gè)學(xué)習活動(dòng)中，幼兒始終保持著(zhù)積極、興奮的參與情緒，活動(dòng)氣氛活躍。他們能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他們樂(lè )意探索，發(fā)言積極。通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒知道了空氣無(wú)時(shí)無(wú)刻都存在于我們的周?chē)�，掌握了空氣的特性；知道了空氣的作用與重要；對探索科學(xué)活動(dòng)感興趣，學(xué)會(huì )了簡(jiǎn)單的操作實(shí)驗方法，提高了幼兒的動(dòng)手操作能力。
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