【實(shí)用】科學(xué)教案范文（通用10篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編精心整理的科學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學(xué)教案 篇1
一、教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生通過(guò)研究晝夜的變化，認識晝夜的變化是由于地球的自轉形成的。
2、培養學(xué)生的推理能力和空間想象能力，以及獨立思考、勇于探索的科學(xué)態(tài)度。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識晝夜的變化是由于地球的自轉形成的。
難點(diǎn)：培養學(xué)生的推理能力和空間想象能力
三、教學(xué)準備：
1、日出或日落的掛圖。
2、注明地球、月球旋轉軌道和太陽(yáng)、地球、月球相對位置的掛圖或反映地球、月球圍繞太陽(yáng)旋轉的錄像帶。
3、三球儀。
4、轉椅一把。
四、教學(xué)過(guò)程：
1、談話(huà)：每天，太陽(yáng)從東方升起的時(shí)候，白天就到來(lái)了，人們就開(kāi)始了一天的工作、學(xué)習；太陽(yáng)從西方落下，黑夜就降臨大地。請同學(xué)們觀(guān)察這幅日出、日落圖，結合平時(shí)的了解想一想：每天，我們看到太陽(yáng)在天空中是怎樣運動(dòng)的？
2、提問(wèn)：
�。�1）隨著(zhù)太陽(yáng)的東升西落，地球上出了什么現象？
�。�2）地球上的晝夜現象有什么規律？
3、談話(huà)：隨著(zhù)太陽(yáng)的東升西落，地球上的晝夜就交替著(zhù)循環(huán)出現，那么是什么原因引導了地球晝夜變化呢？這節課我們就來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。（板書(shū)課題）
�。�1）談話(huà)：科學(xué)家們很早以前便對晝夜變化這一自然現象進(jìn)行了研究，請同學(xué)們閱讀課本第31頁(yè)。
�。�2）提問(wèn)：
�、佟疤�(yáng)中心說(shuō)”是誰(shuí)提出的？主要內容是什么？
�、诘厍蚴窃鯓訃@太陽(yáng)公轉和自轉的？
�。�3）談話(huà)：地球繞著(zhù)太陽(yáng)旋轉，月球繞著(zhù)地球旋轉，它們在宇宙中的相對應位置及地球、月球的旋轉情況是怎樣的呢？請同學(xué)們看一段錄像。（地球、月球在宇宙中圍繞著(zhù)太陽(yáng)旋轉的有關(guān)錄像）閉著(zhù)眼睛想一想茫茫的宇宙之中地球繞著(zhù)太陽(yáng)轉、月球繞著(zhù)地球轉的情形。
�。�1）談話(huà)：我們已經(jīng)知道地球繞著(zhù)太陽(yáng)運動(dòng)，月球繞著(zhù)地球運動(dòng)。那么地球上的晝夜現象是由什么運動(dòng)造成的呢？
教師演示三球儀，引導學(xué)生觀(guān)察地球、月球的運動(dòng)情況。
�。�2）提問(wèn)：從三球儀的演示中可以看出，地球在繞太陽(yáng)轉動(dòng)的同時(shí)還進(jìn)行著(zhù)什么樣的運動(dòng)？
�。�3）討論：你認為地球上的晝夜現象是由于什么運動(dòng)造成的？
�。�4）談話(huà)：我們每天都看到太陽(yáng)東升西落，為什么說(shuō)是地球在運動(dòng)？下面我們通過(guò)一些活動(dòng)弄清這個(gè)問(wèn)題。
�。�5）分組活動(dòng)，一個(gè)同學(xué)坐在轉椅上，另一個(gè)同學(xué)使轉椅轉動(dòng)。
思考：
�、僮谵D椅子不動(dòng)時(shí)，看到周?chē)奈矬w怎樣？
�、谵D動(dòng)轉椅，你看到周?chē)奈矬w是怎樣的？
�、圩谵D動(dòng)的轉椅里，你看到的物體的運動(dòng)方向和轉椅的轉動(dòng)方向有什么關(guān)系？
�、茏谵D椅上，從左向右轉動(dòng)，你周?chē)奈矬w是怎樣運動(dòng)的？
�。�6）分組討論：
�、傥覀冎�，地球以外的月球、星星等天體，每天都有東升西落的現象，這說(shuō)明什么？（地球自西向東運動(dòng)）
�、谟纱丝梢酝茰y，我們在地球上的看到太陽(yáng)東升西落，是由于地球在作什么樣的轉動(dòng)而形成的？
�。�7）小結：通過(guò)以上的分析，我們認為地球在不停地自西向東轉動(dòng)，這個(gè)分析是正確的�，F在人們可以乘火箭、航天飛機離開(kāi)地球，從宇宙空間觀(guān)察地球，看到地球確實(shí)在轉動(dòng)。地球是個(gè)球體，中間是赤道，兩端分別南極和北極，穿過(guò)地球南北極的一條假想的直線(xiàn)叫地軸。地球每時(shí)每刻都在自西向東圍繞地軸轉動(dòng)著(zhù)。
�。�8）談話(huà)：太陽(yáng)的東升西落是由于地球的自轉引起的，那么晝夜現象又是由什么引起的呢？我們用下面的模擬實(shí)驗來(lái)說(shuō)明這個(gè)問(wèn)題。
�。�9）分組實(shí)驗并思考：
�、佟暗厍蛏稀钡哪膫�(gè)部分被“太陽(yáng)”照亮？哪個(gè)部分未被“太陽(yáng)光”照亮？
�、谶@兩個(gè)部分分別相當于一天中的什么時(shí)間？
�、圩晕飨驏|轉動(dòng)地球儀，觀(guān)察插小紅旗的地方什么時(shí)候是白天？什么時(shí)候是黑夜？白天、黑夜是否交替出現？
�、芤陨蠈�(shí)驗說(shuō)明什么？
�、菽阏J為晝夜交替現象是怎樣形成的？
�。�10）小結：我們每天看到太陽(yáng)自東向西運動(dòng)，實(shí)際上是地球自西向東對著(zhù)太陽(yáng)自轉。地球是個(gè)球體，太陽(yáng)只能照亮地球的一半，對著(zhù)太陽(yáng)的那面是白天，背著(zhù)太陽(yáng)的那面是黑夜。地球不停地轉動(dòng)，晝夜現象就會(huì )交替出現。一次晝夜變化的時(shí)間也就是地球自轉一周的時(shí)間，大約是24小時(shí)。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法
能夠通過(guò)觀(guān)察，描述滑輪構造上的特點(diǎn)；
會(huì )做滑輪的實(shí)驗，并通過(guò)數據分析，解釋定滑輪和動(dòng)滑輪的作用。
知識與技能
知道滑輪的結構特征及分類(lèi)；
知道兩種滑輪的功能和作用以及在生產(chǎn)、生活中的應用。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
通過(guò)科學(xué)探究活動(dòng)，體驗和感受到科學(xué)數據的重要意義。
教學(xué)準備
1、教師準備：
演示器材：兩種滑輪裝置、滑輪在生活中的應用圖片或課件、有關(guān)電梯的資料等。
分組實(shí)驗材料：各種各樣的滑輪、鐵架臺、彈簧秤、繩子、曲別針、重物、實(shí)驗記錄表等。
2、學(xué)生準備：每組準備牢固的繩子5米左右和兩根結實(shí)的木棍。
教學(xué)過(guò)程設計
一、引入新課，觀(guān)察滑輪。
1、談話(huà)：每天早晨，我們學(xué)校都要舉行莊嚴的升旗儀式，你知道國旗是怎么樣升到旗桿上去的嗎？
2、講述：你有沒(méi)有注意到旗桿頂上有一個(gè)小小的裝置？——那就是滑輪（板書(shū)：滑輪）。
3、提問(wèn)：滑輪是一種怎么樣的裝置呢？教師拿出事先準備好的各種滑輪，讓學(xué)生觀(guān)察，尋找結構上的特點(diǎn)。
4、交流討論：
滑輪形狀——像輪子，輪子上有槽。輪子可以在軸心上轉動(dòng)。輪子外有框，框上有小鉤子。
5、小結：滑輪是用來(lái)提升物體的一種簡(jiǎn)單裝置。它實(shí)際上就是一個(gè)繞了根繩子的邊上有槽的輪子。它可以圍繞中心的軸轉動(dòng)。
6、在生活中你還見(jiàn)過(guò)哪些地方用到了滑輪？
教師利用投影等手段出示生活中使用滑輪的圖片或生活場(chǎng)景。
7、使用滑輪有什么好處？滑輪到底有什么作用？讓我們繼續學(xué)習。
二、了解滑輪的分類(lèi)及作用。
1、出示兩種滑輪裝置，教師操作演示提升重物。提問(wèn)：在用滑輪提升重物時(shí)，兩個(gè)滑輪的位置有什么不同？它們分別是什么滑輪呢？
2、閱讀教材第6頁(yè)上半部分的內容，了解兩類(lèi)滑輪的名稱(chēng)和結構：定滑輪和動(dòng)滑輪。
�。ü潭ㄔ谥Ъ苌�，不隨重物上下移動(dòng)的滑輪，叫定滑輪。隨著(zhù)重物上下移動(dòng)的滑輪，叫動(dòng)滑輪。）
3、我們通過(guò)滑輪提升物體的過(guò)程中，用力的大小跟原來(lái)有沒(méi)有變化呢？學(xué)生提出假設，教師根據學(xué)生的回答歸納、書(shū)寫(xiě)部分假設。
4、分組實(shí)踐活動(dòng)：
�、鸥鱾�(gè)小組根據提供的滑輪、重物等分別做成定滑輪和動(dòng)滑輪。
�、茖�(shí)踐操作，研究?jì)煞N滑輪在提升重物時(shí)的不同作用。
科學(xué)教案 篇3
一、學(xué)情分析
在前一節中學(xué)生學(xué)習了運動(dòng)的各種形式，學(xué)生對運動(dòng)和靜止有了一定的認識，但對運動(dòng)和靜止的相對性的認識上有一定的困難，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生舉出一些日常生活中見(jiàn)到的物體運動(dòng)和靜止的事例，激發(fā)學(xué)生的心理矛盾，從而有效地創(chuàng )設課堂教學(xué)的問(wèn)題情境。再提出你是根據什么來(lái)判斷這個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止的，引出參照物的概念。結合一些生活中的事例來(lái)判斷參照物，學(xué)生興趣往往比較濃厚，但參照物的選擇只要讓學(xué)生有常識性了解即可，不必展開(kāi)。
機械運動(dòng)的形式是多種多樣的，要讓學(xué)生了解分類(lèi)是一種基本的科學(xué)方法。勻速直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)理想化的運動(dòng)模型，是物體最簡(jiǎn)單的一種運動(dòng)，學(xué)生接受這個(gè)概念是有困難的，主要讓學(xué)生接受用這種淺近的說(shuō)法來(lái)描述勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
二、教學(xué)目標
1. 知識與技能：確認機械運動(dòng)的判斷要有一個(gè)參照物，知道運動(dòng)和靜止都是相對于參照物而言的；知道什么叫參照物。能根據物體的運動(dòng)判斷所選的參照物以及根據所選的參照物判斷物體的運動(dòng)。能根據運動(dòng)路線(xiàn)的形狀將機械運動(dòng)劃分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)，能夠根據相同時(shí)間內通過(guò)的路程是否相同，將直線(xiàn)運動(dòng)劃分為勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)；知道什么是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。
2. 過(guò)程與方法：了解分類(lèi)是一種基本的科學(xué)方法；理解勻速直線(xiàn)運動(dòng)是一個(gè)理想化的運動(dòng)模型。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)運動(dòng)和靜止的相對性的學(xué)習讓學(xué)生接受辨證唯物主義教育。
三、主要教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┮胄抡n
投影課本第51頁(yè)閱讀材料------《手為什么能抓住飛行中的子彈》。組織同學(xué)閱讀。
提問(wèn)：飛機在天空中飛行，子彈在運動(dòng)嗎?飛行員為什么能順手抓住一顆飛行的子彈呢?要回答這些問(wèn)題，我們就要學(xué)習有關(guān)物體運動(dòng)的知識。
�。ǘ┬抡n教學(xué)
1. 什么是機械運動(dòng)?
科學(xué)里講的運動(dòng)是指物體位置的變化。同學(xué)們騎自行車(chē)時(shí)，人和自行車(chē)對地面或路旁的樹(shù)都有位置的變化；飛機在天空中飛行，它相對于地面也有位置的變化�？茖W(xué)里把物體位置的變化叫機械運動(dòng)。
提問(wèn)：舉例說(shuō)明我們周?chē)奈矬w哪些是在做機械運動(dòng)，是運動(dòng)的還是靜止的？
教師：要判斷一個(gè)物體是運動(dòng)還是靜止，真的就那么簡(jiǎn)單嗎？
2.運動(dòng)和靜止的相對性
(1)投影課本圖2-17觀(guān)光電梯。
思考：為什么對電梯里的人是靜止的還是運動(dòng)的有不同的看法?
小組討論：讓學(xué)生充分說(shuō)明自己的看法。
小結：首先明確本問(wèn)題中研究對象是電梯里的人，電梯里的人是靜止的還是運動(dòng)的。其次根據前面所學(xué)機械運動(dòng)的知識，判定電梯里的人是在做機械運動(dòng)。說(shuō)電梯里的人是“靜止”的或是“運動(dòng)”的都有道理。因為他們在研究人的運動(dòng)情況時(shí)，選定作為標準的物體不同。
問(wèn)：電梯里的人認為乘客沒(méi)動(dòng)，是靜止的，是以什么為標準的？
學(xué)生：以電梯為標準，乘客相對于電梯的位置沒(méi)有改變，所以說(shuō)乘客是靜止的。
問(wèn)：地面上的人認為乘客是在運動(dòng)，是以什么為標準的？
學(xué)生：地面上的人、路面、路旁的樹(shù)木或房屋為標準，乘客相對于路面的位置在改變，所以地面上的人說(shuō)乘客是運動(dòng)的。
教師小結：
判斷物體的運動(dòng)和靜止，事先都自覺(jué)或不自覺(jué)地選擇了一個(gè)標準，即參照物；選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運動(dòng)描述的結果也可能不同。平時(shí)人們在描述運動(dòng)或靜止時(shí)都沒(méi)有指明以什么物體為參照物，但參照物都是存在的。
練習：
�、耪f(shuō)“太陽(yáng)從東方升起”依據的參照物是什么？
�、普f(shuō)“烏云遮住太陽(yáng)”又是以什么為參照物？
�、菍⒁恢ЧP放在書(shū)本上面，將書(shū)本從一個(gè)地方移動(dòng)到另一個(gè)地方，問(wèn)這支筆是運動(dòng)的還是靜止的？說(shuō)出參照物。
教師小結：這就是運動(dòng)和靜止的相對性。選擇的參照物不同，對同一個(gè)物體的運動(dòng)描述的結果也就不同。��！
提問(wèn)：請你解釋法國飛行員能順手抓住一顆子彈的道理。
要求學(xué)生用相對靜止的道理予以解釋。
教師指出：參照物可以任意選擇，在研究地面上物體的運動(dòng)時(shí)，常選地面或固定在地面上的物體為參照物。
例如，列車(chē)中的乘客以地面為參照物是運動(dòng)的，以車(chē)廂為參照物是靜止的。這說(shuō)明所選的參照物不同，得出物體的運動(dòng)情況一般不相同。
3.勻速直線(xiàn)運動(dòng)
機械運動(dòng)的形式多種多樣，為了便于研究，人們將它們分成簡(jiǎn)單的幾類(lèi)。
�、抛x圖2-18，2-19，你能發(fā)現汽車(chē)和過(guò)山車(chē)的運動(dòng)有什么不同？（要要求找出它們的差異）
根據物體運動(dòng)的路線(xiàn)的形狀，可以將運動(dòng)分為直線(xiàn)運動(dòng)和曲線(xiàn)運動(dòng)。一般說(shuō)來(lái)直線(xiàn)運動(dòng)比曲線(xiàn)運動(dòng)要簡(jiǎn)單的多，但直線(xiàn)運動(dòng)也千差萬(wàn)別。
�、普埓蠹易x圖2-20，比較兩輛汽車(chē)運動(dòng)存在的差異。
小組討論后回答：甲車(chē)在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程都相等，這種快慢不變、經(jīng)過(guò)路線(xiàn)是直線(xiàn)的運動(dòng)，叫做勻速直線(xiàn)運動(dòng)。乙車(chē)在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程都不相等，運動(dòng)快慢不相等的運動(dòng)，叫做變速直線(xiàn)運動(dòng)。
提問(wèn)：那么我們可以根據什么標準來(lái)將直線(xiàn)運動(dòng)進(jìn)行分類(lèi)？
教師小結：根據物體在相等的時(shí)間內通過(guò)的路程是否相等，直線(xiàn)運動(dòng)可以分為勻速直線(xiàn)運動(dòng)和變速直線(xiàn)運動(dòng)。
提問(wèn)：百米跑運動(dòng)員，從起跑線(xiàn)起跑，跑到終點(diǎn)，他的運動(dòng)是勻速直線(xiàn)運動(dòng)嗎?(答：可以近似地看作是勻速直線(xiàn)運動(dòng)。)
�。ㄈ┱n堂小結
1.機械運動(dòng)的定義。
2.參照物的選擇。
3.機械運動(dòng)的兩級分類(lèi)。
四、評價(jià)與反饋
1. 學(xué)校舉行的.運動(dòng)會(huì )上，我們是用哪一種方式來(lái)比較參加100米賽跑的同學(xué)誰(shuí)跑得快？
2. 一詩(shī)句是這樣寫(xiě)的“坐地日行八萬(wàn)里”，你是如何理解這詩(shī)句的？
科學(xué)教案 篇4
一、課程目標
知識與能力
1．知道身邊發(fā)生的變化現象。
2．能對不同的變化進(jìn)行分類(lèi)。
3．明白記錄物體變化的意義，并能設計具體的記錄。
過(guò)程與方法
1．通過(guò)制定分類(lèi)標準，對變化進(jìn)行分類(lèi)。
2．設計記錄物體變化的方法，培養學(xué)生觀(guān)察、記錄等科學(xué)探究必備的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1．知道身邊的環(huán)境時(shí)刻在發(fā)生變化，認識到世界是變化的。
2．明白正確的記錄有助于活動(dòng)的進(jìn)行，對于科學(xué)探究非常重要。
3．培養學(xué)生樂(lè )于觀(guān)察、勤于記錄的科學(xué)素養。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．身邊的世界是變化的；
2．記錄物體的變化。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1．制定標準，對變化分類(lèi)；
2．涉及記錄方案。
四、教學(xué)用具
投影儀、冰塊實(shí)物或多媒體素材（如冰塊為圖片，可能還需要水的圖片）。
五、教學(xué)方法
教師通過(guò)引導使學(xué)生知道變化和周?chē)澜绲年P(guān)系，然后進(jìn)一步討論變化的分類(lèi)和如何記錄物體的變化，并幫助學(xué)生通過(guò)觀(guān)察生活中的變化現象和變化過(guò)程進(jìn)行探究。
六、教學(xué)過(guò)程
�。▽胄抡n）展示冰塊，教師借助于冰水轉化的例子進(jìn)行導入。
同學(xué)們，這是什么呢？對，這是冰塊。大家知道冰塊是怎么形成的嗎？
�。▽W(xué)生回答）冰是由水凍成的。
�。ń處煟┼�，同學(xué)們說(shuō)得非常正確。水成了冰，其實(shí)就是一個(gè)變化過(guò)程。同學(xué)們，在我們身邊的變化多不多呢？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）說(shuō)一說(shuō)。教師要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)印象中其它的變化現象，并簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)是如何變化的。
�。ㄕn堂作業(yè)）教師將學(xué)生說(shuō)出的變化現象寫(xiě)在黑板上，也可以要求學(xué)生將提到的變化填寫(xiě)在課本第一頁(yè)的空白處，方便課余時(shí)間的觀(guān)察活動(dòng)。
�。ǔ修D）剛才大家舉出了各種各樣的變化過(guò)程，可見(jiàn)我們身邊的世界到處都在發(fā)生著(zhù)變化，這些變化一樣嗎？
�。▽W(xué)生回答）不一樣。
�。ń處煟┠敲�，他們之間有什么不同呢？說(shuō)說(shuō)理由。
�。ɑ顒�(dòng)）同學(xué)們，大家知道什么是變化嗎？讓同學(xué)們在小組中討論，看看這些變化之間有什么區別？你們能不能自己討論確定一個(gè)標準，然后對這些變化進(jìn)行分類(lèi)。
目的是培養學(xué)生喜歡集體討論、學(xué)會(huì )通過(guò)比較的方法發(fā)現事物間的不同之處，學(xué)會(huì )提取有用指標進(jìn)行學(xué)習的習慣，加深對科學(xué)過(guò)程的認識。在比較發(fā)現的過(guò)程中，學(xué)生可以使用各種辦法：書(shū)寫(xiě)、畫(huà)表、繪圖等。
�。ㄕ故九c評價(jià)）學(xué)生小組說(shuō)說(shuō)自己的結果（如果必要，可以使用投影儀等電化設備）。對于學(xué)生的回答，教師要注意進(jìn)行積極的評價(jià)，對于不太正確的說(shuō)法，可以通過(guò)讓同學(xué)補充的方法進(jìn)行改正。
�。ǔ薪樱┪覀冸m然知道了很多很多的變化，也知道了我們生活的世界無(wú)時(shí)無(wú)刻不再變化，但是，我們卻不可能完全憑大腦記憶，即使現在能記住的，以后也許就會(huì )忘記。大家說(shuō)，我們該怎么辦呢？大家來(lái)想想辦法。
�。▽W(xué)生回答）做記錄。
�。ń處煟┱娌诲e，通過(guò)做記錄確實(shí)是一個(gè)非常好的辦法，不但可以幫助記憶物體的變化現象和過(guò)程，還可以方便地和別人進(jìn)行交流。
�。ń處煟┪覀冎郎磉叺氖澜绯錆M(mǎn)了變化。那么請同學(xué)們選擇一種變化，小組討論一下：我們怎樣來(lái)記錄這種變化？需要什么工具？
�。▽W(xué)生活動(dòng)）學(xué)生討論應該采用的記錄方法，并設計一個(gè)觀(guān)察記錄的過(guò)程。
�。ㄔu價(jià)）讓其他同學(xué)看看某一方案，說(shuō)說(shuō)其中的優(yōu)點(diǎn)和不足。在學(xué)生小組的方案確定了之后，教師可以讓學(xué)生去進(jìn)行自己的觀(guān)察，在實(shí)踐中檢驗和評價(jià)自己的紀錄方案。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1．根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。
2．產(chǎn)生探索恐龍滅絕原因的興趣。
3．在活動(dòng)中，引導幼兒仔細觀(guān)察發(fā)現現象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現象。
4．激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
5．培養探索自然的興趣。、
教學(xué)準備：
幼兒經(jīng)驗準備：閱讀過(guò)有關(guān)恐龍的書(shū)籍。
材料準備：掛圖24號，幼兒查詢(xún)過(guò)關(guān)于恐龍滅絕的相關(guān)資料
教學(xué)過(guò)程：
一、討論恐龍的滅絕原因。
1．引導幼兒大膽表達自己查詢(xún)資料時(shí)得到的相關(guān)信息，如果其他幼兒有不 同意見(jiàn)，教師應允許并鼓勵幼兒說(shuō)出反對的理由。
2．提問(wèn)：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎 ？恐龍為什么會(huì )滅絕？
二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學(xué)家推測的說(shuō)法來(lái)交流。
三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？
1．關(guān)于恐龍的滅絕原因目前有許多種說(shuō)法，但沒(méi)有定論。
2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，并說(shuō)說(shuō)自己投票贊成的理由，教師根據 幼兒的回答或作進(jìn)也不地追問(wèn)，或表示認同。
四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。
1．幼兒看圖，聽(tīng)教師介紹。
如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒(méi)了、吃了有毒的植物等。
�。ㄔ谶@個(gè)環(huán)節中，教師必須傳遞給幼兒的一個(gè)信息是：這些恐龍滅絕的原因都 只是推測，一種可能，隨著(zhù)科學(xué)的發(fā)展，也許會(huì )出現新的結論。）
教學(xué)反思：
恐龍是孩子們心中最神奇的一種動(dòng)物。從平時(shí)小朋友對恐龍的興趣和認識的觀(guān)察，我猜想孩子們對這個(gè)活動(dòng)一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進(jìn)一步提高教學(xué)效果，做到教學(xué)過(guò)程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過(guò)這一活動(dòng)的學(xué)習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類(lèi)、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續到課外，培養幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索大自然的奧秘。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標
科學(xué)概念：
橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。
過(guò)程與方法：
提高觀(guān)察、比較、描述和評價(jià)的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
體會(huì )科學(xué)技術(shù)對社會(huì )進(jìn)步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。
教學(xué)準備
為小組準備：
吸管或竹片、粗線(xiàn)。為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。
教師自己準備：
各種橋梁的圖片或影像資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
我國著(zhù)名橋梁專(zhuān)家茅以升說(shuō)過(guò)：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物�！�
二、美麗的彩虹橋－拱橋
出示圖片，觀(guān)察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點(diǎn)？
實(shí)驗：用木棍做一個(gè)拱，然后兩個(gè)做對比，看是那一個(gè)面的受力更大。
1、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產(chǎn)生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）
三、拉索橋
1、觀(guān)察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？
2、以實(shí)際例子說(shuō)明。觀(guān)察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點(diǎn)？
3、實(shí)驗：模擬做一個(gè)拉索橋。在實(shí)難中學(xué)生邊觀(guān)察邊思考問(wèn)題，當演示完成后回答。
�。�1）兩人同時(shí)用力拉繩把“橋”吊起來(lái)。我們朝什么方向用力？
�。�2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺(jué)用力有什么變化？
四、結合我們的生活自己來(lái)制作橋
利用課余時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學(xué)們一起來(lái)評定其水平。讓學(xué)生說(shuō)出自己設計和制作橋的想法和原理是什么？
自己設計的橋有什么特點(diǎn)，請做得好的學(xué)生演示講解，從而進(jìn)一步體會(huì )本單元的知識。
科學(xué)教案 篇7
目標：
1、能通過(guò)觀(guān)察發(fā)現各種刷子的不同，常識理解各種刷子的不同功能。
2、能在超做火攻過(guò)程中感受和選擇最適合的刷子。
3、對觀(guān)察和探究生活中的工具具有興趣，樂(lè )意使用工具。
準備：
1、各種刷子若干、人手一個(gè)杯子（杯子底部和傍邊都涂抹少量的牙膏）、裝一半水的大盆。
2、事先在水池旁邊粘一些水粉顏料，干掉以后能讓幼兒嘗試清洗。
3、幼兒活動(dòng)材料P6-7頁(yè)。
過(guò)程：
一、洗杯子（感受不同的刷子）
——請每個(gè)幼兒選擇一把刷子來(lái)洗自己的杯子。
指導語(yǔ)：今天杯子臟了要請小朋友自己洗。我們的工具角里有各種各樣的刷子，請你選一把你覺(jué)得好用的刷子，來(lái)洗一洗你的杯子，看誰(shuí)能把杯子里的牙膏洗干凈。如果你覺(jué)的你選的刷子不好用，你可以換一把。（引導幼兒嘗試選擇不同的刷子）
——幼兒自選好刷子后開(kāi)始洗杯子
教師觀(guān)察幼兒使用刷子的情況，記住哪些幼兒換過(guò)刷子，并問(wèn)問(wèn)他們?yōu)槭裁磽Q刷子。
——幼兒交流洗杯子的過(guò)程
指導語(yǔ)：你剛才是用什么刷子洗杯子的，你洗干凈了嗎？為什么要換一個(gè)刷子？（牙膏幼兒回顧剛才洗杯的過(guò)程，說(shuō)一說(shuō)刷子的樣子和毛的軟硬。）
——教師幫助幼兒梳理洗滌思路
指導語(yǔ)：原來(lái)不同的刷子大小、形狀、長(cháng)短都不一樣。不一樣的刷子各有不同的用處。
二、了解不同刷子的用處
——使用幼兒活動(dòng)材料P6頁(yè)《刷子》（一），看看說(shuō)說(shuō)這些刷子是在哪兒找到的。
——使用幼兒活動(dòng)材料P7頁(yè)《刷子》（二），想想這些刷子有什么本領(lǐng)，并和他們的朋友連上線(xiàn)。
科學(xué)教案 篇8
一、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年10、30上午8：00——11：00
二、活動(dòng)地點(diǎn)：
xx區青少年活動(dòng)中心
三、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)參觀(guān)青少年活動(dòng)中心，讓孩子們進(jìn)一步感受和了解科技的重要性，激發(fā)孩子們從小愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)。
2、引導幼兒學(xué)會(huì )觀(guān)察和思考，感受科技與生活的相互關(guān)系。
四、參加班級及人員分工：
�、鍏⒓影嗉墸捍笠话啻蠖�
�、嫒藛T分工：此處略
五、活動(dòng)過(guò)程安排：
1、幼兒8：00準時(shí)上車(chē)，教育幼兒上車(chē)要遵守紀律，排隊，在車(chē)內不吵鬧。
2、幼兒進(jìn)入青少年活動(dòng)中心后，提醒幼兒注意安全下車(chē)，排隊，遵守集體規則。
�、畔萝�(chē)后，將兩班幼兒分成三組，每一隊由組長(cháng)帶隊，按照路線(xiàn)圖有秩序的參觀(guān)，體驗。
�、俚谝魂牐合扔^(guān)看陶藝制作——觀(guān)看模擬飛行——地震館——捏泥雕
�。�1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）
�、诘诙牐合扔^(guān)看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館
�。�1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）
�、鄣谌牐合润w驗地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行
�。ㄉ�2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）
�、茞�(ài)護館內的設施設備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。
3、活動(dòng)中心的簡(jiǎn)單介紹：地震科普館，普及防震減災的科學(xué)知識和題號自救互助技能，提高幼兒對地震突發(fā)事件的應變能力。陶藝活動(dòng)室，寓造型藝術(shù)于游戲之中，寓情于泥性之中，培養動(dòng)手能力，走向藝術(shù)，發(fā)揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學(xué)，光學(xué)，磁學(xué)原理快樂(lè )的融入到奧妙無(wú)窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計算機系統和網(wǎng)絡(luò )環(huán)境，配置飛行搖桿、耳麥等專(zhuān)用設備，在模擬飛行軟件平臺上進(jìn)行高仿真度的體驗飛行。（在由指導教師講解示范后，每組的隊長(cháng)老師將每隊幼兒分成四組，并有序的找到活動(dòng)室內前后左右相應的座位上進(jìn)行感受和體驗）
4、觀(guān)看陶藝老師上課制作陶藝的整個(gè)過(guò)程，讓幼兒感受民間藝術(shù)的神奇與獨特。
5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊上車(chē)，安全回到幼兒園。
6、回到幼兒園后的延伸活動(dòng)：
�、疟磉_與交流：你在青少年活動(dòng)中心看到了些什么？
�、票磉_與創(chuàng )造：把自己在活動(dòng)中心看到的、聽(tīng)到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來(lái)。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標
1.初步了解污垢的危害及簡(jiǎn)單的除垢知識。
2.培養幼兒對小實(shí)驗的操作興趣，學(xué)習正確的操作方法。
活動(dòng)準備
白醋、食用堿，熱水。
帶有茶垢的玻璃瓶。
活動(dòng)過(guò)程
一、認識水垢
1.幼兒觀(guān)察玻璃瓶?jì)鹊牟韫�，認識水垢 。
2.有水垢的玻璃瓶和沒(méi)有水垢的玻璃瓶
教師分別將兩個(gè)瓶?jì)鹊谷氚姿�，請幼兒觀(guān)察水的清晰度。
3.說(shuō)一說(shuō)兩瓶的不同，知道水瓶?jì)雀街?zhù)的物體就是水垢。
二、了解水垢對人們的危害
1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見(jiàn)到過(guò)水垢？
2.教師講解水垢的危害
這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質(zhì)，
在水中被加熱、燒開(kāi)以后變成的。
水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時(shí)間長(cháng)了會(huì )結成一層水垢。
水壺里有了水垢，水就不容易燒開(kāi)，浪費燃料，
水垢的碎塊如果被我們喝進(jìn)身體里，會(huì )損害健康容易生病，
工廠(chǎng)里的大鍋爐如果不除水垢，還會(huì )有爆炸的危險。
三、實(shí)驗：除垢
1.認識食用堿
幼兒觀(guān)察，白色、粉狀的食用堿。
2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開(kāi)水，搖晃瓶子。
請幼兒觀(guān)察瓶壁發(fā)生的變化。
3.幼兒講述自己觀(guān)察到的情況。
4.教師小結：堿面和水垢放在一起，水垢會(huì )產(chǎn)生氣泡，漸漸變小，
這種變化叫化學(xué)反應。
5.知道除了用堿面，還可以用白醋或專(zhuān)門(mén)的除垢劑來(lái)除垢，而且效果更好。
四，活動(dòng)延伸
請幼兒說(shuō)說(shuō)，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。
科學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標
1．喜歡玩水，在玩的過(guò)程中感知水會(huì )流動(dòng)、水能溶解糖和鹽等特點(diǎn)。
2．樂(lè )意用語(yǔ)言表達所看到的現象。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1．重點(diǎn)：理解水會(huì )流動(dòng)的特性。
2.難點(diǎn)：用語(yǔ)言表達看到的現象。
三、材料及環(huán)境創(chuàng )設
塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。
四、設計思路
小班幼兒的思維還處于直覺(jué)行動(dòng)向具體形象過(guò)渡的階段，他們對事物的理解往往要通過(guò)自己的親身活動(dòng)來(lái)實(shí)現，因此，整個(gè)活動(dòng)必須以幼兒的操作擺弄為主。同時(shí)由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺(jué)發(fā)現水會(huì )流動(dòng)的特性。所以活動(dòng)中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來(lái)，使幼兒親眼目睹這一現象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過(guò)程要比中大班幼兒長(cháng)，一次活動(dòng)不宜安排較多的內容，如水的流動(dòng)性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時(shí)都掌握。小班的活動(dòng)更適宜于在橫向上多展開(kāi)，縱向發(fā)展則不能太快。
五、活動(dòng)進(jìn)程
操作感知一發(fā)現講述一實(shí)驗思考
1．操作感知（個(gè)別活動(dòng)）
玩水感知水會(huì )流動(dòng)的特性。
�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會(huì )水的流動(dòng)性。
�。�2）玩水感知水能溶解某些東西。
為
幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現糖和鹽被水溶解的現象。
2．發(fā)現講述（小組活動(dòng)）
�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說(shuō)說(shuō)灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。
�。�2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談?wù)劙l(fā)現了什么現象。討論叉子為什么不能舀水。
�。�3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個(gè)瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會(huì )發(fā)生什么。
�。�4）讓幼兒往每個(gè)瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀(guān)察瓶?jì)鹊淖兓�，討論四個(gè)瓶子里的東西是不是都不見(jiàn)了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見(jiàn)了，它們到哪里去了。
�。�5）討論水的用途和如何節約用水。
【科學(xué)教案】相關(guān)文章：
科學(xué)教案04-06
走進(jìn)科學(xué)教案12-08
《氣球》科學(xué)教案08-27
科學(xué)教案：蝸牛09-11
關(guān)于科學(xué)教案07-24
身邊的科學(xué)教案07-13
關(guān)于科學(xué)教案07-27
春天科學(xué)教案03-09
科學(xué)教案《賽車(chē)》04-07
有關(guān)科學(xué)教案06-12