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小班科學(xué)教案顏色對對碰（精選18篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的小班科學(xué)教案顏色對對碰，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
2、激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望，培養幼兒動(dòng)手操作的能力。
3、積極關(guān)注生活中各種事物的不同顏色。
二、活動(dòng)準備：
自制大、小豬教具6個(gè)、顏料、礦泉水瓶、紅、黃、藍三色瓶蓋、多色水、抹布、白板課件、即時(shí)貼標簽等。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、故事導入：
師：今天呀，森林里要開(kāi)一場(chǎng)音樂(lè )會(huì )，小豬一家都要去參加，看！他們排著(zhù)整齊的隊伍來(lái)了。他們正在挑選漂亮的衣服呢！
�。ǘ�、說(shuō)一說(shuō)：分別出示紅、黃、藍三顏色，引導幼兒回憶生活中三種顏色的物品。師：看看衣柜里有什么顏色的衣服你還見(jiàn)過(guò)什么東西是紅色的？（黃色、藍色）
�。ㄈ�、變一變：
1、教師演示黃色和藍色配色后變成綠色。揭秘、小結：黃色和藍色碰到一起會(huì )變成綠色。
師：看一看衣柜里面沒(méi)有顏色了，咦！它們愿不愿意穿一樣的顏色去參加音樂(lè )會(huì )呢？剩下的小豬還可以穿什么顏色呢？老師會(huì )變魔術(shù)，把一種顏色搖一搖變成一種別的顏色。
2、幼兒自己實(shí)驗兩種顏色的'配色。重點(diǎn)引導幼兒觀(guān)察并選擇兩種不一樣的顏色進(jìn)行配色。
師：那兩種不一樣的顏色碰在一起都會(huì )變出新的顏色，你們想不想來(lái)試一試？
3、將變化后的顏色進(jìn)行記錄、歸納分類(lèi)。
師：豬哥哥喜歡穿綠色的衣服，誰(shuí)的變成綠色了？來(lái)給豬哥哥穿上吧�。ㄔ俳o豬爸爸、豬媽媽分別穿上）教師小結：原來(lái)，兩種不一樣的顏色碰到一起能變出新的顏色來(lái)。
四、結束：
師：小豬一家穿著(zhù)漂亮的衣服正在開(kāi)心的演出呢！幫助了小豬一家，你們開(kāi)心嗎？原來(lái)啊，幫助別人可以讓別人開(kāi)心，自己也很快樂(lè )！好！我們和小豬再見(jiàn)！
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇2
教學(xué)理論依據
《幼兒園教育指導綱要》指出：科學(xué)教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望。小班幼兒對紅、黃、藍三原色有了初步的認識，可是對兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化不了解。根據小班幼兒的年齡特點(diǎn)，結合教材內容，設計了本次活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中，圍繞預設目標，通過(guò)讓幼兒扮演“小粉刷匠”，在實(shí)際操作過(guò)程中感知顏色的奇妙變化，享受玩顏色的樂(lè )趣；同時(shí)，滿(mǎn)足了幼兒的操作愿望，激發(fā)了幼兒繼續發(fā)現、探究生活中各種顏色的興趣。
實(shí)施策略
本次活動(dòng)主要運用了操作體驗法、觀(guān)察比較法。引導幼兒在扮演“小粉刷匠”的過(guò)程中，通過(guò)兩次粉刷不同顏色，初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化；通過(guò)自由調色使幼兒進(jìn)一步發(fā)現顏色的神奇變化，達成預設目標�；顒�(dòng)中，教師以一個(gè)觀(guān)察者、支持者的身份，關(guān)注幼兒與材料的互動(dòng)情況，引導幼兒積極參與，激發(fā)幼兒探究欲望。
活動(dòng)目標
1.初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2.積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
活動(dòng)準備
1.紅、黃、藍三種顏料若干瓶；粉刷工具（塑料桶、刷子）13套；紙箱房子3座；罩衣13件。
2.音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》。
活動(dòng)過(guò)程
1、隨音樂(lè )《我是一個(gè)粉刷匠》入場(chǎng)，激發(fā)幼兒當粉刷匠的.興趣。
2、引導幼兒初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。（實(shí)現目標一、目標二）
�。�1）出示紅、黃、藍三種顏色，引導幼兒觀(guān)察，說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
�。�2）分發(fā)三種顏料，幼兒分組按照標記粉刷房頂。
�。�3）調換顏料，分別給房頂再刷上一種不同的顏色（紅色+黃色，黃色+藍色，藍色+紅色），初步感知兩種顏色碰到一起會(huì )變成一種新的顏色，并引導幼兒說(shuō)說(shuō)在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色（橙色、綠色、紫色）。
3、鼓勵幼兒大膽嘗試運用兩種或多種不同的顏色進(jìn)行調配。（實(shí)現目標一、目標二）
�。�1）請幼兒自由調色，進(jìn)一步發(fā)現顏色對碰后的奇妙變化，并嘗試運用語(yǔ)言表達在哪里見(jiàn)過(guò)這些顏色。
�。�2）通過(guò)“粉刷墻面”，享受玩顏色的樂(lè )趣。
�。�3）分享勞動(dòng)成果，鼓勵幼兒繼續去發(fā)現生活中各種不同的顏色。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇3
活動(dòng)目標：
1.初步感知兩種顏色配合后能發(fā)生變化。
2.嘗試用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述實(shí)驗的過(guò)程和結果。
3.讓幼兒學(xué)會(huì )初步的記錄方法。
4.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動(dòng)準備：
礦泉水瓶、顏料、多媒體課件、橡皮泥、牙刷、畫(huà)有裙子的畫(huà)、音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
1.教師通過(guò)與幼兒共同玩魔術(shù)，激發(fā)幼兒對本節課的興趣。
(1)老師要變魔術(shù)了，幼兒與教師一起喊：水寶寶，水寶寶，變變變。(變紅色)
(2)請幾名幼兒一起來(lái)試一試這個(gè)魔術(shù)(分別變紅、黃、藍色)
(3)出示各種顏色物品的幻燈片，讓幼兒說(shuō)出物品的顏色，以便加深幼兒對紅、黃、藍色的認識。
2.幼兒自由操作，探索兩種顏色配合后的效果。
(1)教師為幼兒出示記錄紙、橡皮泥，教師講清楚使用的方法：根據記錄紙上提供的兩種顏色，將這兩種顏色的橡皮泥捏到一起，看看會(huì )變成什么顏色，然后將相應的'顏色記錄在記錄紙上。
(2)幼兒每人一張記錄紙，幼兒自由操作進(jìn)行記錄。
(3)教師為幼兒展示幼兒的操作記錄表，并讓幼兒講述自己的實(shí)驗結果。
3.游戲：看誰(shuí)說(shuō)的對又快
(1)教師說(shuō)紅加黃，引導幼兒說(shuō)變橙色，依次類(lèi)推。
(2)游戲：教師邊說(shuō)邊出示卡片，配上音樂(lè )與幼兒玩游戲：教師說(shuō)紅加黃，幼兒說(shuō)變橙色，看誰(shuí)說(shuō)的對又快。
4.動(dòng)手為裙子涂顏色，加深對知識點(diǎn)的鞏固。
(1)教師為幼兒出示沒(méi)有顏色的三件裙子的畫(huà)，請第一組小朋友為我設計一件橙色的裙子，請第二組小朋友為我設計一件紫色的裙子，請第三組小朋友設計一件綠色的裙子，但是老師這里只有紅、黃、藍色的顏料和牙刷，怎么辦呢?
(2)教師為幼兒師范操作的方法，之后請各組小朋友共同完成。
(3)教師展示幼兒的作品。
5.請小朋友回家跟你的爸爸媽媽一起試一試，看看別的兩種顏色混合在一起是不是也能變成其他的顏色。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇4
教學(xué)理論依據
綜合活動(dòng)《顏色對對碰》選自小班主題四《七彩樂(lè )園》次主題二“奇妙的顏色”。
小班幼兒具有強烈的好奇心和探究欲望，她們的“學(xué)習活動(dòng)”是通過(guò)多感官參與、與其他情境因素相互作用的過(guò)程，是運用直觀(guān)行動(dòng)性思維與具體形象性思維建構經(jīng)驗的過(guò)程。而皮亞杰建構主義理論也認為，孩子所獲得的知識，不應由別人簡(jiǎn)單傳遞，而是自主獲得、主動(dòng)建構起來(lái)的。因此，本節課老師在充分考慮到了幼兒的年齡特點(diǎn)與學(xué)習規律基礎上，提供了豐富的操作材料，設計了有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉悅的游戲氛圍中，親自動(dòng)手、主動(dòng)觀(guān)察、互動(dòng)發(fā)現，鼓勵幼兒感知和發(fā)現顏色變化的現象，幫助幼兒初步建構起了顏色變化的經(jīng)驗。
一個(gè)有效的教育活動(dòng)，不僅僅是調動(dòng)與激發(fā)起幼兒的原有經(jīng)驗，更應把握幼兒的最近發(fā)展區，建構和提升幼兒的新經(jīng)驗，實(shí)現幼兒精彩經(jīng)驗的建構和達成。對于小班幼兒來(lái)講，對三原色(紅、黃、藍)已經(jīng)非常熟悉，并且有豐富的生活感知，屬于已有經(jīng)驗。而兩種甚至三種顏色混合之后的變化、顏色之間的相互關(guān)系、美妙神奇的色彩變幻和圖畫(huà)創(chuàng )意想象卻是幼兒沒(méi)有嘗試過(guò)的，屬于幼兒未知的.新經(jīng)驗。因此，本節課教師通過(guò)三個(gè)層次的游戲操作活動(dòng)，引導幼兒運用已知經(jīng)驗，逐漸發(fā)現和了解兩種顏色混合后的變化，并初步建構起顏色變化的規律和特點(diǎn)。雖然不需要幼兒正確的說(shuō)出三原色變三間色這一原理，但卻讓幼兒充分感知和初步建構了相關(guān)經(jīng)驗，提升了幼兒對于顏色的認知水平，為幼兒繼續探索顏色的秘密以及色彩藝術(shù)的創(chuàng )作活動(dòng)提供了動(dòng)力和興趣。
實(shí)施策略
策略一：創(chuàng )設“魔術(shù)游戲情境”
以變魔術(shù)的游戲情境貫穿始終，調動(dòng)幼兒的好奇心和參與意識，充分滿(mǎn)足幼兒的探索欲望。
策略二：幼兒“自主操作和探索”
提供豐富的操作材料，鼓勵幼兒自主操作，發(fā)現水寶寶顏色變化的秘密。并通過(guò)換瓶蓋、顏色印畫(huà)等，引導幼兒探索觀(guān)察顏色混合后的變化。充分體現以幼兒為主體，教師為主導的教育原則。
策略三：采用“互動(dòng)教育”的策略
注重幼兒與多元對象的互動(dòng)：幼兒與材料的互動(dòng);幼兒與同伴的互動(dòng);幼兒與老師的互動(dòng)等，增強了游戲活動(dòng)的趣味性，激發(fā)幼兒參與的興趣。
教學(xué)目標
1、能積極參與顏色游戲，體驗顏色變化帶來(lái)的樂(lè )趣。
2、充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
3、嘗試對顏色印畫(huà)進(jìn)行創(chuàng )意想象。
教學(xué)重點(diǎn)
充分感知并初步了解兩種顏色混合后發(fā)生的變化。
教學(xué)難點(diǎn)
幼兒能積極主動(dòng)并有秩序的操作各種材料。
教學(xué)準備
礦泉水瓶子、瓶蓋、紅黃藍顏料、壓膜紙、素描紙、塑料筐、杯子、勺子、輕音樂(lè )等。
教學(xué)過(guò)程
1、教師魔術(shù)表演，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣
教師出示水瓶，并表演魔術(shù)，讓幼兒觀(guān)察清水變出顏色的過(guò)程，激發(fā)幼兒操作的興趣。
2、幼兒變魔術(shù)，觀(guān)察水寶寶的顏色變化
(1)請幼兒取一個(gè)水瓶，玩變魔術(shù)游戲，體驗清水變出顏色的過(guò)程。
(2)請幼兒按水寶寶的顏色分組互動(dòng)，增加趣味性。
(3)引導幼兒說(shuō)出，生活中還有哪些東西是紅(黃、藍)色的。
3、幼兒換瓶蓋，觀(guān)察兩種顏色混合后的變化
(1)引導幼兒發(fā)現瓶蓋上的秘密，并按水寶寶的顏色分組換瓶蓋。
(2)引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出兩種顏色混合后變出的新顏色。
(3)請幼兒將自己的水瓶按顏色放回相應的筐子里。同時(shí)教師小結：兩種顏色寶寶在一起又會(huì )變出新的顏色來(lái)。
4、師幼動(dòng)手玩顏色印畫(huà)游戲
(1)教師示范顏色印畫(huà)游戲，并啟發(fā)幼兒觀(guān)察想象。
(2)幼兒動(dòng)手操作，教師指導。
(3)鼓勵幼兒大膽創(chuàng )意想象，并把自己的作品與老師和小伙伴分享。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇5
教學(xué)理論依據
幼兒生活在五彩斑斕的世界里，色彩鮮亮的物品總讓孩子們驚嘆不已，愛(ài)不釋手。心理學(xué)研究表明，3至4歲是兒童對色彩的敏感期�！队變簣@教育指導綱要》強調：“幼兒教育的內容應從身邊取材，引導幼兒對身邊常見(jiàn)事物和現象的特點(diǎn)、變化規律產(chǎn)生興趣和探究的欲望�！比绾我l(fā)小班幼兒認知顏色的興趣，初步感知顏色中的小秘密？
我國著(zhù)名教育家陳鶴琴先生曾詳細闡釋了“活教育”的原則，他提出：“凡是兒童自己能夠做的，應當讓他自己做，凡是兒童自己能夠想的，應當讓他自己想”，“鼓勵兒童去發(fā)現他自己的世界”；為此，此次活動(dòng)創(chuàng )設了生活氣息濃厚的情境，通過(guò)實(shí)際操作各種與顏色相關(guān)的材料，綜合運用各種感官去觀(guān)察、去交流，去表現、去探索發(fā)現，讓幼兒在主動(dòng)操作中感知顏色變化，初步獲得周?chē)钪杏猩实奈锲穼ψ陨淼膬r(jià)值和意義，適宜的拓展、深化幼兒原有經(jīng)驗，引發(fā)其進(jìn)一步探索的愿望。
活動(dòng)目標
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準備
1、情境創(chuàng )設：“糖果小屋”（投放各種顏色的糖、水果、蔬菜等）。
2、操作用材料：紅、黃、藍三種稀顏色；紅、黃、藍三色面塑彩面；紅、黃、藍色透明玻璃紙若干；透明塑料杯13個(gè)；一次性透明手套1支、針管26支、塑料瓶13個(gè)；添畫(huà)用的藕、布團、積木等若干；毛筆、小刷子、圖畫(huà)紙、果盤(pán)若干；魔法箱、彩球、彩扇等。
3、課件
活動(dòng)重難點(diǎn)
1、活動(dòng)重點(diǎn)是幼兒能積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲�，并能初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、活動(dòng)難點(diǎn)是幼兒能初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
活動(dòng)過(guò)程
1、創(chuàng )設“糖果小屋”導入活動(dòng)，利用“魔法箱”引導幼兒初步感知顏色，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
�。�1）創(chuàng )設去“糖果小屋”做客的情境，導入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
引導幼兒自由參觀(guān)“糖果小屋”，并說(shuō)出看到的物品的顏色。
�。�2）利用“魔法箱”中的彩球、彩扇“變”出的顏色，讓幼兒說(shuō)出生活中與其顏色相同的物品。
請幼兒說(shuō)出生活中還有哪些東西的顏色與“變”出的顏色一樣？
�。ā靶∨笥严胍幌�，我們的生活中，還有什么東西是紅色的？黃色的？藍色的？……）
2、幼兒自由選擇操作區，進(jìn)行自主觀(guān)察、操作、探索，初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
操作區一：紅、黃、藍色透明玻璃紙、
操作區二：紅、黃、藍色三種稀顏色、調色盤(pán)及各種調色工具、
操作區三：紅、黃、藍三色面塑彩面、
3、教師引導幼兒操作感知藍色和黃色兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。（會(huì )變成綠色）
�。�1）教師演示，引導幼兒觀(guān)察。
教師利用裝有藍色和黃色兩種顏色水的一次性透明手套，將水混合并慢慢搖動(dòng)，請幼兒觀(guān)察：小朋友們發(fā)現了什么？（變成了什么顏色？）
�。�2）引導幼兒操作透明塑料杯，初步感知藍色和黃色兩種顏色配色會(huì )發(fā)生變化。（會(huì )變成綠色）
幼兒動(dòng)手操作裝有藍色和黃色兩種顏色的.透明塑料杯，感知藍色和黃色配色后會(huì )變成綠色。
4、進(jìn)一步探索感知任意兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化，并利用課件進(jìn)行小結。
�。�1）出示裝有紅色、黃色、藍色任意兩種顏色水的“一次性針管和塑料瓶”，引導幼兒通過(guò)操作，感知任意兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
�。�2）引導幼兒按變化了的顏色，找到“糖果小屋”中相應顏色的物品，分類(lèi)擺放塑料瓶。
�。�3）教師利用課件和紅、黃、藍三色稀顏料，演示任意兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。（播放課件）
5、引導幼兒通過(guò)印畫(huà)和品嘗各色食品，幫助幼兒鞏固感知了解生活中各種各樣的顏色。
�。�1）創(chuàng )設故事情境《長(cháng)頸鹿的長(cháng)圍巾》，引導幼兒用配出的顏色及紅、黃、藍色，用藕、布團、積木等在白色的圍巾上裝飾。
�。�2）請幼兒品嘗各種顏色的蔬菜、水果做成的拼盤(pán)，教育幼兒多吃各色食品，不挑食。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇6
活動(dòng)目標：
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準備：
1、涂有藍色和黃色的白板一塊。
2、各種形狀的手板人手一對。
3、盛有各種顏色的托盤(pán)數個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：談話(huà)導入活動(dòng)。
今天季老師要帶寶貝們和顏色寶寶們玩一玩，快看看地上有什么顏色寶寶？來(lái)我們一起和顏色寶寶們玩一玩吧。
小結：藍色寶寶和黃色寶寶碰一碰，綠色寶寶變出來(lái)。
二、幼兒嘗試兩種顏色碰一碰，變出一種新的顏色。
1、猜一猜，紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰什么顏色會(huì )變出來(lái)呢？到底會(huì )變出什么顏色寶寶呢，我們請小手板來(lái)幫幫忙。
2、幼兒操作，教師引導。
3、小結：紅色寶寶黃色寶寶碰一碰橙色寶寶變出來(lái)。你見(jiàn)過(guò)什么東西還是橙色的`？
三、利用實(shí)驗的方法，驗證藍色和紅色碰到一起的結果。
1、我們知道了紅色寶寶和黃色寶寶碰一碰就變出了橙色寶寶，那我們來(lái)看一看紅色寶寶和藍色寶寶碰一碰什么顏色會(huì )變出來(lái)？
2、教師和幼兒一起實(shí)驗，幼兒觀(guān)察。
3、師幼小結實(shí)驗結果。
四、幼兒嘗試其他兩種顏色碰到一起的結果，并利用新的顏色繪畫(huà)美麗的春天。
1、教師提問(wèn)：春天的小草是什么顏色的？小花呢？大樹(shù)呢……
2、引導幼兒用小手把兩種顏色碰到一起，用新顏色繪畫(huà)春天。
五、幼兒在繪畫(huà)中結束活動(dòng)。
六、活動(dòng)自評：
顏色對對碰主要是讓孩子了解了三原色中每?jì)煞N顏色在一起又會(huì )變出新的顏色，孩子對顏色產(chǎn)生了很大的興趣，用不同的方式讓孩子感受顏色的變化，成功的吸引了孩子的注意力。運用變出的新顏色畫(huà)美麗的春天。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇7
【設計意圖 】
我執教的是小班科學(xué)活動(dòng)《顏色對對碰》，小班幼兒對鮮艷的顏色非常敏感，顏色的變化使幼兒興奮、驚奇，從而產(chǎn)生濃厚的探索愿望。作為幼兒發(fā)展的支持者與促進(jìn)者，我根據小班幼兒具有強烈好奇心的特點(diǎn)，精心設計本次活動(dòng)時(shí)，努力創(chuàng )設了與活動(dòng)相適應教學(xué)情景，引導幼兒逐步探索不同的顏色混合在一起會(huì )發(fā)生變化。
【活動(dòng)目標】
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、樂(lè )于參與配色活動(dòng)，體驗成功的快樂(lè )。
3、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
【活動(dòng)準備】
1、繪本《小藍和小黃》
2、紅、黃、藍三種顏料、24個(gè)礦泉水瓶、一次性塑料杯、色卡、濕毛巾。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、故事《小藍和小黃》導入
小朋友今天祝老師給你們帶來(lái)兩個(gè)新朋友，小藍和小黃（打招呼）小朋友們好！
小藍和小黃是一對好朋友 ，一起游戲，一起上課。
一天小藍趁媽媽出門(mén)的.時(shí)候，溜出去找小黃，從家里找到外面，找了許久，才在一個(gè)角落里找到了小黃。小藍和小黃驚喜地擁抱在一起，越抱越緊，結果融合在一起變成了另一種顏色。小朋友，你們覺(jué)得他們會(huì )變成什么顏色呀？
二、投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動(dòng)手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會(huì )變成綠色
1、說(shuō)明驗證方法。
今天祝老師找來(lái)了小藍和小黃，小朋友只要把瓶子倒過(guò)來(lái)輕輕擠到杯子里就可以看到他們抱起來(lái)到底會(huì )變成什么顏色。你們想來(lái)試一試嗎？好的，等你們把顏色變出來(lái)以后，再放到前面來(lái)讓大家來(lái)看一看好嗎？看看后面的操作區，四人一桌，一人一個(gè)杯子，去動(dòng)手試一試吧。
2、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)（1.做好常規2.邊說(shuō)故事邊指導）
3、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，你變出了什么顏色？怎么變出來(lái)的？
請變好的小朋友把杯子端到黑板前面。坐下來(lái)看一看，你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
�。ㄟ@些綠一樣嗎？這是淺淺的綠，這是深深的綠，都是綠色）
4、教師小結：原來(lái)小藍和黃色抱在一起會(huì )變成“小綠”（出示綠色卡）
綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到了什么綠色的？
三、再放紅色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規要求）
小朋友剛才說(shuō)得真好，現在祝老師又給小朋友帶來(lái)一位新朋友，你們看，是誰(shuí)呀？（小紅）。小紅也想和小藍、小黃做朋友，小朋友想一想，小紅和小藍抱在一起會(huì )變成什么顏色呀？小紅和小黃抱在一起又會(huì )變成什么顏色呢？你們想不想再來(lái)試一試？
2、看杯子請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
請變好的小朋友把杯子端到中間的地上。
請小朋友說(shuō)說(shuō)，你變出了什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
一一驗證小朋友變出來(lái)的顏色，出示色卡。
3、與小朋友一同看色卡小結
藍色和紅色抱在一起會(huì )變成紫色，紅色和黃色抱在一起會(huì )變成桔色。原來(lái)呀，不同的顏色抱在一起會(huì )變出各種各樣不同的顏色，正是有了這些顏色，我們周?chē)艜?huì )變得這么美麗。
四、延伸看看美麗的圖片
看，老師今天還帶來(lái)了用許多顏色變出來(lái)的美麗的圖片，你們看一看嗎？
播放PPT
孩子們，我們今天就玩到這兒，下次帶著(zhù)我們編出的漂亮顏色再一起畫(huà)畫(huà)好不好？
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇8
活動(dòng)目標：
1.激發(fā)幼兒探索顏色變化的興趣。
2.幼兒通過(guò)操作，知道兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化，并從中體驗成功的喜悅。
3.促進(jìn)幼兒的創(chuàng )新思維與動(dòng)作協(xié)調發(fā)展。
4.能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
涂有紅、黃、藍顏色的小手掌;魔術(shù)箱;紅、黃、藍顏色的水：裝有紅、黃、藍顏料的瓶蓋。
活動(dòng)過(guò)程：
一、游戲:《碰一碰》,讓幼兒初步感知兩種顏色碰在一起會(huì )發(fā)生變化
1.幼兒隨音樂(lè )《碰一碰》進(jìn)入活動(dòng)室。
師：咦，小朋友，你們的小椅子上都放的什么呀?看一看你的小手掌上都有什么顏色?(紅色、黃色、藍色)
請幼兒自由回答并提問(wèn)。如：你在哪里見(jiàn)過(guò)紅顏色的東西?鼓勵幼兒關(guān)注周?chē)钪杏蓄伾臇|西。(以此形式再提問(wèn)黃色、藍色)
2.開(kāi)始游戲
請小朋友隨音樂(lè )《碰一碰》找一個(gè)跟自己手掌顏色不一樣的好朋友來(lái)碰一碰，并提問(wèn)：“小朋友，你的小手掌顏色有什么變化?(變色了)。讓小朋友隨音樂(lè )再找一個(gè)跟自己顏色不一樣的朋友碰一碰，再次感知兩種顏色碰在一起會(huì )發(fā)生變化。
二、魔術(shù)表演，了解紅、黃、藍三種顏色兩兩配色后會(huì )變成另一種顏色
今天，老師不僅給小朋友帶來(lái)了好玩的游戲，還給小朋友準備了神奇的魔術(shù)呢!小朋友要瞪大眼睛，看看魔術(shù)到底是怎么樣神奇的呢?
教師準備三個(gè)瓶子，里面分別裝有紅、黃、藍三種顏色的水，每個(gè)瓶子里插上兩根帶有開(kāi)關(guān)的塑料管。音樂(lè )響起，教師進(jìn)行魔術(shù)表演。表演完后提問(wèn)幼兒：“瓶子里的水有什么變化?(變小了)到哪去了呢?(流到魚(yú)缸里了、不見(jiàn)了等等)有的小朋友說(shuō)是流到魚(yú)缸里去的。瓶子里裝的是紅色、黃色、藍色的水，為什么魚(yú)缸里卻沒(méi)有紅色、黃色、藍色的水呢?魚(yú)缸里現在是什么顏色?這是怎么回事呢?此過(guò)程讓幼兒各抒己見(jiàn)。
“讓我們一起揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的秘密吧。(教師拉開(kāi)簾子)哦，原來(lái)水是順著(zhù)管子流到下面魚(yú)缸里去的，看一看每個(gè)魚(yú)缸里都有幾根管子，管子里有什么顏色?”引導幼兒觀(guān)察發(fā)現并能說(shuō)出：紅色碰上黃色就會(huì )變出橙色，紅色碰上藍色就會(huì )變出紫色，藍色碰上黃色就會(huì )變出綠色。
三、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步鞏固兩種顏色配色后神奇的變化
“剛才這個(gè)魔術(shù)不僅老師能變出來(lái)，小朋友也可以變出來(lái)，小魔術(shù)師們，你們試試吧!”
老師為小朋友準備了紅、黃、藍三種顏色的水。瓶子里有一種顏色，請小朋友找一個(gè)相同顏色的即時(shí)貼貼在瓶子的身上，記住它就是瓶子里現在水的顏色。還有的顏色藏在瓶蓋里，請小朋友找一個(gè)跟自己瓶子里顏色不一樣的瓶蓋蓋上去，擰擰緊。
此時(shí)，教師為幼兒準備了三張桌子，第一張桌子上放有瓶子里是紅顏色的水，并配有黃色和藍色標志的瓶蓋;第二張桌子上放有瓶子里是黃顏色的水，并配有藍色和紅色標志的瓶蓋;第三張桌子上放有瓶子里是藍顏色的水，并配有黃色和紅色標志的瓶蓋。
小朋友，快到老師這里來(lái)!我們的魔術(shù)表演馬上就要開(kāi)始了。變魔術(shù)要有神奇的咒語(yǔ)呀，跟老師一起念咒語(yǔ)吧：“水寶寶，水寶寶，變變變�！弊屛覀円黄饋�(lái)變魔術(shù)吧。
播放音樂(lè )，幼兒隨音樂(lè )晃動(dòng)瓶子里的水，讓兩種顏色碰在一起。小魔術(shù)師們快看，你手里的水變成了什么顏色?是由哪兩種顏色變出來(lái)的?通過(guò)提問(wèn)，鞏固哪兩種顏色碰在一起分別會(huì )變成橙、紫、綠三種顏色。
四、幼兒噴色，體驗成功的喜悅
小魔術(shù)師們可真厲害，變出了這么多漂亮的顏色!小朋友，看，這里有什么?(大樹(shù)、小草)大樹(shù)和小草都是什么顏色的呢?(綠色).以同樣的形式出示南瓜、桔子、葡萄等�，F在就讓我們用手中的'顏料來(lái)給它們穿上漂亮的衣服吧。
幼兒進(jìn)行噴色活動(dòng)，體驗顏色給大家帶來(lái)的快樂(lè )。
五、結束部分
顏色給我們帶來(lái)了這么多的樂(lè )趣，讓我們到外面去尋找更多有顏色的東西吧。幼兒隨音樂(lè )離開(kāi)活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
顏色，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化的快樂(lè )，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗魔術(shù)師帶來(lái)的快樂(lè )，之后以愛(ài)護樹(shù)寶寶，引導幼兒做一個(gè)樂(lè )意幫助人的好孩子，整節活動(dòng)達到了活動(dòng)的目標，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng )造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。一節科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察，然后有機會(huì )說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
不足：
1．材料投放要充足�；顒�(dòng)過(guò)程中，由于用蠟筆和用顏料玩色時(shí)間不同，玩色用的塑料小杯很快就用完了，幸好阿姨進(jìn)來(lái)幫忙，才使活動(dòng)得以正常進(jìn)行。
2．整節活動(dòng)對幼兒的提問(wèn)較少，針對性較欠，在科學(xué)的中小結部分比較重要，在教學(xué)活動(dòng)中也漏掉了這一點(diǎn)。在今后的工作中，我會(huì )不斷學(xué)習與探索創(chuàng )新，不斷豐富完善自己的實(shí)踐經(jīng)驗，給幼兒恰到其分的指導，并以幼兒的心態(tài)，興趣和目光參與教學(xué)，融入孩子。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇9
【活動(dòng)目標】
1、對色彩的變化產(chǎn)生興趣。
2、能發(fā)現兩種顏色混合后產(chǎn)生的新變化。
3、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
【活動(dòng)準備】
三原色色板，油畫(huà)棒、水彩筆、繪畫(huà)紙。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、猜猜會(huì )有什么變化。
�。�1）出示三種色板：紅、黃、藍。說(shuō)說(shuō)它們是什么顏色。
�。�2）猜一猜把其中兩種顏色合在一起會(huì )有什么新變化。
2、小實(shí)驗：顏色對對碰。
�。�1）水彩筆變色：幼兒將紅、黃、藍三種水彩筆中的任意兩種顏色畫(huà)在一起，觀(guān)察色彩的變化并記錄在紙上。
�。�2）顏料變色：用吸管將兩種水彩顏料吸到調色盤(pán)中，用棉簽調和，在記錄本上記錄發(fā)生的變化。
�。�3）油畫(huà)棒變化：幼兒將紅、黃、藍三種油畫(huà)棒中的`任意兩種花在一起，觀(guān)察色彩的變化并記錄。
3、交流：我的發(fā)現。
�。�1）請幼兒介紹自己實(shí)驗中的發(fā)現。
�。�2）對幼兒的實(shí)驗記錄進(jìn)行總結。
�。�3）引導幼兒發(fā)現紅和黃合起來(lái)是橙色，黃和藍合起來(lái)是綠色，紅和藍合起來(lái)是紫色。
�。�4）想一想其他顏色對對碰以后會(huì )有什么變化呢。
活動(dòng)反思：
這節課是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作了解到兩種顏色混在一起變成了另一中顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)使幼兒大膽的去動(dòng)手、動(dòng)腦，發(fā)揮自己的天性。讓幼兒在實(shí)踐中發(fā)展創(chuàng )造力和想象力，并在每節課后都有及時(shí)總結經(jīng)驗，認真反思，為今后的科學(xué)活動(dòng)奠定堅實(shí)科學(xué)的基礎。不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗，不斷的完善和提高教學(xué)水平，使自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)更上一層樓。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)習認識紅、黃、綠的顏色；
2、嘗試根據相同的顏色進(jìn)行配對
3、樂(lè )意參與操作活動(dòng)，體驗游戲的樂(lè )趣
活動(dòng)準備：
1、長(cháng)滿(mǎn)蘋(píng)果的大樹(shù)
2、在椅子下貼上蘋(píng)果
3、雪花片若干
4、操作盒
5、音樂(lè )
6、紅綠兩種貼紙
活動(dòng)過(guò)程；
一、一色認知，學(xué)習配對
師（開(kāi)小火車(chē)進(jìn)入）“小朋友們，你們瞧，這里有什么呢？”這些蘋(píng)果寶寶要來(lái)和蕾蕾班的小朋友做游戲，你們愿意嗎
師；請你看你身上貼著(zhù)什么顏色的貼紙呢？去找到和你身上貼的顏色一樣的一個(gè)蘋(píng)果，并把他摘下來(lái)。（幼兒摘蘋(píng)果）
小結：教師檢查幼兒是否有正確找對蘋(píng)果
二、二色辨認，鞏固配對
師：你們手上只有一個(gè)蘋(píng)果寶寶，她覺(jué)得很孤單，那我們來(lái)變一個(gè)魔術(shù)，請多一點(diǎn)的蘋(píng)果寶寶和我們一起玩吧（師與幼兒一起對著(zhù)空氣撒一些魔術(shù)粉）
師：蘋(píng)果寶寶已經(jīng)來(lái)了，但是她很調皮，躲在了椅子底下，我們一起把她找出來(lái)吧
師：每個(gè)小朋友手上都有兩個(gè)蘋(píng)果寶寶了，請你看看這兩個(gè)蘋(píng)果寶寶都是什么顏色的呢？也請你說(shuō)給旁邊的小朋友聽(tīng)聽(tīng)看。
師：蘋(píng)果寶寶玩累了，要回家了，李老師這里有三個(gè)籃子，分別什么顏色的
幼：一個(gè)籃子是紅色的'，一個(gè)籃子是綠色的一個(gè)籃子是黃色的
師：紅籃子說(shuō)她是蘋(píng)果寶寶的家，綠籃子是綠蘋(píng)果寶寶的家，黃籃子是黃蘋(píng)果的家，那你們說(shuō)，紅蘋(píng)果應該放在哪個(gè)籃子里？綠蘋(píng)果呢？還有黃蘋(píng)果呢？”
教師請個(gè)別小孩子來(lái)放，邊放邊說(shuō)：“紅蘋(píng)果放到紅籃子里，綠蘋(píng)果放到綠籃子里。黃蘋(píng)果放在黃色的籃子里�！�
小結：幼兒有沒(méi)有找對紅蘋(píng)果寶寶的家呢
三、三色區分，操作配對
“嗚嗚嗚”你們聽(tīng)著(zhù)是什么聲音呢？
幼；幼兒在哭。
師；“原來(lái)是雪花片寶寶在哭呢，我來(lái)問(wèn)問(wèn)雪花片寶寶為什么會(huì )哭呢？原來(lái)是雪花片寶寶找不到自己的好朋友了，她想請我們小朋友來(lái)幫助她一下�！�
師：“這里有哪些顏色呢？“
幼；“紅綠黃”
師：當你找到紅色的雪花片就將它放在紅色的一欄，黃色還有綠色呢？”
幼：黃色放在黃色一欄，綠色放在綠色一欄。
請個(gè)別幼兒操作
師：其他的小朋友你們想試一試嗎？請你到后面，找一個(gè)空的位置進(jìn)行操作。
小結：將幼兒的操作卡放在黑板上進(jìn)行展示，大家一起找一找那個(gè)雪花片寶寶找錯了好朋友。
四、活動(dòng)延伸
我們教室里還有許多雪花片寶寶呢，請我們小朋友回教室也給他們找找好朋友吧
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇11
活動(dòng)目標:
1.知道顏色混合后能變成新的顏色，并能說(shuō)出顏色的名稱(chēng)。
2.能運用三原色做變色實(shí)驗，并用喜歡的顏色進(jìn)行裝飾。
3.在玩色、用色中體驗顏色變化帶來(lái)的神奇和樂(lè )趣。
重點(diǎn)：
能有序操作材料，感知兩種顏色混合能產(chǎn)生新的顏色。
難點(diǎn)：
能說(shuō)出顏色混合的過(guò)程和結果。
活動(dòng)準備:
經(jīng)驗準備：認識并能正確說(shuō)出常見(jiàn)的幾種顏色（如紅、黃、藍、橙、綠、紫色等）。
材料準備：
1.幼兒每桌一套紅、黃、藍顏料瓶；刷子、透明調色杯（上貼色條）、白風(fēng)車(chē)、抹布。
2.教師用紅、黃、藍色顏料、透明杯三個(gè)，刷子、彩色風(fēng)車(chē)一個(gè)、顏色配對課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示彩色風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒玩色的興趣。
1.出示風(fēng)車(chē)，提問(wèn)：這是什么？風(fēng)車(chē)上都有哪些顏色？
小結：風(fēng)車(chē)上有紅、黃、藍、橙、綠色……，是一個(gè)五彩的風(fēng)車(chē)。
2.出示白色風(fēng)車(chē)，引發(fā)幼兒調配顏色裝飾的興趣。
提問(wèn)：這是什么顏色的風(fēng)車(chē)?你喜歡哪一個(gè)？我們一起把白色的風(fēng)車(chē)變成五彩的風(fēng)車(chē)吧。
二、幼兒玩色，感知顏色混合變化的過(guò)程和結果。
1.教師示范顏色混合操作的過(guò)程，引導幼兒細致觀(guān)察。
�。�1）出示玩色材料，引導幼兒說(shuō)出紅、黃、藍顏色的名稱(chēng)。
�。�2）教師邊講解邊示范取色、配色的方法，幼兒觀(guān)察操作過(guò)程。
2.幼兒自主玩色，感知混色、變色的過(guò)程。
�。�1）教師提出實(shí)驗要求：根據杯子上的顏色標志取顏色瓶，每種顏色滴
5滴，再用刷子攪一攪看看顏色的變化，注意及時(shí)用抹布保持手和桌面的干凈。
�。�2）幼兒實(shí)驗，教師觀(guān)察幼兒操作的過(guò)程，提示幼兒依次按照調色杯的標志配色、混色。
3.幼兒分享操作實(shí)驗的發(fā)現。
�。�1）提問(wèn)：你都變出了什么顏色，這些顏色是怎么變出來(lái)的？教師引導幼兒依次舉起調色杯，并根據杯子上的顏色標志描述混色變色的過(guò)程和結果。
�。�2）教師出示顏色配對課件，演示混色過(guò)程，歸納提升幼兒的玩色經(jīng)驗。
�。�3）教師演示滴色多少與顏色深淺變化的.過(guò)程，引導幼兒發(fā)現顏色深淺和色量的關(guān)系。
三、裝飾五彩風(fēng)車(chē)，進(jìn)一步體驗玩色的樂(lè )趣。
1.幼兒選擇自己喜歡的顏色裝飾小風(fēng)車(chē)，注意衛生。
2.幼兒相互欣賞五彩的風(fēng)車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己用了什么顏色裝飾的，并帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外玩五彩的風(fēng)車(chē)。
延伸活動(dòng)：
1.幼兒在戶(hù)外開(kāi)展“風(fēng)車(chē)轉轉”的游戲，感知風(fēng)車(chē)轉動(dòng)的特點(diǎn)。
2.繼續引導幼兒玩色，發(fā)現混色的秘密，并用色彩表現生活中的事物。
3.開(kāi)展詩(shī)歌仿編《彩xx術(shù)師》活動(dòng)，把對顏色的發(fā)現編到詩(shī)歌里。
4.在音樂(lè )區中開(kāi)展表演唱《彩色世界真美麗》。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇12
活動(dòng)目標
�。ㄒ唬├^續探索顏色混合產(chǎn)生的變化。
�。ǘ�(lè )于與同伴分享自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備
1.礦泉水瓶子里裝有清水，瓶蓋事先擠有顏料少許；
2.用不干膠制作記錄用的紅色、黃色、藍色標簽與加號標簽若干，裝有少許顏料的瓶蓋若干。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┣逅兂捎蓄伾乃〒u搖變的小把戲激起幼兒參與興趣，猜測的過(guò)程調動(dòng)幼兒的積極思維，通過(guò)再次搖晃，驗證自己的猜測符合幼兒科學(xué)發(fā)現中猜測——驗證的特點(diǎn)）
1.教師示范：用力搖晃一瓶清水，使之？變成有顏色的水。邊晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)。
2.每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水，并將相對應的顏色標簽貼在瓶身上。
3.請幼兒說(shuō)說(shuō)自己變出了什么顏色的水。
4.教師詢(xún)問(wèn)變出顏色水的原因。教師擰開(kāi)一個(gè)瓶蓋，讓幼兒看到留在瓶蓋內的顏料痕跡，再想一想清水變成顏色水的原因。
5.請幼兒輕輕擰開(kāi)瓶蓋，驗證瓶蓋內有顏料的事實(shí)。
6.請幼兒再輕輕地擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的變化過(guò)程。
�。ǘ┳兂鲂碌念伾伾淖兓ㄟ^(guò)幼兒的實(shí)踐操作主動(dòng)發(fā)現，同時(shí)小標簽可以幫助幼兒記憶自己所混合的兩種顏色，不至于因為關(guān)注了顏色的變化的`結果而忽視了顏色混合的過(guò)程）
1.幼兒自由選一種跟自己瓶子內的顏色水不一樣的顏色標簽，貼在瓶身上
2.想一想，如果瓶子里的顏色水與顏色標簽所表示的顏料放在一起會(huì )有什么變化？
3.幼兒根據自己所選的標簽，選擇裝有對用顏料的瓶蓋，以此替換原來(lái)的瓶蓋。教師提醒幼兒一定要擰緊瓶蓋，一邊用力搖晃一邊觀(guān)察顏色的變化。
�。ㄈ┧麄兪沁@樣變出來(lái)的。（講述的過(guò)程時(shí)經(jīng)驗共享的過(guò)程，通過(guò)幼兒各自的講述，幫助他們整理顏色混合后產(chǎn)生的變化，而最后觀(guān)察顏色水的深淺，則給了他們繼續探究的動(dòng)力）
1.幼兒將自己變出的心顏色水放到展臺上，說(shuō)說(shuō)自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
2.將幼兒調制出的橙、紫、綠色的顏色水分類(lèi)擺放，觀(guān)察他們的深淺。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇13
活動(dòng)目標：
1、初步感知兩種顏色配色后發(fā)生變化。
2、積極關(guān)注周?chē)钪杏猩实奈锲贰?/p>
活動(dòng)準備：
1、繪本《小藍和小黃》
2、紅、黃、藍三種顏料水各10瓶、一次性塑料杯、色卡、毛巾、紙巾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入故事講到小藍和小黃抱在一起變成綠色時(shí)，請小朋友想一想，他們會(huì )跟爸爸媽媽怎么說(shuō)這個(gè)好消息？
二、分組驗證（一）投放藍色、黃色顏料瓶，請小朋友動(dòng)手驗證，藍色和黃色抱在一起是否真的會(huì )變成綠色。
1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規要求）2、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的'是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
3、教師小結：藍色和黃色抱在一起真的會(huì )變成綠色（出示色卡）。綠色真漂亮，讓我想到了氣球是綠色的，你們想到什么是綠色的？
�。ǘ┰偻斗偶t色顏料瓶，請幼兒進(jìn)行配色游戲，感知多種配色方案1、請小朋友分組，進(jìn)行配色活動(dòng)。（做好常規要求）2、請幼兒交換場(chǎng)地，進(jìn)行另一種配色活動(dòng)。
3、請小朋友說(shuō)一說(shuō)，變出的是什么顏色？是怎么變出來(lái)的？
4、教師小結：藍色和紅色抱在一起會(huì )變成紫色，黃色和紅色抱在一起會(huì )變成桔色（出示色卡）。紫色真漂亮，還有什么物品是這個(gè)顏色的？你還知道什么漂亮的顏色？
四、尋找顏色是啊，在我們周?chē)�，到處都是各種各樣漂亮的顏色，所以我們的世界才會(huì )這么美麗。我們到外面去找還有什么漂亮的顏色，好嗎？
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇14
活動(dòng)目標：
1、初步感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化。
2、在游戲的過(guò)程中，充分體驗玩色的快樂(lè )。
3、發(fā)展幼兒的觀(guān)察力、想象力。
4、積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、紅、黃、藍三色水粉顏料。
2、小托盤(pán)，透明玻璃杯子兩個(gè)，白色小手板幼兒每人兩個(gè)、毛巾。
3、白色KT板（ 240cm*120cm）一張，透明塑料布。
重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：幼兒初步感知紅、黃、藍三種顏色其中兩種配色后的變化。
難點(diǎn)：激發(fā)幼兒對色彩的探究欲望。
教學(xué)策略：
《綱要》指出：“寓教育于生活、游戲之中”。而顏色正是幼兒生活中時(shí)時(shí)處處都可以接觸到的，幼兒有一定生活經(jīng)驗。我結合小班的行為特點(diǎn)，采取不同的教學(xué)方法，充分調動(dòng)各種感官，在“與顏色寶寶玩游戲”的過(guò)程中，激發(fā)了幼兒對顏色探索的強烈興趣
體驗感知是本次活動(dòng)的主要學(xué)習方法。我在教學(xué)過(guò)程中以幼兒為主體，引導幼兒不斷嘗試、大膽體驗，滿(mǎn)足小班幼兒對顏色變化的好奇心，進(jìn)而完成教學(xué)目標：“感知兩種顏色配色后會(huì )發(fā)生變化�！绷硗�，通過(guò)不同的游戲方式進(jìn)行玩色，則是充分體現小班幼兒“玩中學(xué)”的學(xué)習方式，更進(jìn)一步深化了教學(xué)目標。
活動(dòng)過(guò)程實(shí)錄：
�。ㄒ唬┏鍪炯t、黃、藍三原色，導入活動(dòng)，激發(fā)興趣
師：寶貝們，今天劉老師的口袋里裝著(zhù)漂亮的顏色寶寶，看看它們都是誰(shuí)？（拿出紅色）
幼：紅色
師：來(lái)和紅色寶寶打個(gè)招呼吧！
幼：紅色寶寶好
師：快看又是誰(shuí)來(lái)了？（老師出示黃色）
幼：黃色
師：那接下來(lái)又會(huì )是誰(shuí)呢？（出示藍色）
幼：藍色
師：今天我們就來(lái)和紅色、黃色還有藍色一起做游戲吧！”
“寶貝們，跟老師來(lái)這邊”引導幼兒來(lái)到平放在地上的KT板前（KT板上用顏料涂成的黃藍相間的豎條紋，并用透明塑料布包裹好）
�。ǘ�、多種方法感知體驗兩種顏色混合后產(chǎn)生的變化。
1、小腳踩踏玩色，感知黃、藍融合后變成綠色。
師：寶貝們，來(lái)看看地上都有什么顏色？”
幼兒自由回答：有藍色，有黃色
師：找找看黃色在哪里？（幼兒蹲下在KT板上找黃色，并用手指出來(lái)）
師：那藍色又在哪里呢？（幼兒用手一一指出來(lái)。）
師：我們就先跟黃色和藍色玩一玩吧。寶貝們！輕輕地走上來(lái)，小腳踩一踩，快快地踩一踩，學(xué)小青蛙跳一跳；小腳跟顏色寶寶滑一滑，換只小腳滑一滑；再轉個(gè)圈圈踩一踩，小腳丫輕輕地離開(kāi)顏色寶寶”。
“寶貝們，剛才有黃色和藍色，現在又有了什么顏色出來(lái)了？”
幼：綠色
師：趕緊找找看哪里有綠色�。ㄓ變憾紫抡揖G色，并用手指出來(lái)）
師：真奇怪呀，剛剛明明沒(méi)有綠色的，那綠色是從哪里來(lái)的呢？
幼：小腳踩出來(lái)的
師：哦，原來(lái)小腳把黃色、藍色踩在一起，就變出成了綠色。來(lái)！寶貝們到那邊的小椅子上輕輕的坐下來(lái)
�。�2）小手板轉轉玩色，體驗紅、黃融合后變成橙色。
師：剛才我們用小腳將黃色和藍色踩到一起變出了綠色，那如果把紅色和黃色抱到一起會(huì )變出什么顏色呢？猜猜看
幼：紅色
幼：橙色
幼：綠色
師：你們真棒！都愿意把自己的想法告訴老師，那到底是什么顏色呢？我們請小手板來(lái)幫忙（教師快速在操作的桌上一手拿一個(gè)小手板），待會(huì )你們每個(gè)人像老師這樣拿兩個(gè)小手板，一個(gè)多多的蘸一些黃色，另一個(gè)少少的蘸一點(diǎn)紅色，把紅色和黃色抱到一起親一親，新的顏色就出來(lái)了，讓我們一起去試試吧！
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師：小手板拿好了嗎？一只手一個(gè)，看看桌上有些什么顏色？
幼：黃色
幼：紅色
師：我們一個(gè)手板多多的蘸一些黃色，另一個(gè)手板少少的蘸一些紅色（幼兒開(kāi)始蘸顏色，我進(jìn)行巡回指導）
師：我們把紅色和黃色抱到一起親親，轉個(gè)圈，轉轉轉，一二三打開(kāi)，什么顏色出來(lái)了？
幼：橙色（幼兒很開(kāi)心）
師：你們真聰明，橙色寶寶出來(lái)了，原來(lái)把紅色和黃色抱到一起橙色就出來(lái)了。像老師一樣將小手板放在桌上，橙色朝上，用小毛巾將手上得顏料擦擦。
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師：小手擦好將毛巾放桌上，到小椅子上輕輕坐下來(lái)（幼兒在小椅子上坐下來(lái)）
師：寶貝們！剛才我們把什么顏色抱到一起橙色就出來(lái)了？
幼：紅色和黃色
師：你們以前都見(jiàn)過(guò)哪些紅色的東西？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？寶貝你的小手舉得真漂亮你來(lái)說(shuō)
幼：橘子
幼：小花
師：有些花的顏色是橙色的，還有誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)
幼：金魚(yú)
師：橙色的小金魚(yú)，原來(lái)在我們的生活中有那么多橙色的東西。
�。�3）顏色水示范演示，觀(guān)察紅、藍融合后變成紫色。
師：寶貝們！還有兩種顏色寶寶也想來(lái)玩一玩，它們是誰(shuí)呢？老師把他們請出來(lái)（孩子們特別的好奇，看到我端出一個(gè)托盤(pán)上面還用布遮蓋了，注意力都被吸引過(guò)來(lái)了，我邊拿掉遮蓋的布一邊提問(wèn)）
師：它們是誰(shuí)呀？
幼：紅色
幼：藍色（孩子們特別的.激動(dòng)）
師：紅色和藍色抱到一起會(huì )變出什么顏色？猜猜看
幼：白色
幼：綠色
幼：橙色
師：到底是什么顏色呢？小眼睛看仔細了（我示范演示將紅色的顏色水倒入裝著(zhù)藍色睡的透明玻璃杯）什么顏色出來(lái)了？
幼兒激動(dòng)的說(shuō)：紫色
師：跟紫色打聲招呼吧！
幼：紫色你好！
師：老師先請紫色寶寶到旁邊休息一會(huì )兒（我將裝有紫色的托盤(pán)送到旁邊）
3、手形拓印，進(jìn)一步感知不同的顏色融合后的變化。
�。�1）用小手將兩種顏色再充分融合后進(jìn)行手形拓印。
師：剛才我們用小腳把黃色和藍色踩到一起變出了綠色，請小手板幫忙變出了橙色，又用顏色水變出了紫色�，F在呀老師想請你們用小手跟顏色寶寶玩一玩。寶貝們來(lái)這里，每個(gè)人挑一個(gè)自己喜歡的托盤(pán)跟老師來(lái)這邊。
�。ê⒆觽兒苡行虻哪米约合矚g的托盤(pán)跟我來(lái)到KT板前，教師一邊引導孩子們拿托盤(pán)，一邊拿掉KT板上原來(lái)包裹黃藍顏料的透明塑料布，出示畫(huà)有背景的展板）
師：寶貝們！老師的托盤(pán)里有兩種顏色，你們的托盤(pán)里有幾種顏色��？
幼：兩種
師：都有什么顏色？
幼：紅色和黃色
幼：藍色和黃色
師：還有不一樣的嗎？
幼：紅色和藍色
師：我們托盤(pán)中都有兩種不同的顏色，那我們伸出一只小手跟它們玩一玩，讓他們抱一抱、轉個(gè)圈，會(huì )發(fā)生什么奇妙的變化？寶貝們準備好了嗎？現在就是見(jiàn)證奇跡的時(shí)刻，一起變一變吧！
�。ㄓ變翰僮魍嫔�，皮膚與顏色的直接接觸激發(fā)起幼兒玩色的激情，他們特別的開(kāi)心，一邊玩一邊笑，我原本設計的是用一只手玩色，有幾個(gè)孩子太興奮兩只小手都用上了，我提醒幼兒不要弄到衣服上，注意個(gè)人衛生；不能將小手放嘴巴里，要注意安全）
師：寶貝們！新的顏色有沒(méi)有變出來(lái)？
幼：變出來(lái)了
師：讓我們把這些漂亮的顏色印在展板上吧！
�。ê⒆觽冊诳鞓�(lè )的氛圍中印手印，教師巡回指導。）
師：寶貝們！印好了將托盤(pán)輕輕地拿到這邊放在老師的托盤(pán)上，拿濕毛巾將手擦一擦，沒(méi)擦干凈的待會(huì )兒跟老師一起去洗洗，擦好了將毛巾放好。
�。ㄓ變簩⑼斜P(pán)放到桌上，拿毛巾擦手）
師：寶貝們！讓我們一起去欣賞一下我們的作品吧�。ɡ蠋煂⒄拱遑Q起來(lái)）
師：找找看上面都有些什么顏色？
幼：紫色
幼：橙色
幼：綠色
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師：呀！我發(fā)現了一個(gè)不一樣的顏色，這是什么顏色��？
幼：粉色！
師 ：粉色是老師將紅色和白色抱在一起變出來(lái)的，原來(lái)呀兩種顏色抱到一起會(huì )變出不同的顏色。讓我們到班上去再跟其他的顏色寶寶玩一玩好不好？
幼：好
師：你們今天真厲害，將展板打扮的五顏六色的，寶貝們！讓我們抬著(zhù)作品到班上去吧。
�。◣熡滓黄鹛е�(zhù)展板走出活動(dòng)室）
活動(dòng)反思：
顏色，對于幼兒來(lái)說(shuō)是非常喜歡的，本次活動(dòng)是讓幼兒通過(guò)自己動(dòng)手操作，了解到兩種顏色混在一起變成另一種顏色，也讓幼兒在活動(dòng)中體驗到顏色變化的快樂(lè )，活動(dòng)開(kāi)始，我是用魔術(shù)師的形式導入課堂，吸引了孩子的注意力，激發(fā)了幼兒的興趣，活動(dòng)中，讓幼兒自己當小魔術(shù)師，從而體驗魔術(shù)師帶來(lái)的快樂(lè )，之后以愛(ài)護樹(shù)寶寶，引導幼兒做一個(gè)樂(lè )意幫助人的好孩子，整節活動(dòng)達到了活動(dòng)的目標，讓幼兒在實(shí)際操作中發(fā)展了創(chuàng )造與想象的能力。導入的形式符合幼兒心理特點(diǎn)，就能激發(fā)幼兒對活動(dòng)的興趣。一節科學(xué)活動(dòng)課，要讓幼兒觀(guān)察，然后有機會(huì )說(shuō)，能說(shuō)，大膽說(shuō)，幼兒在先，教師在后。在我的教學(xué)活動(dòng)中還有很多需要改進(jìn)的地方，在講解這環(huán)節要非常清晰，詳細。使自己的教學(xué)水平更上一層樓。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇15
目標：
1．探索顏色混合所產(chǎn)生的變化。
2．樂(lè )于和同伴分享自己的發(fā)現。
準備：
1．人手一個(gè)透明飲料瓶，瓶蓋內已事先擠有紅色（或黃色、藍色）顏料少許。
2．抹有少許紅色（或黃色、藍色）顏料的珠子。
3．紅黃藍標簽紙人手一份。
過(guò)程：
一、清水變成有顏色的水。
1、教師示范
師：小朋友們，今天李老師要來(lái)變一個(gè)好玩的魔術(shù)，你們看好了哦！
師：這是一瓶有魔力的水。（教師用力搖晃清水，使之變成有顏色的水，變晃邊念：搖搖搖，變變變，清水變出顏色來(lái)。）
師：你們看，變成什么顏色啦？（幼兒回答）
2、每位幼兒拿一瓶清水，通過(guò)搖晃變出一瓶有顏色的水
師：你們也想來(lái)變一下嗎？（想）老師在你們座位底下也放了一瓶有魔力的水，你拿出來(lái)變變看，看看你能變出什么顏色來(lái)！
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)，自己變出了什么顏色的水。
4、教師詢(xún)問(wèn)變出彩色水的原因。
師：小朋友們覺(jué)得神不神奇呀，一瓶沒(méi)有顏色的水，搖一搖怎么能變出漂亮的顏色呢？（幼兒自由回答）下面我們一起來(lái)揭開(kāi)謎底，請你打開(kāi)你的瓶蓋看一看，里面有什么？（顏料）
5、請幼兒再輕輕擰上瓶蓋，用力搖晃，重復剛才的過(guò)程。
師：你看看你的瓶蓋上有什么顏色的顏料，我們就拿出什么顏色的標簽紙給它貼上。
二、變出新的顏色水。
1、師：剛才的魔術(shù)好玩吧，現在，老師請小朋友選一種跟自己瓶?jì)鹊念伾煌念伾珮撕炠N在瓶身上，他們會(huì )發(fā)生什么變化？（幼兒自由發(fā)言）
2、師：到底是不是和我們想的一樣呢，老師在椅子下面的盒子里給你們放了幾顆魔珠，現在你自己去選一顆和現在你貼上去的顏色標簽一樣的魔珠把它放進(jìn)去，搖一搖看看會(huì )變出什么顏色！
3、幼兒和身邊的同伴交流自己的發(fā)現，相互比較各自變出的新顏色有什么不同。三、它們是這樣變出來(lái)的'。
1、幼兒將自己變出的新顏色水拿上來(lái)，說(shuō)說(shuō)自己瓶子里的新顏色是怎么變出來(lái)的。
師：我們真棒變出了那么多好看的顏色。（幼兒說(shuō)教師操作，驗證結果）
2、將幼兒調制出的橙、紫、綠色的顏色水分類(lèi)擺放在一起，引導幼兒觀(guān)察它們的深淺。
師：現在請小朋友把橙色、紫色、綠色放在他們各自的展示臺上，你們發(fā)現了什么？
四、延伸活動(dòng)
師：同樣的顏色，有的小朋友搖出來(lái)的深，有的小朋友搖出來(lái)的顏
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇16
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，對色彩變化產(chǎn)生興趣，激發(fā)幼兒的探索欲望。
2、通過(guò)實(shí)驗，知道兩種顏色混在一起會(huì )變化另一種顏色。
3、 能用簡(jiǎn)單的表格記錄顏色的變化。
活動(dòng)準備：
紅、黃、藍色卡，水粉顏料紅黃藍，繪畫(huà)紙，記錄紙，彩色筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、猜猜會(huì )有什么變化。
1、出示三種色板。 教師："你們認識它們嗎？它們是漂亮的顏色寶寶。它們三個(gè)是好朋友，喜歡在一起做游戲。"
2、說(shuō)一說(shuō)它們是什么顏色。
3、猜一猜把其中兩個(gè)顏色合在一起會(huì )有什么新變化？
二、操作活動(dòng)：顏色對對碰。
1、幼兒第一次操作請幼兒將自己喜歡的兩種顏色放在一起，看發(fā)現了什么？（提醒幼兒倒入的兩種顏色一樣多。）
2、教師出示滴管，介紹滴管的使用方法。
3、幼兒操作，請幼兒講講發(fā)現了什么。
4、小結：原來(lái)把兩種顏色放在一起會(huì )變出另外一種不同顏色。
5、現在請小朋友用其他的'顏色放在一起試一試，看看會(huì )發(fā)生什么變化，把變化記錄在紙上。
6、出示記錄紙，教師介紹記錄方法。
反饋結果紅色+黃色=橙色紅色+藍色=紫色藍色+黃色=綠色原來(lái)我們用紅色、黃色、藍色其中的兩種顏色放在一起會(huì )變成另外的顏色。所以，我們把紅、黃、藍這三種顏色叫"三原色"。
7、教師再次出示色卡，兩種顏色的色卡合在一起時(shí)什么顏色。
三、幼兒第二次操作。
1、出示西瓜、葡萄、橘子等三個(gè)沒(méi)有顏色的水果，出示紅、黃、藍三種顏色今天，顏料寶寶到我們班來(lái)做客了，你看來(lái)了誰(shuí)呀？
聽(tīng)說(shuō)顏料寶寶來(lái)了，西瓜、葡萄、橘子想來(lái)染一下顏色沒(méi)，穿件漂亮的衣裳，你說(shuō)西瓜應該穿什么顏色？葡萄呢，橘 子呢？
那他們想要的顏色有這里有嗎？
沒(méi)有該怎么辦呢？（調顏色）
2、幼兒操作調色，涂色，教師指導。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇17
活動(dòng)目標
嘗試替換歌詞，感受替換歌詞演唱的樂(lè )趣。
鞏固對幾種常見(jiàn)色的認識。
理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：已經(jīng)認識幾種常見(jiàn)色，如：紅、黃、藍、黑等。
課件準備：《顏色歌》歌曲視頻；《顏色朋友在哪里》歌曲音頻及伴奏；“顏色朋友在哪里”圖片。
材料準備：各種常見(jiàn)色的綢帶人手一條。（可用其他有顏色的玩具或氣球替代）
活動(dòng)過(guò)程
播放歌曲視頻《顏色歌》，復習幾種顏色的名字并讓幼兒在班級中找一找這些顏色。
——你從視頻中聽(tīng)到了哪些顏色？
——你能在班級中找到這些顏色嗎？
播放歌曲音頻、伴奏及圖片《顏色朋友在哪里》，以及出示圖譜，引導幼兒學(xué)唱歌曲。
——今天，就有其中一位顏色朋友想和大家一起玩游戲，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，看看是哪位顏色朋友。
1、播放歌曲音頻及圖片第一遍，了解歌詞內容。
——歌曲中出現了哪幾個(gè)數字？
——顏色朋友是誰(shuí)？
2、播放歌曲音頻及圖片第二遍，熟悉歌曲旋律。
3、播放歌曲音頻及伴奏，出示圖片，帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲。
播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，鼓勵幼兒嘗試替換歌詞進(jìn)行演唱。
1、嘗試替換歌詞。
——紅色朋友可以替換成哪些顏色朋友？（黃色、藍色、綠色等）
2、播放歌曲伴奏，帶領(lǐng)幼兒用替換的歌詞唱一唱。
播放歌曲伴奏《顏色朋友在哪里》，發(fā)放材料“各色綢帶”，組織幼兒玩游戲“找朋友”。鞏固幼兒對歌曲以及幾種常見(jiàn)色的`掌握。
1、教師講述玩法。
1）游戲前，幼兒自由選擇一種顏色的綢帶，握在手中。
2）教師跟隨伴奏演唱歌曲，幼兒在班級自由走動(dòng)。
3）當教師唱到“紅色朋友在哪里”時(shí)，手持紅色綢帶的幼兒便圍在一起同唱“在這里，在這里，紅色朋友在這里”。唱完之后便四散開(kāi)。
4）教師可以不斷變化歌詞中綢帶的顏色，當已有綢帶的顏色都唱完時(shí)，可讓幼兒互換綢帶，繼續游戲。
2、播放歌曲伴奏，幼兒愉快游戲。
活動(dòng)延伸
在日常生活中，引導幼兒關(guān)注身邊的顏色，如班級中有哪些顏色或者操場(chǎng)上有哪些顏色等，加強幼兒對顏色的認識。
小班科學(xué)教案顏色對對碰 篇18
�。刍顒�(dòng)目標］
1、引導幼兒在對對碰中得到親切愉快的情感交流。
2、增進(jìn)幼兒肢體各部位的協(xié)調能力。
3、幫助幼兒將常見(jiàn)的物品按照顏色歸類(lèi)。
�。刍顒�(dòng)準備］
1、幻燈片、輕音樂(lè )、音樂(lè )磁帶《碰一碰》。
2、紅、黃、綠、紫氣球若干、小錘子三個(gè)。
3、有關(guān)紅、黃、綠、紫的`蔬菜、水果圖片、實(shí)物若干。
4、透明星星若干。
�。刍顒�(dòng)過(guò)程］
一、導入：出示氣球，復習顏色，引起興趣。
分別出示紅、黃、綠、紫氣球，引導幼兒想象有哪些蔬菜、水果及物品與這4種氣球顏色相同。
二、展開(kāi)：
1、出示幻燈片，引導幼兒復習蔬菜、水果的外形及顏色。如幼兒答不出，可以準備實(shí)物幫助幼兒說(shuō)出答案。
2、尋找周?chē)h(huán)境中與這四種顏色相同顏色的物品，并請幼兒自愿用小錘敲擊周?chē)h(huán)境中四種顏色的蔬果或物品。
3、幼兒自由選擇以上四種顏色的蔬果和物品，教師出示一種顏色的氣球，如紅色，拿紅色物品的幼兒就按照老師指定的肢體部位（如手、腳、頭、屁股、膝蓋、耳朵——）來(lái)碰氣球。
4、游戲：碰一碰
幼兒聽(tīng)音樂(lè )在活動(dòng)場(chǎng)地內自由按節奏邊唱邊跑找朋友，在音樂(lè )休止的地方，教師說(shuō)碰什么地方，拿同色物品的幼兒就一起來(lái)相互碰一碰什么地方。
5、“奇妙的星寶寶”，探索顏色的變化。
每人一個(gè)透明星星，試試兩個(gè)星星碰在一起會(huì )有什么變化。
三、結束
顏色的變化真有趣，下一次讓老師帶大家去探索發(fā)現室，去看看顏色還有什么變化。
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