【熱門(mén)】科學(xué)教案模板匯總10篇
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
一、活動(dòng)目的：
1.通過(guò)活動(dòng)擴大學(xué)生的閱讀面，鍛煉學(xué)生收集信息，分析資料，提煉觀(guān)點(diǎn)的能力。同時(shí)使學(xué)生在實(shí)踐中檢驗自己的閱讀能力，培養閱讀的興趣，進(jìn)而提高閱讀的速度和能力。
2.引導學(xué)生關(guān)注中國的古代四大發(fā)明之一——造紙術(shù)，激發(fā)民族自豪感。并引導學(xué)生關(guān)注造紙術(shù)的發(fā)展，以及現代紙的種類(lèi)，用途，擴大眼界，把學(xué)習生活的觸角伸向社會(huì )生活的每一個(gè)角落。
3.學(xué)做再生紙，培養學(xué)生的動(dòng)手能力，樹(shù)立環(huán)保意識。
4.了解各種紙藝，欣賞紙藝藝術(shù)，接受美的熏陶，并學(xué)做折紙，剪紙撕紙，紙貼等。
5.在活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生的合作精神，探究精神和創(chuàng )造精神以及不怕困難，獨立思索等優(yōu)良品質(zhì)。
6.豐富學(xué)生的生活體驗，激發(fā)學(xué)生交流表達的需要，提高學(xué)生的語(yǔ)言文字表達能力，提高學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)。
二、活動(dòng)準備：
1.教會(huì )學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò )搜索的本領(lǐng)。
2.教會(huì )學(xué)生利用圖書(shū)館資源的方法。
3.教師提供參考書(shū)目。
4.準備做再生紙的工具。
5.準備各種紙藝的欣賞作品。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)動(dòng)員
1.談話(huà)導入。
請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)包看一看，再想一想，哪樣東西最多？
2.口語(yǔ)交際。
說(shuō)一說(shuō)，在你的記憶中，你最早一次用紙的情形你還記得嗎？你用紙干什么了？說(shuō)出來(lái)和大家分享。
3.用一句話(huà)表達你對紙的了解。
用一句話(huà)表達你想進(jìn)一步從哪個(gè)方面了解紙。
4.綜合表達：設計一份廣告，告訴大家你想研究的內容，爭取幾個(gè)伙伴和你一起研究。
�。ǘ⿲W(xué)生利用兩周的時(shí)間，到網(wǎng)上或圖書(shū)館查閱資料，了解紙及其文化。開(kāi)展一些參觀(guān)和實(shí)踐操作，體驗紙文化。
�。ㄈ⿲W(xué)做再生紙。
1.參觀(guān)造紙廠(chǎng)，了解紙的生產(chǎn)過(guò)程
2.自己動(dòng)手做再生紙：
�。�.閱讀制作方法
�。�.看教師演示過(guò)程，聽(tīng)清提示。
�。�.小組為單位，自己動(dòng)手制作
�。�.展示各自的作品
�。ㄋ模┘埶囆蕾p
1.布置一個(gè)紙藝展覽，并對每種紙藝做文字說(shuō)明。
主要有：剪紙，紙雕、刻紙、撕紙、折紙、貼紙……
2.請會(huì )剪紙，或折紙的同學(xué)為小老師，開(kāi)辦小藝術(shù)技巧講座，輔導學(xué)生制作紙藝作品，并為自己的作品起名、配解說(shuō)。
�。ㄎ澹┚C合展示活動(dòng)
1.紙文化知識競賽
2.看圖猜帶紙的成語(yǔ)
例如：紙上談兵、洛陽(yáng)紙貴、命比紙薄……
3.各小組上臺演示各自準備的“我的紙文化之旅”五分鐘交流材料，可以用圖、幻燈片、文字、實(shí)物等展示對紙的了解，以及自己探究的過(guò)程和體會(huì )，并回答其他學(xué)生的提問(wèn)。
科學(xué)教案 篇2
內容如下：
科學(xué)減災依法應對主題班會(huì )以防震減災知識為基礎，圍繞地震知識、抗震減災、地震避險、自救與互救等主題內容，開(kāi)展了形式多樣的防震減災知識學(xué)習。首先組織學(xué)生觀(guān)看防震減災科普教育視頻,并根據地震資料圖片組織學(xué)生展開(kāi)討論。特別是在讓學(xué)生觀(guān)看“尼泊爾大地震發(fā)生時(shí)街道路面的情況”的視頻時(shí)，學(xué)生們都被眼前的畫(huà)面震驚了，他們難以想象地震來(lái)臨時(shí)的危險和恐懼。觀(guān)看完視頻后，各班主任老師組織學(xué)生談?wù)劗數卣饋?lái)臨時(shí)該如何自救，并說(shuō)說(shuō)自救的建議。
今年5月12日是我國第七個(gè)“防震減災日”，主題為“科學(xué)減災、依法應對”，20xx年5月11日至20xx年5月17日為防災減災宣傳周，為認真做好第七個(gè)“防災減災日”宣傳教育工作，切實(shí)提高廣大師生防范各類(lèi)自然災害的意識和自救互救能力，根據克拉瑪依市教育局《關(guān)于做好20xx年防災減災日有關(guān)工作的通知》精神，結合我校實(shí)際情況，特制定本活動(dòng)實(shí)施方案：
一、指導思想
緊緊圍繞今年“防災減災日”宣傳活動(dòng)主題，大力弘揚我國傳統防災減災文化，堅持以人為本、預防為主，以保障師生生命財產(chǎn)為根本，以預防和應對突發(fā)性災害事件為重點(diǎn)，普及防災減災知識和避災自救技能，增強師生防災減災觀(guān)念，全面提升師生應對各類(lèi)災害事件的防范意識和自我保護能力。
二、活動(dòng)主題
科學(xué)減災、依法應對
三、活動(dòng)時(shí)間
20xx年5月11日至17日(5月12日為“防災減災日”)
四、活動(dòng)領(lǐng)導小組
組 長(cháng)：
副組長(cháng)：
成 員：
五、活動(dòng)內容
1、加強領(lǐng)導，提高認識。
要高度重視安全教育主題活動(dòng)的開(kāi)展，牢固樹(shù)立“弘揚防災減災文化，提高防災減災意識”的理念，堅持以人為本，本著(zhù)對學(xué)校安全工作高度負責的態(tài)度，切實(shí)把安全教育主題活動(dòng)擺在學(xué)校議事日程上，作為學(xué)校安全建設的一項重要內容。
2、大力營(yíng)造防災減災活動(dòng)的濃厚氛圍。
(1)制定學(xué)校開(kāi)展“防災減災日”宣傳活動(dòng)方案，明確活動(dòng)目標、措施、方法等;
(2)5月11日，在校內宣傳欄張貼防災減災宣傳圖片和懸掛宣傳標語(yǔ)，營(yíng)造防災減災活動(dòng)的濃厚氛圍;
(3)5月11日至15日，利用校園廣播、黑板報宣傳防災減災知識。
3、開(kāi)展防災減災系列教育活動(dòng)�；顒�(dòng)形式和內容：結合我校小學(xué)生的實(shí)際，開(kāi)展“五個(gè)一”活動(dòng)。
(1)、閱讀一本關(guān)于防災減災的書(shū)籍。少先大隊組織各班進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)，并將活動(dòng)內容在各班展板中展出。
(2)、5月11—15日，德育處安排，少先大隊利用校園廣播進(jìn)行宣傳，其主題《提高防災減災意識，創(chuàng )建平安和諧校園》。
(3)、進(jìn)行一次安全教育主題活動(dòng)。學(xué)校在5月11日星期一利用升旗儀式由校長(cháng)進(jìn)行一次識別災害風(fēng)險，掌握減災技能的教育講話(huà)。德育處組織以班為單位開(kāi)展“校園安檢我參與”的活動(dòng)，讓每一位同學(xué)都參與校園安全大檢查，寫(xiě)出自己的檢查報告(不安全的行為及設施，以及好的建議)。
(4)5月15日，各班圍繞“弘揚防災減災文化，提高防災減災意識，創(chuàng )建平安和諧校園”為主題開(kāi)展一次主題班會(huì )活動(dòng)，深入淺出地宣傳防災減災有關(guān)知識。
(5)5月12日，開(kāi)展一次防震應急避震疏散演練，提高師生應對自然災害突發(fā)事件的能力。
4、開(kāi)展校園安全隱患排查和整改。5月11日開(kāi)始，由學(xué)校安委會(huì )組織相關(guān)人員對學(xué)校的教學(xué)樓(樓道、教室、功能室等)、校園環(huán)境、學(xué)校師生思想工作及校園周邊環(huán)境進(jìn)行一次全面排查，發(fā)現隱患及時(shí)整改，防患于未然。
六、活動(dòng)要求
1、要高度重視“防災減災日教育”活動(dòng)。充分認識防災減災教育工作的重要性和緊迫性，把“預防為主”體現在“教育為主”上。要把“防災減災”活動(dòng)作為提高學(xué)生綜合素質(zhì)的一項重要任務(wù)來(lái)抓。把防災減災活動(dòng)列入議事日程，采取強有力的措施，精心組織，周密安排，把防災減災教育日活動(dòng)抓緊、抓好、抓落實(shí)。
2、認真開(kāi)展好“五個(gè)一”活動(dòng)，務(wù)求實(shí)效。從實(shí)際出發(fā)，講求實(shí)效，克服形式主義，防止走過(guò)場(chǎng)，把各項活動(dòng)抓好、抓緊、抓落實(shí)，務(wù)必使“五個(gè)一”活動(dòng)取得實(shí)效。
3、長(cháng)期堅持，落實(shí)長(cháng)效機制。以防災減災教育日為契機，堅持安全工作“常抓不懈，警鐘長(cháng)鳴”的方針，不斷夯實(shí)我校安全工作基礎，繼續深入細致地開(kāi)展各項活動(dòng)，為師生營(yíng)造一個(gè)安全健康的育人環(huán)境。
科學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標：
1、了解一些現代農業(yè)生產(chǎn)的新成就。
2、了解科學(xué)技術(shù)提升和改變了農業(yè)生產(chǎn)單純依賴(lài)自然的局面大大地提高了農業(yè)生產(chǎn)的效益。
3、知道我國是一個(gè)傳統的、發(fā)展中的農業(yè)大國，解決了世界上五人之一人口的吃飯問(wèn)題是我國農業(yè)對世界的重大貢獻。
重點(diǎn)：
了解我國農和品的進(jìn)口與出口情況，以及我國與世界的農業(yè)交流，增強國際理解。難點(diǎn)：列成對我國農業(yè)充滿(mǎn)希望和憧憬的發(fā)展態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)：
1、 導入
2、閱讀與介紹。
在閱讀袁隆平院的照片和文字時(shí)，進(jìn)一步討論：“袁隆平院科學(xué)研究的成果增產(chǎn)了那么多糧食，這說(shuō)明了什么呢？”（科學(xué)技術(shù)具胡巨大的力量，是第一生產(chǎn)力。）
在欣賞玻璃日光溫室、無(wú)土栽培技術(shù)的照片和文字時(shí)，討論無(wú)土栽培技術(shù)。對學(xué)生可能不十分清楚的這部分內容，老師可結合教科書(shū)上的圖片進(jìn)行講解。
在欣賞網(wǎng)箱養殖、規�；莸梆B殖，現代化飼養牲畜的照片和文字時(shí)，討論“這些是何生產(chǎn)公式？，這些生產(chǎn)技術(shù)有什么好處？”者可結合圖片進(jìn)行講解。延伸性討論：“你還知道哪些現代農業(yè)生產(chǎn)方式？”
3、老師總結：“是科學(xué)技術(shù)的發(fā)展并應用到農業(yè)生產(chǎn)上，才大幅度地提高了農業(yè)生產(chǎn)的產(chǎn)量和質(zhì)量，在現代農業(yè)生產(chǎn)中創(chuàng )造了一個(gè)又一個(gè)奇跡，為我代勞的生活提供站越來(lái)越豐富的優(yōu)質(zhì)產(chǎn)品�！�
第二課時(shí)：
1、導入�！扒懊嫖覀兞私獾�，改革開(kāi)放的中國已經(jīng)邁進(jìn)了現代農業(yè)的門(mén)檻，科學(xué)技術(shù)又為農業(yè)插上了騰飛的翅膀，向著(zhù)農業(yè)現代化的目標大踏步地前進(jìn)。甸的農業(yè)不僅為我國，同時(shí)也為世界做出了偉大貢獻�！�
2、閱讀與討論。（1）我們偉大的祖國用只占世界十分之一耕地解決了占世界五分之一人口的吃飯問(wèn)題，免除了饑餓。（2）我國有4.7億人口從事立契農業(yè)勞動(dòng)，我國與世界各國進(jìn)行著(zhù)農產(chǎn)品的交流。通過(guò)討論知道，我國既出口農產(chǎn)品，也進(jìn)口農產(chǎn)品，這就是世界上國家與國家之間的交流和貿易往來(lái)。
3、小組探究。指導學(xué)生分小組讀教科書(shū)上的圖，查找一下我國出口哪些農產(chǎn)品，主要出口到什么國家和地區；我國主要進(jìn)口什么農產(chǎn)品，是從世界哪些地方進(jìn)口的。組織學(xué)生指圖討論。
4、發(fā)表與交流。
�。�1）各小組進(jìn)行識圖匯報和交流，同時(shí)也可以邊匯報，邊組織學(xué)生在世界地圖上標注我國出口和進(jìn)口農產(chǎn)品的情況，老師引導學(xué)生我國的農產(chǎn)品銷(xiāo)往世界各國，又從世界各國購進(jìn)必需的農產(chǎn)品。
�。�2）學(xué)生匯報見(jiàn)過(guò)和吃過(guò)的進(jìn)口水果、奶制品、畜產(chǎn)品等。
5、老師總結。
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)目標
科學(xué)探究
1、能選擇和運用所學(xué)的整理分析數據的方法對相關(guān)數據進(jìn)行簡(jiǎn)單處理和分析并能從中獲取新的信息。
2、能以合適的方式，比較清楚的表達和交流自己的研究過(guò)程和結果。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、樂(lè )于探究，能積極參加數據整理和分析活動(dòng)。
2、愛(ài)思考，能在研究中提出自己的想法。
科學(xué)知識
能夠通過(guò)探究，大體了解本地區天氣情況的主要特點(diǎn)。
科學(xué)、技術(shù)、社會(huì )、環(huán)境
關(guān)注天氣狀況，能認識到自然環(huán)境因素對人類(lèi)活動(dòng)的影響，同時(shí)也意識到人類(lèi)的有關(guān)活動(dòng)同樣會(huì )影響到這些自然環(huán)境的變化。
教學(xué)準備
一年的時(shí)間段內本地區的氣象原始數據資料(最好是學(xué)生氣象站自己記錄積累的數據，如果沒(méi)有，可以從當地氣象部門(mén)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )獲取相關(guān)資料)
教學(xué)過(guò)程
一.教學(xué)導入
講述或用視頻介紹氣象對人類(lèi)生活的影響，讓學(xué)生理解研究并掌握各地區的氣象特征和規律對本地區人們的生產(chǎn)生活具有重要的意義。
二.提出測試要求：
當一回小小氣象分析師，整理分析當地的氣象數據，研究尋找本地氣象特征和規律。
1.明確活動(dòng)目的和任務(wù)及記分標準
2.簡(jiǎn)要討論準備怎樣整理這些數據。
聯(lián)系上一節課復習提升的整理數據的方法和步驟，讓學(xué)生分別說(shuō)一說(shuō)自己準備怎樣整理這些數據，通過(guò)交流，保證數據整理能順利進(jìn)行。
三.組織測試：
以個(gè)人為單位獨立自主完成以下兩步：
整理數據。
分析數據
觀(guān)察繪制好的統計圖表，比較、分析數據之間的關(guān)系，提出自己的見(jiàn)解，這是科學(xué)研究最重要也是最關(guān)鍵的一步。提醒學(xué)生爭取更加準確的把握事物發(fā)展的本質(zhì)和規律，并試用精練準確的語(yǔ)言加以表達。
四.交流與展示
將個(gè)人的分析結果拿出來(lái)與其他人進(jìn)行交流，組織同桌之間進(jìn)行評價(jià)。教師利用專(zhuān)用的一節課評價(jià)等第。
針對本地區的氣候特點(diǎn)，對人們的生產(chǎn)生活提出若干意見(jiàn)。
科學(xué)教案 篇5
教學(xué)重點(diǎn)
科學(xué)探究的一般方法
教學(xué)難點(diǎn)
理解提出問(wèn)題、建立假設在科學(xué)探究中的意義
教學(xué)方法
引導—探索法
教學(xué)準備
臺燈、插座、燈絲燒斷的燈泡、燈泡、螺絲刀、磁鐵、多個(gè)黑盒（內置鐵球、木塊、蘋(píng)果或香蕉等）
教學(xué)過(guò)程
一、新課引入
問(wèn)1：看到什么現象？
2：導致臺燈不亮的原因有哪些
在日常生活中，常有許多問(wèn)題引起我們的思考
如：①電飯鍋沒(méi)有火苗，為什么可以煮熟食物
�、隍球旧钤谕寥览�，是不是靠吃土生存？
對于這些問(wèn)題，你想過(guò)、但有沒(méi)有研究過(guò)？你想知道該如何去研究嗎？
桌上有三盞臺燈，請同學(xué)上前操作臺燈的使用
學(xué)生操作:一盞燈亮，有兩盞燈不亮
引入課題：科學(xué)探究
二、探究活動(dòng)1：臺燈不亮的原因
導致臺燈不亮的原因有哪些,學(xué)生根據生活經(jīng)驗回答可能有幾種假設:
可能停電了
可能開(kāi)關(guān)壞了
可能插銷(xiāo)未插好
可能燈泡壞了
……
設計、驗證假設
學(xué)生通過(guò)思考上臺操作排除故障
得出結論
由于燈絲斷了、接觸不良導致臺燈不亮。
此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生通過(guò)身邊發(fā)生的現象，了解科學(xué)探究的一般過(guò)程。
三、探究活動(dòng)2：人的腳印與人有什么關(guān)系？
學(xué)生思考并回答人的腳印長(cháng)短與人的高矮、胖瘦、男女、大人、小孩等都存在關(guān)系。
[討論]主要探究腳印的長(cháng)度與人的身高有什么關(guān)系
問(wèn)（1）：誰(shuí)知道自己的的身高，再用刻度尺測量一下自己的腳印
找兩個(gè)同學(xué)用刻度尺測自己的腳�。ㄐL(cháng)度）
問(wèn)（2）：從這兩個(gè)學(xué)生的個(gè)案能不能得出結論？
分小組討論、回答
[強調]：還應測量不同人群（不同年齡、不同性別、不同體重）的身高和腳印的長(cháng)度，進(jìn)行統計、得出結論。
問(wèn)（3）：怎樣記錄測量數據？提出的方法有何優(yōu)點(diǎn)？
�。ū砀穹ê蛨D象法）
記錄有何優(yōu)點(diǎn)？（便于數據處理、分析，得出結論）
如何再次檢驗結論是否正確？（同學(xué)間討論交流）
學(xué)生對腳印的了解，更多的是來(lái)自書(shū)本和影視知識，屬于間接經(jīng)驗。此活動(dòng)的目的是讓學(xué)生利用探究活動(dòng)1的方法，感受腳印探究的意義，激發(fā)學(xué)生科學(xué)探究的興趣。
四、探究活動(dòng)3：黑盒探究實(shí)驗
簡(jiǎn)述：在臺燈的探究中，我們可以直接觀(guān)察臺燈各部分的結構
在我們研究的腳印實(shí)驗中，我們可直接測量腳印的長(cháng)度。但日常生活中有許多問(wèn)題我們無(wú)法直接觀(guān)察和測量的。
如：我們生病發(fā)燒時(shí)，不能直接觀(guān)察到病變的器官，就像手里拿的黑盒子。我們不能直接觀(guān)察到里面的東西，對這樣的問(wèn)題應如何探究呢？
最簡(jiǎn)單的方法是打開(kāi)來(lái)看看，但很多東西是不能打開(kāi)的�，F在要運用我們的智慧和已有的知識來(lái)探究盒子里裝的物體有多大？什么形狀？估計是什么材料做的？……并將操作記錄在表中，最后闡述自己探究的過(guò)程。
[實(shí)驗]：探究盒子里裝的東西。
分組實(shí)驗進(jìn)行黑盒探究
學(xué)生上臺交流，闡述探究過(guò)程，檢驗推測結果
根據推測結果，思考如何使設計更完備。
思考：黑盒是否一定是黑的？日常生活中，有那些問(wèn)題是黑盒問(wèn)題？
此活動(dòng)的目的是創(chuàng )設能使學(xué)生主動(dòng)參與的學(xué)習情境。利用學(xué)生對未知的好奇心，給學(xué)生更大的展示空間，并通過(guò)相互協(xié)作和交流發(fā)揮所有學(xué)生參與學(xué)習的積極性。
教師評析：同學(xué)們的探究過(guò)程是在不斷建立假設、設計、驗證假設。而最后得出的結論只能說(shuō)明“可能是”什么，只有打開(kāi)才能證明。
舉例：科學(xué)家對科學(xué)探究的過(guò)程
結束語(yǔ)：這節課我們通過(guò)“臺燈不亮”了解了科學(xué)探究的一般方法，通過(guò)“腳印的研究”熟悉了科學(xué)探究的過(guò)程，又通過(guò)“黑盒”問(wèn)題參與了探究的實(shí)驗，我希望同學(xué)們把今天學(xué)習的科學(xué)探究方法應用到今后的學(xué)習中，培養科學(xué)的探究。
板書(shū)設計
一、科學(xué)探究的一般過(guò)程
二、一起探究
三、黑盒探究實(shí)驗
科學(xué)教案 篇6
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
坡度的大小、有無(wú)植被覆蓋、降雨量的大小等會(huì )影響土地被侵蝕的程度。
侵蝕在不斷地改變地表的地形地貌，也會(huì )使土地流失，影響我們的生產(chǎn)生活。
保護森林、退耕還林可以減少土地的侵蝕。
過(guò)程與方法：
在交流的過(guò)程中，反思和修改實(shí)驗方案中不合理的地方。
按照已定的實(shí)驗方案進(jìn)行實(shí)驗操作，認真觀(guān)察實(shí)驗現象。
根據實(shí)驗結果，分析“土地坡度的大小”“有無(wú)植物覆蓋”“降雨量的大小”對土壤侵蝕的影響。
用實(shí)驗結果推測自然界的情況，并運用所學(xué)知識思考洪水災害的原因和預防措施。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
認識到保護生態(tài)環(huán)境的重要性。
關(guān)注有關(guān)洪水帶來(lái)的災害，及人們采取什么措施預防等相關(guān)信息。
【教學(xué)重點(diǎn)】
交流實(shí)驗設計方案和按計劃進(jìn)行實(shí)驗操作。
【教學(xué)難點(diǎn)】
實(shí)驗方案的進(jìn)一步完善，使之更科學(xué)、合理。
【教學(xué)準備】
分組器材：濕潤、混有少量沙石的土、有植物生長(cháng)的土、一側有孔的長(cháng)方形塑料水槽、報紙、塑料薄膜、小鏟子、降雨器（飲料瓶，瓶蓋上分別扎大孔、小孔）、水、接水容器。
教師演示：有關(guān)水土流失、黃土高原、黃河水的圖片或錄象。
【教學(xué)過(guò)程】
一、引入
上節課，我們各小組已經(jīng)制定了雨水對土壤的侵蝕程度和什么因素有關(guān)的研究計劃，今天我們就一起來(lái)交流一下吧�？纯�，我們的設計是否科學(xué)、合理。
二、交流、討論實(shí)驗方案
1、小組交流展示實(shí)驗方案。
2、全班討論，評價(jià)、修改或完善實(shí)驗方案。
3、思考：在實(shí)驗中我們還要注意什么問(wèn)題？
4、小結。
三、探索侵蝕的實(shí)驗
1、實(shí)驗前的準備：明確實(shí)驗方案和注意事項，教師特別要提醒注意實(shí)驗中的公平性、操作的規范性；準備實(shí)驗裝置。
2、學(xué)生小組實(shí)驗，教師巡回指導。要求用容器接住“徑流”，認真觀(guān)察并記錄實(shí)驗中的現象。
3、小組交流：實(shí)驗中我們看到了什么現象，這些現象說(shuō)明了什么？
4、全班交流匯報。
5、小結：土地被侵蝕的程度和哪些因素有關(guān)呢？
四、拓展延伸
1、剛才我們進(jìn)行了探索侵蝕的實(shí)驗，由此我們可以推測在自然界中什么地方的土地最容易發(fā)生侵蝕呢？
學(xué)生討論交流，教師出示“黃河水”、“水土流失”等相關(guān)圖片和錄象。
2、土地在被侵蝕的過(guò)程中地形會(huì )發(fā)生什么樣的變化呢？
學(xué)生討論交流，教師出示“黃土高原”等相關(guān)圖片和錄象。
3、思考：侵蝕會(huì )給我們帶來(lái)什么樣的災害？
學(xué)生交流討論。
五、課后作業(yè)
事物都有雙面性，侵蝕在給我們帶來(lái)災害的同時(shí)，又給我們帶來(lái)了什么呢？請同學(xué)們課后去思考一下，并找找有關(guān)資料。
科學(xué)教案 篇7
一、三維目標
1. 知識與能力
�。�1）知識目標
識記思想道德修養、知識文化修養的含義
理解思想道德修養與知識文化修養的關(guān)系，追求更高的思想道德目標的要求。
分析誠實(shí)守信的時(shí)代意義，結合先進(jìn)人物的典型事例，說(shuō)明追求更高的思想道德目標的要求。
�。�2）能力目標
提高理論聯(lián)系實(shí)際的能力、用辯證的觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題的能力，培養比較鑒別的能力。
2. 過(guò)程與方法
教學(xué)過(guò)程以情景導析，并要求學(xué)生自主思考、討論、合作探究。綜合運用情景討論法、小組探究法、分析講授法、活動(dòng)啟發(fā)法。
3. 情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
通過(guò)多種價(jià)值觀(guān)的正確選擇，培養學(xué)生的比較鑒別能力，幫助學(xué)生充分認識加強自身修養的重大作用，自覺(jué)樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．思想道德建設是社會(huì )主義文化建設的中心環(huán)節
2．建立社會(huì )主義思想道德體系
三、教學(xué)難點(diǎn)
如何建立社會(huì )主義思想道德體系
四、教學(xué)建議
新課標的實(shí)行最大的特點(diǎn)是增加了許多舊教材所沒(méi)有的綜合探究活動(dòng)，作為一線(xiàn)教師，應該在課堂教學(xué)中實(shí)踐新課程改革的教育理念 ，實(shí)踐探究式教學(xué)在高中思想政治課中的運用。一個(gè)成功的教學(xué)設計應該是在以學(xué)生發(fā)展為中心的現代教育理論指導下的教學(xué)藍圖。
核心解讀
1．直面生活中的思想道德沖突
第一，社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的深入發(fā)展，既推動(dòng)我國生產(chǎn)力的發(fā)展和社會(huì )的全面進(jìn)步，又對建設社會(huì )主義精神文明提出了全新的課題。任何一種社會(huì )道德都源于個(gè)人利益及其利益實(shí)現的需要，在社會(huì )轉型期，社會(huì )分工、經(jīng)濟成分細致化，個(gè)人具體利益及生活方式多樣化，人與人之間的關(guān)系特別是社會(huì )利益關(guān)系更加復雜化，這勢必導致道德關(guān)系的復雜化。在這種情況下，還要與封建主義落后文化斗爭，同資產(chǎn)階級腐朽思想抗爭，人們容易產(chǎn)生道德困惑、道德沖突甚至是道德失落。
第二，對社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟不能求全責備，對產(chǎn)生道德困惑、道德沖突和道德失落原因的分析不可簡(jiǎn)單化、片面化、表面化。事實(shí)上，有一部分道德問(wèn)題是來(lái)自市場(chǎng)經(jīng)濟的負面的、消極的影響，如市場(chǎng)經(jīng)濟追求利潤最大化，誘發(fā)和助長(cháng)了拜金主義傾向。但是，相當一部分的道德敗壞本身就來(lái)自封建主義落后的、資本主義腐朽的文化與思想。迷信、愚昧、頹廢、庸俗是地地道道的封建主義文化殘渣，拜金主義、享樂(lè )主義、極端個(gè)人主義是地地道道的資本主義思想糟粕，它們并不是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟才有的現象，更不是社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的產(chǎn)物。
第三，我們大力發(fā)展社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟，建設社會(huì )主義精神文明，創(chuàng )建社會(huì )主義先進(jìn)文化，不斷加強自身的知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標，就是為了堅決抵制一切腐蝕人們精神世界、危害中國特色社會(huì )主義的沒(méi)落、腐朽思想與文化。
2．知識文化修養與思想道德修養
�。�1）知識文化修養與思想道德修養的含義。
�。�2）知識文化修養與思想道德修養之間的關(guān)系。
�。�3）知識文化修養的根本意義。
特別提示：社會(huì )主義文化建設與思想道德建設之間是什么關(guān)系？
社會(huì )主義精神文明建設包括文化建設和思想道德建設兩個(gè)方面。這兩個(gè)方面是互相滲透和互相促進(jìn)的辯證關(guān)系。文化建設是思想道德建設的基礎，思想道德建設是文化建設的靈魂，它決定文化建設的性質(zhì)和為誰(shuí)服務(wù)的方向。思想道德建設是中國特色社會(huì )主義文化建設的重要內容和中心環(huán)節，文化建設必須在馬克思主義指導下發(fā)展，馬克思主義不僅是思想道德建設的一個(gè)主要內容，而且是全部思想道德建設的核心。馬克思主義還為文化建設提供科學(xué)世界觀(guān)和方法論的指導，促進(jìn)教育科學(xué)文化的發(fā)展。
3．追求更高的思想道德目標
�。�1）知識文化修養和思想道德修養是一個(gè)沒(méi)有止境的過(guò)程。
�。�2）在遵守公民道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標。
�。�3）在加強自身修養的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標。
聯(lián)系點(diǎn)提示：追求更高的思想道德目標離不開(kāi)對傳統道德和傳統美德的繼承，那么應怎樣正確理解傳統道德與傳統美德的關(guān)系？
道德是社會(huì )意識形態(tài)之一，是人們共同生活及其行為的準則和規范。道德通過(guò)社會(huì )或一定階級的.輿論對社會(huì )生活起約束作用。美德，是指美好的品德。美德是內在的，是具有共性的東西。道德是通過(guò)輿論或社會(huì )要求人們遵守的一種規則，道德具有階級性，不同階級社會(huì )有不同的道德要求，是外在的要求。道德的要求對美德的培養起著(zhù)重要的作用，而美德的存在反過(guò)來(lái)又能促進(jìn)道德的遵守，傳統美德是傳統道德中的精華。
【新課導入設計】
導入一：探究導入
怎樣才能加強自身的知識文化休養和思想道德休養？
答案提示：
�、偌訌娮陨淼闹R文化修養和思想道德修養，是一個(gè)無(wú)止境的過(guò)程。為了能夠實(shí)現人生更大的價(jià)值，不僅要有知識文化修養和思想道德修養，而且要不斷提高知識文化修養和思想道德修養，不斷追求更高的思想道德目標。②在遵守公民基本道德規范的基礎上，追求更高的思想道德目標，是一個(gè)不斷改造主觀(guān)世界的長(cháng)期過(guò)程。為此，必須努力學(xué)習馬克思主義的科學(xué)理論，堅定建設中國特色社會(huì )會(huì )主義共同理想，逐步樹(shù)立共產(chǎn)主義遠大理想。③在加強自身修養的過(guò)程中，追求更高的思想道德目標。追求更高的思想道德目標，既是一個(gè)改造客觀(guān)世界的過(guò)程，更是一個(gè)改造主觀(guān)世界的過(guò)程，即在改造客觀(guān)世界的過(guò)程中不斷改造主觀(guān)世界，這要求我們要腳踏實(shí)地、不尚空談、重在行動(dòng)，要從我做起、從現在做起、從點(diǎn)滴小事做起。讓我們共同努力，在踐行社會(huì )主義思想道德的過(guò)程中，不斷追求更高的目標，像無(wú)數先輩那樣，加入到為共產(chǎn)主義遠大理想而奮斗的行列中。
導入二：?jiǎn)?wèn)題導入
教師設問(wèn)：
1．什么是文化休養和思想道德休養？?jì)烧叩年P(guān)系怎樣？
2．加強知識文化休養有什么重要意義？
學(xué)生活動(dòng)：
討論交流、分享成果。
教師歸納：
1．（1）①知識文化修養是人們在科學(xué)知識、文史知識、藝術(shù)欣賞等方面自我教育、自我提高的過(guò)程。學(xué)習自然科學(xué)、社會(huì )科學(xué)知識，用人類(lèi)創(chuàng )造的科學(xué)文化知識武裝自己的頭腦，是知識文化修養的重要內容。②人們通過(guò)自省、自律等方式，不斷提高思想道德認識、思想道德判斷水平，陶冶思想道德情感，養成良好行為習慣，形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，樹(shù)立崇高理想的過(guò)程，就是思想道德修養。
�。�2）①良好的知識文化修養，能夠促進(jìn)思想道德修養。掌握科學(xué)知識和文史知識，崇尚科學(xué)，反對迷信和偽科學(xué)，提高知識水平和理論水平，有助于自覺(jué)地倒立正確的思想道德觀(guān)念，增強辨別是非的能力，作出理性的行為選擇，養成良好的行為習慣。反之，缺乏知識文化休養，就容易是非不分，善惡難辨，甚至走上違法犯罪的邪路。②加強思想道德修養，能夠促進(jìn)知識文化修養。提高思想道德認識，重視思想道德情操，堅定理想信念，有助于增強學(xué)習的自覺(jué)性，掌握更多的科學(xué)文化知識，提高知識文化修養水平。
2．知識文化修養的根本意義，在于通過(guò)參加健康有益的文化活動(dòng)，自覺(jué)接受先進(jìn)文化的陶冶，使自己的思想道德境界不斷升華，為人民服務(wù)的本領(lǐng)不斷提高，成為一個(gè)脫離低級趣味的人，有益于人民的人。
科學(xué)教案 篇8
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1．正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．結合句子體會(huì )“也”字的用法。
3．體會(huì )課文通過(guò)幾個(gè)事例來(lái)寫(xiě)人的方法。
4．了解英國化學(xué)家開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一生都獻給科學(xué)的事跡，懂得“科學(xué)怪人”其實(shí)并不怪。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入課題
1、今天我們繼續學(xué)習第14課（科學(xué)怪人）。文中的科學(xué)怪人是指誰(shuí)呀？（開(kāi)文迪許）
2、那么科學(xué)怪人開(kāi)文迪許到底怪不怪呢？請同學(xué)們打開(kāi)書(shū)本，快速自由朗讀課文，看能否找到答案。
3、指名回答：你認為開(kāi)文迪許怪嗎？
相機板書(shū)：
怪
不怪
看來(lái)同學(xué)們都很有主見(jiàn)，課文確實(shí)寫(xiě)到了開(kāi)文迪許的怪與不怪。
那么開(kāi)文迪許的怪表現在哪幾個(gè)方面呢？
二、學(xué)習課文第一部分
1、我們來(lái)聽(tīng)一下錄音，請同學(xué)們拿出鉛筆畫(huà)出有關(guān)的句子。
2、指名回答：開(kāi)文迪許的怪表現在哪幾個(gè)方面？
相機板書(shū)：衣著(zhù)不考究
布置很特別
珍愛(ài)圖書(shū)
珍惜時(shí)間
第一方面相機出示卡片：考究——講究，引導板書(shū)
3、課文寫(xiě)了開(kāi)文迪許四怪，第一是開(kāi)文迪許（衣著(zhù)不講究），第二是開(kāi)文迪許家里的（布置很特別），第三怪是開(kāi)文迪許十分（珍愛(ài)圖書(shū)），第四怪是開(kāi)文迪許非常（珍惜時(shí)間）。
4、四怪中，你認為哪一怪最怪了？請你把這一節認真讀一讀。
5、指名回答：你認為哪一怪最怪了？我們就來(lái)看***說(shuō)的這一怪：開(kāi)文迪許十分……
生：我認為“開(kāi)文迪許十分珍愛(ài)圖書(shū)”這一怪最怪了。
師：好的，請大家看幻燈：出示第四小節。
“珍愛(ài)”是什么意思？讀好這個(gè)詞�！笆终鋹�(ài)”呢？讀好這一句，看一下，這一節都是圍繞哪一句來(lái)寫(xiě)的？
那么這一句就是這一節的（中心句），再讀。
開(kāi)文迪許是怎么珍愛(ài)圖書(shū)的，下面部分具體地寫(xiě)了出來(lái)。請每一個(gè)同學(xué)輕聲讀讀圈圈畫(huà)畫(huà)，看哪幾個(gè)詞語(yǔ)最能體現開(kāi)文迪許珍愛(ài)圖書(shū)這一特點(diǎn)了。
師：指名說(shuō)、讀，誰(shuí)再來(lái)讀，齊讀。從這里你可以看出開(kāi)文迪許是怎樣一個(gè)人？
師：出示句子對比，請同學(xué)們讀一讀，你覺(jué)得去掉“也”字后聽(tīng)起來(lái)怎樣？
師：看來(lái)這“也”字的作用還真大。開(kāi)文迪許這樣的珍愛(ài)圖書(shū)，使人感到奇怪，其實(shí)呀，這正是作為一個(gè)科學(xué)家必須具備的可貴品質(zhì)，讓我們再來(lái)齊讀一遍體會(huì )一下，千萬(wàn)要注意“也”字不能漏掉。
6、你還認為開(kāi)文迪許的哪一怪也怪極了？
生：我認為“開(kāi)文迪許家里的布置也很特別”這一怪怪極了。
師：出示幻燈：第三小節
看一下，這一節的中心句是（開(kāi)文迪許家里的布置也很特別），特別在什么地方？（客廳、臥室、家當）
師：你能把這一節讀好嗎？試試看。誰(shuí)能比他讀得更好？
師：開(kāi)文迪許家里的布置確實(shí)很特別，我們普通人家的客廳里一般放有（沙發(fā)、電視機……）而開(kāi)文迪許家里的客廳被他（改作了實(shí)驗室），樓上臥室的床邊更是不得了，（堆滿(mǎn)了儀器）開(kāi)文迪許的主要家當（就是圖書(shū)和儀器）。
這一怪確實(shí)怪極了，請第一、二組的同學(xué)讀一下。
出示比較句子：開(kāi)文迪許家里的布置很特別。
開(kāi)文迪許家里的布置也很特別。
A．第三、四組同學(xué)來(lái)讀一讀。
B．哪句話(huà)表達的意思更準確？
C．這句話(huà)多了一個(gè)“也”字，聯(lián)系課文想一想：為什么這里要用上“也”字？
�。ㄩ_(kāi)文迪許家里的布置太與眾不同了，開(kāi)文迪許出生于一個(gè)貴族家庭，家里很有錢(qián)，他穿著(zhù)不講究已經(jīng)很奇怪了，現在家里布置的這樣就更怪了。）（引到第二小節：你知道開(kāi)文迪許的衣著(zhù)怎么不考究的嗎？）
D．用上“也”字，更能體現開(kāi)文迪許的（怪）了，齊讀這一句，再引讀下去，讀完整個(gè)小節。
7．我們剛才學(xué)習了課文的三、四兩小節，看一下這兩節在構段方式上有什么相似的地方？
A．先總后分，圍繞中心句展開(kāi)分述。
B．中心句分別是（……）看看課文中有沒(méi)有這種構方式的小節了？是哪一節？
8．學(xué)習第五節
A．是珍惜時(shí)間這一節，自由讀，看看是怎么寫(xiě)的。
B．先提出中心句（……）然后圍繞中心句具體寫(xiě)開(kāi)文迪許是怎樣珍惜時(shí)間的
C．男女生分讀，你認為男（女）同學(xué)讀的怎么樣？關(guān)鍵詞有沒(méi)有讀出來(lái)？
D．從這里可以看出開(kāi)文迪許怎樣？齊讀，讀出開(kāi)文迪許的特點(diǎn)。
9．我們回過(guò)頭看講“開(kāi)文迪許衣著(zhù)不講究”這一怪。
A．看這一節的構段方式和剛才講的幾節一樣嗎？有沒(méi)有中心句呢？
B．請你給它加一句中心句，行不行？
C．怎樣寫(xiě)？同桌討論一下。
D．指名說(shuō)，齊說(shuō)。
10．小結：
A．開(kāi)文迪許（指板書(shū)說(shuō)），諸如此類(lèi)關(guān)于開(kāi)文迪許的怪事就這些嗎？不（多的說(shuō)也說(shuō)不完），所以開(kāi)文迪許常常被人們稱(chēng)為“科學(xué)怪人”。
B．讓我們齊讀1——6小節，再次體會(huì )一下開(kāi)文迪許的怪。
三、學(xué)習第二部分
1、那么開(kāi)文迪許怎么會(huì )這么怪的呢？你知道嗎？看下文。
2、透過(guò)他表面上的怪，你有沒(méi)有發(fā)現什么？（其實(shí)并不怪）
3、對，現在我們應該明白了，開(kāi)文迪許表面上是怪的，而實(shí)質(zhì)上并不怪。因為他把——
板書(shū)：把自己的一生都獻給了科學(xué)
4．齊讀體會(huì )。
四、總結
1、課文圍繞課題寫(xiě)了開(kāi)文迪許的“四怪”，每一“怪”都與科學(xué)緊密相連，通過(guò)典型的事例成功地突出了開(kāi)文迪許專(zhuān)心從事科學(xué)研究，把自己的一切都獻給了科學(xué)的精神。學(xué)習課文不是要我們學(xué)習他的怪，而是要學(xué)習他的這種精神。
2、讀全文，體會(huì )作者寫(xiě)人的方法。
五、作業(yè)
課后搜集一個(gè)科學(xué)家專(zhuān)心研究的小故事。
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標：
1、啟發(fā)孩子的好奇心，使孩子心情快樂(lè )地參與探知教學(xué)，培育孩子對科學(xué)教學(xué)的興致。
2、啟發(fā)孩子觀(guān)測和察看、了解水的沉浮。
3、協(xié)助孩子學(xué)習使用語(yǔ)言來(lái)表述，進(jìn)一步提高孩子述說(shuō)。
教學(xué)預備：
盆、可舀水的玩具杯、海綿、沙、棉花、石塊、積木、朔料玩具、白紙片、
一個(gè)熟雞蛋一生雞蛋。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹩l(fā)孩子的好奇心，讓孩子產(chǎn)生探知的欲望。
1、展示2個(gè)大盆，里頭裝有水讓孩子自由在四周用玩具舀水玩。
2、把種種積木、朔料玩具逐一投放進(jìn)水中，教師：這一些物品怎么樣？它們有沒(méi)沉到水下？為何會(huì )漂浮在水上？請2個(gè)孩子上來(lái)試。
3、把石塊、沙投放到水中，教師：這一些物品又怎么樣哩？為何會(huì )沉到水中？請2個(gè)孩子上來(lái)試一試。
4、把棉花、海綿投放到水中，啟發(fā)孩子觀(guān)測和察看。
�。ǘ┖⒆硬僮�、了解。
1、孩子每人一籃積木、朔料玩具、小小石塊等嘗試。
2、協(xié)助孩子用語(yǔ)言述說(shuō)自個(gè)兒探究過(guò)程。
�。ㄈ┨接�、延伸經(jīng)驗。
1、教師展示一張白紙片，平放到水面上“它又怎么樣��？為何浮在上方”教師慢慢用水弄濕白紙片，瞅瞅白紙片慢慢沉到水中。
2、教師展示一生雞蛋，投放到水中，瞅瞅它怎么樣？又展示一熟雞蛋問(wèn)：它會(huì )怎么樣哩？
�。ㄋ模┬�(shí)驗：會(huì )游泳的蛋孩子。
科學(xué)教案 篇10
［教學(xué)目標］
一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬(wàn)化辯證統一”的藝術(shù)規律，體會(huì )博大精深的中國文化藝術(shù)之美。
二、學(xué)習作者舉一反三地說(shuō)明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言。
三、培養學(xué)生梳理思路和概括內容的能力。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
一、體會(huì )作者引入音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)說(shuō)明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。
二、理解“千篇一律與千變萬(wàn)化”如何有機統一。
［教學(xué)設想］
分汲取、解讀（第一課時(shí)）與探討、拓展（第二課時(shí)）兩個(gè)學(xué)習步驟，引導學(xué)生在深入理解文章內容的基礎上，有所拓展，有所發(fā)現，體會(huì )作者廣博的學(xué)識，領(lǐng)略中國藝術(shù)博大精深之美。
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導入(說(shuō)明：在于引發(fā)學(xué)生對作者以及作者的學(xué)識深入探討的興趣)
你去過(guò)西安、見(jiàn)過(guò)西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現在將會(huì )是怎樣一番景象嗎?
“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個(gè)長(cháng)達3975公里、世界上獨一無(wú)二的立體公園。夏季黃昏，可供數十萬(wàn)人納涼游憩。秋高氣爽的時(shí)節，登高遠眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無(wú)際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話(huà)是著(zhù)名建筑家、本文作者梁思成在50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識深入人心，人們保護古建筑的覺(jué)悟越來(lái)越高，當年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來(lái)越多的人所認可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠見(jiàn)卓識呢?今天我們學(xué)習他的文章或許能夠找到一些答案。
二、通讀全文，整體把握
1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內容在哪幾段?并試著(zhù)概括出本文的中心觀(guān)點(diǎn)。
點(diǎn)撥：學(xué)習運用關(guān)鍵句(體現行文思路的句子)確定文章主要內容，學(xué)會(huì )從各段的重復性語(yǔ)句中提煉概括作者觀(guān)點(diǎn)。
明確：作者觀(guān)點(diǎn)——重復與變化的有機統一構成了建筑之美，兩者缺一不可。
(可通過(guò)關(guān)注第1段對“重復與變化”的解題和第2段段尾、第8段過(guò)渡段落中反復出現的“統一”一詞，作出提煉與概括。)
主要內容在第8段到文章結束，舉例談重復與變化統一的審美原則是如何在建筑上體現的。
(根據第8段明顯的過(guò)渡語(yǔ)句“上面所談的那種重復與變化的統一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著(zhù)極其重要的作用”可以判斷。)
2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內容有什么關(guān)系?
學(xué)生閱讀之后提煉各段內容要點(diǎn)：
第1段是全文的總綱，談的是在有持續性的藝術(shù)作品中，重復與變化缺一不可。
第2、3段，談在音樂(lè )中是通過(guò)主題(重復)與變奏(變化)，體現重復與變化相統一這一審美原則的。
第4段，談舞蹈也是通過(guò)動(dòng)作的重復和音樂(lè )的重復結合，又給以相應的變化，來(lái)突出要表現的某種感情和藝術(shù)效果。
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