關(guān)于科學(xué)教案模板匯總6篇
作為一名教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的科學(xué)教案6篇，希望能夠幫助到大家。
科學(xué)教案 篇1
通過(guò)引導幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養幼兒合作學(xué)習的意識和能力，學(xué)習用多種方式表現、交流、分享探索的過(guò)程和結果。
課題生成：
一天，有位小朋友帶來(lái)一部玩具手機，用手一按，鍵盤(pán)不停閃爍，響起悅耳的音樂(lè )，還會(huì )發(fā)出“喂，你好！請問(wèn)找誰(shuí)？對不起等聲音。這時(shí)，小朋友的注意力全給吸引過(guò)來(lái)了，他們臉上充滿(mǎn)好奇和驚喜，一起圍上去，那份高興和專(zhuān)注勁兒就甭提了。想不到，第二天就有十幾個(gè)小朋友也帶來(lái)了手機玩具，這下教室里可熱鬧了，各種手機的模擬聲此起彼伏，孩子們的陣陣笑聲，把教室變成了通話(huà)的快樂(lè )天地。見(jiàn)此情景，我就思考，如今電話(huà)非常普及，已成為人們必不可少的通訊工具，給我們的生活帶來(lái)了許多方便，既然孩子對電話(huà)如此感興趣，何不抓住這個(gè)機會(huì )讓他們了了解一些電話(huà)知識呢？
活動(dòng)目標：
通過(guò)啟發(fā)誘導，使幼兒初步了解電話(huà)機的外形結構和功能。
活動(dòng)過(guò)程：
1、電話(huà)機除了可以通話(huà)，還有哪些功能和用途呢？ 組織幼兒討論電話(huà)機的一些特殊功能和用途：電話(huà)機不僅可以通話(huà)，還可以免提、重復撥號、留言錄音、顯示圖像、聽(tīng)音樂(lè )、計時(shí)、查詢(xún)信息、傳真、上網(wǎng)等。（免提、重復撥號、聽(tīng)音樂(lè )、查詢(xún)信息的功用教師邊演示邊講解，給幼兒以直接的經(jīng)驗，加強幼兒的記憶，因為這些功能一般電話(huà)機都具備，其他功能作一般了解。）
2、游戲《打電話(huà)》，學(xué)習并討論正確使用電話(huà)機。
�。�1）引導幼兒通過(guò)試一試，動(dòng)一動(dòng)，展開(kāi)討論，學(xué)習并掌握正確的打電話(huà)的方法。提問(wèn)：電話(huà)的用處真大，那么，我們應該怎樣正確使用電話(huà)機呢？（請全體小朋友一對一模擬打電話(huà)；請個(gè)別小朋友演示打真電話(huà)。）
小結：打電話(huà)，首先要知道對方的電話(huà)號碼，拿起話(huà)筒后再撥號，電話(huà)接通后，就可以講話(huà)了。打電話(huà)要有禮貌，講話(huà)時(shí)，要學(xué)會(huì )使用“你好、請、對不起、再見(jiàn)”等文明禮貌用語(yǔ)，通完話(huà)以后，注意一定要掛好話(huà)機，否則，別的電話(huà)就打不進(jìn)來(lái)。
�。�2）聯(lián)系社會(huì )常識，引導幼兒記住生活中通用的五種應急電話(huà)號碼。
電話(huà)的作用真是太大了，我們可以通過(guò)打電話(huà)談?wù)摳鞣N事情，它給我們的生活學(xué)習帶來(lái)了許多的方便，提問(wèn)：
�、偃绻螂娫�(huà)時(shí)，忘記了電話(huà)號碼，我們有什么辦法呢？
啟發(fā)幼兒思考查詢(xún)電話(huà)“114”的用途，學(xué)會(huì )靈活運用。
�、诋斢鲆�(jiàn)緊急的情況時(shí)，如突然生病、起火、迷路時(shí)，我們應該怎么辦呢？
啟發(fā)幼兒思考討論，火警119、匪警110、救護120、交通事故處理122四種緊急電話(huà)的用途及注意事項。讓幼兒知道這些號碼是不能隨便打的，否則，會(huì )造成很多麻煩。
3、以幫小狗買(mǎi)到電話(huà)機，自然結束活動(dòng)。
剛才我們學(xué)習了電話(huà)機的一些有關(guān)知識，那么，現在我就請小朋友幫小狗拿一個(gè)主意，挑選一部電話(huà)機吧。
活動(dòng)延伸：
1、觀(guān)看電話(huà)機演變發(fā)展的錄像片，讓幼兒了解電話(huà)機發(fā)展的歷史。
2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對方自己家中的電話(huà)號碼，離園回家后可以互相打電話(huà)，繼續激發(fā)幼兒對電話(huà)的興趣。
課題評價(jià)：
一、效果分析
該活動(dòng)是由幼兒“玩電話(huà)機”聯(lián)想設計出來(lái)的，課題的選擇貼近幼兒生活，是幼兒所熟悉的，符合教學(xué)的原則。在活動(dòng)過(guò)程的設計中，先采用“布魯納的發(fā)現法”，幼兒通過(guò)玩游戲的形式，自己去觀(guān)察發(fā)現問(wèn)題，討論問(wèn)題，通過(guò)比較分析，認識了解各種電話(huà)機的外形構造和功能，幼兒學(xué)習的主體性和主動(dòng)性被充分調動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話(huà)，從中學(xué)習并掌握電話(huà)的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì )性的生活經(jīng)驗，使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣，幼兒的興趣很濃、興致高漲，學(xué)習得很認真，很投入，達到了預期的效果。
二、專(zhuān)家點(diǎn)評
《有用的電話(huà)機》這一活動(dòng)，既有新意，又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內容的選擇上，不拘泥過(guò)去的限制，而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗和社會(huì )發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話(huà)機”這一通訊工具作為幼兒的認識對象，以便幼兒在生活中，能適時(shí)準確地運用這一通訊工具。因此，這一課題的選用，對幼兒知識經(jīng)驗的積累、生活能力的提高是很有益處的。
教師在活動(dòng)的設計組織中，注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內在規律，通過(guò)游戲、觀(guān)察、回憶已有經(jīng)驗、比較等手段，為幼兒提供了充分表達自己意見(jiàn)的機會(huì )；通過(guò)打電話(huà)讓幼兒在積極主動(dòng)中，發(fā)現并認識各種電話(huà)機的外形特點(diǎn)構造與各種功用，學(xué)習電話(huà)機的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì )知識，從而獲得了新的知識經(jīng)驗。
三、反思與討論
你是怎樣與家長(cháng)配合，引導幼兒正確使用電話(huà)機的？
科學(xué)教案 篇2
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：
1、水在自然界有各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……即水在自然界同時(shí)以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。
2、水在自然界不斷經(jīng)歷著(zhù)三種狀態(tài)的循環(huán)變化，促進(jìn)水的三態(tài)變化的原因是溫度的變化。
過(guò)程與方法：
1、回憶或觀(guān)察水在自然界的各種形態(tài)——云、霧、雨、露、霜、雪、冰、水蒸氣……討論它們之間變化的.原因和條件。
2、尋求水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的證據，嘗試自主設計水的氣態(tài)和固態(tài)之間變化的觀(guān)察實(shí)驗活動(dòng)。
3、分析水的各種狀態(tài)之間變化的過(guò)程，整理概括水的三態(tài)變化規律。
4、思考有關(guān)自然界水的相關(guān)問(wèn)題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”對這一現象做出解釋。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：
1、認識到觀(guān)測數據（證據）對科學(xué)研究的意義和價(jià)值。
2、初步認同物質(zhì)是不斷變化的。
3、初步建立物質(zhì)不滅的觀(guān)點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】認識到水在自然界中的各種狀態(tài)可以互相轉變。
【教學(xué)難點(diǎn)】對水的三態(tài)之間的相互轉化做出解釋。
【教學(xué)準備】
小組：水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件討論記錄表，玻璃杯1只，冰塊1杯，食鹽
全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現象的圖片或影像資料。
【教學(xué)過(guò)程】
一、水的各種形態(tài)
1、師：在將近一個(gè)星期的學(xué)習以來(lái)，我們一直在學(xué)習水，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你有什么收獲嗎？
師生交流
師：剛才的交流中提到水在自然界中有多種狀態(tài)，大家一起先來(lái)看幾張圖片和一些視頻。（展示）
2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種形式。你能根據生活經(jīng)驗說(shuō)說(shuō)你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討論一下，試著(zhù)把P57的表格填好。
3、學(xué)生討論交流。（基本答案如下：）
水形態(tài)變化的過(guò)程及發(fā)生變化的條件
水的形態(tài)變化的過(guò)程變化的條件
霜水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
雪水蒸氣（氣體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
冰水（液體） 冰晶（固體）
溫度降到0℃以下
露水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
云水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
霧水蒸氣（氣體） 水（液體）
溫度降到0℃以上
�。ㄟ@些條件也許很多學(xué)生想不到，特別是霜和雪，答不出來(lái)的也可以先不填，在學(xué)了下一個(gè)環(huán)節之后再回過(guò)來(lái)回答也可以。）
二、水的三態(tài)循環(huán)
1、小結：我們剛才通過(guò)的討論和前面幾課的實(shí)驗和觀(guān)察，發(fā)現了液態(tài)的水能凝固成固態(tài)的冰，固態(tài)的冰會(huì )融化成液態(tài)的水，液態(tài)的水會(huì )蒸發(fā)成氣態(tài)的水蒸氣，氣態(tài)的水蒸氣又會(huì )凝結成液態(tài)的水。
師：你能用圖來(lái)表示上面三者之間的轉化嗎？（學(xué)生畫(huà)）
�。A設：（1）如果前面學(xué)生沒(méi)有討論出霜和雪的變化過(guò)程，這里可以再問(wèn)一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉化嗎？霜和雪是從水的什么狀態(tài)變化而來(lái)的？在什么條件下形成的？如果學(xué)生還是不理解可以教師演示一個(gè)實(shí)驗：在一只干燥的玻璃燒杯里裝滿(mǎn)小冰塊，并往碎冰里加入大量的食鹽，過(guò)幾分鐘后可以看到玻璃杯外壁上有固態(tài)的冰晶出現。然后請學(xué)生解釋現象：空氣中的水蒸氣，遇到了冷的玻璃杯壁（低于0℃），從而凝華成了冰晶。）
�。�2）如果剛才討論出了就可以在上面的總結中直接總結完整。）
熱量的變化引起了水的三態(tài)變化。
2、師：我們學(xué)了這么多之后，現在你能解釋為什么海洋中的總不會(huì )溢出，河流中的水一直流不完嗎？請同學(xué)們結合P58的圖，討論一下。
3、交流。
三、拓展
1、師：學(xué)了這章，你有什么收獲呢？
2、閱讀資料庫，增長(cháng)知識。
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標
1.初步了解大麥的生長(cháng)過(guò)程，以及大麥粉的制作過(guò)程
2.能用目測的方法分辨大小麥的區別。
3.培養幼兒關(guān)注周?chē)h(huán)境，熱愛(ài)大自然的情趣。
活動(dòng)準備
大麥、小麥、生長(cháng)圖。
活動(dòng)過(guò)程
(一)觀(guān)察分辨大麥、小麥
教師：“今天老師帶來(lái)了兩種不同的麥子，請小朋友看一看，它們有什么不一樣?”
請幼兒仔細觀(guān)察、交流。
幼兒：一個(gè)麥子大，一個(gè)麥子小
教師小結：大麥的顏色偏黃，種子要瘦小一些;小麥的顏色偏紅，種子要粗壯、飽滿(mǎn)一些。
(二)了解大麥的生長(cháng)過(guò)程
教師出示：大麥的生長(cháng)圖片，引導幼兒嘗試為圖片排序。
請個(gè)別幼兒講述。
教師以故事的形式講解大麥的生長(cháng)過(guò)程，出示正確的生長(cháng)掛圖：
播種——麥苗——抽穗——開(kāi)花——成熟
(三)嘗試用石磨磨大麥粉
1.介紹制作大麥粉的工具——石磨。
2.教師示范。
3.讓幼兒親自體驗大麥變麥粉帶來(lái)的成功感和喜悅感。
教師小結：成熟的大麥洗干凈后，在太陽(yáng)底下曬干，就可以加工磨成粉。食用時(shí)，將適量的大麥粉，加入少許食用堿，用水調勻，倒入燒好的白粥中，煮沸即可。
(四)將幼兒制作好的大麥粉收集并送到食堂燒煮大麥粥
科學(xué)教案 篇4
教學(xué)過(guò)程
1、 能根據一天所需的食物營(yíng)養設計一日食譜。
2、 能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò )等方式獲取制定“一日食譜”的相關(guān)資料。
3、 通過(guò)收集資料、與他人交流等形式，制定一份教為科學(xué)的“一日食譜”
4、 樂(lè )于用所學(xué)的知識改善自己的生活，形成良好的生活習慣。
教學(xué)準備
課件有關(guān)膳食結構的資料
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自己設計一份合理的一日食譜
教學(xué)過(guò)程
一、 新課引入
問(wèn)：如果每天都吃一樣或2樣的食物，這樣行嗎？為什么？
學(xué)生反饋并揭示課題：設計一日食譜
二、 學(xué)生設計一日食譜
�。�1） 討論：我們怎樣才能設計一份合理的一日食譜？
讓學(xué)生自由的討論，交流，引導學(xué)生從不同的方面去考慮設計科學(xué)的一日食譜，通過(guò)什么渠道，獲取所需要的營(yíng)養，根據自己的身體狀況，家庭實(shí)際、經(jīng)濟情況等來(lái)設計。
�。�2） 出示課件：有關(guān)食物營(yíng)養的的資料，讓學(xué)生進(jìn)一步的獲取設計一日食譜的信息。為設計食譜提高依據。
�。�3） 學(xué)生自己設計“一日食譜”。學(xué)生設計的過(guò)程中教師巡視，進(jìn)行指導。
三、 交流設計的“一日食譜”
�。�1） 交流設計的食譜，在交流的過(guò)程中說(shuō)出自己設計的理由，以防出現不合理的食譜。
�。�2） 學(xué)生相互評價(jià)設計的食譜。 相互比較評價(jià)出設計合理的食譜，進(jìn)行肯定，對不合理的食譜進(jìn)行完善、修改。
�。�3） 根據交流和評價(jià)的結果，更加完善自己設計的食譜。
四、 引導學(xué)生統計進(jìn)三天的食物品種，對照設計的一日食譜，改正自己的飲食習慣。
�。�1） 統計最近三天吃的食物，記錄下來(lái)。
�。�2） 根據自己統計的結果與設計的一日食譜進(jìn)行比較，找出要改進(jìn)的地方。這樣是營(yíng)養的結構和食物的數量。
�。�3） 相互交流，說(shuō)出改進(jìn)的理由。特別是自己平時(shí)愛(ài)挑食偏食的同學(xué)改進(jìn)飲食習慣。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標
1．幼兒感知物體在水中的沉浮現象；2．大膽探索、嘗試便物體沉或浮的不同方法，發(fā)展探索精神；3．初步學(xué)習兩人合作進(jìn)行實(shí)驗，培養合作能力。
活動(dòng)準備人手一份活動(dòng)材料，包括石子、牙膏皮、橡皮泥、空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管、記錄表(見(jiàn)附圖)、鉛筆；盛水的水盆若干個(gè)，積木塊若干，塑料插片若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、導入：出示材料，激發(fā)幼兒操作的欲望。
二、活動(dòng)過(guò)程
(一)教師提出嘗試問(wèn)題：如果把這些材料放進(jìn)水中，會(huì )發(fā)現什么現象？
1．幼兒嘗試。
2．幼兒介紹嘗試結果。
教師總結：
石子、牙膏皮、橡皮泥這些物體沉到了水底，我們把這樣的現象叫一一沉；空藥丸盒、泡沫板、塑料吸管這些物體浮在了水面上，我們把這樣的現象叫一一浮。
(二)教師提出嘗試性問(wèn)題："怎樣讓沉在水底的物體浮在水面上？"1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人友好協(xié)商，一人嘗試，一人記錄。
2．嘗試結論：改變橡皮泥的形狀(捏成帶邊的薄片狀)，可以使橡皮泥浮在水面上；石子、牙膏皮放在泡沫板上可浮在水面上……
(三)教師提出嘗試問(wèn)題：怎樣讓浮在水面上的物體沉到水底?
1．幼兒嘗試。
要求：幼兒兩人互換嘗試。鼓勵幼兒大膽運用不同的材料和方法進(jìn)行嘗試。
2．嘗試結論：塑料吸管插在橡皮泥上可使塑料吸管沉到水底；橡皮泥裝在空藥丸盒里可使空藥丸盒沉到水底；石子放在泡沫板上可使泡沫板沉到水底……
(四)教師提出嘗試問(wèn)題：
小班的小弟弟和小妹妹在收玩具時(shí)，不小心把塑料插片和積木塊混在了一起，你能用什么辦法幫他們把積木很快分出來(lái)？
幼兒嘗試回答：把混在一起的積木塊和塑料插片倒入水中，沉下去的是積木塊，浮在水面上的是塑料插片。
教師實(shí)驗演示，驗證答案。
活動(dòng)延伸：
老師把這些材料放在科學(xué)區，活動(dòng)結束后，小朋友可以來(lái)繼續進(jìn)行嘗試。
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)要求
1、經(jīng)歷一個(gè)制作紙車(chē)、交流改進(jìn)紙車(chē)的活動(dòng)過(guò)程。
2、能從不同的角度考慮紙的選擇，能在民主、平等、和諧的氣氛中發(fā)表、交流各自的觀(guān)點(diǎn)，并能虛心傾聽(tīng)他人的建議。
3、學(xué)會(huì )做之前先考慮怎么做，做時(shí)不斷調整，做后能看到優(yōu)點(diǎn)和不足，并能及時(shí)改進(jìn)。
4、體驗和別人合作更能做好一輛紙車(chē)的樂(lè )趣。
教學(xué)準備
剪刀、膠水、雙面膠、各種厚薄不一、顏色各異的紙（盡量多上一些）、各種車(chē)輛圖片、自制一輛紙車(chē)。
教學(xué)活動(dòng)過(guò)程
1、激發(fā)興趣、引入新課。
小朋友們，老師這里有一輛車(chē)（紙車(chē)），你有描述一下它的特征嗎？
誰(shuí)愿意玩一玩？
你也想擁有一輛屬于自己的紙車(chē)嗎？今天我們就來(lái)親自動(dòng)手做一輛漂亮的紙車(chē)。
2、觀(guān)察車(chē)的主要組成部分。
為了做好一輛紙車(chē)，我們必須做好充分的準備工作。在上課前，老師已經(jīng)讓你們去搜集各種各樣的紙了。再想想看，我們還要做些什么準備呢？
看看老師做的紙車(chē)，這輛車(chē)主要由哪幾部分組成？
同桌討論一下，你們倆準備合作做一輛什么車(chē)？這輛車(chē)由哪幾部分組成？老師這里有很多車(chē)型的圖片，可以供大家參考，你們也可以做一輛老師沒(méi)見(jiàn)過(guò)的稀奇古怪的車(chē)。
3、做一輛紙車(chē)。
車(chē)型我們已經(jīng)選擇好了，接下來(lái)該考慮什么問(wèn)題了呢？還是讓我們發(fā)揮兩個(gè)人的力量，一起研究一下吧！把你們的計劃簡(jiǎn)單地記一記，以免等會(huì )兒忘記了。
不知道這幾個(gè)問(wèn)題大家想好了沒(méi)有，大家一起來(lái)討論一下：
�。�1）選用什么紙來(lái)做車(chē)廂？理由？
�。�2）選用什么紙來(lái)做車(chē)輪？理由？
�。�3）輪軸怎么做？
�。�4）先做什么？再做什么？理由？
做車(chē)的細節大家想得很多，但其他方面大家想到了什么呢？（比如剪刀的使用、小組的合作等等）
看來(lái)大家的確考慮得很周到，那么我們就開(kāi)始動(dòng)手吧。比一比哪一組合作得最愉快。
4、試試紙車(chē)能跑多遠。
紙車(chē)終于做好了，真想來(lái)一場(chǎng)比賽。比什么呢？大家發(fā)表一下建議。
確定幾項：
�。�1）比誰(shuí)介紹的紙車(chē)特點(diǎn)多。
�。�2）比誰(shuí)發(fā)現的問(wèn)題多。
�。�3）比誰(shuí)想的改進(jìn)方法好。
�。�4）最后比誰(shuí)的紙車(chē)跑得遠。
大家先分組準備一下，3分鐘后比賽正式開(kāi)始。
下面我們分四個(gè)大組進(jìn)行比賽。
5、后續活動(dòng)。
你們想對自己的紙車(chē)作些改進(jìn)嗎？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你們的計劃。
好好干吧，你們一定行！教師等著(zhù)看你們更棒的紙車(chē)！
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