【精華】科學(xué)教案合集八篇
作為一名人民教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預期的教學(xué)效果。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
教材開(kāi)發(fā)：
課題出自國標本蘇教版小學(xué)《科學(xué)》教材三年級下冊第四單元《固體和液體》單元第二課，教材通過(guò)讓學(xué)生觀(guān)察固體在水中的表現，了解固體的更多的性質(zhì)：沉浮性質(zhì)、溶解性質(zhì)等。本課在此基礎上，作了調整，為學(xué)生準備了兩組材料：大小不同的蠟燭，蘋(píng)果、蘋(píng)果片，土豆、土豆片；方糖、砂糖，粉筆、粉筆頭，長(cháng)短不同的塑料棒。通過(guò)這些材料，讓學(xué)生發(fā)現物體在水中有沉浮現象、溶解和不溶解現象等，也通過(guò)不同的材料對比讓學(xué)生發(fā)現：改變物體的大小不會(huì )影響物體的沉浮，但會(huì )改變物體的溶解快慢。
教學(xué)目標：
過(guò)程與方法：
學(xué)生能仔細觀(guān)察物體，發(fā)現同一種材料制成的物體會(huì )有大小不同；
學(xué)生能夠根據自己的經(jīng)驗預測這些物體在水中的不同現象；
學(xué)生能夠通過(guò)實(shí)做，驗證自己的想法；
能夠通過(guò)整理數據發(fā)現物體沉浮現象和物體本身的大小沒(méi)有關(guān)系；
知識與技能：
知道物體在水中會(huì )有溶解現象、沉浮現象等；
知道物體的大小不影響物體沉浮，會(huì )影響物體的溶解速度；
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：
意識到經(jīng)驗往往會(huì )靠不��；
整理數據會(huì )得到有價(jià)值的發(fā)現。
教學(xué)過(guò)程：
課前交流：提醒學(xué)生在新的環(huán)境里，發(fā)言和大聲匯報
學(xué)生做什么？ | 教學(xué)流程 | 教師做什么？ |
參與討論，發(fā)表自己的經(jīng)驗和想法，也聽(tīng)別人的經(jīng)驗， 能夠覺(jué)察物體的不同，能夠發(fā)現兩組材料在大小上會(huì )有顯著(zhù)區別。 | 觀(guān)察與比較 | 「主題」的提出： 出示材料，提出觀(guān)察要求 1、認識這些物品。 2、比較兩組物品的不同和相同。 |
根據自己的經(jīng)驗，推測物體在水中的表現。 提出物體在水中不同表現在記錄紙上如何表現。 把自己的想法表現在記錄紙上。并提出用實(shí)驗的方法驗證自己的想法。 [提出我們的實(shí)驗要求] 了解實(shí)驗的性質(zhì)、研究的范圍？知道我們可以做什么？要做什么？ [著(zhù)手來(lái)探究] 我們打算怎么做：規劃一下流程，做什么？誰(shuí)來(lái)做？需要多少時(shí)間？ 怎么取得資料？實(shí)驗怎么做？怎么記錄？ 匯報自己在實(shí)驗過(guò)程中的發(fā)現：哪些是自己原先就想到的，哪些是自己沒(méi)有想到的？這些實(shí)驗現象對自己會(huì )有什么啟發(fā)？ | 假設與驗證
匯報與交流 | 提出問(wèn)題：將兩組物體放入水中會(huì )出現什么現象？ 兩組材料在水中的表現會(huì )一樣嗎？ 指導學(xué)生做記錄，歸納學(xué)生的各種經(jīng)驗和想法，將學(xué)生的一些想法整理在黑板上，并指導學(xué)生將自己的想法表現在記錄紙上。 [協(xié)助學(xué)生確定實(shí)驗方法] 問(wèn)題讓學(xué)生討論：打算如何做實(shí)驗，如何收拾材料，如何記錄。理清各實(shí)驗的過(guò)程，確定實(shí)驗的觀(guān)察內容。 [協(xié)助學(xué)生實(shí)驗] [實(shí)驗結束鼓勵學(xué)生就實(shí)驗現象提出自己的想法] |
綜合整理兩次實(shí)驗的資料、報告，發(fā)表自己的實(shí)驗心得，也聽(tīng)取別人報告 [我們的發(fā)現] 這些數據顯示什么意義？ 依據數據我們可得到什么結論？ [檢討與建議] 獲得對整個(gè)實(shí)驗的理解。 | 整理記錄
分享經(jīng)驗 | 提出整理實(shí)驗資料的任務(wù)：對2、3兩頁(yè)的實(shí)驗記錄進(jìn)行整理，形成總結 安排機會(huì )和情境，各組發(fā)表心得，并促進(jìn)各組間互相學(xué)習，使每個(gè)人都能匯集到別組的經(jīng)驗。 提出綜合性的想法、檢討實(shí)驗得失、提出新的問(wèn)題。 |
科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)目的:
1、通過(guò)探索活動(dòng)使知道哪些東西放在水里是沉的,哪些是浮的.
2、初步學(xué)習簡(jiǎn)單的記錄方法,
3、激發(fā)對沉浮現象的興趣.
活動(dòng)準備:
人手一份記錄表、彩色筆；兩人一份 (玻璃珠、鑰匙、塑料瓶、小石頭、小木塊、泡沫板)、一個(gè)塑料盆。
活動(dòng)過(guò)程:
一、導入
1、師直接引題“今天我們要來(lái)做個(gè)有趣的實(shí)驗”引題.
2、教師介紹籃子里的準備一些材料,思考:這些材料放在水里會(huì )怎么樣?(浮上來(lái)、沉下去)
今天，我為小朋友準備了一些東西，我們一起來(lái)做一個(gè)有趣的試驗，你們看看籃子里有什么？如果把這些東西放到水里，它們是沉下去還是浮上來(lái)呢？
二、試驗:沉與浮
1、教師示范.教師取一塊積木請來(lái)猜猜:這塊積木放在水里會(huì )怎么樣?把猜測的結果記錄在記錄表上，請把準備的材料進(jìn)行猜測，把猜測的結果記錄在記錄紙上。
你們猜木塊放在水里會(huì )怎樣？老師這里有一張記錄表，把猜測的結果這張記錄表上。木塊浮上來(lái)的，那就在在“？”這一列中，我們就在“？”這一列中，做一個(gè)“↑”，（一個(gè)條豎線(xiàn)，上面加一個(gè)小帽子）如果是沉下去，那我們就做一個(gè)“↓”（一個(gè)條豎線(xiàn)，下面加一個(gè)小帽子）。
2、實(shí)驗，把實(shí)驗的結果記在記錄紙上。
按意愿動(dòng)手實(shí)踐,教師注意觀(guān)察記錄,針對性地指導;注意觀(guān)察的表現.
鑰匙是浮上來(lái)還是沉下去呢？是不是這樣的，那其它的東西是不是和我們猜想的一樣呢？老師準備好水了，我們端上這些東西到那邊去試一試就知道了。試好后把實(shí)驗結果記錄在“小手”這一列中。
3、根據記錄表對兩種結果進(jìn)行對比，.大家集中交流最后結果。
提問(wèn)：“有沒(méi)有試驗結果和猜測結果不一樣的？”
總結：（出示表格和實(shí)物并演示）通過(guò)實(shí)驗我們知道浮上來(lái)的東西有`````沉下去的東西有``````
三、提升實(shí)驗操作：怎樣使沉下去的東西浮起來(lái)。
(1)嘗試使原來(lái)沉在水底的東西浮起來(lái)？
這里出現了一個(gè)問(wèn)題：這些沉下去的東西不太高興了，它們也很想浮到水面上，你們能幫他們想出好辦法嗎?你們去試試看。
(2)、自由操作，鼓勵嘗試不同的材料和方法..
(3)、介紹自己的操作過(guò)程。
老師不斷總結。如：小石頭原來(lái)是沉下去的，誰(shuí)幫他浮上來(lái)的？
小結: 浮的東西可以幫助沉的東西浮起來(lái)。
四、經(jīng)驗遷移
發(fā)大水時(shí)，我們人會(huì )沉到水里，請想辦法使自己不沉到水里而得救？
誰(shuí)有很多神奇的力量，但水太大了，也會(huì )給我們帶來(lái)危害，發(fā)大水的時(shí)候，我們周?chē)臇|西都沉到水里，我們人也沉到水里。這個(gè)時(shí)候，我們想什么辦法可以使自己不沉下去而得救呢？（救生圈、腳盆、木頭、船等）
五、結束
下一節咱們探索怎樣把浮的東西可以沉下去？
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標：
1、觀(guān)察毛毛蟲(chóng)和蝴蝶，體驗觀(guān)察的樂(lè )趣，培養探究的品質(zhì)。
2、簡(jiǎn)單了解蝴蝶的成長(cháng)的過(guò)程，知道這是一個(gè)變化的過(guò)程。
活動(dòng)準備：
1、讓幼兒參觀(guān)蝴蝶標本展覽。
2、錄像《美麗的蝴蝶》。
3、毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的形態(tài)特征。
活動(dòng)過(guò)程：
1、讓幼兒說(shuō)一說(shuō)自己認識的小動(dòng)物，說(shuō)一說(shuō)它小時(shí)候和現在的有什么不一樣。自己飼養過(guò)的寵物，有小貓，小狗，小雞，烏龜，小白鼠等，小的時(shí)候，身體非常小，軟；長(cháng)大了毛色會(huì )變化，像小雞長(cháng)大以后和小時(shí)候就不一樣了，四肢也不太一樣，會(huì )變得越來(lái)越粗壯等等。
多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長(cháng)大以后的圖片進(jìn)行比較，找一找相同和不同之處。相同之處：有一個(gè)腦袋，四肢。腦袋上有一雙眼睛，兩只耳朵、一張嘴和一個(gè)鼻子。不同之處身體的大小，毛色的不同等。
出示蝴蝶圖片，斑斕的色彩，飛舞在百花從里，真漂亮！在欣賞綠色的.毛毛蟲(chóng)，尖尖的小白牙，蠕動(dòng)著(zhù)真難看，這兩種東西怎么可能聯(lián)系在一起呢？
師提出問(wèn)題：在展覽室內找一找毛毛蟲(chóng)、蛹和蝴蝶。先認識這些標本。之后提出問(wèn)題，這三種東西有什么關(guān)系？
生猜測、討論、回答。
有的說(shuō)這幾樣東西根本沒(méi)關(guān)系，因為一點(diǎn)也不一樣，有的認為肯定與關(guān)系，要不老師怎么這樣問(wèn)，還有的或許是聽(tīng)爸爸媽媽講過(guò)，蝴蝶是毛毛蟲(chóng)變成的。
在不確定中看錄像。
2、觀(guān)看錄像《美麗的蝴蝶》
�。�1）讓幼兒復述錄像內容。
�。�2）師生達成共識，解決問(wèn)題。毛毛蟲(chóng)是蝴蝶小時(shí)候的樣子，美麗的蝴蝶會(huì )變化，經(jīng)過(guò)了卵、幼蟲(chóng)、蛹和成蟲(chóng)四個(gè)階段才變成我們看到的那個(gè)樣子。
3、講述故事《美麗的背后》
�。�1）蝴蝶小時(shí)候你覺(jué)得美嗎？
一個(gè)小米粒一樣的卵長(cháng)成毛毛蟲(chóng)，之后變成不吃不動(dòng)像個(gè)小桶一樣的蛹，最后才蛻變成五彩斑斕的蝴蝶。
�。�2）蝴蝶長(cháng)得美，還能傳播花粉，它真是我們的好朋友嗎？
4、像蝴蝶這樣會(huì )變化的昆蟲(chóng)你還知道那些？
飛蛾、菜花蛾，大米里也有蛾，會(huì )唱歌的蟬好多好多呢。讓幼兒講一講自己熟悉的昆蟲(chóng)是怎樣變化的，老師和孩子作補充。分享生活的體驗。
5、告訴幼兒只要我們多觀(guān)察、多學(xué)習會(huì )知道許多動(dòng)物的有趣故事。
課后反思：
組織幼兒在展覽室尋找自己熟悉的小動(dòng)物，利用已有的認知回憶以前和現在的外形對比，有的一點(diǎn)也不一樣，有的有些相像，引起幼兒興趣，問(wèn)題的進(jìn)一步提出明確了這節課認知的重難點(diǎn)，通過(guò)討論猜測更激發(fā)了幼兒的好奇心，也為毛毛蟲(chóng)和蝴蝶的認識做好了伏筆，在此基礎上觀(guān)看錄像，初步了解了蝴蝶的成長(cháng)過(guò)程，蝴蝶與植物關(guān)系，為什么是人類(lèi)的好朋友，而后又延伸到了其他昆蟲(chóng)不僅激發(fā)了興趣，而且培養了幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
《小班科學(xué)教案：“美麗的蝴蝶”》摘要：時(shí)候，身體非常小，軟；長(cháng)大了毛色會(huì )變化，像小雞長(cháng)大以后和小時(shí)候就不一樣了，四肢也不太一樣，會(huì )變得越來(lái)越粗壯等等。 多媒體出示小貓、小狗、小雞剛出生的樣子和長(cháng)大以后的圖片進(jìn)行比較，找一找相同和不同之處。...
科學(xué)教案 篇4
［教學(xué)目標］
一、深入理解作者揭示的“千篇一律與千變萬(wàn)化辯證統一”的藝術(shù)規律，體會(huì )博大精深的中國文化藝術(shù)之美。
二、學(xué)習作者舉一反三地說(shuō)明抽象事理的方法以及深入淺出、明白曉暢的說(shuō)明語(yǔ)言。
三、培養學(xué)生梳理思路和概括內容的能力。
［教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)］
一、體會(huì )作者引入音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)藝術(shù)來(lái)說(shuō)明建筑藝術(shù)特點(diǎn)的方法。
二、理解“千篇一律與千變萬(wàn)化”如何有機統一。
［教學(xué)設想］
分汲取、解讀（第一課時(shí)）與探討、拓展（第二課時(shí)）兩個(gè)學(xué)習步驟，引導學(xué)生在深入理解文章內容的基礎上，有所拓展，有所發(fā)現，體會(huì )作者廣博的學(xué)識，領(lǐng)略中國藝術(shù)博大精深之美。
［教學(xué)過(guò)程］
第一課時(shí)
一、導入(說(shuō)明：在于引發(fā)學(xué)生對作者以及作者的學(xué)識深入探討的興趣)
你去過(guò)西安、見(jiàn)過(guò)西安的城墻嗎?你能想象如果北京城墻不拆，現在將會(huì )是怎樣一番景象嗎?
“北京的城墻可以建成環(huán)城公園，這將是一個(gè)長(cháng)達3975公里、世界上獨一無(wú)二的立體公園。夏季黃昏，可供數十萬(wàn)人納涼游憩。秋高氣爽的時(shí)節，登高遠眺，俯視全城，西北蒼蒼的西山，東南無(wú)際的平原，居住于城市的人民可以這樣接近大自然，胸襟壯闊——”這段話(huà)是著(zhù)名建筑家、本文作者梁思成在50年代對保留北京城墻的意義所作的形象展望。如今，“文化遺產(chǎn)”意識深入人心，人們保護古建筑的覺(jué)悟越來(lái)越高，當年，梁思成為保留中國古建筑和北京城墻的奔走呼號被越來(lái)越多的人所認可。是什么賦予了這位建筑學(xué)家極富穿越感的遠見(jiàn)卓識呢?今天我們學(xué)習他的文章或許能夠找到一些答案。
二、通讀全文，整體把握
1蓖ǘ寥文，你能否把握本文的主要內容在哪幾段?并試著(zhù)概括出本文的中心觀(guān)點(diǎn)。
點(diǎn)撥：學(xué)習運用關(guān)鍵句(體現行文思路的句子)確定文章主要內容，學(xué)會(huì )從各段的重復性語(yǔ)句中提煉概括作者觀(guān)點(diǎn)。
明確：作者觀(guān)點(diǎn)——重復與變化的有機統一構成了建筑之美，兩者缺一不可。
(可通過(guò)關(guān)注第1段對“重復與變化”的解題和第2段段尾、第8段過(guò)渡段落中反復出現的“統一”一詞，作出提煉與概括。)
主要內容在第8段到文章結束，舉例談重復與變化統一的審美原則是如何在建筑上體現的。
(根據第8段明顯的過(guò)渡語(yǔ)句“上面所談的那種重復與變化的統一在建筑物形象的藝術(shù)效果上起著(zhù)極其重要的作用”可以判斷。)
2鋇1段到第7段談的是什么?與文章的主要內容有什么關(guān)系?
學(xué)生閱讀之后提煉各段內容要點(diǎn)：
第1段是全文的總綱，談的是在有持續性的藝術(shù)作品中，重復與變化缺一不可。
第2、3段，談在音樂(lè )中是通過(guò)主題(重復)與變奏(變化)，體現重復與變化相統一這一審美原則的。
第4段，談舞蹈也是通過(guò)動(dòng)作的重復和音樂(lè )的重復結合，又給以相應的變化，來(lái)突出要表現的某種感情和藝術(shù)效果。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)幼兒對玩具的把玩與觸摸，感知"軟軟的、硬硬的"，并對玩具及其他物品進(jìn)行分類(lèi)。
2.培養幼兒初步的歸類(lèi)意識。
活動(dòng)準備：
玩具人手一個(gè)(有軟性玩具、硬性玩具)，其他各類(lèi)物品若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、展示玩具，引起幼兒的興趣
老師這里有很多玩具，想不想玩?
二、多次把玩玩具，感知玩具軟軟的和硬硬的特性。
1.幼兒自行挑選玩具把玩。
(1)要求：①每人只能挑選一件;②用你的小手摸摸看，你拿到的玩具是怎樣的?
(2)老師指導幼兒用各種方式知道玩具的軟與硬。
(3)討論：你發(fā)現你玩的玩具摸上去或碰上去是怎樣的?(學(xué)習詞：軟軟的、硬硬的)
2.幼兒再次玩玩具。
和同伴交換玩具，嘗試多種感知。
三、學(xué)習歸類(lèi)
1.游戲：把玩具送回家。
軟軟的玩具有一個(gè)家，硬硬的玩具也有一個(gè)家，你拿的玩具是軟軟的就送軟軟的家，你拿的玩具是硬硬就送硬硬的家里。
幼兒送玩具，老師指導。
2.嘗試給多種物品歸類(lèi)。
讓幼兒觀(guān)察老師準備的物品。
小結：小朋友，在平時(shí)的生活中，我們會(huì )接觸到很多很多的東西，有些是軟軟的，而有些是硬硬的。只要用我們的小手去摸摸就知道了。
現在，我們一起來(lái)送這些物品回家好嗎?
科學(xué)教案 篇6
一 、交通問(wèn)題
1.乘坐起來(lái)還不夠舒適、方便 2. 在水上航行的不能上岸
3.在陸地上行駛的不能下水、遇到堵車(chē)它就沒(méi)辦法
4.在空中行駛的還不夠安全 5.不夠環(huán)保和節能。
二設計未來(lái)的交通工具
1、但科技畢竟在不斷地發(fā)展，這些缺陷也將會(huì )逐漸得到改善。今天，老師收到一封未來(lái)科技城的信。
親愛(ài)的小朋友：
你們好！
我是未來(lái)科技城的眼鏡博士，我最近接收了一項任務(wù)，研究開(kāi)發(fā)新型的未來(lái)交通工具�？晌椰F在太忙了，一直抽不出時(shí)間。聽(tīng)說(shuō)小朋友特別聰明，很有創(chuàng )意。所以我想請小朋友幫我一下，你們能不能設計出一種未來(lái)的交通工具？如果你有好的創(chuàng )意，請畫(huà)張設計圖，并在圖下用幾句話(huà)介紹一下它的名字、樣子、優(yōu)點(diǎn)等等。我在未來(lái)科技城等你們的好消息。再見(jiàn)！
未來(lái)科技城 眼睛博士
20xx年6月1日
2、小朋友，請細細讀讀這封信。
�。�1）、說(shuō)說(shuō)眼鏡博士請我們幫什么忙？（板書(shū)：未來(lái)的交通工具）
�。�2）、還有其他要求嗎？（板書(shū)：畫(huà)、話(huà)）
3、大家有信心完成嗎？好，先四人一小組討論討論，簡(jiǎn)單的談?wù)勛约旱脑O想。 生匯報。
4、大家愿意把自己的設想變?yōu)閳D畫(huà)和文字嗎？那就快快動(dòng)筆吧！生畫(huà)圖、寫(xiě)話(huà)。師巡視輔導。
5、作品展示，師評講。
三、小結
這節課，各位小朋友開(kāi)動(dòng)了腦筋，設計出了許多未來(lái)的交通工具，真不愧是未來(lái)的發(fā)明家。
其實(shí)呀，我們世界上的很多設計家也和大家一樣，收到了未來(lái)科技城眼鏡博士的來(lái)信了，他們也設計了一些未來(lái)的交通工具，我們一起來(lái)欣賞一下，這是（幻燈片出示）無(wú)人駕駛車(chē)、代人蹬車(chē)的機器人、帶“鱗片”的電動(dòng)太陽(yáng)能豪車(chē)、 堆疊式電動(dòng)汽車(chē)、飛翔列車(chē) 、太陽(yáng)能風(fēng)能列車(chē) 、磁懸浮車(chē)等等。
老師相信，不管你們的小發(fā)明能不能推向市場(chǎng)，能不能成為現實(shí)，今天，你們都是勝利者。只要你們敢想、敢做，終有一天，你們的夢(mèng)想會(huì )成真的！你們會(huì )成為真正的設計師的。那就從現在開(kāi)始，為我們的夢(mèng)想成真而努力吧！
四、布置作業(yè)
1、把自己的圖畫(huà)得更具體，更美觀(guān)。
2、把圖旁的話(huà)寫(xiě)得更清楚，更明白。
3、動(dòng)動(dòng)手，為自己的設計做個(gè)模型。
科學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標
1、情感與態(tài)度
使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)與人們的生活有著(zhù)密切的聯(lián)系，是社會(huì )發(fā)展的重要動(dòng)力，激發(fā)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情，通過(guò)了解科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負面作用，培養同學(xué)一分為二看待問(wèn)題的態(tài)度，使同學(xué)認識到科學(xué)技術(shù)要為人類(lèi)造福。
2、行為與習慣
讓同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)在人們的生活與社會(huì )發(fā)展中的重要作用，引導同學(xué)將學(xué)科、愛(ài)科學(xué)的熱情轉化為具體的行動(dòng)，懷著(zhù)報效祖國的遠大理想認真學(xué)好科學(xué)文化知識。協(xié)助同學(xué)了解科學(xué)技術(shù)是一把“雙刃劍”，引導同學(xué)初步認識科學(xué)技術(shù)的利與弊，并對科學(xué)技術(shù)所帶來(lái)的負面影響能持有正確的態(tài)度。
3、知識與技能
從衣食住行等各方面關(guān)注生活中的科學(xué)技術(shù)，培養同學(xué)觀(guān)察問(wèn)題的能力，增強同學(xué)對科學(xué)技術(shù)的了解，培養同學(xué)對資料收集、整理、分析的能力，通過(guò)爭辯賽等活動(dòng)，增強同學(xué)的參與意識和團隊協(xié)作精神。
4、過(guò)程與方法
同學(xué)通過(guò)關(guān)注周?chē)纳詈褪占嘘P(guān)科技資料，認識到科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活與世界，讓同學(xué)通過(guò)爭辯賽、故事會(huì )等活動(dòng)，認識到科學(xué)技術(shù)既能造福人類(lèi)，也會(huì )危害人類(lèi)，我們應正確對待科學(xué)技術(shù)的負面影響。
課時(shí)布置：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
課前準備：
1、請同學(xué)觀(guān)察周?chē)纳�，看看我們的衣食住行中有哪些科技產(chǎn)品，收集有關(guān)資料，對這些科技產(chǎn)品作大致了解。
2、請同學(xué)訪(fǎng)問(wèn)家長(cháng)或者親朋好友，了解以前生活中的日常物品和現在有哪些不同。
3、收集一些科學(xué)家生長(cháng)經(jīng)歷的小故事。
導入
播放錄像，請同學(xué)觀(guān)看神舟五號載入飛船勝利的局面。
師：同學(xué)們，我們剛剛看到的是我國第一艘載人航天飛船發(fā)射勝利的局面，也看到了航天英雄楊利偉叔叔從太空中凱旋歸來(lái)，神舟五號的發(fā)射勝利使我們每一個(gè)中國人都感到振奮與自豪，這說(shuō)明我國的航天事業(yè)的發(fā)展已經(jīng)處于世界前列了，想一想，為什么我國能取得這樣的成績(jì)呢？這要歸功于我國科學(xué)家的奮發(fā)努力和我國航天科技的發(fā)展，同樣，我們在生活中也感受到科學(xué)技術(shù)帶來(lái)的好處。
教學(xué)互動(dòng)一（衣）
1、教師給大家介紹一下吳家嘴村小學(xué)六(2)班的討論會(huì )，請兩位同學(xué)分角色扮演五依蒙和朱愛(ài)先兩位同學(xué)，進(jìn)行發(fā)言，先說(shuō)說(shuō)衣服與科技的關(guān)系。
2、再請班級同學(xué)根據已收集的資料對王依蒙同學(xué)的發(fā)言進(jìn)行反駁。
3、教師可以將事先準備好的一些服裝上的商標牌展示給大家看，讓大家看看服裝的面料成分是什么，其中包括著(zhù)哪些科技成分。
4、請同學(xué)扮演科學(xué)家，充溢自豪感地為介紹智能服裝。
教學(xué)互動(dòng)二（食）
1、教師請同學(xué)說(shuō)說(shuō)今天家里吃了什么飯菜，再請同學(xué)說(shuō)說(shuō)這些飯菜和科技有無(wú)關(guān)系，有怎樣的關(guān)系，例如所吃的蔬菜是大棚蔬菜，米飯是雜交水稻生產(chǎn)的，一些肉類(lèi)食品是養殖加工生產(chǎn)的等。
2、教師為同學(xué)介紹“雜交水稻之父”袁隆平的事跡和安藤百福發(fā)明方便面的故事，并讓大家談?wù)劯惺堋?/p>
3、請同學(xué)根據所收集的資料，說(shuō)說(shuō)食品生產(chǎn)中還有哪些科技發(fā)明。例如罐頭的發(fā)明、雜交水果的培植等。
教學(xué)互動(dòng)三（住、行）
1、教師給同學(xué)展示摩天大樓和磁懸浮列車(chē)的圖片，讓同學(xué)說(shuō)說(shuō)我們的居住與出行和科技有什么樣的關(guān)系。
2、讓同學(xué)根據生活中的觀(guān)察說(shuō)說(shuō)我們周?chē)心男┘夹g(shù)先進(jìn)的建筑和交通工具。
3、教師為同學(xué)介紹磁懸浮列車(chē)。
4、請同學(xué)有感情地朗讀“跨越時(shí)空的來(lái)信”，想像未來(lái)的交通工具是怎樣的。
教學(xué)互動(dòng)四
1、將同學(xué)分成四個(gè)組，就“衣食住行”每組就某一方面來(lái)談。
2、再請每組同學(xué)設想一下50年以后我們的衣食住行將會(huì )是怎樣的，請每組派代表上臺來(lái)發(fā)言。
科學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
知識目標：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結合對人類(lèi)生活的促進(jìn)作用。能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設計的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫(huà)出簡(jiǎn)單的設計圖稿。
情感目標：通過(guò)了解設計對人們生活的影響，增強學(xué)習科學(xué)的熱情和對藝術(shù)的熱愛(ài)；認識到將藝術(shù)和科學(xué)進(jìn)行有機結合是成功者必備的素質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設計中體現的。
教學(xué)難點(diǎn)：
教學(xué)方法：
教學(xué)用具：
教學(xué)過(guò)程：
1、導入
1、播放“手機”視頻(多媒體課件展示)
2、回顧“手機”的發(fā)展史。（提問(wèn)：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》
觀(guān)看課件
2、新課
一、藝術(shù)與科學(xué)概念
1、藝術(shù)：藝術(shù)強調主觀(guān)感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類(lèi)的情感。（美觀(guān)、愉悅、舒適）
2、科學(xué)：科學(xué)強調客觀(guān)規律，主要依靠理智和實(shí)驗，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規律。（實(shí)用、合理、便利）
二、分析實(shí)例：
欣賞圖片進(jìn)一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結合
1、長(cháng)信宮燈
請同學(xué)們自由發(fā)言，說(shuō)一說(shuō)長(cháng)信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動(dòng)作、色彩、緩解學(xué)生緊張心理，調動(dòng)學(xué)生積極性。藝術(shù)對科學(xué)的促進(jìn)作用。啟發(fā)法演示法觀(guān)察法情景創(chuàng )設法教學(xué)課件
造型)
2、安濟橋（趙州橋）
教師實(shí)驗，使學(xué)生更直觀(guān)感受到拱形橋設計的科學(xué)性。
3、蒙娜麗莎
利用光學(xué)原理和油性原料進(jìn)行繪畫(huà)，逼真生動(dòng)。（體現在繪畫(huà)中也需要科學(xué)合理的安排）
三、小組討論總結藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進(jìn)，不斷融合，協(xié)調發(fā)展。
學(xué)生加深理解
學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說(shuō)出安濟橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡(jiǎn)練、美觀(guān)、古樸、對稱(chēng)美等�？茖W(xué)合理的設計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。
3、練習
1、以小組為單位，請同學(xué)認真思考。把剛才提到的設計不合理的例子重新設計。（例如：班級的桌子、椅子等）
2、利用手繪線(xiàn)條的方法進(jìn)行繪畫(huà)。
3、將設計的作品在全班交流，并讓設計者說(shuō)出設計意圖。教師加以點(diǎn)評。
4、小結
藝術(shù)與科學(xué)是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認識到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結合。到了我們現在那就更應該注意藝術(shù)與科學(xué)的結合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識的學(xué)習，而忽視藝術(shù)的學(xué)習。
教學(xué)反思：
略
【【精華】科學(xué)教案合集八篇】相關(guān)文章：
【精華】科學(xué)教案合集6篇05-12
【精華】科學(xué)教案范文合集九篇05-10
【精華】科學(xué)教案匯編6篇05-15
【精華】科學(xué)教案匯總7篇05-14
【精華】科學(xué)教案范文6篇05-14
【精華】科學(xué)教案模板6篇05-12
【精華】科學(xué)教案匯編五篇05-10
【精華】科學(xué)教案范文9篇05-06
【精華】科學(xué)教案匯編八篇04-21