一年級語(yǔ)文拍手歌課件（精選11篇）
導語(yǔ)：拍手歌是一首兒童歌曲，拍手歌有很多個(gè)版本，各地區可能都不一樣，廣泛采用具有娛樂(lè )或教育意義的歌詞，從小培養孩子懂禮貌講文明的良好習慣。兒童歌曲或是一種民間兒童游戲。下面是小編為大家整理的一年級語(yǔ)文拍手歌教學(xué)設計，供大家參考。
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇1
一、活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習按一定的節奏念兒歌，注意發(fā)準二、三、四、十的字音,會(huì )讀寫(xiě)其余生字。
2、愿意與同伴一起友好合作，體驗游戲的快樂(lè )、有趣。
二、活動(dòng)重點(diǎn)：
學(xué)習按一定的節奏念兒歌，能邊拍手游戲邊唱兒歌。
三、 活動(dòng)難點(diǎn)：
理解兒歌內容，能準確讀難讀的字音
四、活動(dòng)準備
1、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十字的卡片
2、幼兒用書(shū)15頁(yè)
五、活動(dòng)過(guò)程：
(一)以談話(huà)的方式引入：
師：“親愛(ài)的小朋友們，今天，咋們少兒頻道的小小智慧樹(shù)欄目在我們班開(kāi)播了，看，這么多老師都來(lái)看我們表演節目來(lái)了。今天咋們節目的內容是學(xué)兒歌做游戲，首先讓我們看看這個(gè)兒歌的名字叫做《拍手歌》，請小朋友跟老師念一遍。那么什么叫拍手歌呢?就是邊拍手邊唱兒歌，這就叫拍手歌。
(二)、看書(shū)中圖片，逐圖分析，引導幼兒理解圖片內容。
現在請小朋友們把你們的語(yǔ)言書(shū)拿出來(lái)，翻到第十五頁(yè)，看著(zhù)你們書(shū)上的圖片從左到右這樣子看。老師已經(jīng)把兒歌抄在了黑板上，現在在你們的書(shū)上像老師這樣子給這幾幅圖從左到右標上序號，1 2 3 4 5 6 7 8 9 10�，F在我們來(lái)看這些圖都畫(huà)的是誰(shuí)?它們在干什么?
讓幼兒用“有在”的句式講一講每張圖片的內容。
(三)、引導幼兒學(xué)習兒歌：
1、師示范讀。師：“剛才我們看了那么多圖片，小朋友看得都很仔細，說(shuō)得也很棒，現在我們來(lái)學(xué)習這首兒歌。請小朋友們看著(zhù)黑板認真看仔細聽(tīng)，我給大家先朗誦一遍兒歌”。
師慢速度地朗誦一遍兒歌。
2、現在請小朋友們看著(zhù)你們自己的書(shū)，還是像以前一樣，用手指著(zhù)字，跟著(zhù)老師把這首兒歌讀一遍。
3、分析兒歌，練習發(fā)準二、三、四、十的字音。
師：“這首兒歌叫《拍手歌》，它是從數字一拍到了數字幾呢?我們來(lái)從一數
到十”。
師：“這里有幾個(gè)數字是小朋友們最容易讀錯的，我們來(lái)練習一下：二、三、四、十”。
出示卡片在黑板上，教讀，反復練習發(fā)音。
4、出示所有卡片在黑板，教幼兒讀寫(xiě)生字
(四)、利用不同形式鞏固兒歌內容。
1、全班小朋友看自己書(shū)用手指著(zhù)字一起齊讀兒歌。
你們書(shū)上要求小朋友們描寫(xiě)這些字，那么我們這節課暫時(shí)不忙著(zhù)去寫(xiě)，等下節課我們專(zhuān)門(mén)來(lái)寫(xiě)他們�，F在我們來(lái)做游戲好不好?
3、做拍手游戲熟悉兒歌。
師：“這首好聽(tīng)的《拍手歌》還可以跟自己的好朋友一起玩，小朋友們也都很想和自己的好朋友一起玩了，是嗎?現在就請小朋友們都站起來(lái)與同桌進(jìn)行兩人一組玩拍手游戲�！�
4、現在請小朋友與自己的搭檔一起拍起你們的手來(lái)，記住了，要邊拍手邊說(shuō)兒歌喲!
5、好了，現在你們都會(huì )拍手了�？墒莾焊枥锩娴男∝埗甲隽撕芏嗟氖�，那么我們也想一個(gè)動(dòng)作把它表現出來(lái)好不好?比如第一句的坐飛機，想想看小貓坐飛機我們要做個(gè)什么動(dòng)作?哪位小朋友想好了上來(lái)給我們表演
6、整個(gè)兒歌內容游戲動(dòng)作做完后，全體小朋友一起做一遍。
六、活動(dòng)小結，用幼兒進(jìn)行安全教育。
師：“我們今天學(xué)的兒歌名字叫什么?這首拍手歌有趣嗎?有趣，它很有節奏感，還可以跟好朋友一起玩。
師：小朋友下課后，可以找自己的許多好朋友一起玩，也可以回家后教你們的爸爸媽媽或爺爺奶奶玩這個(gè)游戲。
附帶兒歌：
你拍一，我拍一，一只小貓坐飛機;
你拍二，我拍二，二只小貓梳小辮;
你拍三，我拍三，三只小貓爬大山;
你拍四，我拍四，四只小貓看電視;
你拍五，我拍五，五只小貓敲大鼓;
你拍六，我拍六，六只小貓去爬樹(shù);
你拍七，我拍七，七只小貓刷油漆;
你拍八，我拍八，八只小貓吹喇叭;
你拍九，我拍九，九只小貓扮老虎;
你拍十，我拍十，十只小貓坐得直。
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇2
一、活動(dòng)目標：
1、在游戲中感受與同伴合作的樂(lè )趣；
2、熟悉一些常見(jiàn)的交通工具；
3、學(xué)習仿編兒歌。
二、活動(dòng)準備：
1、教學(xué)圖片（飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）；
2、事先和配班老師學(xué)會(huì )一首《拍手歌》。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、請幼兒觀(guān)看老師表演《拍手歌》。
今天，我和周老師要給小朋友們表演一首有趣的兒歌。
老師告訴你們，這叫《拍手歌》，那哪位聰明的小朋友來(lái)告訴我們，《拍手歌》是怎么玩的呢？（拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌）
2、學(xué)習仿編有關(guān)交通工具的《拍手歌》
今天呢，我們要一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。請小朋友們看這里（出示圖片），都有些什么呢？（飛機 火箭 輪船 的士 巴士 龍舟 電梯 大巴 氣球）
小朋友們真聰明，它們都有一個(gè)共同的名字，叫做交通工具。下面就讓老師和大家用這些交通工具一起來(lái)編一首我們自己的《拍手歌》。
你拍一，我拍一，一個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？
你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩子坐？坐什么好呢？
…………
你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
3、梳理并復習編好的《拍手歌》
小朋友們真厲害，這么快就編好了一首《拍手歌》，那就讓我們從頭到尾連起來(lái)念一遍。
念得真好，下面呢，由老師來(lái)念前面的兩句，第三句由小朋友來(lái)接，比如說(shuō)，老師說(shuō)“你拍一，我拍一”，你們接下去說(shuō)“一個(gè)小孩兒坐飛機”，你們說(shuō)好不好？好，讓我們來(lái)試試看。
四、游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”：
請幼兒上來(lái)表演，最后石頭剪子布贏(yíng)的幼兒再請其他幼兒一起游戲。大約3-5輪即可。
小朋友是不是都會(huì )這首《拍手歌》了呢？下面老師要請小朋友們來(lái)玩一個(gè)游戲，名字叫“點(diǎn)兵點(diǎn)將”，小耳朵聽(tīng)好游戲規則哦。老師請一位小朋友上來(lái)，由這個(gè)小朋友邀請自己的一個(gè)好朋友一起，在中間為大家表演《拍手歌》，最后石頭剪子布贏(yíng)的小朋友再邀請其他小朋友一起游戲。小朋友們聽(tīng)明白了嗎？（聽(tīng)明白了）
好。下面老師請XX,請XX邀請自己的好朋友一起上來(lái)。
附兒歌：
你拍一，我拍一，一個(gè)小孩兒坐飛機；你拍二，我拍二，兩個(gè)小孩兒坐火箭；
你拍三，我拍三，三個(gè)小孩兒坐輪船；你拍四，我拍四，四個(gè)小孩兒坐的士；
你拍五，我拍五，五個(gè)小孩兒坐巴士；你拍六，我拍六，六個(gè)小孩兒坐龍舟；
你拍七，我拍七，七個(gè)小孩兒坐電梯；你拍八，我拍八，八個(gè)小孩兒坐大巴；
你拍九，我拍九，九個(gè)小孩兒坐氣球，你拍十，我拍十，一起石頭剪子布。
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇3
教學(xué)目標
1、認識動(dòng)物名字里的生字：“雀、錦、雄、鷹、翔、雁、猛、林”7個(gè)生字；會(huì )寫(xiě)“歌、深、貓”3個(gè)生字。
2、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
3、正確、流利地朗讀拍手歌，讀出節奏感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、識記與動(dòng)物有關(guān)的生字：孔雀、錦雞、雄鷹、猛虎
2、了解“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、展示圖片，談話(huà)導入，揭示課題
1、課件展示動(dòng)物圖片，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)認識其中的哪些動(dòng)物，告訴學(xué)生這些動(dòng)物就藏在今天要學(xué)習的課文中。
2、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生齊讀。
二、檢查預習
�。�1）課文有幾個(gè)小節。
�。�2）指名分節朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊畫(huà)出動(dòng)物的名字。
�。�3）檢查生字預習情況，注意讀準后鼻音：雄、鷹、翔、猛。
�。�4）同桌互讀課文，糾正字音。
三、自由朗讀，整體感知
1、引導學(xué)生自由朗讀兒歌。（指導學(xué)生一邊拍手一邊唱拍手歌。 ）
2、指名朗讀，教師相機指導學(xué)生讀出節奏。
3、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一節的意思，然后用合并的方法，說(shuō)說(shuō)這首兒歌告訴了我們什么。
4、互動(dòng)交流，感知兒歌內容。
(1)在小組內交流每一節的內容。
(2)小組派代表匯報，其他成員進(jìn)行補充。
(3)按照教師教給的合并的方法，概括兒歌的主要內容。
【設計意圖】
《語(yǔ)文課程標準》倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，本環(huán)節本著(zhù)這一原則，先讓學(xué)生分節讀課文，自學(xué)生字，然后與同桌、小組成員合作學(xué)習，最后班內匯報學(xué)習成果，使學(xué)生體會(huì )到自學(xué)和合作學(xué)習的樂(lè )趣。
5、畫(huà)一畫(huà)，找一找。
(1)引導學(xué)生自己畫(huà)一畫(huà)、找一找課文里提到了哪些動(dòng)物，然后交流。
(2)交流的過(guò)程中，教師根據學(xué)生的交流出示一組詞語(yǔ)：“孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、黃鸝、百靈、老虎、熊貓”。
(3)認讀后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，交流發(fā)現：“隹”的四橫表示鳥(niǎo)的羽毛，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
(4)拓展識字，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還知道哪些部首是“鳥(niǎo)”或“隹”的字。？
6、“開(kāi)火車(chē)”認讀，鞏固識記。采用開(kāi)火車(chē)、同桌互讀、小組賽讀等多種形式加以鞏固。再認字的時(shí)候，將生字放在詞語(yǔ)里，再把詞語(yǔ)放到課文的句子里，再結合句子內容說(shuō)話(huà)，將字詞句運用整合起來(lái)。
7、自由讀文，鞏固生字。
【設計意圖】
引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)，利用字族識字的方法集中識字。用字理識字法記住“隹zhuī、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。從而記住“雀、錦、雄、鷹、翔、雁”等生字，提高了學(xué)生學(xué)習的興趣。
四、指導寫(xiě)字
1、指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)“歌”“深”“貓”。
(1)學(xué)生觀(guān)察后發(fā)言，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字。
(2)邊范寫(xiě)邊重點(diǎn)強調：這三個(gè)字都是左右結構的字，“歌”“貓”兩個(gè)字左窄右寬。
(2)指導學(xué)生自主練字，教師巡視指導。
(3)教師把寫(xiě)得好的字展示給大家。
2、教師引導學(xué)生談收獲并進(jìn)行小結。
教后思考：
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇4
教學(xué)目標：
1、認識“拍、靠、蠶、插、根、棍、把、掰、苞、鳴、闖、匹”12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“拍、合、豆、谷、蠶、匹”6個(gè)生字。學(xué)習新部首“提手旁、人字頭、蟲(chóng)字旁、三框兒”。
2、通過(guò)拼讀音節讀課文，掌握生字字音，能正確、流利地朗讀兒歌。
3、初步了解漢字的造字規律，感悟漢字的表意功能。
4、利用拍手歌的特點(diǎn)，采用多種形式朗讀兒歌，培養學(xué)生自主識字的興趣，提高識字效率。
5、培養學(xué)生自主識字的興趣以及熱愛(ài)祖國語(yǔ)言文字的思想感情。
重點(diǎn)：
掌握生字，能讀準12個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字，能正確、流利地朗讀兒歌。
難點(diǎn)：
了解生字的意思，并能運用生字組詞造句。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、激情導趣，引入新課。
1、聽(tīng)兒歌。
師：小朋友們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎?老師給你們帶來(lái)了一首兒歌。請聽(tīng)歌曲，一邊聽(tīng)一邊想：這首歌的歌名叫什么?
2、播放《幸福拍手歌》。
3、生回答：這首歌名叫《幸福拍手歌》。
4、師：你們真聰明!今天我們就來(lái)學(xué)習《拍手歌》這首兒歌。
5、揭示課題，板書(shū)課題。
二、讀文識字。
1、引導學(xué)生自由讀兒歌，不會(huì )讀的字借助拼音多讀幾遍。
2、引導學(xué)生找出課文中會(huì )認字和會(huì )寫(xiě)字，然后反復拼讀。
師：同學(xué)們，老師已經(jīng)布置你們圈出課文中會(huì )認和會(huì )寫(xiě)的字，你們都做好了嗎?(出示課件：課文生字。)
師：請同學(xué)們合作讀生字，看看你們同桌都會(huì )讀了沒(méi)有?如果你的同桌讀不準或讀不對，請你幫他糾正，好嗎?
生：匯報讀字情況，教師糾正。
3、同桌之間互讀兒歌，互相正音。
師：剛才同學(xué)們都讀得很好，現在調皮的生字寶寶跑到兒歌里面去了，它們想考考大家是不是還認識它們呢�，F在請同學(xué)們同桌一起讀兒歌，互相正音。
4、檢查讀文情況。
5、再次學(xué)習生字。
(1)兒歌中的生字寶寶又跑出來(lái)和我們見(jiàn)面了，大家還認識嗎?
(出示課件：帶拼音的會(huì )寫(xiě)字。)
(2)學(xué)生齊讀帶拼音的生字。
(3)采用多種形式讀生字。
a、領(lǐng)讀。
b、小組讀。
c、開(kāi)火車(chē)讀。
6、認清字形。
(1)請學(xué)生觀(guān)察字形，想辦法識記字形。
(2)交流識記字形的方法，鼓勵學(xué)生自主識字。
7、理解字義。
聯(lián)系兒歌、圖片和動(dòng)作，理解“掰苞谷、闖進(jìn)、把門(mén)閂”這幾個(gè)生字詞。
8、生字開(kāi)花：看誰(shuí)組的詞最多。
師：同學(xué)們真能干，會(huì )組很多詞!
9、開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。并能用所組的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)。
師：誰(shuí)能用你喜歡的詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)一句話(huà)呢?
例：谷，稻谷：媽媽去田里收稻谷。三、指導書(shū)寫(xiě)。
1、學(xué)生互相交流識記生字的方法。
生：我用加一加，例如：扌+白=拍;天+蟲(chóng)=蠶。
生：我用順口溜，例如：一人一口便是“合”。
2、學(xué)生觀(guān)察生字在田字格的位置。
師：請同學(xué)們注意字的起筆在田字格的位置。
3、指導書(shū)寫(xiě)：重點(diǎn)指導：拍、蠶、匹。
(1)師：出示這幾個(gè)字的筆畫(huà)順序。
(2)師在田字格中范寫(xiě)，學(xué)生跟著(zhù)書(shū)空。
(3)學(xué)生描紅，書(shū)寫(xiě)。
4、展示學(xué)生作業(yè)并點(diǎn)評。
5、小結。
第二課時(shí)
一、復習導入。
1、出示課件(生字課件)，學(xué)生齊讀。
2、齊讀兒歌一遍。
二、細讀課文。
1、引導學(xué)生接力讀課文。
(1)師生接力讀課文。
師：剛才同學(xué)們讀得很認真，老師也想和你們一起來(lái)讀一讀，老師讀前一句，同學(xué)們讀后一句。
例如：老師讀：你拍一，我拍一，
學(xué)生讀：人靠大樹(shù)好休息。
(2)男生讀前一句，女生讀后一句。
(3)全班同學(xué)拍手齊讀。
2、小組比賽讀。
(1)指名2或3個(gè)小組讀兒歌，看哪一組讀得好。
(2)師生點(diǎn)評。
3、讀完了兒歌，聰明的你發(fā)現這些漢字有什么特點(diǎn)?
生：這些生字有一部分由偏旁和獨體字組合而成。
例：拍→扌+白=拍。
生：有些是由兩個(gè)獨體字組合而成。
例：蠶→天+蟲(chóng)。
師：同學(xué)們真會(huì )觀(guān)察!添上“扌”后的字，它表達了什么意思?
拍：要用手，所以加上提手旁。
4、教師進(jìn)行補充：利用字理教學(xué)學(xué)習“拍”“谷”字。
師：同學(xué)們請看大屏幕。
5、教師小結。
6、拓展說(shuō)字。
師：你還認識哪些帶有“扌”旁的字?
7、玩“你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜”的游戲。
例如：一生：上面是“合”，下面是“手”，這個(gè)字是……
另一生：我知道這個(gè)字是拿。
三、指導編兒歌。
1、齊讀兒歌。
2、學(xué)生小組交流編兒歌。
3、教師范讀新編兒歌。
4、學(xué)生匯報。
5、師生評議。
6、師小結。
四、學(xué)生談學(xué)習收獲。
五、板書(shū)設計。
識字4拍手歌
天+蟲(chóng)=蠶
扌+白=拍
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇5
【教學(xué)目標】
1、認識“世、界”等l3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“歌、叢”等l0個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)“叢林、深處”等5個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，讀出兒歌的節奏，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3、感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
【教學(xué)重點(diǎn)】朗誦、背誦兒歌，了解“隹”“鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識字。感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
【教學(xué)難點(diǎn)】讀出兒歌的節奏，用部件歸類(lèi)法識字。
【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)
第一課時(shí)
【課時(shí)目標】
1、學(xué)習本課生字，理解由生字組成的新詞。
2、正確、流利地朗讀課文；能讀出兒歌的節奏，做拍手游戲。(重點(diǎn)）
【教具準備】課件
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課
1、同學(xué)們，你們玩過(guò)拍手歌的游戲嗎？做過(guò)哪些？我們做一做吧！
2、本課是識字歌謠,讓我們一起拍著(zhù)小手讀一讀吧！(板書(shū)：識字3拍手歌）
3、出示本課教學(xué)目標及重難點(diǎn)。
【設計意圖：游戲導入，引起學(xué)生學(xué)習興趣，自然過(guò)渡到課題中來(lái)�！�
二、初讀感知
1、聽(tīng)范讀。邊聽(tīng)邊畫(huà)出文中的生字，注意生字的讀音。
2、學(xué)生初讀。要求：請同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學(xué)習字詞
1、認讀生字
出示生字，讓學(xué)生認讀，識記生字。
(1）注意讀準：翹舌音“世”，前鼻音“錦雁”，后鼻音“雄鷹翔猛靈”。
可以借助漢字構字規律來(lái)讀準字音，如“錦”的金字旁，“叢”上部的“從”；還可回顧學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的字進(jìn)行讀音對比，如“錦雞——風(fēng)景”“深淺——上升——生靈”“雄鷹——聲音”“猛——門(mén)”，以幫助學(xué)生區分前后鼻音。
(2）識記生字
歸類(lèi)識字：“雀、雁、鷹”三個(gè)字都有“隹”部，與鳥(niǎo)有關(guān)。
圖文結合識字：課生字中的“錦”字，字形容易與“棉”字相混淆。教學(xué)中，可以與理解課文內容“孔雀錦雞是伙伴”相結合，出示孔雀和錦雞的圖片，從錦雞羽毛的顏色、花紋與“錦”字本義對接，或者出示錦緞的實(shí)物、圖片，讓學(xué)生看一看、摸一摸“錦”，再通過(guò)組詞拓展，“錦緞、錦旗、錦上添花”等，形義結合，復現鞏固“錦”的字音與字形。錦，形聲字，從帛，金聲。本義是指有彩色花紋的絲織品、如“錦緞”，后引申為色彩艷麗，如兒歌中的“錦雞”。
加一加的方法識記：“界、靈”，如“田介”是“界”；
運用字理識記：“休、叢”，出示“休”的字源演變；
形聲字構字規律識記：“猛、翔”，如“猛”左邊的反犬旁是形旁，表示字義，右邊的“孟”是聲旁表示字音。
2、認讀生詞
世界世上邊界界限孔雀山雀錦雞錦繡雄鷹英雄老鷹鷹眼飛翔滑翔大雁雁群猛虎猛烈百靈靈活休息休閑
2、認識多音字：“奇”和“處”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現？
A、數學(xué)課上，小明分不清奇數和偶數。
B、春天到了，南方到處都花紅柳綠。
這里的加點(diǎn)字“奇”讀輕聲“jī”，意思是“數目不成雙的，與‘偶’相對?”；還有一個(gè)讀音是“qí”，意思是“?驚異，引以為奇；出人意料的，令人不測的；特殊的，稀罕，不常見(jiàn)的”；“處”在這里讀“chù”，意思是“地方、處所；部分；部門(mén)”，還有一個(gè)讀音是“chǔ”，意思是“相處”。組詞如下：
jī(奇數）chù(到處）(處處）
奇處
qí(奇怪）(好奇）chǔ(相處）(處理）
�、谧x一讀：
A、科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)奇(qí）怪的問(wèn)題。
B、同學(xué)之間要友好相處(chǔ）。
3、學(xué)生玩識字游戲。
摘蘋(píng)果游戲，學(xué)生先讀生字，誰(shuí)讀對了蘋(píng)果就歸誰(shuí)，看誰(shuí)的蘋(píng)果最多。
4、試著(zhù)把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)！
新奇鳥(niǎo)名。頭上有羽冠，尾羽延長(cháng)成巨大尾屏，開(kāi)屏時(shí)如彩扇，尤為艷麗。
錦雞彼此有交情的人。
朋友新穎奇特；新鮮奇妙。
5、檢查初讀情況
指名讀課文，同學(xué)互評：字音是否正確。
【設計意圖：學(xué)習生字新詞，掌握好其音、形、意，教會(huì )學(xué)生學(xué)習識字的方法，增強學(xué)生識字和理解運用字詞的能力�！�
四、學(xué)習“會(huì )寫(xiě)字”
歌叢深處六熊貓九朋友
1、學(xué)生字
(1）認讀含有會(huì )寫(xiě)字的詞語(yǔ)，讀會(huì )寫(xiě)字，觀(guān)察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
(2）你有什么辦法識記它們嗎？
�、傩温曌纸Y構特點(diǎn):“歌貓深熊”。
�、谑熳直容^法：“從-叢”、“明-朋”、“外-處”、“發(fā)-友”。
2、指導書(shū)寫(xiě)
(1）觀(guān)察生字書(shū)寫(xiě)特點(diǎn)，交流。
(2）學(xué)習隹字旁：
隹，象形字，甲骨文字形，像烏形�！墩f(shuō)文解字》：“隹，鳥(niǎo)之短尾之總名也�！焙芏嗯c鳥(niǎo)有關(guān)的常用字都包含“隹”，如雀、雁、鷹、雄、雕等。但“隹”也有作聲旁的時(shí)候，如堆、推、誰(shuí)等，則與鳥(niǎo)無(wú)關(guān)。
�。�3）學(xué)生觀(guān)察后，交流如下：
本課要寫(xiě)的10個(gè)生字，“歌、深、貓、朋”是左右結構，要注意左右兩部分高低寬窄：“叢、六、熊’’是上下結構，要注意上下兩部分的比例�！疤帯焙汀坝选笔前氚鼑Y構，橫撇與捺的位置是兩字書(shū)寫(xiě)的難點(diǎn)，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意各筆畫(huà)在田字格中的占位，寫(xiě)得端正，不要傾斜。
(4）老師范寫(xiě),重點(diǎn)指導“歌、深、熊”。
楊左右結構，左窄右寬，左高右低；右部首筆橫折折折鉤一筆寫(xiě)成，左折點(diǎn)在田字格中心，兩撇撇尖穿插到木字旁的點(diǎn)下方，第二撇略長(cháng)。
歌左右寬窄相當，頂部“哥”低，底部“欠”鉤，窄、扁，下面的“可”寬、大，兩個(gè)長(cháng)“欠”首撇略高，“人”字的撇起筆橫中線(xiàn)，伸向“哥”。
深，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線(xiàn)上，豎筆緊貼豎中線(xiàn)右側。
熊上大下小，“能”左右齊平，上“匕”在右上格，下“匕”略大，起筆在橫中線(xiàn)上側；四點(diǎn)底上合下開(kāi)，左點(diǎn)偏左，第二、三點(diǎn)分寫(xiě)在豎中線(xiàn)左右，末點(diǎn)偏右。
練學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導。投影展示書(shū)寫(xiě)正確、美觀(guān)的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時(shí)改正。
【設計意圖：會(huì )寫(xiě)字教學(xué)，細致入微，層層推進(jìn)，有效地培養學(xué)生正確的寫(xiě)字方法和良好的寫(xiě)字習慣�！�
五、課堂小結
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)會(huì )了生字，理解了詞語(yǔ)，學(xué)會(huì )部件歸類(lèi)識字的方法，認識了很多動(dòng)物朋友。
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時(shí)
【學(xué)習目標】
1、熟讀課文，背誦課文。(重點(diǎn)）
2、借助拼音朗讀兒歌,讀準字音,讀懂內容,復習鞏固“合在一起成新字”的方法。(難點(diǎn)）
【教具準備】課件。
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇6
教學(xué)目標
1、正確認讀“世、界”等 13個(gè)生字；了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。
2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能在拍手游戲中有節奏地背誦兒歌，體驗兒歌帶來(lái)的快樂(lè )。
3、理解課文內容，感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教學(xué)重點(diǎn)
1、識記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
2、正確、流利地朗讀兒歌，讀出節奏感。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表義的特點(diǎn)。
教學(xué)準備
教學(xué)課件、生字卡片
教學(xué)方法情境，游戲，朗讀。
學(xué)習方式自主學(xué)習，合作學(xué)習，探究學(xué)習
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入，揭示課題。
1、趣味導入：同學(xué)們，你們喜歡玩拍手的游戲嗎？下面就讓我們跟著(zhù)畫(huà)面隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，一起幸福地拍拍手吧！
2、播放《幸福拍手歌》兒歌視頻，學(xué)生跟隨音樂(lè )節奏拍手歌唱。
3、揭示課題，板書(shū)“拍手歌”，學(xué)生書(shū)空后齊讀課題。導語(yǔ)：歌聲真是太美妙了，以至于美麗的大自然中有好多小動(dòng)物也被吸引來(lái)了，它們要來(lái)我們這兒做客，要和我們交朋友，和我們一起游戲。同學(xué)們想知道它們都是誰(shuí)嗎？這節課就讓我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)動(dòng)物的《拍手歌》吧！
4、 分析“歌”的識字法，釋義“歌”字，解讀課題，教師簡(jiǎn)介： 什么是“拍手歌”？“歌”就是兒歌、歌謠，“拍手歌”顧名思義，就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。
二、初讀課文，整體感知。
1、出示自讀提示，學(xué)生根據自讀提示，自由朗讀課文。
2、指名交流：同學(xué)們，兒歌讀完了，那藏在兒歌里的動(dòng)物朋友的名稱(chēng)你都找出來(lái)了嗎？哪位同學(xué)來(lái)交流一下？
三、識記生字 ，認清字形。
1、展示各種動(dòng)物圖片，圖文對照，認識動(dòng)物并與動(dòng)物親切打招呼如“Hi，孔雀，你好�！� 師：這些來(lái)自自然界中的美麗的小動(dòng)物今天也來(lái)到了我們現場(chǎng)做客。請大家以熱烈的掌聲歡迎美麗的客人閃亮登場(chǎng)吧！伸出你的小手，跟他們親切地打聲招呼吧!
2、圖文結合自主認讀字詞：一起拼讀組詞，展開(kāi)想象，交流各種識記字形的方法。
�。ㄈ纾杭右患�、換一換、字理識字、動(dòng)作識字、反義識字、編字謎等多種方法識記本課生字）
3、集中拼讀識字：指名當小老師領(lǐng)讀生字。
4、部件歸類(lèi)趣識字：雀、雄、鷹、雁
5、認讀交流后重點(diǎn)指導認識“隹”。先讓學(xué)生觀(guān)察“雀、雄、鷹、雁”字形的相同之處，然后演示“隹”的字形演變過(guò)程，讓學(xué)生知道帶有“隹”的字大多與鳥(niǎo)類(lèi)有關(guān)。
6、反饋指導，當堂檢測：
�。�1）說(shuō)一說(shuō)每組紅色標注的字有什么相同之處。
�。�2）拓展識字：出示帶“隹”、“鳥(niǎo)”偏旁的生字卡，學(xué)生認讀。
7、搶讀“形聲字”：猛、翔、深、錦，指名交流這四個(gè)字的共同點(diǎn)：左右結構、形聲字。
8、游戲闖關(guān)形式開(kāi)火車(chē)鞏固識記生字：第一關(guān)摘蘋(píng)果，第二關(guān)走迷宮，第三關(guān)放氣球，第四關(guān)和熟字交朋友。師：火車(chē)火車(chē)哪里開(kāi)？生：這里開(kāi)。
四、品讀課文，合作探究。
1、聽(tīng)課文錄音朗讀，小聲跟讀并拍手，感受兒歌的節奏。
思考：這首兒歌主要寫(xiě)了什么？
2、鞏固生字，同桌合作朗讀兒歌，一人一句，互讀互聽(tīng)。
要求：讀準字音，讀通句子，讀出節奏。比比看看哪個(gè)句子讀得好。
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇7
教學(xué)要求：
1、正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“歌、深”等10個(gè)字。
2、正確認讀孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、熊貓、朋友”等詞語(yǔ)。
3、了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：
識記與動(dòng)物有關(guān)的生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解“隹、鳥(niǎo)”等偏旁表意的特點(diǎn)
第一課時(shí)
課時(shí)目標：
1、正確認讀“世、界”等13個(gè)生字；正確書(shū)寫(xiě)“朋、友”等10個(gè)字。
2、正確認讀“孔雀、錦雞、雄鷹”等詞語(yǔ)；正確讀寫(xiě)“深處、態(tài)貓、朋友”等詞語(yǔ)。
教具準備：
課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導趣，引入新課
1、聽(tīng)兒歌：同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)兒歌嗎？今天，老師給大家帶來(lái)了一首兒歌，大家聽(tīng)一聽(tīng)，這是什么歌呢？
2、播放《幸福拍手歌》，學(xué)生說(shuō)出歌名。
3、你們真聰明，今天我們就來(lái)學(xué)習：識字3《拍手歌》這篇課文。
4、揭示課題，齊讀課題。
二、讀文識字
1、自由讀課文，不會(huì )讀的字多讀幾遍。
2、找出課文中會(huì )認的字和會(huì )寫(xiě)的字，多讀幾遍。
3、檢查認讀情況，摘掉帽子還會(huì )讀嗎？
4、找了朋友還會(huì )讀嗎？
三、識記會(huì )認的字：
1、觀(guān)察字形，識記字形
2、出示：孔雀、大雁、老鷹
錦雞、黃鸝、天鵝
請學(xué)生觀(guān)察他們有什么特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)隹字的來(lái)歷。
四、指導寫(xiě)字：叢、貓、朋、友
1、出示生字，讀一讀，觀(guān)察字形，說(shuō)說(shuō)字形特點(diǎn)。怎樣寫(xiě)漂亮呢？
2、范寫(xiě)生字，說(shuō)出筆畫(huà)名稱(chēng)和筆順，強調關(guān)鍵筆畫(huà)，指導書(shū)寫(xiě)。
3、學(xué)生練寫(xiě)，老師指導。
4、展示學(xué)生作業(yè)，點(diǎn)評優(yōu)缺點(diǎn)
五、朗讀課文
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇8
本課的拍手歌共十節，讀音押韻，節奏感強。孩子們在老師的啟發(fā)和引導下，能從學(xué)習這首拍手歌中認識到地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物和人類(lèi)是相互依存的。
學(xué)生對動(dòng)物和人類(lèi)的關(guān)系可能缺乏認識，因此要把“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事”告訴學(xué)生，讓他們從小樹(shù)立生態(tài)環(huán)保觀(guān)念。學(xué)生通過(guò)一年級的學(xué)習，已初步學(xué)會(huì )了一些識字、寫(xiě)字的方法。教師要注意引導學(xué)生運用已有的方法識字，指導學(xué)生寫(xiě)好生字。
低年級學(xué)生喜歡直觀(guān)、形象、生動(dòng)的畫(huà)面，為貼近學(xué)生實(shí)際，要采用圖片展示、動(dòng)作演示等手段，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
【知識與技能】
1、會(huì )認14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，會(huì )寫(xiě)6個(gè)詞語(yǔ)。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節奏感，并背誦全文。
【過(guò)程與方法】
自主合作，朗讀感悟，讀與寫(xiě)相結合。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
有保護動(dòng)物的意愿，培養學(xué)生自主學(xué)習、樂(lè )于與他人合作的品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的積累。
重點(diǎn)
1、識字，寫(xiě)字，準確、熟練地朗讀并背誦課文。
2、了解“隹、鳥(niǎo)”偏旁表義的特點(diǎn)，用部件歸類(lèi)法識字。
難點(diǎn)
感受動(dòng)物生活的自由、快樂(lè )，產(chǎn)生保護動(dòng)物的意識。
教師：生字卡片、教材中出現的動(dòng)物圖片、相關(guān)多媒體課件。
學(xué)生：搜集自己喜歡的動(dòng)物圖片。
2課時(shí)
第一課時(shí)
1、學(xué)會(huì )生字新詞。
2、理解課文內容，懂得要保護動(dòng)物。
重點(diǎn)
學(xué)會(huì )生字新詞。
難點(diǎn)
理解課文內容，懂得要保護動(dòng)物。
一、導入新課
小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎你最喜歡哪種動(dòng)物今天我們一起來(lái)學(xué)習一首有關(guān)動(dòng)物的拍手歌。
二、初讀課文
1、自由讀，讀準字音。
2、將生字圈出來(lái)并大聲讀一讀。
3、游戲：你指我讀，你說(shuō)我猜。
4、誰(shuí)愿意做小老師領(lǐng)大家讀（出示生字卡片）“開(kāi)火車(chē)”讀，齊讀。
5、再讀課文，鞏固字音。
三、學(xué)習課文
1、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。
2、文中向我們介紹了哪幾種動(dòng)物請你默讀課文，畫(huà)出動(dòng)物的名字。
3、同學(xué)們都查找了相關(guān)動(dòng)物的資料，你們愿意向大家介紹介紹嗎假如你就是這種動(dòng)物，請你在大家面前展示一下自己吧！
�。�1）在組內介紹資料，交流。
�。�2）各小組推薦展示。
4、聽(tīng)了大家的介紹，你有什么感受
5、你們喜歡這些動(dòng)物嗎愿意讀讀嗎（自由讀）
6、這篇課文有什么特點(diǎn)（拍手歌）課文以“拍手歌”的形式出現，讀起來(lái)朗朗上口，你們愿意兩個(gè)人拍手讀讀嗎（兩人一組拍手讀）
四、總結
地球是人類(lèi)與動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護動(dòng)物是我們的責任。
拍手歌
保護動(dòng)物要牢記
大小動(dòng)物都有家
人和動(dòng)物是朋友
保護動(dòng)物是大事
第二課時(shí)
1、鞏固識字，指導寫(xiě)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
重點(diǎn)
寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)
背誦課文。
一、趣讀課文
1、用對口令的方式讀課文。
2、集體齊背拍手歌。
二、鞏固識字
1、自己邊讀生字卡邊將生字卡擺開(kāi)。
2、學(xué)生聽(tīng)字音找生字卡。
三、指導書(shū)寫(xiě)
1、將要求會(huì )寫(xiě)的字寫(xiě)在黑板上，指名認讀并組詞。
2、小組討論用什么方法記住這些字。
3、學(xué)生自由匯報。倡導用自己喜歡的方式學(xué)習生字，只要有利于認字就應肯定。
4、生描紅、寫(xiě)字。
總結：
動(dòng)物，特別是小動(dòng)物，一直都是孩子們所鐘愛(ài)的對象。我以問(wèn)題導入，一下子就激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習熱情，也拉近了與動(dòng)物之間的距離，讓學(xué)生很快融入到兒歌的學(xué)習當中來(lái)。學(xué)生富有個(gè)性的朗讀，表達了他們對兒歌富有個(gè)性的理解。我充分尊重學(xué)生的理解，相機點(diǎn)評促進(jìn)學(xué)生用朗讀來(lái)表達自己的情感，提高對語(yǔ)言文字的感悟力，感受《拍手歌》的韻律美。
整個(gè)過(guò)程，學(xué)生的情感始終傾注在動(dòng)物的身上。結束時(shí)，我再一次深化主題，向大家宣傳保護動(dòng)物的重要性，落實(shí)了本課的目標，語(yǔ)文的人文性也得到了體現。
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇9
【學(xué)習目標】
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。
【學(xué)習重點(diǎn)】感受音樂(lè )作品歡快的情緒。
【學(xué)習難點(diǎn)】用歌聲及恰當的肢體語(yǔ)言表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。
【學(xué)習過(guò)程】
一、板書(shū)課題
這節課我們來(lái)學(xué)習《幸福拍手歌》。(板書(shū)課題)
二、出示目標
師：這節課我們有兩個(gè)任務(wù)要完成，讓老師幫大家讀一下。
1、能流暢、歡快的演唱歌曲。
2、用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒：創(chuàng )編歌曲。
三、出示自學(xué)指導(第一次)
要想學(xué)好歌曲，我們首先要學(xué)會(huì )歌曲的節奏，然后能按著(zhù)節奏讀歌詞，請同學(xué)們齊讀自學(xué)指導：
1、自己跟著(zhù)歌曲伴奏，練習打節奏。(重點(diǎn)練習第三四句)
2、能按照節奏讀這首歌的歌詞。
(四分鐘后比一比誰(shuí)打的節奏和讀的歌詞準確、流暢。)
四、先學(xué)(第一次)
1、播放歌曲伴奏，學(xué)生自己打節奏。
2、踏著(zhù)節奏練習讀歌詞。
五、后教(第一次)
(一)打節奏
1、齊打節奏。
2、抽查兩名同學(xué)，從中發(fā)現問(wèn)題，其他同學(xué)幫助解決問(wèn)題。
3、分組展示打節奏。
(二)讀歌詞
1、抽查學(xué)生讀歌詞，從中發(fā)現問(wèn)題，學(xué)生互助解決。
2、按照節奏齊讀歌詞。
【設計理念】本環(huán)節使學(xué)生對這首歌曲的旋律節奏都有了初步的感知，在多次的聆聽(tīng)中對這段音樂(lè )有了完整的深刻的體驗。
六、出示自學(xué)指導(第二次)
請同學(xué)們邊聽(tīng)歌曲，邊小聲跟唱，五分鐘后誰(shuí)能準確、流暢的演唱歌曲。
七、先學(xué)(第二次)
老師播放歌曲，學(xué)生自己學(xué)唱，老師巡視，即時(shí)發(fā)現不會(huì )之處。
八、后教(第二次)
1、展示歌曲：比賽演唱(如：個(gè)人比、男女生比、小組比)
2、集體演唱。
【設計理念】這個(gè)環(huán)節中，學(xué)生對樂(lè )曲的感受是層層深入的，整個(gè)過(guò)程符合兒童身心發(fā)展的規律，使孩子在快樂(lè )的氣氛中，自己完成整首歌的學(xué)習。
九、當堂訓練
(一)創(chuàng )編歌曲
“同學(xué)們唱得真好，請你們想一想還可以用什么動(dòng)作來(lái)表達自己幸福的情感與心情呢?”讓我們自己當一回小小作詞家，填空編一段歌詞，然后用歌聲及動(dòng)作表現歡快的情緒，!五分鐘后，我們看誰(shuí)表現的最牛。
如果感到幸福你就( )，
如果感到幸福你就( )，
如果幸福就用行動(dòng)把它表現出來(lái)吧，
讓我們大家一起( )。
(二)自我展示
1、自由展示。(形式可以是：獨唱、合唱等)
2、各組推選出最優(yōu)秀的隊員進(jìn)行PK，選出最優(yōu)秀的作詞家。
【設計理念】這一環(huán)節教師可以對學(xué)生掌握歌曲的情況，進(jìn)行檢測、了解，同時(shí)讓學(xué)生充分展示自己的才藝，從創(chuàng )作中獲得自信、獲得滿(mǎn)足。
時(shí)間過(guò)得真快，馬上就要下課了，老師想在歌聲中結束我們的這節音樂(lè )課好嗎?記得，要配合我的歌聲做動(dòng)作：
如果感到幸福你就點(diǎn)點(diǎn)頭，
如果感到幸福你就跟我走。
如果幸福的話(huà)一起說(shuō)聲再見(jiàn)吧，那么我們都一起說(shuō)再見(jiàn)。
【教學(xué)總結】
這是一首節奏歡快的兒歌，它融歌唱性與動(dòng)作性為一體，是訓練學(xué)生節奏、節拍的經(jīng)典型兒歌。在設計這首兒歌的教學(xué)時(shí)，我把重點(diǎn)放在了讓學(xué)生通過(guò)學(xué)會(huì )一段歌詞，繼而自己創(chuàng )編出其他的歌詞，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng )造性。在學(xué)完第一段拍手的動(dòng)作后，我問(wèn)學(xué)生你們還能想出其他的動(dòng)作嗎，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，想了很多動(dòng)作。我引導學(xué)生把想出的動(dòng)作一一唱出來(lái)。由于是學(xué)生自己想出的.動(dòng)作，學(xué)生唱起來(lái)是格外的帶勁。教學(xué)過(guò)程比較輕松、愉快。唱完歌曲后，我又引入了一段視頻，是幼兒園的小朋友在邊唱歌邊表演動(dòng)作，孩子們的歡快表情感染了學(xué)生，他們也躍躍欲試。我組織他們到了舞臺中間，學(xué)生們圍成一個(gè)圓圈，我引導他們邊聽(tīng)音樂(lè )邊做出“拍手、跺腳、拍肩、彎腰”的動(dòng)作。學(xué)生們隨著(zhù)歡快的音樂(lè )，跳起了他們喜歡的舞蹈。教室里充滿(mǎn)了學(xué)生們的歡歌笑語(yǔ)。
反思：本節課充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性，課堂氣氛輕松、活躍。但也有幾點(diǎn)不足之處：1、由于本節課設計的內容較多，每個(gè)環(huán)節進(jìn)行的比較倉促，有一些細節沒(méi)有來(lái)得及糾正。2、演唱的部分練習的還不夠，應該對學(xué)生多指導幾遍，讓學(xué)生唱的更熟練些。3、課堂氣氛相對較輕松，但個(gè)別學(xué)生有點(diǎn)太隨便，應加強課堂紀律的教育。
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇10
一、課前導入
1、同學(xué)們，上節課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節課，我們要深入了解課文�，F在就讓我們走進(jìn)課文，看看動(dòng)物的世界是怎么樣的？
2、出示本課時(shí)教學(xué)目標
【設計意圖：提出核心問(wèn)題的方法來(lái)導入本課，使學(xué)生明確了本課時(shí)的學(xué)習任務(wù)，增強學(xué)生學(xué)習的興趣和責任感�！�
二、品讀釋疑
1、自由讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物？
文中描寫(xiě)的動(dòng)物有：孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
2、按照課文出現的先后順序，依次是？
孔雀、錦雞、雄鷹、雁群、老虎、百靈、黃鸝、熊貓。
【設計意圖：先整體感知課文大體內容，理順課文脈絡(luò )，先總后分的教學(xué)路線(xiàn)，為下面的學(xué)習起到提綱挈領(lǐng)的作用�！�
3、學(xué)習第一小節
(1）指名讀第一小節，從這一句你知道了什么？
(這一句是用打節拍的方式，告訴我們動(dòng)物的世界是非常新奇的。）
(2）指導朗讀：“很新奇”中的“很”要重讀，聲音要延長(cháng)，突出新奇。
(板書(shū)：動(dòng)物世界很新奇）
4、學(xué)習第2-8小節
(1）自由讀2—8小節，用“____”畫(huà)出動(dòng)物是如何生活的語(yǔ)句？
(2）出示：“你拍二，我拍二，孔雀錦雞是伙伴�！�
這句話(huà)寫(xiě)出了什么？(孔雀錦雞的相同之處。）(板書(shū)：孔雀伙伴是錦雞。）
觀(guān)察圖片，想象一下，你覺(jué)得孔雀和錦雞會(huì )說(shuō)些什么呢?
預設：我們這么相似，很可能是好朋友呢！
(3）仿寫(xiě)：仿照這一小節小節，自己寫(xiě)一寫(xiě)。
示例：(你拍八，我拍八，青蛙衛士護莊稼。）
�。�4）出示：你拍三，我拍三，雄鷹飛翔云彩間。你拍四，我拍四，天空雁群會(huì )寫(xiě)字。
這里用了什么修辭手法？你體會(huì )出了什么？
“云彩間”突出了雄鷹飛得很高，用擬人的修辭手法，寫(xiě)出了雁群在天空飛，就像是在寫(xiě)字一樣。(板書(shū)：雄鷹飛翔云彩間。天空雁群會(huì )寫(xiě)字。）
朗讀指導：“雄鷹飛翔”與“云彩間”要短暫停頓。
(5）你拍六，我拍六，黃鸝百靈唱不休。你拍七，我拍七，竹林熊貓在嬉戲。
“唱不休、嬉戲”說(shuō)明了什么？
“唱不休、嬉戲”表明黃鸝、百靈鳥(niǎo)、熊貓在自己的“家”里生活的自由自在，非�？鞓�(lè )。(板書(shū)：黃鸝百靈唱不休竹林熊貓在嬉戲）
(6）你拍八，我拍八，大小動(dòng)物都有家。你拍九，我拍九，人和動(dòng)物是朋友。你拍十，我拍十，保護動(dòng)物是大事。
為什么說(shuō)保護動(dòng)物是一件大事？(板書(shū)：保護動(dòng)物是大事）
(動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物之間是相互依存的，所以保護動(dòng)物是一件大事。）
【設計意圖：圖文結合，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)不同及其生活的情況，提高學(xué)生的表達能力，以及朗讀能力和積累詞語(yǔ)的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《小青蛙》、《拍手歌》
聽(tīng)讀《小青蛙》、《拍手歌》，了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)，熟悉拍手歌這種兒歌形式，如果能照樣子說(shuō)幾句，那就更好了。
四、總結課文主旨
本文以拍手歌的形式，給我們描繪了一些動(dòng)物在自然界里生存的美好畫(huà)面。告訴我們地球是人類(lèi)和動(dòng)物共同的家園，動(dòng)物與人類(lèi)互相依存，保護環(huán)境是我們的責任。
五、課堂小結
《拍手歌》讓我們認識了好多動(dòng)物朋友，也了解了它們的生活特點(diǎn)。動(dòng)物和人類(lèi)一樣，都是大自然的孩子。我們要和動(dòng)物和諧相處，愛(ài)護它們、保護它們，共同擁?有美麗的大自然。
六、主題延伸
為什么要保護動(dòng)物？
因為動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，人類(lèi)和動(dòng)物之間是互相依存的，所以保護動(dòng)物是件大事。
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書(shū)設計
孔雀伙伴是錦雞。
雄鷹飛翔云彩間。
天空雁群會(huì )寫(xiě)字。
叢林深處有猛虎。
黃鸝百靈唱不休。
竹林熊貓在嬉戲。
課后反思
成功之處：
1、識字、寫(xiě)字教學(xué)基本功扎實(shí)、有效。部編版教材鼓勵學(xué)生多元認字。在教學(xué)中，我一步一個(gè)腳印，穩扎穩打，幫助學(xué)生掃清了讀音、字形、書(shū)寫(xiě)的障礙，設計精妙，環(huán)環(huán)相扣。面對絕大多數學(xué)生，使學(xué)生樂(lè )于認字，自主識字，喜歡好好寫(xiě)字。
2、課文教學(xué)抓住重點(diǎn)“用部件歸類(lèi)法識字，了解帶有‘隹、鳥(niǎo)’漢字偏旁表義的特點(diǎn)�！崩貌鍒D、課件，聯(lián)系學(xué)生自身積累，幫助學(xué)生認識動(dòng)物，理解課文內容。
不足之處：低年級小學(xué)生學(xué)習很活躍，要注意課堂組織管理。保證學(xué)生的在井然有序的狀態(tài)下學(xué)習，適當控制學(xué)生隨口就說(shuō)，不動(dòng)腦筋的現象。
一年級語(yǔ)文拍手歌課件 篇11
《拍手歌》是本冊教材集中識字單元的一首兒歌。本課共十節，字數相同，讀音押韻，節奏感強，形式多輕快活潑，目的是讓學(xué)生在一種輕松的氛圍中達到識記生字的教學(xué)目標。這首兒歌不僅描繪了大小動(dòng)物在自然界自由生活的美好情境，還告訴小朋友們:“人和動(dòng)物是朋友，保護動(dòng)物是大事�！彼嬖V我們“人和動(dòng)物是朋友”“保護動(dòng)物要牢記”，內容通俗易懂，讀音押韻，節奏感強，讀來(lái)朗朗上口。
一、學(xué)習效果
本課看圖、識字、猜字謎都力求遵循從兒童的生活、語(yǔ)言實(shí)踐中來(lái)，再回到實(shí)踐中去的規律。我利用兒童的生活經(jīng)驗識字，并力求將識字與游戲結合起來(lái)幫助學(xué)生突破識字的難點(diǎn)。同時(shí)滲透一些漢字的演變以及造字規律的知識，學(xué)用結合教給學(xué)生識字方法，提高識字效率，激發(fā)學(xué)生對祖國語(yǔ)言文字的熱愛(ài)，從中受到保護動(dòng)物、關(guān)愛(ài)自然的情感熏陶。 我積極引導學(xué)生邊吟邊唱邊玩，讓他們在玩兒中學(xué)，在學(xué)中玩兒，既達到了識字的效果，又讓學(xué)生沒(méi)有學(xué)習負擔，收獲頗豐，效果極佳。
二、成功之處：
《拍手歌》一課具有很強的趣味性。在教學(xué)本課時(shí)，我用圖文結合的方式引出新課，激發(fā)學(xué)生的識字興趣。在教學(xué)過(guò)程中，我努力使學(xué)生的情感始終傾注于動(dòng)物朋友的身上，識字的過(guò)程，其實(shí)就是一個(gè)與動(dòng)物相處的過(guò)程，潛移默化地滲透著(zhù)人文關(guān)懷，包括后面播放的小動(dòng)物遭到虐待時(shí)，學(xué)生的種種難過(guò)。
最后的指導書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，以“朋友”二字引出學(xué)生愛(ài)護動(dòng)物之情，學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，就會(huì )去關(guān)愛(ài)同學(xué)、老師、親人，就會(huì )熱愛(ài)生活，熱愛(ài)大自然，愛(ài)護生活環(huán)境。
三、不足之處：
1、在授課過(guò)程中，編寫(xiě)兒歌部分對于二年級的學(xué)生而言難度會(huì )比較大，沒(méi)有達到預期效果。
2、在學(xué)習能力方面，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)具備了一定的自主識字和閱讀能力。 但是二年級孩子的知識面還比較窄，對知識的積累和運用敏銳度不高，自我展示的能力以及與人交往合作的能力還有待提高，語(yǔ)文知識在生活中的運用能力也需重點(diǎn)培養。
四、改進(jìn)措施：
1、指導學(xué)生朗讀時(shí)讀出節奏，并注意韻律。拍手歌節奏感很強，指導學(xué)生朗讀時(shí)，一方面要根據標點(diǎn)停頓，另一方面，根據句子所表達的意思。 本課形式上是兒歌，每?jì)尚斜磉_一個(gè)完整的意思，末尾押韻。指導朗讀時(shí)，要提醒學(xué)生注意體會(huì )課文押韻和靈活換韻的特點(diǎn)。所以一定要立足課本，挖掘語(yǔ)文教材資源 ，充分利用教材上的圖片等資源給學(xué)生以直觀(guān)的感受。
2、引導學(xué)生調動(dòng)已有的知識經(jīng)驗，鞏固識字成果。還可以通過(guò)組詞、造句等方式鞏固識字。如:拍，拍手，同學(xué)們喜歡玩拍手游戲。
3、進(jìn)行寫(xiě)字指導時(shí)，教師要板書(shū)示范,提醒學(xué)生注意筆畫(huà)、筆順。
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