生命生命課件設計
學(xué)習目標
�、僬J識“擾、診”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“擾、欲”等8個(gè)生字。
正確讀寫(xiě)“鼓動(dòng)、躍動(dòng)、欲望、沖破、堅硬、不屈、茁壯、沉穩、震撼、糟蹋、短暫、有限、珍惜、聽(tīng)診器”等詞語(yǔ)。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
�、劾斫夂x深刻的句子，揣摩其中蘊含的深意。
�、芨形蜃髡邔ι乃伎�，懂得珍愛(ài)生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值。
課前準備
�、偎鸭约合矚g的人生格言。
�、陬A習課文，并以小組為單位，制作生字生詞卡片。
A案
第一課時(shí)
●暢談生命，激發(fā)情感
�、僬勗�(huà)導入：小時(shí)候，在小院的墻角丟下幾顆葵花子，不料過(guò)了一些日子，竟然長(cháng)出了兩棵葵花秧苗。我不禁驚嘆起向日葵那頑強的生命力。相信同學(xué)們的身邊也有許多這樣的例子，能列舉一些嗎？
學(xué)生自由交流，教師引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)從這些生命現象中感悟到了什么？
�、诤�(jiǎn)介作者：臺灣著(zhù)名女作家杏林子在12歲時(shí)，因患“類(lèi)風(fēng)濕性關(guān)節炎”，全身關(guān)節大部分遭到損壞，致使她腿不能行，肩不能舉，手不能始，頭不能轉。但是殘而不廢的她，憑著(zhù)頑強的毅力堅持自學(xué)，成為了一名非常出色的作家。我們今天要學(xué)習的這篇課文就是杏林子對于生命的感悟。
●初讀課文，讀通讀準
�、僮灾鲗W(xué)習：輕聲讀文，注意把生字讀準確，句子讀通順。想讀幾遍就讀幾遍，達到目標為止。
�、谛〗M合作學(xué)習：搶讀生字生詞卡片，比一比誰(shuí)認的生字又快又多，請優(yōu)勝者介紹自己識記生字的方法。輪讀課文，比一比誰(shuí)讀得正確流利。
�、廴嘟涣鳎赫堃粋�(gè)小組向全班同學(xué)介紹識字成果，再請一個(gè)小組朗讀課文，其他小組進(jìn)行評議。
●細讀課文，整體感知
�、僮灾鲗W(xué)習：采用自己喜歡的方式讀課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么內容，共寫(xiě)了幾個(gè)事例，試用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言加以概括。
�、诤献鹘涣鳎褐笇W(xué)生用比較簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括課文的主要內容，并請學(xué)生將三個(gè)事例以小標題的形式寫(xiě)在黑板上。
●精讀課文，突出重點(diǎn)
�、僮宰x自悟：選擇自己感觸最深的事例，反復品讀，把自己的感悟寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M交流：在小組長(cháng)的組織下每位同學(xué)暢談自己的體會(huì )，可以互相交流、質(zhì)疑、辯論、研討，教師參與部分小組的學(xué)習，掌握情況，并予以個(gè)別指導。
�、廴嘟涣鳎赫垖W(xué)生先讀一讀自己選擇的段落，然后聯(lián)系生活實(shí)際談一談自己的感悟。教師抓住每一部分中含義較深的語(yǔ)句提問(wèn)，引導學(xué)生正確理解這些語(yǔ)句的含義。之后，指導學(xué)生有感情地朗讀，讀出飛蛾強烈的求生欲，讀出瓜苗頑強的生命力，讀出作者積極的人生觀(guān)。
第二課時(shí)
●品讀課文，感悟語(yǔ)言
�、僮灾髌纷x：輕聲吟讀課文，畫(huà)出自己認為寫(xiě)得精彩的語(yǔ)句或語(yǔ)段，反復誦讀。
�、谛〗M交流：小組同學(xué)每人讀一個(gè)自己最喜歡的語(yǔ)句或語(yǔ)段，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。
�、奂w賞評：學(xué)生自由交流匯報，教師指導學(xué)生把自己的感悟通過(guò)朗讀表達出來(lái)。
●通讀課文，暢談收獲
�、倩刈x全文，自我總結學(xué)習收獲。
�、谌嘟涣�，教師引導學(xué)生暢談自己學(xué)習課文的感受以及對生命的感悟，還要引導學(xué)生從領(lǐng)悟作者的表達方法和語(yǔ)言等方面談自己的學(xué)習收獲。
●讀背說(shuō)寫(xiě)，積累運用
�、倥e行朗讀比賽：選讀自己喜歡的段落，比一比誰(shuí)讀得好。教師引導學(xué)生對朗讀的同學(xué)進(jìn)行評議，并請讀得好的同學(xué)介紹自己的成功秘訣。
�、诰毩暠痴b：這篇課文短小精悍、意蘊深厚，稱(chēng)得上是一篇抒寫(xiě)人生感悟的精彩篇章。想不想永遠把它裝在記憶的寶庫中？下面請同學(xué)們練習背誦課文。
�、鄯e累名言：
a.投影出示：不是每一道江流都能流入大海，不是每一粒種子都能成熟發(fā)芽，生命中不是永遠快樂(lè )，也不是永遠痛苦，快樂(lè )與痛苦是相輔相成的。在快樂(lè )中，我們要感謝生命，在痛苦中，我們也要感謝生命，因為快樂(lè )、興奮、痛苦又何嘗不是美麗呢？
這段話(huà)是著(zhù)名作家冰心對生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的關(guān)于人生的格言、名言告訴給大家？
b.在實(shí)物投影儀上展示學(xué)生摘錄的名言，引導學(xué)生進(jìn)行賞評。
�、懿贾米鳂I(yè)：把學(xué)習這篇課文的感受一下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對于生命的感悟。
�。▋让晒虐^市 張君）
B案
第一課時(shí)
●交流格言，揭示課題
�、俳處煂耄骸耙涣Ｃ膊惑@人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因為，生命本身就是一樁奇跡�！边@是臺灣著(zhù)名女作家杏林子對于生命的感悟。同學(xué)們，能不能把你喜歡的有關(guān)生命的格言或精彩語(yǔ)段、篇章讀給大家聽(tīng)？
�、趯W(xué)生交流，教師引導學(xué)生共同欣賞。
�、劢沂菊n題：你怎樣理解生命，你就會(huì )有一個(gè)怎樣的人生。我剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命，生命》。（板書(shū)課題）
●初讀課文，整體把握
�、龠x擇自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊想：課文圍繞“生命”寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？
�、谌嘟涣�，教師引導學(xué)生用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言對三個(gè)事例加以概括，并請學(xué)生寫(xiě)在黑板上，共同進(jìn)行評點(diǎn)。
●自主選擇，研讀課文
�、倏焖僮x課文，想一想在這三個(gè)事例中，你最喜歡哪個(gè)事例？
�、诎严矚g相同事例的學(xué)生分別集中在一起，視學(xué)生多少再分成若干個(gè)學(xué)習小組，請每組學(xué)生自己推選學(xué)習組長(cháng)。
�、勖鞔_小組學(xué)習任務(wù)及要求。
a.讀熟課文，讀準字音，讀通句子。
b.重點(diǎn)研讀本組選擇的事例，推敲作者在事例中蘊含的`深意，結合生活實(shí)際談一談自己
的感悟。找出含義較深的語(yǔ)句，揣摩其中的意思。有感情地朗讀相關(guān)段落。
c.閱讀其他兩個(gè)事例，畫(huà)出不懂的問(wèn)題。
第二課時(shí)
●小組比賽，深入探究
�、俳處熂睿哼@節課我們以小組為單位，展開(kāi)學(xué)習比賽，請各小組按照比賽要求做好準備。
投影出示比賽規則：
a．小組內輪讀課文，把課文讀正確、讀流利。（20分）
b.請一名學(xué)生匯報本組對研讀的事例的感悟、體會(huì )和有個(gè)性的見(jiàn)解。（20分）
c.請一名學(xué)生讀一讀找到的含義深刻的語(yǔ)句，然后談一談本組的理解。（20分）
d.請一名學(xué)生有感情地朗讀有關(guān)段落。（20分）
e.給研讀另外兩個(gè)事例的學(xué)習小組分別提一個(gè)有探究?jì)r(jià)值的問(wèn)題，并對別的小組提出的問(wèn)題予以解答。（20分）
�、谡归_(kāi)比賽，教師扮演評委及比賽組織者，予以調控、指導、點(diǎn)撥、小結、評分。
�、劢處煂Ρ荣惽闆r進(jìn)行總結，評選出優(yōu)勝學(xué)習小組，并請組長(cháng)介紹取勝經(jīng)驗。
●總結全文，升華情感
�、俳處熞龑В簾o(wú)論是奮力求生的飛蛾、頑強生長(cháng)的瓜苗，還是自己沉穩而有規律的心跳，都讓作者感到生命的偉大。隨著(zhù)文章的層層推進(jìn)，作者在文章的最后，水到渠成地昭示了這樣一個(gè)觀(guān)點(diǎn)：（投影出示，示意學(xué)生齊讀）
“雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無(wú)限的價(jià)值�！�
作者還在此明確表達了自己的生活態(tài)度：（投影接著(zhù)出示，教師引導學(xué)生齊讀）
“于是，我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力�！�
�、诎堰@段話(huà)連起來(lái)讀一讀，并談一談自己的體會(huì )和認識。
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀這段話(huà)。
�、芸焖匍喿x全文，想一想通過(guò)學(xué)習這篇課文，思想上受到了哪些啟迪。先跟周?chē)耐瑢W(xué)說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
●感情讀背，布置作業(yè)
�、倬毩曈懈星榈乩首x全文。
�、诼�(tīng)寫(xiě)本課的生詞。
�、圻x擇自己喜歡的段落練習背誦。教師示范背誦一段，并激勵學(xué)生課后繼續背誦。
�、懿贾米鳂I(yè)：把學(xué)習這篇課文的感受寫(xiě)下來(lái)，也可以仿照課文寫(xiě)一寫(xiě)自己對于生命的感悟。
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