用心靈去傾聽(tīng)精品課件
一、揭題解題，激發(fā)興趣
什么是問(wèn)訊處?用一個(gè)詞說(shuō)出你親身實(shí)踐后，對問(wèn)訊處的印象，這節課就讓我們起去傾聽(tīng)一個(gè)來(lái)自西班牙的也是有關(guān)問(wèn)訊處的真實(shí)故事。
1、出示課題，學(xué)生齊讀課題：用心靈去傾聽(tīng)怎樣的聽(tīng)是“傾聽(tīng)”?
2、讀題后你想知道什么?(誰(shuí)用心靈去傾聽(tīng)?我想知道怎樣才能用心靈去傾聽(tīng)的?)
二、初讀感知
1、自由朗讀故事，注意把句子讀通順、讀正確，讀得不暢的地方再多讀一遍。
2、同桌輪流接讀故事，若有讀錯的地方請真誠地指正。讀后完成填空：《心靈的傾聽(tīng)》是一篇____文，是按照____寫(xiě)的，先寫(xiě)____，再寫(xiě)____，接著(zhù)寫(xiě)____，最后寫(xiě)____。課文的主人公是____和____，課文主要寫(xiě)的是____。
3、簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)蘇珊給了小時(shí)候的“我”哪些幫助?
三、研讀感悟
1、這是一個(gè)發(fā)生在西班牙的真實(shí)故事，故事中的哪些內容感動(dòng)了你?請默讀全文，用“——”畫(huà)出感動(dòng)你的句子，并多讀幾遍。待會(huì )兒和大家一起交流。
2、交流最受感動(dòng)的句子(重點(diǎn)關(guān)注描寫(xiě)人物言行、心理的語(yǔ)句)，預設：
�、� 我找到了聽(tīng)我說(shuō)話(huà)的人，不由得放聲大哭。
(找到了傾訴的對象，感到安慰)
�、� “你夠得著(zhù)冰箱里的冰塊嗎?”小精靈用悅耳的聲音問(wèn)我。
(悅耳?請用悅耳的聲音說(shuō)這句話(huà)。蘇珊為什么要用悅耳的聲音問(wèn)“我”?再讀句子。)
�、� 我總是問(wèn)她很多事情，比如，“怎么計算一個(gè)長(cháng)方形的面積”“西班牙的首都在哪里”“‘修理’這個(gè)詞怎么拼寫(xiě)”。小精靈總是耐心地回答我的.問(wèn)題，一遍遍地向我解釋。
(怎樣回答才叫“耐心”地回答?當我聽(tīng)不懂時(shí)，她總是“一遍遍”地解釋給我聽(tīng)，雖然對成年人來(lái)說(shuō)這些問(wèn)題顯得如此的幼稚和簡(jiǎn)單，你覺(jué)得蘇珊是個(gè)怎樣的人?有愛(ài)心。齊讀，讀出蘇珊的愛(ài)心來(lái)。)
�、� 你知道嗎，這只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，它要到另一個(gè)世界去歌唱。
是什么原因讓蘇珊說(shuō)這番話(huà)的?
你怎么知道“我”很傷心?
作者告訴蘇珊自己很傷心了嗎?
一起讀“我”說(shuō)的話(huà)。那蘇珊是怎么知道的呢?
老師再讀“我”的話(huà)，你們用心聽(tīng)，看聽(tīng)出了什么?
你們都有一顆善良的心。這些蘇珊聽(tīng)出來(lái)了嗎?
是的。她是一直用心在傾聽(tīng)“我”說(shuō)的話(huà)，當然聽(tīng)出來(lái)了。那么，蘇珊為什么不直接告訴作者金絲雀死了呢?這說(shuō)明了什么?
是的。讓我們學(xué)著(zhù)蘇珊的語(yǔ)氣來(lái)讀這句話(huà)。
聽(tīng)了蘇珊的話(huà)，“我”的心情有什么變化嗎?
請你讀讀8～11自然段。
�、� 但是我非常想認識蘇珊，認識這個(gè)從未謀面卻如同我第二個(gè)母親的人。
請同學(xué)們想一想，“我”為什么會(huì )把從未謀面的蘇珊當作自己的第二個(gè)母親。
小練筆：但是我非常想認識蘇珊。因為_(kāi)_______。(要求：聯(lián)系上下文進(jìn)行合理想象，話(huà)盡量用文中的語(yǔ)言進(jìn)行補白。)
3、用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你心中的蘇珊。
4、因為蘇珊在電話(huà)線(xiàn)那頭用心傾聽(tīng)，給“我”帶來(lái)的幫助和安慰，使“我”變得快樂(lè )和幸福。那么，你是一個(gè)好的傾聽(tīng)者嗎?在這個(gè)大千世界中，值得我們用心靈傾聽(tīng)的有些什么?板書(shū)：
人間真情冷暖
四、總結深化
讓我們用心靈去傾聽(tīng)人間真情冷暖，用愛(ài)心去對待絢爛美好的明天吧!
同學(xué)們，讓我們再次讀響課題：用心靈去傾聽(tīng)。
五、附板書(shū)
用心靈去傾聽(tīng)
蘇珊 湯米
人間真情冷暖
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