上海課件制作培訓心得三篇
篇一：上海課件制作培訓心得體會(huì )
教育信息化的發(fā)展和素質(zhì)教育的實(shí)施，要求教師必須掌握一定的計算機多媒
體技術(shù)來(lái)為自己的教學(xué)服務(wù)。通過(guò)學(xué)習制作課件，我對多媒體技術(shù)有了進(jìn)一步的認識，知道了好多以前根本沒(méi)有接觸過(guò)的東西，收獲很大。
一、認清多媒體課件在課堂教學(xué)中的必要性
運用多媒體技術(shù)可以將我們用語(yǔ)言難以表達清楚的問(wèn)題直觀(guān)、形象地展現給
學(xué)生，有助于教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的突破;在教學(xué)過(guò)程中把豐富多彩的視頻、動(dòng)畫(huà)、圖片等資料展示給學(xué)生，可以引起學(xué)生的學(xué)習興趣;通過(guò)某些問(wèn)題的設置，可以培養學(xué)生對教學(xué)過(guò)程 的參與意識，加深他們對問(wèn)題的認識和理解程度;選擇合適的媒 體進(jìn)行教學(xué)，可以增大我們的課容量，節約時(shí)間。如果沒(méi)有計算機多媒體技術(shù)，單純靠粉筆、黑板等教學(xué)工具來(lái)進(jìn)行教學(xué)的傳統 教學(xué)模式顯然是跟不上現代化教學(xué)的要求的。
二、明確了多媒體課件應具備的特點(diǎn)
要讓多媒體課件在教學(xué)中發(fā)揮出應有的作用，它必須具備以下幾個(gè)特點(diǎn)：
1、教學(xué)性 這是多媒體課件最重要的一個(gè)特點(diǎn)。課件必須為教學(xué)服務(wù)，必須
符合學(xué)科的教學(xué)規律，反映學(xué)科的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)策略。在課件制作中，媒體素材的選擇與組織、問(wèn)題的設置等方面都必須 體現這一特性。同時(shí)應深入淺出、注意啟發(fā)。
2、科學(xué)性“科學(xué)性”是多媒體課件最基本的特點(diǎn)。課件最基本的特點(diǎn)。課件所涉及的內容必須科學(xué)、準確、健康、符合邏輯、層次 清楚、合情合理，同時(shí)還要符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)與知識水平。
3、交互性一個(gè)好的多媒體課件具有友好的人機交互界面。友好的人機交互界面除了有美觀(guān)大方的頁(yè)面，還包含各種類(lèi)型的圖標、按鈕、窗口、熱鍵、熱區等，讓教師在課堂上更有靈活性，根據實(shí)際選擇不同的學(xué)習路徑。
三、課件制作中應注意的幾個(gè)問(wèn)題
1、課件制作要簡(jiǎn)潔實(shí)用計算機多媒體技術(shù)畢竟是一種輔助手段，它是用來(lái)
輔助我們的教學(xué)的。一個(gè)好的課件關(guān)鍵在于它的實(shí)用性，應該說(shuō)只要是有助于突破重點(diǎn)難點(diǎn)、有助于引起學(xué)生的深刻思考、有助于加深學(xué)生對問(wèn)題的認識的課件就是好課件。
2、注意色彩的合理應用色彩的應用可以給課件增加感染力，但運用要適度，以不分散學(xué)生的注意力為原則。如：色彩搭配要合理，動(dòng)、靜物顏色 要分開(kāi)，每個(gè)畫(huà)面的顏色不宜過(guò)多。
3、注意字、圖、聲的混合對于一些動(dòng)畫(huà)，由于其自身不帶聲音，設計時(shí)，應為動(dòng)畫(huà)配上適當的音樂(lè )或音響效果，這樣可以同時(shí)調動(dòng)學(xué)生的視聽(tīng)功能，有利于學(xué)生記憶，提高教學(xué)質(zhì)量。對于一些重點(diǎn)的字、詞、句，除了采用不同的字號、字體和字形加以強調外，也可以運用 動(dòng)畫(huà)、閃爍引起學(xué)生注意。另外，我認為不要試圖每堂課都通過(guò)計算機多媒體技術(shù)來(lái)處理，這樣既沒(méi)有必要，也不現實(shí)，制作一個(gè)好的課件往往需要較長(cháng)的時(shí)間。計算機多媒體技術(shù)的應用不是對傳統教學(xué)的否定，而是對傳統教學(xué)的有利補充，提高學(xué)生學(xué)習效率的關(guān)鍵還是在課堂。
四、利用好現代化教育設備，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平
這次學(xué)習制作課件，讓我認識到一個(gè)優(yōu)秀課件不單純是一種技術(shù)的運用，而應該從教學(xué)設計，技術(shù)運用，內容呈現，創(chuàng )新與實(shí)用等去設計和制作。我要利用好學(xué)校先進(jìn)的多媒體設備，結合自己所教的學(xué)科，提高課堂教學(xué)效率。
篇二：上海課件制作培訓心得體會(huì )
在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，我們抓住機遇，堅持以校為本、以人為本，有計劃、有步驟的開(kāi)展flash培訓。通過(guò)欣賞Flash課件，明白了現代信息技術(shù)下的課件，給我們的教學(xué)提供了新的教學(xué)模式與方法，課件的形象具體、圖文并茂、靜動(dòng)協(xié)調、聲悅色靚，等等給學(xué)生接受新的知識增添了不少的趣味與新奇，從而激發(fā)了學(xué)生的求知欲，使學(xué)生對知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，這些是傳統下的教學(xué)模式和方法無(wú)法相比的。用Flash動(dòng)畫(huà)制作的課件，適合青少年學(xué)生的心理特征，能有效地保持學(xué)生的學(xué)習注意力，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.興趣， Flash動(dòng)畫(huà)制作的課件有利于培養學(xué)生的各種能力，同時(shí)老師通過(guò)課件的制作還能有利于教師業(yè)務(wù)水平的提高，對教學(xué)產(chǎn)生重大的影響，具有深遠的意義!
培訓內容:
1、Flash課件制作的基本常識及Flash的各種元件的功能和使用
2、利用Flash的旋轉變化功能制作物體的旋轉，展示旋轉變化的動(dòng)畫(huà)利學(xué)利教
3、學(xué)會(huì )圖形大小漸變的Flash動(dòng)畫(huà)的簡(jiǎn)單制作
4、學(xué)會(huì )圖形顏色深淺變化的Flash動(dòng)畫(huà)
5、學(xué)會(huì )圖形相互漸變的Flash動(dòng)畫(huà)
6、學(xué)會(huì )Flash動(dòng)畫(huà)中遮罩層、引導層的制作與使用
7、學(xué)會(huì )Flash動(dòng)畫(huà)中逐幀變化的處理與使用
8、學(xué)會(huì )了Flash動(dòng)畫(huà)中的按鈕制作、按鈕控制和使用及空按鈕的制作與使用
9、利用ActionScript控制按鈕，影片播放等。
培訓的反思：
Flash培訓，是多媒體課件制作的一個(gè)重要課題，我們深刻體會(huì )到，要實(shí)現這一目標并不是一蹴而就的事情，需要我們長(cháng)期堅持不懈的努力、通過(guò)不斷實(shí)踐研究、不斷加強培訓漸次提高教
師的實(shí)踐能力才能逐步實(shí)現。通過(guò)學(xué)習課件制作有關(guān)知識和自己制作Flash動(dòng)畫(huà)以及課件欣賞，使教師感受到課件在教學(xué)中具有廣泛的優(yōu)越性。本次培訓總體上來(lái)說(shuō)是成功的，在課件制作競賽中，我校有四位教師獲即墨市二等獎，三位教師獲即墨市三等獎，但還有不足之處須待改進(jìn)。
學(xué)習Flash課件制作和學(xué)習其他軟件一樣，只要靠實(shí)踐，但部分教師不夠重視實(shí)踐，以至于學(xué)過(guò)就忘。由于教師對電腦知識掌握的成度及接受能力存在差異，每節課的教學(xué)內容只有少部分人可完全掌握，在下學(xué)期的培訓中我們會(huì )針對存在的問(wèn)題和不足，及時(shí)進(jìn)行糾正。
篇三：上海課件制作培訓心得體會(huì )
信息技術(shù)使多媒體課件的制作成為可能，而多媒體課件是目前實(shí)施形象化教學(xué)的主要手段，極大地提升了教與學(xué)的效率。教學(xué)課件中的基本要素主要有如下幾類(lèi)：文字、流程圖、表格、線(xiàn)圖、結構圖形、實(shí)踐過(guò)程。在這幾個(gè)方面合理地使用現代信息技術(shù)，將使學(xué)生們更加喜聞樂(lè )見(jiàn)，達到更佳的教學(xué)效果。下面結合個(gè)人的學(xué)習探討一下對以上所述幾類(lèi)教學(xué)素材在多媒體課件制作中的處理方法和多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
一、字表的處理
字表處理包含文字和表格兩方面的內容，在多媒體教學(xué)中對文字和表格的處理可以說(shuō)能做到隨心所欲了，關(guān)鍵是看教師如何構思，以及對軟件功能的掌握程度。
文字的大小、字體、顏色、樣式甚至動(dòng)態(tài)效果等都可隨意設置或更改，因此，將平常在黑板上板書(shū)的內容復現在多媒體課件中是毫無(wú)問(wèn)題的。而且差錯少、正規，顯示速度快，課件制作者如有一定的美學(xué)基礎，制作效果可以令人賞心悅目。
但應注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
�、艔男睦韺W(xué)角度來(lái)看，學(xué)生不喜歡一次出現大段的文字，而喜歡逐句地呈現，以順應人的認知習慣和教師的授課節奏。傳統的教學(xué)法中教師一般是按順序講到哪寫(xiě)到哪，但課件制作時(shí)這樣做卻需要非常細心和耐心。
�、朴行┤讼矚g在文字出現時(shí)對文字配以聲音效果或動(dòng)畫(huà)效果，以期提高學(xué)生的注意力和趣味性，但若用得太濫，反而易引起學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)疲勞，效果適得其反。
�、俏淖忠M量精煉，做到言簡(jiǎn)意賅，同時(shí)要盡量多用圖例。傳統教學(xué)方法和教材受條件限制常是用“圖”來(lái)配文，文為主，圖為輔，而目前電腦繪圖能力極大地提高，可大量采用以“文”配“圖”的形式，即圖形為主要內容，而將文字作為注釋等進(jìn)行輔助。筆者在教學(xué)過(guò)程中特別注意采用此方法，取得了很好的效果。其實(shí)圖形中蘊涵的知識信息比文字更大，有些教學(xué)內容如果用文字來(lái)描述將很繁瑣，而用圖形表達更為直觀(guān)和形象生動(dòng)，兒童認識世界首先是識“圖”而后才是認字，不正是這個(gè)道理嗎?
教學(xué)中少不了表格，表格一般是很多數據的組合，傳統教學(xué)法中一般是讓學(xué)生對照書(shū)中的表格查閱數據，有了多媒體課件，可以將表格搬上投影屏幕，轉載請保留此標記。學(xué)生可以直觀(guān)地觀(guān)察教師的查閱過(guò)程，也可以直接地觀(guān)察表格中標明出的知識要點(diǎn)。要注意的是如何讓重點(diǎn)數據突出于其它數據醒目地顯示，這可以采用單元格填色等多種方法，而填色又可以有多種效果(如漸變色、逐漸填色，漸近漸遠、閃爍等)。
值得注意的是如果表格中數據較多，受屏幕的大小限制，則可能單個(gè)數據小得不易讓后排的學(xué)生識別，這時(shí)可以將表格分解處理，或者先整體顯示，后局部放大。
二、錄像片和動(dòng)畫(huà)效果的處理
可以說(shuō)錄像是對處理實(shí)踐過(guò)程的有效手段，實(shí)踐環(huán)節的作用和重要性無(wú)須贅言，以往這一過(guò)程只能由教師口頭表述，具備條件的則可以在講臺上邊動(dòng)手邊講解，或者帶領(lǐng)學(xué)生到現場(chǎng)授課。但很多實(shí)踐過(guò)程需要很大的代價(jià)甚至不可能帶領(lǐng)學(xué)生去完成，如參觀(guān)一個(gè)現代化工廠(chǎng)的產(chǎn)品制造過(guò)程，一個(gè)重要的手術(shù)過(guò)程等等，這時(shí)可采用錄像設備進(jìn)行素材錄制，更為精彩的是，教師還可在電腦上對這些素材進(jìn)行編輯處理，選擇關(guān)鍵的部分用于教學(xué)，使學(xué)生對整個(gè)過(guò)程更加清晰。另外，網(wǎng)上的錄像或動(dòng)畫(huà)資料，以及光盤(pán)中的資料如果允許共享、不侵權的話(huà)，還可以在播放時(shí)用前述的抓圖軟件原樣“抓”下其中要用的一部分來(lái)，處理后嵌入到課件中。
目前雖然錄像技術(shù)非常成熟了，但仍有很多不能用錄像的方法實(shí)現，如微觀(guān)粒子的運動(dòng)、信息的傳遞過(guò)程、宏觀(guān)宇宙中星系的運動(dòng)，機器工作時(shí)內部傳動(dòng)系統的工作過(guò)程等等，如果能將一個(gè)過(guò)程用動(dòng)畫(huà)表示出來(lái)，則無(wú)疑將使教學(xué)更有說(shuō)服力，目前以繪制(或其它方法得到)的基本圖形為基礎進(jìn)行深加工得到一份動(dòng)畫(huà)片的技術(shù)也非常成熟了，常用的軟件有3dsmax、flash等等，如果只想做一個(gè)簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)，則autocad制圖軟件就可做到。動(dòng)畫(huà)制作的原理很簡(jiǎn)單(主要是制作關(guān)鍵幀、如何生成中間幀等)，但制作過(guò)程卻很復雜，因是人工制作的，所以其播放速度快慢、出場(chǎng)順序，觀(guān)察角度、細節顯示及圖形效果等等都可人為控制，使學(xué)生更能體會(huì )“過(guò)程”和“細節”，在很多方面比錄像更具優(yōu)勢，因而將是極有前途和必然發(fā)展的方向，在多媒體課件制作中應盡量多地采用，它也可以說(shuō)是動(dòng)態(tài)的許多圖形的組合，是圖形應用的高級階段。
三、多媒體課件制作與教學(xué)的忌諱。
教學(xué)是為了實(shí)現一定的教學(xué)目標所進(jìn)行的課堂活動(dòng)。教師在課堂上所采用的任何教學(xué)手段都是為了能更好地實(shí)現教學(xué)目標。我們必須針對不同的教學(xué)內容和教學(xué)目標，精心篩選和運用適合的教學(xué)手段，如果采用傳統的教學(xué)手段如板書(shū)、直觀(guān)教具的演示或類(lèi)比等直接或間接方法能夠達到良好教學(xué)效果的，就沒(méi)必要花大量的精力去設計課件。例如數學(xué)涉及很多公式的推導，采用多媒體的方式反而不如以黑板書(shū)寫(xiě)的方式，更能夠讓學(xué)生清楚推導的過(guò)程，增強印象。濫用多媒體不僅讓授課老師加重備課的負擔，還會(huì )引起學(xué)生的反感。
一些教師制作的教學(xué)課件只是把書(shū)上的文字利用幻燈片的方式呈現出來(lái)，在課堂上照本宣科的念，并沒(méi)有科學(xué)地利用多媒體的圖文并茂、動(dòng)靜結合等特點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生的注意力或者增加條理性�；脽羝铣霈F過(guò)多的文字很容易讓學(xué)生產(chǎn)生視覺(jué)和心理的雙重疲倦甚至產(chǎn)生抵觸情緒。所以設計課件時(shí)要避免出現過(guò)多文字，盡量以畫(huà)面、流程圖等方式進(jìn)行表現，以體現多媒體課件生動(dòng)活潑的特點(diǎn)。
多媒體課件可以利用聲音、圖像、文字等帶來(lái)豐富多彩的視聽(tīng)效果，極大程度地滿(mǎn)足了學(xué)生的視聽(tīng)等感官需求，可以增強教學(xué)直觀(guān)性和生動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，但是，有很多教師容易忽略心理學(xué)中的有意注意與無(wú)意注意規律。在多媒體課件中頻繁地出現與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的畫(huà)面、聲音和小動(dòng)畫(huà)，雖然能夠達到吸引學(xué)生興趣的目的，然而過(guò)于繁雜的畫(huà)面和動(dòng)畫(huà)往往使學(xué)生分散注意力，不能專(zhuān)注于所學(xué)的內容，最終效果適得其反。因此，在設計課件時(shí)，要根據教學(xué)內容和學(xué)生的認知規律，適當選用多媒體效果。要避免采用與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的動(dòng)畫(huà)，以免分散學(xué)生的注意力。
傳統板書(shū)教學(xué)中，對于邏輯推理性的問(wèn)題，在由形象向抽象、由感性向理性轉換時(shí)，有經(jīng)驗的教師總是讓學(xué)生自己去思考、推理，師生根據一條非常明晰的思路逐漸推進(jìn)，直至得出結論，最終實(shí)現思維能力的培養。多媒體方式下，有些
教師的課件無(wú)法體現循序漸進(jìn)、步步深入的推理過(guò)程，只是擺列出相應的結論，進(jìn)行直線(xiàn)思維，根本沒(méi)有留出空間讓學(xué)生獨立地思考，學(xué)生只能順應教師的思維方式作一些簡(jiǎn)單的應答。這種做法很容易抑制學(xué)生的抽象思維能力和想象能力的發(fā)展，教師如果掌握了制作技巧完全可以通過(guò)流程的設計和采用動(dòng)畫(huà)的形式很好地演示出邏輯推理過(guò)程，甚至做的比板書(shū)的過(guò)程更好。
有的教師在使用多媒體手段教學(xué)時(shí)忽略了多種教學(xué)手段的綜合運用，對多媒體教學(xué)依賴(lài)性比較強，很少用或者不用板書(shū)，其實(shí)很多課程的很多時(shí)候是需要多種教學(xué)手段共同配合使用的，板書(shū)作為一種傳統又實(shí)用的教學(xué)手段有其靈活的一面，不應該徹底放棄。應該注意搭配使用，在強調一些重點(diǎn)內容、進(jìn)行邏輯推理演算的時(shí)候都可以配以板書(shū)的方式。不過(guò)需要注意的是，多媒體手段與其他教學(xué)手段共同使用時(shí)，應該交替順暢，銜接自然。
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