三年級21課太陽(yáng)課件

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　　教學(xué)目標

　　1.認識太陽(yáng)的遠、大、熱，知道太陽(yáng)與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

　　2.培養閱讀說(shuō)明文的興趣，初步學(xué)習閱讀說(shuō)明文的方法。

　　3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn) 太陽(yáng)的特點(diǎn)以及太陽(yáng)與人類(lèi)的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )作者說(shuō)明事物的多種方法

　　教具準備 搜集有關(guān)太陽(yáng)的資料。

　　導 學(xué) 過(guò) 程 二 次 備 課

　　預習提綱

　　1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，

　　2、自由讀課文，標出自然段。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題。

　　同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見(jiàn)到太陽(yáng)，可是關(guān)于太陽(yáng)的知識你知道多少呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習—篇介紹太陽(yáng)知識的課文。(板書(shū)課題)

　　根據課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問(wèn)題，教師作板書(shū)，)

　　接下去我們來(lái)看看課文，是不是寫(xiě)這些東西。

　　二、自由朗讀課文，自學(xué)：

　　(1)一邊讀，一邊對照剛才的問(wèn)題在課文中的哪部分，想—想每段寫(xiě)什么。

　　(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準字音，理解詞義，識記字形。

　　三、證實(shí)審題推測。理出課文思路。

　　根據審題時(shí)學(xué)生推測的內容，逐一與課文有關(guān)段落對應起來(lái)。

　　板書(shū)：

　　遠(1)

　　特點(diǎn) 大(2)

　　熱(3)

　　太陽(yáng)  動(dòng)植物(4)

　　關(guān)系  天氣變化(5-6)

　　防治疾病(7)

　　總結全段(8)

　　四、學(xué)習“提示”，對照以上板書(shū)，明確閱讀訓練重點(diǎn)，給課文分段。

　　1.看板書(shū)，說(shuō)說(shuō)課文安排哪幾方面的內容，課文可以分幾段。

　　2.齊讀“提示”，對照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強調本單元閱讀訓練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，

　　五、檢查字詞學(xué)習情況(詞浯表中11個(gè)詞語(yǔ))，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。

　　六、細讀第一段。

　　1.讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語(yǔ)換個(gè)意思相近的詞語(yǔ)，

　　A.其實(shí)( )，太陽(yáng)離我們有1.5億公里遠。

　　B.我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上( )它卻大得很。

　　C.如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。

　　D.中心溫度估計( )是表面溫度的3000倍。

　　七、作業(yè)

　　1.抄寫(xiě)課后習題4中的詞語(yǔ)，含生字的詞多寫(xiě)兩次。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復習上節課內容。

　　太陽(yáng)有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數據具體說(shuō)明這個(gè)特點(diǎn)的'。

　　二、細讀第二段。

　　1.指名朗讀第二段，思考并回答;

　　這段的結構是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結句。

　　2.默讀課文、說(shuō)說(shuō)課文從哪些方面具體說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切。

　　邊討論邊板書(shū)：

　　(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽(yáng)

　　關(guān)系(2)云雨雪是太陽(yáng)帶來(lái)的，

　　密切(3)熱冷風(fēng)是太陽(yáng)帶來(lái)的

　　(4)太陽(yáng)光可用來(lái)防冶疾病

　　3.齊讀最后—個(gè)自然段。討論：

　　(1) 這段話(huà)在結構上有什么作用?(總結，強調)

　　(2)在說(shuō)明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說(shuō)明的;

　　(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

　　4.朗讀第4和第8自然段。

　　師導讀：“太陽(yáng)離我們這么遠，……關(guān)系密切�！弊髡邚恼�面敘述—  生接讀：有了太陽(yáng)……

　　師導瀆：從反面敘述——

　　生讀：如果沒(méi)有太陽(yáng)……

　　三、本課是一篇說(shuō)明文，這類(lèi)文章一般有什么特點(diǎn)呢?

　　(可從內容、表達方式、結構及語(yǔ)言方面來(lái)認識，詳細見(jiàn)《教參》)

　　四、課文第一自然段中直接寫(xiě)太陽(yáng)離我們很遠的句子是哪幾句?

　　可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開(kāi)頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說(shuō)”)

　　五、作業(yè)(1)聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。(2)作業(yè)本第3、4、5題。

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