小學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護課件
自我保護是一種能力，只有不斷的學(xué)習、思考、鍛煉，這種能力才會(huì )得到提高。下面是小編分享給大家的小學(xué)生學(xué)會(huì )自我保護課件，希望對大家有幫助。
教學(xué)目標
(一)情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：樹(shù)立依法進(jìn)行自我保護的意識，促進(jìn)自身健康成長(cháng)，運用法律同違法犯罪行為作斗爭。
�。ǘ┠芰Γ赫莆赵谌粘Ｉ钪凶晕冶Ｗo的方法和技能，掌握獲得法律幫助的方式和途徑,提高自我保護能力。
�。ㄈ┲R：學(xué)習在日常生活中自我保護的方法和技能；知道未成年人獲得法律幫助的方式和途徑。
教學(xué)重點(diǎn)
自我保護的方法和技能
教學(xué)難點(diǎn)
獲得法律幫助的方式和途徑
教學(xué)活動(dòng)
【情境導入】
我邀請大家一起，打開(kāi)青春的相冊。
播放幻燈片、老師解說(shuō)：青春的相冊
通過(guò)一幅幅畫(huà)面和教師的解說(shuō)，表達出家庭、學(xué)校、社會(huì )和國家對未成年人健康成長(cháng)的希望，但未成年人的健康成長(cháng)還離不開(kāi)自身的保護。
出示課題：未成年人的自我保護
【自主感悟 分組討論】
通過(guò)選取生活中的典型案例，啟發(fā)學(xué)生思考，掌握自我保護方式方法的重要性和必要性。
課件呈現：
案例一： “小女孩沉著(zhù)機智，巧周旋化險為夷”
11歲女孩毛毛被歹徒綁架，她沉著(zhù)機智，假裝順從，穩住歹徒，與歹徒聊天，觀(guān)察周邊，保存體力，爭取時(shí)間，經(jīng)過(guò)與歹徒50個(gè)小時(shí)的周旋，終于等到了警察的成功營(yíng)救。
案例二：“盲目反抗，花季少女街頭被害”
2007年11月7日晚8時(shí)許，在山東省青島市人民路和南寧路交界處，初二學(xué)生媛媛在離家僅500米的地方突遇一持刀歹徒搶劫她的手機。情急之下，媛媛奮力反抗，在她反抗的過(guò)程中，歹徒先后兩次將其按倒在地，當歹徒第二次將其按倒時(shí)，媛媛抓住了歹徒的衣服，急于脫身的歹徒在她的脖子上連刺兩刀，其中一刀刺穿了她的頸部大動(dòng)脈，媛媛被送到醫院搶救，因失血過(guò)多，最終死亡。
案例三：“沉默的羔羊”
2004年1月4日晚12時(shí)，江西省興國縣某中學(xué)校園內，，一場(chǎng)長(cháng)達2個(gè)小時(shí)的搶劫開(kāi)始了,…....，兩名搶劫者劉斐、鐘霆公然洗劫了兩棟宿舍樓的35名學(xué)生，令人驚訝的是，在整個(gè)過(guò)程中，所有的學(xué)生都選擇了無(wú)可奈何的沉默。后據劉斐、鐘霆交待，在作案前已做好了準備，一旦出現學(xué)生喊叫求援、集體抵制，他們就立即放棄、逃跑�？伤麄冏约憾紱](méi)有想到，沒(méi)有一位學(xué)生敢于反抗。
提出問(wèn)題：（1）同樣是面對不法侵害，為什么會(huì )出現不同的結果？
�。�2）如果你遇到類(lèi)似的情況，會(huì )怎么做？
【合作探究】
問(wèn)題探究（1）：同樣是面對不法侵害，為什么會(huì )出現不同的結果？
學(xué)生討論、交流探討：在第一個(gè)案例中，毛毛機智靈活，沉著(zhù)鎮定，巧妙周旋，最終化險為夷。第二個(gè)案例中，媛媛過(guò)于魯莽沖動(dòng)，盲目反抗，以至于付出了生命的代價(jià)。第三個(gè)案例中，學(xué)生有足夠的能力去制止不法侵害，但學(xué)生太過(guò)于懦弱、害怕，使自己的合法權益受到了侵害。
教師點(diǎn)撥：面對不法侵害，意識不同，方法不同，就會(huì )產(chǎn)生不同的結果。盲目的反抗意味著(zhù)無(wú)謂的犧牲，一味的懦弱可能導致后患無(wú)窮，只有增強自我保護意識，提高自我保護能力，才有可能在面對不法侵害時(shí)，進(jìn)行有效的自我保護。
問(wèn)題探究（2）：如果你遇到類(lèi)似的情況，會(huì )怎么做？
學(xué)生回答：面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)的一些具體的自我保護的方法和策略。
課件展示：遭遇違法犯罪行為時(shí)的自護方法。反抗法，呼救法，周旋法，撥打110報警，實(shí)施正當防衛等等。
專(zhuān)家提醒：當面對違法犯罪行為，特別是歹徒行兇時(shí)，我們要依靠智慧準確做出判斷，有能力時(shí)，要勇敢的同其搏斗，沒(méi)有能力時(shí)，要采取機智靈活的方法與其斗爭，爭取把損失降到最小，盡量減少不必要的傷害，力求保全自己。
老師點(diǎn)撥：方法是多種多樣的，但是目的只有一個(gè)，那就是有效的'自我保護，呵護青春稚嫩的花朵，守護生命不息的燭光，這才是宇宙間至高無(wú)上的黃金法則，尤其對未成年人來(lái)說(shuō)，學(xué)會(huì )自護，這才是我們真正想要看到的，希望三個(gè)來(lái)自生活真實(shí)的案例能給我們今后的學(xué)習和生活帶來(lái)更多的啟迪。
問(wèn)題思考：生活中還有哪些侵犯未成年人合法權益的現象？ 針對這些現象未成年人應該怎樣維護自己的合法權益？
學(xué)生討論、回答：自己聽(tīng)說(shuō)過(guò)的，觀(guān)察到的，甚至親身經(jīng)歷的侵犯未成年人
合法權益的諸多現象，并說(shuō)出解決的辦法。
課件展示：幻燈片：“侵犯未成年人合法權益的現象”。
如：輟學(xué)兒童、雇用童工、偷看孩子日記、敲詐錢(qián)財、拒不撫養孩子、校園安全事故等。
總結：當面對程度較輕的侵害時(shí)，可以采取的方法和對策。
案例分析：教材62頁(yè)案例。
14歲的趙方父母離異，父母都不愿承擔他的撫養費，他找到父母的單位領(lǐng)導，希望通過(guò)調解解決，但遭到父母的拒絕；趙方只好向人民法院提起訴訟，最終經(jīng)過(guò)法院的審理、調解和教育，趙方父母終于同意按法律規定承擔他的撫養教育費用。
提出問(wèn)題：14歲的趙方是如何成功維護自己的合法權益的？
學(xué)生回答：(略)
教師點(diǎn)撥：
獲得法律幫助的方式和途徑，非訴訟途徑即通過(guò)政府有關(guān)部門(mén)、司法機關(guān)、人民團體、有關(guān)社會(huì )團體等反映問(wèn)題，尋求幫助，或者通過(guò)調解仲裁等方式解決爭議，來(lái)保障自己的合法權益。訴訟途徑就是到人民法院狀告侵權者，是維權最正規、最有效、最權威的途徑，通常分為刑事訴訟、民事訴訟和行政訴訟。
在21世紀的今天，法制建設不斷健全，能否樹(shù)立法律意識，是一個(gè)合格公民的基本素質(zhì)。
【走進(jìn)生活】
課件展示：案例
初中生小明迷上了網(wǎng)絡(luò )游戲，父母多次苦口婆心的規勸，但是收效甚微，小明開(kāi)始出入網(wǎng)吧，并結識了一些無(wú)所事事游手好閑的不良青年，他多次偷偷的拿家里的錢(qián)去上網(wǎng)，終于當他再次偷偷賣(mài)了媽媽的手機換取了200塊錢(qián)去上網(wǎng)時(shí)，忍無(wú)可忍，傷心失望的父親將他痛打一頓
，并一氣之下把他趕出了家門(mén)。
提出問(wèn)題：假如你是小明，你會(huì )怎么辦？
學(xué)生小組探討，回答：
老師總結引導：
1、小明首先應充分認識到自己的行為是不對的，下定決心改正，與父母進(jìn)行溝通，爭取父母的原諒。還可以請學(xué)�；蛘哂嘘P(guān)部門(mén)調解等等。
2、父親的做法也是不對的，侵犯了小明的合法權益，應采用恰當的方法對小明進(jìn)行教育和引導。
3、生活中，我們還應遠離各種不良誘惑，這也是一種自我保護。
【拓展演練】
見(jiàn)同步學(xué)習與探究。
【我的收獲】
學(xué)習了本節課的內容，你有哪些收獲？你知道了什么又想到了什么呢？
【教師總結提升】
自我保護是一種責任，它是對自己、對家人真正負責任的態(tài)度，也是對生命更深層次的理解和更高層次的關(guān)照；
自我保護是一種能力，只有不斷的學(xué)習、思考、鍛煉，這種能力才會(huì )得到提高；
自我保護更是一種希望，在構建和諧社會(huì )的今天，在倡導以人為本的今天，希望每一個(gè)同學(xué)都能用自我保護的筆描繪出絢爛的青春畫(huà)卷！
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