小學(xué)生課件《漂亮的鳥(niǎo)》

　　導語(yǔ)：關(guān)于小學(xué)生課件《漂亮的鳥(niǎo)》，聲音更容易引起學(xué)生的感知興趣 。下面是小編給大家整理的相關(guān)內容，希望能給你帶來(lái)幫助!

　　小學(xué)生課件《漂亮的鳥(niǎo)》

　　一、指導思想

　　根據《美術(shù)新課程標準》為依據，學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種工具、材料和制作過(guò)程，學(xué)習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺(jué)、觸覺(jué)和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動(dòng)的樂(lè )趣，獲得對美術(shù)學(xué)習的持久興趣；了解基本美術(shù)語(yǔ)言的表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學(xué)習過(guò)程中，激發(fā)創(chuàng )造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力，形成基本的美術(shù)素養，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

　　二年級學(xué)生屬第一學(xué)段,本學(xué)段造型表現課的教學(xué)目標是:嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過(guò)看看、畫(huà)畫(huà)、做做等方法大膽、自由地把所見(jiàn)所聞、所感所想的事物表現出來(lái)，體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　二、教學(xué)背景

　　1、教材分析

　　《漂亮的鳥(niǎo)》是人民美術(shù)版小學(xué)美術(shù)教科書(shū)第4冊第4課。這是一節造型?表現的課，教材中的范作以鳥(niǎo)的色彩奪目，姿態(tài)各異給予學(xué)生視覺(jué)上的美感，用同齡人的范作向學(xué)生展示了創(chuàng )作表現方法的多樣性，讓學(xué)生感知鳥(niǎo)的形態(tài)美、色彩美、姿態(tài)美，表現鳥(niǎo)的各種美，結合自己在生活中觀(guān)察過(guò)的鳥(niǎo)的形象，畫(huà)一幅以鳥(niǎo)為主體的創(chuàng )作畫(huà)。

　　在一年級時(shí)，學(xué)過(guò)《鳥(niǎo)是我們的朋友》，已經(jīng)初步認識并表現了鳥(niǎo)的基本形態(tài)�！镀�亮的鳥(niǎo)》這一課應引導學(xué)生進(jìn)一步觀(guān)察不同鳥(niǎo)類(lèi)獨特的身體形態(tài)，感受它們艷麗的色彩。在繪畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)中，使用多種涂色工具，感受不同種類(lèi)的色彩產(chǎn)生的不同效果。

　　2、學(xué)情分析

　　學(xué)生的生活經(jīng)驗：農村和外地來(lái)京打工的孩子。

　　學(xué)習障礙：對鳥(niǎo)的種類(lèi)知識了解很少。

　　具備的能力：具備了一定的觀(guān)察、表達及繪畫(huà)能力。

　　二年級學(xué)生屬第一學(xué)段，嘗試不同造型工具，大膽、自由地表現所感、所想。體驗造型活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　三、教學(xué)目標

　�、磐ㄟ^(guò)觀(guān)察鳥(niǎo)的形態(tài)，進(jìn)一步提高學(xué)生運用基本形概括的方法表現物象的造型能力。

　�、茖W(xué)會(huì )用線(xiàn)進(jìn)行造型裝飾，提高學(xué)生造型裝飾能力。

　�、桥囵B學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感，促進(jìn)學(xué)生健康的心理品質(zhì)形成與發(fā)展。

　　四、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、教學(xué)重點(diǎn)

　　運用點(diǎn)、線(xiàn)、面的組合進(jìn)行裝飾。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)

　　提高學(xué)生造型裝飾的能力，運用豐富的色彩語(yǔ)言表現鳥(niǎo)的美。

　　五、教法和學(xué)法

　　二年級學(xué)生不像一年級時(shí)那么天真、活潑、可愛(ài)、有了一定的思維模式、個(gè)性鮮明，生活經(jīng)驗多了一些，但分析事物的能力還明顯不足，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，從而形成良好的學(xué)習習慣。

　　1、小學(xué)美術(shù)課是培養學(xué)生審美的眼睛，表現美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng )設美的學(xué)習情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng )造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我采用情境教學(xué)激發(fā)貫穿始終。

　�、耪故厩榫�，引導學(xué)生感知鳥(niǎo)的美。

　�、苿�(chuàng )設情境，引導學(xué)生體驗鳥(niǎo)的美。

　�、侨谌肭榫�，引導學(xué)生創(chuàng )造鳥(niǎo)的美。

　　2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀(guān)，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗，這決定著(zhù)學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng )造力。因此，我引導學(xué)生運用了探究學(xué)習法：針對學(xué)生的.年齡特點(diǎn)以一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題為導向，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，消除學(xué)生的依賴(lài)心理，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，解決創(chuàng )造過(guò)程中的問(wèn)題。

　　六、教學(xué)程序

　　一、組織教學(xué)：

　　二、導入新課：

　　多媒體播放森林里的鳥(niǎo)叫聲

　　設計意圖：

　　聲音更容易引起學(xué)生的感知興趣 。鳥(niǎo)兒清脆動(dòng)聽(tīng)的歌聲能使學(xué)生集中注意力，很快積極參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。

　　1、你們聽(tīng)這是什么聲音��？

　　2、教師：你們覺(jué)得鳥(niǎo)漂亮嗎？哪里漂亮?

　　教師：今天我們就來(lái)學(xué)習表現漂亮的鳥(niǎo)。

　　三、講授新課：

　　1、小組合作探究，觀(guān)察鳥(niǎo)美在哪？

　　設計意圖：

　　通過(guò)這樣的小組探究到具體深入的分析，使學(xué)生有個(gè)從淺入深學(xué)習知識的遞進(jìn)過(guò)程 。自主學(xué)習印象比教師傳授更深 ，理解更加透徹形象。

　　現在，小鳥(niǎo)王國正在進(jìn)行時(shí)裝表演。由許多小鳥(niǎo)明星展示它們華麗的衣著(zhù)，還請在座的小朋友給它們當評委，你們愿意嗎？請同學(xué)們觀(guān)察這些鳥(niǎo)它們哪漂亮？把你的評審意見(jiàn)和你的小組成員交流一下。

　　第一、外形美

　　看課件中造型獨特的鳥(niǎo)的照片，總結出它們的外形特點(diǎn)（從鳥(niǎo)的嘴，身形，翅膀，頭飾方面用簡(jiǎn)單的形概括）。同學(xué)們所說(shuō)的這些全是鳥(niǎo)的外形因此我們稱(chēng)它們外形美

　　第二、顏色美

　　用麻雀和鸚鵡的照片作比較，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)哪只鳥(niǎo)更漂亮？為什么？播放鸚鵡和各種色彩鮮艷的鳥(niǎo)的照片，同學(xué)們說(shuō)說(shuō)你看到的出現最多的顏色有那些？畫(huà)面中只要有了紅黃藍，再配有少量的綠橙紫等其他顏色，就會(huì )很漂亮。

　　教師小結：大自然真是太神奇了，給鳥(niǎo)兒們穿上了非常漂亮的外衣，這是它們的顏色美。

　　第三、姿態(tài)美

　　用鳥(niǎo)飛行的圖片、捕食的圖片分析鳥(niǎo)的姿態(tài)美。

　　第四、花紋美

　　用孔雀照片分析鳥(niǎo)的花紋美。分析孔雀的造型中有點(diǎn)、線(xiàn)、面的運用。

　　2、欣賞

　　(1) 畫(huà)家筆下的鳥(niǎo)

　　(2) 小朋友創(chuàng )作的鳥(niǎo)（教材中的作品 ）

　　設計意圖：

　　分析畫(huà)家夸張的表現技法 ，學(xué)習畫(huà)家的裝飾手法。表現形式的多樣性

　　3、教師黑板示范

　　設計意圖：

　　讓學(xué)生看到創(chuàng )作步驟過(guò)程,同時(shí)演示裝飾手法.

　　老師要建一個(gè)百鳥(niǎo)園，可是現在的鳥(niǎo)不夠，同學(xué)們一起來(lái)幫幫我好嗎。

　　四、藝術(shù)創(chuàng )作

　　內容：選擇自己喜歡的材料和方法創(chuàng )作一只自己心目中最美的鳥(niǎo).

　　要求:

　　1)造型完整

　　2)利用點(diǎn)線(xiàn)\面進(jìn)行裝飾

　　3)色彩搭配適當

　　設計意圖： 使作業(yè)目的性更加明確。

　　五、學(xué)生創(chuàng )作，教師輔導。

　　啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng )造力。

　　六、作業(yè)展示，自評，互評。

　　1、自己夸夸自己的作品（自評）

　　2、小組推選本組的優(yōu)秀作品（互評）

　　3、頒發(fā)優(yōu)秀作品的作者每人一枚蛋寶貝，并發(fā)表獲獎感言。

　　預設：大家都要努力學(xué)習，你也能做的最好。

　　設計意圖： 培養學(xué)生自信心，語(yǔ)言組織與評價(jià)能力，學(xué)習正確欣賞、評價(jià)作品的方法。

　　七、課后拓展

　　出示丹頂鶴的圖片，介紹丹頂鶴的相關(guān)知識，現存數量不多等。

　　讓學(xué)生有個(gè)深刻認知后讓另外兩個(gè)受到獎勵的學(xué)生發(fā)言“假如你手中的是真實(shí)的鳥(niǎo)蛋，你想對大家說(shuō)什么？”這次的回答與之前會(huì )截然不同，我希望我們每個(gè)人都不要傷害鳥(niǎo)，因為它們是我們的朋友，我手中的鳥(niǎo)蛋就是一個(gè)生命，我應該保護它并把它送還給鳥(niǎo)媽媽。通過(guò)此環(huán)節讓學(xué)生了解要熱愛(ài)大自然，保護動(dòng)物。 設計意圖：對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)大自然、保護環(huán)境的教育引導學(xué)生產(chǎn)生保護鳥(niǎo)、愛(ài)鳥(niǎo)的美好情感

　　師小結：鳥(niǎo)不但使我們的大自然變得更美麗，而卻還是我們人類(lèi)的好朋友。我們要關(guān)愛(ài)它們，保護它們的生存環(huán)境。

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