愛(ài)在家人間說(shuō)課課件

　　愛(ài)在家人間說(shuō)課課件已經(jīng)為大家準備好啦，老師們，大家可以參考以下教案內容，整理好自己的授課思路哦！

　　一、教學(xué)目標

　　1.學(xué)生能在活動(dòng)中感受家人對自己的愛(ài)，體會(huì )和理解父母長(cháng)輩在培育自己時(shí)的良苦用心及其辛勞。

　　2.學(xué)生能學(xué)會(huì )關(guān)心體諒父母，學(xué)會(huì )用自己的方式表達對家人的愛(ài)。

　　3.學(xué)生能知道父母長(cháng)輩為自己的健康成長(cháng)付出的辛勞，了解他們對自己的希望和培養教育自己的苦心。

　　二、學(xué)情分析

　　從學(xué)生的心理特點(diǎn)與認知程度來(lái)看，三年級的學(xué)生還不能理解父母對自己愛(ài)的方式，他們還不懂得少讓父母操心，少給他們添麻煩也是對父母一種愛(ài)的回報方式。少數在家中從小受盡寵愛(ài)的孩子，還沒(méi)有形成主動(dòng)愛(ài)他人的意識，他們從小習慣接受來(lái)自長(cháng)輩的愛(ài)，在外不知愛(ài)他人，在家不知道愛(ài)父母。他們往往認為父母長(cháng)輩對自己的愛(ài)是天經(jīng)地義的。農村家庭中的一些留守兒童，他們或是被爺爺奶奶溺愛(ài)，或是很早就開(kāi)始照顧家庭缺少父愛(ài)母愛(ài)，他們對家人關(guān)愛(ài)的理解容易片面。

　　從學(xué)生的社會(huì )環(huán)境與生活基礎來(lái)看，農村地區民風(fēng)質(zhì)樸，受傳統影響較深，傳統中的中國父母，對孩子的愛(ài)的表現較為含蓄內斂，一些農村家長(cháng)對孩子的教育方式容易簡(jiǎn)單粗暴。在這樣一個(gè)氛圍中，三年級的農村學(xué)生難以充分感受來(lái)自家人的愛(ài)。

　　通過(guò)對學(xué)生的困惑和障礙分析，我們發(fā)現，由于學(xué)生的生活方式、父母的教育方式質(zhì)樸簡(jiǎn)單，導致學(xué)生對家人愛(ài)的體驗、感受力不夠敏銳，同時(shí)三年級學(xué)生觀(guān)察能力不夠強，對家人愛(ài)的理解比較片面。這就需要我們在課堂上把握教學(xué)的深度和廣度，盡量讓學(xué)生更全面地感受到家人的愛(ài)。

　　針對以上的學(xué)情分析，因此本課確定的教學(xué)重點(diǎn)是引導學(xué)生體會(huì )和理解父母長(cháng)輩在培育自己時(shí)的良苦用心及其辛勞。教學(xué)難點(diǎn)能在活動(dòng)中感受家人對自己的愛(ài)，體會(huì )和理解父母長(cháng)輩在培育自己時(shí)的良苦用心及其辛勞。

　　針對學(xué)生實(shí)際，要想突破重難點(diǎn)，讓學(xué)生有所感悟，教師要從學(xué)生生活切入，設計多種活動(dòng)形式，讓學(xué)生在體驗、交流與探究中感受、理解家人的愛(ài)，激發(fā)對家人的感激之情。通過(guò)觀(guān)看“名字背后的故事”的動(dòng)畫(huà)，引導學(xué)生交流自己名字的意義，了解這名字就凝聚著(zhù)家人的愛(ài)與期盼。用動(dòng)畫(huà)“家人哺育我長(cháng)大”以及護蛋活動(dòng)讓學(xué)生知道家人養育自己不易。用“兩份清單”引發(fā)學(xué)生討論如何回報父母，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對父母的感激之情。

　　三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：引導學(xué)生體會(huì )和理解父母長(cháng)輩在培育自己時(shí)的良苦用心及其辛勞。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能在活動(dòng)中感受家人對自己的愛(ài)，體會(huì )和理解父母長(cháng)輩在培育自己時(shí)的良苦用心及其辛勞。

　　四、教學(xué)準備

　　1.教師準備：相關(guān)“家人養育我長(cháng)大”的課件。

　　2.學(xué)生準備：學(xué)生了解自己名字的意義，收集家人關(guān)愛(ài)自己的故事。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　活動(dòng)一 來(lái)自家人的愛(ài)

　　1. 教師出示古詩(shī)《游子吟》，請學(xué)生誦讀。

　　《游子吟》

　�。ㄌ疲┟辖�

　　慈母手中線(xiàn)，游子身上衣。

　　臨行密密縫，意恐遲遲歸。

　　誰(shuí)言寸草心，報得三春暉!

　　2.從這首古詩(shī)中，你感受到了什么？（母親的愛(ài)）在我們的成長(cháng)過(guò)程中，你還接受了哪些人給你的愛(ài)？（板書(shū)課題：家人養育我長(cháng)大）

　　3.請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　4.小結:當我們剛剛睜開(kāi)眼睛時(shí)，看到的是家人的笑臉；當我們剛學(xué)走路的時(shí)候，聽(tīng)到的是媽媽的鼓勵的聲音。我們還記得生病的時(shí)候，家人心急如焚地抱我們去醫院的情景；在天高云淡的日子，家人帶著(zhù)我們去郊游……在父母的記憶中，你有哪些成長(cháng)的故事？

　　活動(dòng)二 名字背后的故事

　　1.過(guò)渡：我們每個(gè)人的名字都有獨特的含義，讓我們來(lái)看看這幾位同學(xué)他們的名字有什么故事。

　　[播放動(dòng)畫(huà)：名字背后的故事]

　　2.引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論：你們知道自己名字的意義嗎？能跟我們說(shuō)說(shuō)名字背后的故事嗎？

　　3.小結：名字后面都寄托著(zhù)家人殷切的希望，真誠的祝福，凝聚著(zhù)家人對我們的愛(ài)。

　　活動(dòng)三 家人哺育我成長(cháng)

　　1.過(guò)渡語(yǔ)：在我們的生活中，家人非常關(guān)愛(ài)我們，讓我們來(lái)看看幾位同學(xué)生活中的故事。

　　[播放動(dòng)畫(huà)：家人哺育我成長(cháng)]

　　2.提問(wèn)：看到這幾位同學(xué)成長(cháng)的.故事，你有什么體會(huì )？

　　3.過(guò)渡：這幾位同學(xué)都在家人的關(guān)愛(ài)下幸福成長(cháng)，在我們的生活中也有很多家人關(guān)愛(ài)我們的事。

　　4.提問(wèn)：你能說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽、爺爺奶奶養育你成長(cháng)的故事嗎？再說(shuō)說(shuō)家人看你進(jìn)步成長(cháng)后的感受。

　　出示活動(dòng)要求：

　�。�1）以小組為單位進(jìn)行交流。

　�。�2）注意小組交流的音量控制和秩序性。

　　5.學(xué)生展示匯報課前收集的家人養育自己成長(cháng)的故事。

　　6.小結：為了使我們愉快健康地成長(cháng)，爸爸、媽媽不知花費了多少精力。這些愛(ài)的故事讓我們感動(dòng)、陶醉，我們就是在家人這無(wú)盡的愛(ài)中一天天成長(cháng)起來(lái)的。（板書(shū)：愛(ài) ）

　　活動(dòng)四 贊美家人的愛(ài)

　　1. 過(guò)渡語(yǔ)：那么，愛(ài)究竟是什么？讓我們來(lái)看一段動(dòng)畫(huà)，請你用心感受一下家人的愛(ài)。

　　[播放動(dòng)畫(huà)：家人的愛(ài)]

　　提示：引導學(xué)生結合情境進(jìn)行討論“家人的愛(ài)是什么？”讓學(xué)生用心感受家人的愛(ài)。

　　2.小結：家庭是我們的第一所學(xué)校，我們在家中得到家人的關(guān)愛(ài)，學(xué)到了知識、本領(lǐng)和做人的道理。家人為我們付出了太多的心血，太多的愛(ài)，我們又該為他們做些什么呢？下節課我們繼續探討。

　　六、板書(shū)設計

　　家人養育我長(cháng)大

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