排球說(shuō)課課件

　　導語(yǔ)：課前準備活動(dòng)采用徒手操的形式作為熱身操，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，下面是小編給大家整理的排球說(shuō)課課件的內容，希望能給你帶來(lái)幫助!

　　排球說(shuō)課課件

　　一、課的內容：《正面雙手墊球、耐久跑》

　　二、指導思想：以“健康第一”和“終身體育”為指導思想；根據新課標“目標統領(lǐng)內容” 和高二年級女生的生理及心理特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)內容，創(chuàng )設情景，實(shí)現學(xué)生自主、合作學(xué)練的探究式學(xué)習方式，培養學(xué)生的觀(guān)察、實(shí)踐、創(chuàng )新、評價(jià)能力和具有終身體育健身的意識 。

　　三、教材的選擇與分析：

　　1、根據高中女生身心的發(fā)展特點(diǎn)，多數為獨生子女，個(gè)性很強，缺乏團隊意識和配合意識。

　　2、怎樣才能讓學(xué)生對排球運動(dòng)和耐久跑感興趣？

　　3、選擇排球、耐久跑合理分配了上下肢運動(dòng)負荷，以及選擇學(xué)生相互協(xié)作的游戲作為教學(xué)內容，讓學(xué)生通過(guò)“玩軟式排球”、耐久跑，培養學(xué)生自主合作探究能力。

　　四、教學(xué)目標：

　　1．運動(dòng)參與：通過(guò)練習、學(xué)法的指導，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，并積極參與。

　　2．運動(dòng)技能：通過(guò)本次課的學(xué)習，使學(xué)生能掌握正面雙手墊球的基本技術(shù)技能，并使90%以上的學(xué)生掌握耐久跑的技術(shù)；

　　3．身體健康：在體育活動(dòng)中身體充分得到鍛煉，并在一定程度上增強個(gè)人體質(zhì)，促進(jìn)健康；

　　4．心理健康：使學(xué)生在練習中充分體驗運動(dòng)“快樂(lè )”的心理感受，不斷獲得成功感；

　　五、學(xué)情分析：

　　教學(xué)對象為高二年級女生，該班女生紀律好，掌握技術(shù)的能力較強，并且學(xué)生的運動(dòng)氛圍非常好，學(xué)生個(gè)體之間對排球本身不存在差異性，學(xué)生集體榮譽(yù)感強。但該班學(xué)生普遍存在著(zhù)技術(shù)動(dòng)作不夠，包括手型和擊球點(diǎn)掌握不好，對排球運動(dòng)興趣不足，針對以上情況，本課在充分研究墊球技術(shù)要領(lǐng)的基礎上，設計了用軟式排球代替排球進(jìn)行墊球輔助練習，使學(xué)生較快掌握墊球技術(shù)，同時(shí)，激發(fā)學(xué)生對排球運動(dòng)的興趣。另外，耐久跑是學(xué)生特別是女生不喜歡的項目，這次利用幾何圖形進(jìn)行耐久跑，并且規定時(shí)間完成任務(wù)，改變枯燥的教學(xué)模式，鍛煉學(xué)生的耐力并鍛煉學(xué)生的意志力。

　　六、教法與學(xué)法：

　　教法：提問(wèn)法、啟發(fā)法、演示法、講解法、指導法、激勵法。 學(xué)法：自主、合作、體驗、探究、討論、評價(jià)等方法

　　七、課的過(guò)程分析

　　1.導入與熱身

　　課前準備活動(dòng)采用徒手操的形式作為熱身操，讓學(xué)生更快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，在游戲部分，“雙臂托球跑”利用軟式排球，使游戲變得更加油趣味性。教師以朋友的.身份主動(dòng)融入學(xué)生群體之中，學(xué)生上課的積極性被激發(fā)，在學(xué)生的情感自然表露的同時(shí)，增進(jìn)了師生間的情感交流，也同時(shí)起到了活躍課堂氣氛的作用。

　　2.合作、探究

　　合作、探究是本課重要的學(xué)練式，貫穿于課的始終。設計讓學(xué)生“合作學(xué)習，體驗到觀(guān)察——探究學(xué)習——選擇方案——自評、互評”的學(xué)習流程。

　�。�3）采用設疑法、演示法、指導法和激勵法

　　本堂課的學(xué)習內容是正面雙手墊球，在上課之前，教師邀請一位學(xué)生與自己打配合，進(jìn)行兩個(gè)人相互墊球練習，這個(gè)目的就是為了讓學(xué)生找出教師與學(xué)生的動(dòng)作區別在哪里，并請同學(xué)回答問(wèn)題，當學(xué)生回答完畢之后，教師進(jìn)行糾正和總結，課正式開(kāi)始。

　　教師講解動(dòng)作要領(lǐng)，并完整示范，把教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)都要詳細的說(shuō)明，請同學(xué)按照教師動(dòng)作進(jìn)行模仿，教學(xué)重點(diǎn)墊球的手型，難點(diǎn)在擊球點(diǎn)的位置。

　�。�4）學(xué)法采用合作法、嘗試法、體驗法、觀(guān)察法、討論法和互評法。

　　例如：在練習過(guò)程當中，教師和學(xué)生互動(dòng)，采用巡回指導的方法，糾正學(xué)生的典型錯誤，并鼓勵學(xué)生相互幫助，相互提高。合作法就是要求每個(gè)小組，由組長(cháng)帶頭，幫助并糾正不正確的動(dòng)作，把動(dòng)作質(zhì)量提高，各組成員商量并研究出正確的方法，運用到實(shí)踐中去，體驗哪種方法最好，觀(guān)察別組的同學(xué)她們是運用什么方法達到掌握技術(shù)的，最后討論使用最好最快的方法掌握墊球技術(shù)。各小組之間進(jìn)行評價(jià)。

　　3.激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛

　　對于初次接觸排球運動(dòng)的女生來(lái)說(shuō)，她們的興趣還是非常大的，但是往往因為不能很快的掌握排球的技術(shù)而想放棄練習，于是利用軟式排球來(lái)代替排球，一方面氣球易于控制，另一方面讓學(xué)生探討如何利用軟式排球更好的完成技術(shù)動(dòng)作。軟式排球與排球的不用點(diǎn)在于重量的不同，那么在練習過(guò)程當中，軟式排球在下降的時(shí)候比排球下降的速度要慢，學(xué)生可以在這個(gè)時(shí)候做好充分的準備，把動(dòng)作做好，達到了鞏固動(dòng)作技術(shù)技能，并掌握了技術(shù)，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的排球運動(dòng)興趣。接下去的耐久跑練習進(jìn)行分組練習，以復習為主，另外，在耐久跑的設計上，以每個(gè)排頭作為各組組長(cháng)，帶領(lǐng)自己的組完成任務(wù)，這樣不僅可以培養小組骨干，而且改變了以往枯燥的教學(xué)模式。學(xué)法上還是一樣，采用合作法，各組成員要注意觀(guān)察別人如何在最快的速度最短的時(shí)間之內把3個(gè)不同的幾何圖形跑完，觀(guān)察了別人的練習法，同時(shí)研究出最好的方法，相互合作，把最好的方案拿出來(lái)，完成教學(xué)任務(wù)。

　　4.放松與小結（挖掘學(xué)生潛能，培養學(xué)生創(chuàng )新精神）

　　以放松操為主，由學(xué)生自主創(chuàng )編動(dòng)作，老師僅僅扮演了引導者的角色。在此過(guò)程中通過(guò)學(xué)生積極思考、實(shí)踐，不斷豐富課的內容和挖掘學(xué)生潛能，通過(guò)布置課后作業(yè)，實(shí)現課堂延伸，節省課堂教學(xué)的實(shí)用時(shí)間，提高課堂效率。

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