幼兒園語(yǔ)言微課件
課件的藝術(shù)性表現在畫(huà)面以及人機交互的傳遞信息上。下面小編為大家帶來(lái)幼兒園語(yǔ)言微課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
幼兒園語(yǔ)言微課件
目標：
1、了解圖書(shū)大意，學(xué)習詞“對岸”及動(dòng)詞“搭、架”，培養幼兒閱讀興趣。
2、教育幼兒樂(lè )于助人及講文明，講禮貌。
3、發(fā)展幼兒擴散性思維及口語(yǔ)表達能力。
準備：
1、《烏龜橋》人手一本(利用2009年第三期《咪-咪畫(huà)報》制作)。
2、多媒體課件。
3、藍色皺紋紙布置成小河、小積木、藍色卡紙、大積木、木板
過(guò)程：
(一)游戲引題，遇到困難
師：今天我們到河的對面去玩，河的對面叫對岸”(豐富詞語(yǔ)：對岸)
教師帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，走著(zhù)走著(zhù)，遇到一條河。
“啊，河上沒(méi)有橋，我們要怎樣過(guò)河呢?”
幼兒思考，回答。
(二)難點(diǎn)前置，體驗動(dòng)詞
1、幼兒自由探索
師：“在河邊有很多的小積木，還有很多小木板，我們用積木搭成河岸，動(dòng)手試試，怎樣才能過(guò)河�！�
幼兒嘗試過(guò)程中，教師進(jìn)行指導，引導幼兒說(shuō)出：搭、架等動(dòng)詞。
2、幼兒過(guò)河
師：“小朋友們想到的辦法真好，現在我們就架一座橋吧”
3、幼兒從橋上過(guò)河
(三)自由閱讀，感受內容
1、語(yǔ)言引入
師：“森林小屋里有好多漂亮的小圖書(shū)，我們一起來(lái)看看書(shū)上畫(huà)了誰(shuí)?它們在做什么?”
2、幼兒自由閱讀，教師指導
3、幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的內容
教師引導幼兒盡量用完整的語(yǔ)言講述。
(四)欣賞課件，逐圖觀(guān)察
1、教師引導幼兒逐圖觀(guān)看
圖一：圖上有誰(shuí)?它們想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠，它們去玩)
圖二：它們遇到了什么困難?你是怎么知道的'?
(它們遇到了一條河，過(guò)不去了，臉上的表情是很驚訝的。)
圖三：它們在做什么?你是從哪里看出來(lái)的?
(它們在想辦法，小猴子想到辦法了，因為它的頭上亮起了燈，說(shuō)明它想到了辦法。)
圖四：小猴子想到了什么辦法?它們拿來(lái)了什么?它們的心情怎樣?你是怎么知道的?
(它們想搭一座小橋，豐富動(dòng)詞：搭，它們扛來(lái)了一根木頭，豐富：扛、架。它們很高興，臉上是笑瞇瞇的)
圖五：這時(shí)，發(fā)生了什么事，它們心里怎么樣?你是怎樣知道的?
(水把木頭沖走了，它們心里很著(zhù)急，嘴都張大了。)
圖六：這時(shí)，誰(shuí)來(lái)了?大家猜猜烏龜來(lái)做什么了?它們會(huì )怎樣幫助小動(dòng)物呢?
(烏龜來(lái)了，它們來(lái)幫助小動(dòng)物了)
圖七：小烏龜在做什么?它們像什么?小動(dòng)物看到時(shí)表情是怎樣的?
(它們把身體連在一起，在河上搭起了一座橋，烏龜橋，小動(dòng)物們非常吃驚地看著(zhù)烏龜橋)
圖八：小動(dòng)物是怎樣過(guò)河的?它們?yōu)槭裁从殖泽@，又擔心?你從哪里可以看出它們的擔心?重點(diǎn)引導孩子感受“又吃驚又擔心”。
(它們踩在烏龜的背上，擔心烏龜會(huì )疼，擔心會(huì )踩傷小烏龜，所以很擔心。)
圖九：小動(dòng)物們過(guò)河了嗎?它們心情怎樣?會(huì )說(shuō)什么?
(小動(dòng)物們過(guò)了河，它們很高興，它們對小烏龜的幫助非常感動(dòng)，它們會(huì )對小烏龜說(shuō)“謝謝”)
圖十：小動(dòng)物們在做什么?
(它們采了很多鮮花送給小烏龜)
2、幼兒講述圖書(shū)內容
教師請幼兒將圖書(shū)內容完整講述。
(五)幼兒討論，情感教育
你們喜歡小烏龜嗎?為什么?
引導幼兒說(shuō)出小烏龜用自己的身體幫助小動(dòng)物過(guò)河，它們不怕疼痛，樂(lè )于助人，是小朋友學(xué)習的榜樣。
(六)閱讀游戲，興趣延伸
利用小圖片玩“摸圖游戲”：請個(gè)別幼兒上前摸卡片，并將卡片內容說(shuō)出，其它幼兒進(jìn)行指圖游戲。
(七)情感遷徙
你還幫過(guò)誰(shuí)，做過(guò)什么事?
(八)結束
小朋友們，天黑了，我們也要回家了，回家后，我們把做好的圖書(shū)拿給爸爸媽媽看吧。
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