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科教版三年級上冊科學(xué)課件
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的。以下是科教版三年級上冊科學(xué)課件，供大家參考。
科教版三年級上冊科學(xué)課件【1】
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生在觀(guān)察、研究大樹(shù)中親近自然，感受自然，融入自然。
2、組織學(xué)生經(jīng)歷從“看”到“觀(guān)察”的過(guò)程，知道怎樣才是科學(xué)的觀(guān)察。
3、通過(guò)觀(guān)察、描述獲取有關(guān)大樹(shù)的信息。
教學(xué)準備：
1、教師選擇一棵大樹(shù)，供學(xué)生觀(guān)察。（校園內）。
2、觀(guān)察記錄本。
3、一些工具（繩子、尺、放大鏡等）。
教學(xué)過(guò)程；
1、引入。
你觀(guān)察過(guò)大樹(shù)嗎？從書(shū)上的照片中，你看到了什么？你有沒(méi)有到一棵大樹(shù)前觀(guān)察過(guò)？曾經(jīng)看到過(guò)什么？
2、小組回憶、討論有關(guān)樹(shù)的信息，并記錄在紙上。
�。�1）學(xué)生回憶過(guò)去不經(jīng)意間所看到和記住的有關(guān)大樹(shù)的內容。
�。�2）學(xué)生討論曾經(jīng)觀(guān)察過(guò)的大樹(shù)。
�。�3）把討論的信息寫(xiě)于紙上。
3、怎樣觀(guān)察一棵大樹(shù)。
�。�1）如果讓你再去觀(guān)察一棵真正的大樹(shù)，你想觀(guān)察什么？
�。�2）學(xué)生討論。
�。�3）學(xué)生交流，教師隨機生成引導：怎樣才能觀(guān)察到更多的內容？
A、“看”大樹(shù)，“聽(tīng)”大樹(shù)，“聞”大樹(shù)，“摸”大樹(shù)……
B、有順序，如由遠到近的觀(guān)察。
4、帶領(lǐng)學(xué)生觀(guān)察學(xué)校中的一棵大樹(shù)。
�。�1）觀(guān)察前的要求：
A、注意安全。
B、愛(ài)護大樹(shù)。
C、做好記錄。（用文字，也可以用圖畫(huà)。）
�。�2）有組織的帶領(lǐng)學(xué)生到事先選好的大樹(shù)下，根據自己想好的觀(guān)察順序、觀(guān)察方法觀(guān)察大樹(shù)。
�。�3）要學(xué)生把觀(guān)察到的內容寫(xiě)在記錄紙上。
5、交流、討論，知道看與觀(guān)察的不同。
�。�1）學(xué)生回教室，匯報交流。
�。�2）對照兩張記錄紙，討論以前看到的內容和現在觀(guān)察到內容有什么不同？
�。�3）為什么我再去看會(huì )知道的更多？
�。�4）當我們想要了解得更多，知道得更多的時(shí)候，當我們帶著(zhù)這樣的目的再去“看”的時(shí)候，我們的科學(xué)觀(guān)察活動(dòng)就開(kāi)始了。
5、后續研究。
在你家附近選擇一棵大樹(shù)，自己確定觀(guān)察內容，進(jìn)行觀(guān)察。
科教版三年級上冊科學(xué)課件【2】
一、教學(xué)要求
1、繼續引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察、研究大樹(shù)的活動(dòng)，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然。在觀(guān)察活動(dòng)中培養情感。
2、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細、高矮等。
4、鼓勵學(xué)生用各種渠道豐富自己的知識。
二、教學(xué)準備
學(xué)生拓展樹(shù)皮用的白紙若干，幾張放大樹(shù)的照片。
三、教學(xué)過(guò)程
1、引入。
上一節課我們已經(jīng)觀(guān)察了一棵大樹(shù)，你能不能告訴我，你觀(guān)察到的那棵樹(shù)是怎么樣的？
2、用簡(jiǎn)便的方法描述樹(shù)的形狀、粗細和高矮。
用動(dòng)作比劃你看到的樹(shù)冠的形狀。
用手比劃你的大樹(shù)的樹(shù)干有多粗。
用比較的方法告訴別人，你的大樹(shù)有多高。
3、觀(guān)察、描述樹(shù)的其他方法
畫(huà)一畫(huà)，你所觀(guān)察到的樹(shù)的葉子，大樹(shù)。
展示一下你撿來(lái)的樹(shù)的果實(shí)。
你看到的樹(shù)皮是怎樣的呢？你用什么辦法把樹(shù)皮給同學(xué)展示一下。
教師教學(xué)生拓印樹(shù)皮的方法，學(xué)生到校園內拓樹(shù)皮。
小結：用畫(huà)畫(huà)，拓印做記錄，搜集實(shí)物標本等方法，都是我們觀(guān)察，描述大樹(shù)時(shí)可以使用的方法。
4、對記錄、描述作用的理解
大家都能對大樹(shù)進(jìn)行描述或記錄，那你是否能根據別人的描述知道是哪一棵樹(shù)？
出示一份觀(guān)察記錄，讓學(xué)生猜猜是校園里的哪一棵樹(shù)。教師將落葉、樹(shù)皮拓片分發(fā)給學(xué)生每人1份，讓學(xué)生到校園去尋找大樹(shù)。
5、作業(yè)。
寫(xiě)一份樹(shù)的觀(guān)察記錄。
科教版三年級上冊科學(xué)課件【3】
教學(xué)目標:
1、引導學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察，研究樹(shù)葉的'活動(dòng)，鼓勵學(xué)生親近自然，關(guān)注自然，在活動(dòng)中體驗到葉的紛繁美妙。
2、讓學(xué)生經(jīng)歷一些基本的探究活動(dòng)過(guò)程。
�。�1）、按一定的內容和順序進(jìn)行較細致的觀(guān)察。
�。�2）、嘗試用科學(xué)的方法對葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行比較觀(guān)察和測量。
�。�3）、引導學(xué)生在活動(dòng)中注意進(jìn)行方法的總結和創(chuàng )新。
3、獲取一些葉的顏色、形狀、大小等方面的知識。
教學(xué)準備：
1、學(xué)生記錄紙。
教學(xué)活動(dòng)設計：
一、引入
秋天是落葉的季節，今天我們就來(lái)研究各種樹(shù)葉。
二、學(xué)生到校園撿樹(shù)葉
1、學(xué)生先說(shuō)說(shuō)撿樹(shù)葉的注意點(diǎn)：愛(ài)護花草樹(shù)木，注意安全等。
2、學(xué)生到校園內撿樹(shù)葉。
(注意點(diǎn)：在活動(dòng)前教師一定要對學(xué)校里的植被情況了解清楚。學(xué)生可以撿到哪些落葉？數量如何？撿的時(shí)候會(huì )發(fā)生什么問(wèn)題？如果校園較小，植被較少，學(xué)生撿到的落葉是否會(huì )過(guò)于單一？短時(shí)間內參加活動(dòng)的學(xué)生過(guò)多，有些學(xué)生可能會(huì )遇到撿不到葉的情況。
如果讓學(xué)生在課前校外完成撿葉活動(dòng)，教學(xué)前教師一定要了解學(xué)生的收集情況。)
三、小組交流統計
1、教師出示統計表，學(xué)生進(jìn)行統計。
你一共撿了幾片樹(shù)葉？
這里面有幾種樹(shù)葉？
你們小組共有多少種樹(shù)葉？
數量最多的一種共有幾片？
2、小組填寫(xiě)好統計表，各小組間交流。
注意點(diǎn)：在進(jìn)行統計前，教師要了解學(xué)生所撿葉的情況，對學(xué)生的統計活動(dòng)做出充分的估計。首先各小組所撿的葉的數量差異很大，多的達上百片，在短時(shí)間內難以完成統計和分類(lèi)任務(wù)。其次，像柏樹(shù)之類(lèi)的葉很難進(jìn)行數量統計，教師事先要作指導準備。
四、同一種樹(shù)葉的判斷
1、鋪墊引導
準備同一種樹(shù)上收集的兩片顏色、形狀、大小等方面有一定差異的葉，先出示其中一片，設問(wèn)：這是怎樣一片葉？再出示另一片，設問(wèn)：這又是怎樣一片葉？學(xué)生觀(guān)察并描述。
再設問(wèn)：兩片是同一種葉嗎？學(xué)生討論。
2、判斷分析
請學(xué)生將最多的那種樹(shù)葉全拿出來(lái)？
設問(wèn)： 你們根據什么，才說(shuō)它們是同一種葉？
你們根據什么，才說(shuō)另外的葉不屬同一種類(lèi)？
注意點(diǎn)：學(xué)生的分辨能力有了一定的提高后，可以讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)看看“二”中的分類(lèi)結果有沒(méi)有需要糾正的地方。
五、作業(yè)
課外再去撿一些樹(shù)葉，統計一下共有幾種樹(shù)葉。
科教版三年級上冊科學(xué)課件【4】
教學(xué)準備：
1、各小組預備一些沒(méi)顏色、形狀、大小不同的葉。
2、各組不同顏色的同種葉數片。
3、學(xué)生描畫(huà)葉片大小的方格紙。
教學(xué)活動(dòng)設計：
一、葉的顏色的觀(guān)察
1、談話(huà)引入，上節課中，我們對葉已經(jīng)有了不少的了解，如果有人問(wèn)你葉是什么顏色的，你該怎么回答？
2、學(xué)生發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)。
3、學(xué)生觀(guān)察說(shuō)說(shuō)自己預備的葉，有哪些顏色？
4、讓學(xué)生按顏色的變化給葉排排順序。
5、小組代表，出示各組的排列情況并說(shuō)說(shuō)排列的依據。
6、再次設問(wèn)：如果有人問(wèn)你葉是什么顏色的，你該怎么回答？
二、葉的形狀觀(guān)察
1、葉的顏色是各不相同的，那么它們的形狀相同嗎？
2、學(xué)生觀(guān)察，說(shuō)說(shuō)自己小組有哪些形狀的葉？
3、小組嘗試根據形狀給自己的葉分類(lèi)。
4、小組代表介紹自己小組的分類(lèi)情況。
三、葉的大小觀(guān)察
1、（承前）讓學(xué)生將其中一種形狀的葉按大小順序排列。
2、交流排列中遇到的問(wèn)題，設問(wèn)：大小相近的葉用什么方法來(lái)比較大小呢？
3、各小組研究探討。
4、學(xué)生交流各組的方案。
5、教師總結比較葉大小的方法，適時(shí)提出描方格的方法。
6、學(xué)生描一描，試一試。
四、作業(yè)
用不同顏色、形狀、大小的葉拼一幅圖畫(huà)。
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