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高一通用技術(shù)課件
普通高中通用技術(shù)教科書(shū)《技術(shù)與設計》是依據國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》和《普通高中技術(shù)課程標準（實(shí)驗）》必修模塊“技術(shù)與設計1”編寫(xiě)的。下面是小編整理的高一通用技術(shù)課件，希望對你有幫助。
高一通用技術(shù)課件一
一、教學(xué)目標
1. 知識與技能目標
�。�1）理解設計分析的基本思路。
�。�2）掌握產(chǎn)品設計分析的三要素及各要素間的關(guān)系。
2. 過(guò)程與方法目標
�。�1） 能對某個(gè)具體產(chǎn)品進(jìn)行設計分析。
�。�2）能掌握設計要求選擇合適的材料或標準件。
3. 情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標
�。�1）通過(guò)積極參與課堂中臺燈設計分析實(shí)踐活動(dòng)，感受設計分析的快樂(lè )，培養富于想象、敢于表現、勇于創(chuàng )新的個(gè)性品質(zhì)良好的合作交流態(tài)度。
�。�2） 形成設計方案前對產(chǎn)品進(jìn)行周詳的設計分析的良好習慣與創(chuàng )新思維與批判性思維。
二、教學(xué)重點(diǎn)
對設計對象進(jìn)行深入分析，尋找產(chǎn)品設計時(shí)要考慮的因素。
三、教學(xué)難點(diǎn)
“物、人、環(huán)境”三方面關(guān)系的理解和具體的設計分析思路，處理產(chǎn)品設計分析中各因素的關(guān)系。
四、教學(xué)方法
教授、任務(wù)驅動(dòng)、討論法。
五、設計思想
1. 課本分析
“方案的構思方法”（第五章第一節）在課本中的位置是位于第四章“發(fā)現與明確問(wèn)題”之后，屬于設計的一般過(guò)程的具體教學(xué)，在課本中有承上啟下的作用，是第二章中人機關(guān)系、第三章設計的一般原則在設計過(guò)程中的具體運用。
方案的構思及其方法是整個(gè)技術(shù)產(chǎn)品設計過(guò)程中的關(guān)鍵部分，它與“發(fā)現問(wèn)題、明確問(wèn)題”、“設計圖樣的繪制”、“模型或原型的制作”、“技術(shù)產(chǎn)品的使用和維護”等組成設計過(guò)程的整體。本章所講的內容都是在思維層面上的，對學(xué)生的思維提出挑戰，同時(shí)也為學(xué)生提供一個(gè)展現創(chuàng )造力的機會(huì )。
2. 設計理念
“方案的構思方法”一節包括三部分內容即設計分析、方案的構思方法和方案的比較和權衡。分為三個(gè)課時(shí)，設計分析為第一課時(shí)，對設計分析的教學(xué)著(zhù)重以引導學(xué)生能從多方面
考慮產(chǎn)品設計所設計的因素為主，并抓住主要因素進(jìn)行設計分析。也就是緊扣“物”、“人”、“環(huán)境”三者關(guān)系，從這三方面對臺燈進(jìn)行設計分析。要讓學(xué)生了解設計的一般過(guò)程中的設計分析，并以臺燈為例，說(shuō)明設計分析的基本思路，在臺燈的各個(gè)部件的設計分析中使學(xué)生熟悉設計分析的基本思路。希望以設計分析為載體，在通用技術(shù)課堂實(shí)施新課程理念。
3. 教學(xué)策略設計
�。�1）利用自己設計的簡(jiǎn)陋臺燈和精美臺燈各一盞，組織學(xué)生參與對產(chǎn)品設計結果的評價(jià)。
�。�2）以臺燈為載體，來(lái)自實(shí)際生活，由感性到理性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )造欲望；引導學(xué)生分析歸納、理解設計分析的三要素。
�。�3）分化臺燈的零部件（包括燈泡、支撐架、燈罩、開(kāi)關(guān)、底座）的實(shí)物或圖片，供學(xué)生選擇，使繁瑣的分析過(guò)程具體化，直觀(guān)化，增加學(xué)生的參與度。
4. 學(xué)情分析
優(yōu)勢：
�。�1）對設計的基本原則有了一定的理解；
�。�2）熟悉人機關(guān)系在設計中的重要作用，熟悉人機關(guān)系在設計中實(shí)現的目標；
�。�3）設計分析階段對設計對象有了一些想法，有一定創(chuàng )造沖動(dòng)和較大創(chuàng )造潛能。
弱勢：
對設計方案的選擇和最終形成，多依賴(lài)于生活的直觀(guān)感受，很少有對作品進(jìn)行系統的設計分析，缺少個(gè)性化的創(chuàng )意。
六、教學(xué)準備
自制奶茶杯臺燈、PVC管臺燈
教學(xué)課件比較簡(jiǎn)潔，多以直觀(guān)的圖片來(lái)說(shuō)明，抓住關(guān)鍵知識點(diǎn)，突出中心。
七、教學(xué)過(guò)程
1. 提出問(wèn)題
[圖片或實(shí)物]給出兩個(gè)自制臺燈，引入新課。
奶茶杯臺燈 PVC管臺燈評價(jià)圖
老師提問(wèn)：對這兩款臺燈從設計的一般原則、或其它方面對兩個(gè)臺燈進(jìn)行評價(jià)，并畫(huà)出雷達圖。
學(xué)生：以4人為一小組，派一個(gè)代表收集評價(jià)意見(jiàn)，畫(huà)出評價(jià)雷達圖。
�。ㄅ囵B學(xué)生良好的評價(jià)習慣，同時(shí)復習第三章的內容）
老師：從同學(xué)們的評價(jià)圖可以看出，這兩款設計有很多好的方面，也有不足之處。如何才能讓你的設計作品減少和避免不足，使作品更完善呢？
學(xué)生思考
2. 理論探究
老師：在制定設計方案之前，對產(chǎn)品進(jìn)行合理的設計分析是成功地進(jìn)行技術(shù)設計的關(guān)鍵一步。產(chǎn)品改進(jìn)設計時(shí)，進(jìn)行設計分析，也有助于設計少走彎路。
老師：那什么是設計分析呢？我們拿簡(jiǎn)單的奶茶杯小臺燈來(lái)探究一下
要設計臺燈，需要考慮哪些主要因素？
學(xué)生：功能、結構穩定、安全可靠、成本適當……
老師：像剛才同學(xué)們指出的對產(chǎn)品的方案設計中應考慮的因素及其關(guān)聯(lián)進(jìn)行分析，就是設計分析。
3. 實(shí)踐探究
老師：怎么樣進(jìn)行設計分析？
第一， 從整體分析產(chǎn)品設計時(shí)需要考慮的因素。
第二， 對設計對象組成部分的分析。
老師：我們在對臺燈進(jìn)行設計之前，也來(lái)一次設計分析，同桌討論出設計臺燈要考慮的因素，并寫(xiě)在草稿上。
每組派一個(gè)代表，老師針對學(xué)生提出的因素，在板書(shū)上刻意地將這些因素按人、物、環(huán)境三個(gè)方面劃分。
學(xué)生：功能、造型時(shí)臺燈要考慮的因素
老師追問(wèn)：一款臺燈可以由哪些功能呢？
學(xué)生：照明功能、計時(shí)功能、筆筒功能、收音機功能……
老師追問(wèn)：臺燈設計出來(lái)時(shí)孤立存在的嗎？不！是為人服務(wù)的。人的需求很大程度上決定產(chǎn)品的設計。
學(xué)生：適合中學(xué)生使用，符合心理和生理的需要……
3. 拓展思維
在學(xué)生的回答和老師的追問(wèn)下，勾畫(huà)出如下圖所示的板書(shū)。
老師：任何產(chǎn)品都不是孤立存在的，它是為人服務(wù)的，人的需求在很大程度上決定著(zhù)產(chǎn)品的設計
另一方面，它是在一定的環(huán)境中使用的，必然受到環(huán)境的制約，并對環(huán)境產(chǎn)生影響。
歸結起來(lái)，這些因素分別屬于產(chǎn)品本身、使用者、使用環(huán)境，即“物”、“人”、“環(huán)境”三個(gè)方面。
老師：要實(shí)現產(chǎn)品人、物、環(huán)境三個(gè)因素的協(xié)調，要著(zhù)手從各個(gè)組成部分進(jìn)行分析。一個(gè)完整的臺燈有哪些零部件組成？
學(xué)生：燈泡、開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)、燈罩、燈罩……
老師：燈泡、開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)等零部件可以在五金店買(mǎi)到標準的配件，大大簡(jiǎn)化我們的制作過(guò)程，又能實(shí)現通用通換。
標準件：指經(jīng)優(yōu)選、簡(jiǎn)化、統一并給以標準代號的零件或部件。
包括緊固件、連接件、密封件、滾動(dòng)軸承、滾針軸承、螺孔和型材等七大類(lèi)。
一般來(lái)說(shuō)，供學(xué)生學(xué)習使用的臺燈的燈罩在燈泡的上方，起著(zhù)調節光線(xiàn)、安全保護的
作用。支撐架連接燈泡與底座，底座則支撐并穩定整個(gè)臺燈。電路的電源線(xiàn)經(jīng)過(guò)支撐架從底座引出，接入電源插座。有時(shí)為了安全起見(jiàn)，我們可以加入變壓器，使燈在低壓情況下也能正常工作，支撐架直接起電源線(xiàn)的作用。在作設計分析時(shí)，應考慮臺燈各部分之間的關(guān)系，使之成為一個(gè)協(xié)調的整體。
�。�1）燈泡：應選擇耐用且光線(xiàn)柔和的燈泡或燈管
燈座：應選擇與燈泡能配套
開(kāi)關(guān)：手控或遙控
電線(xiàn)：花線(xiàn)類(lèi)
說(shuō)明：由于標準件可以規�；a(chǎn)，具有通用性及成本低等優(yōu)勢，還能保證安全，故建議大家選用。
開(kāi)關(guān)：開(kāi)關(guān)起通斷電源或調節光線(xiàn)亮度的作用。常見(jiàn)的臺燈開(kāi)關(guān)有撥動(dòng)式開(kāi)關(guān)、旋鈕式開(kāi)關(guān)、觸摸式開(kāi)關(guān)等。
選擇開(kāi)關(guān)時(shí)，要注意它能否根據學(xué)生的需要，安全有效地控制臺燈的亮度。觸摸式感應開(kāi)關(guān)會(huì )因為無(wú)意的觸碰而導致燈亮和燈滅，而聲控式開(kāi)關(guān)也會(huì )因為外界環(huán)境發(fā)出的聲音而引起燈的自動(dòng)開(kāi)和關(guān)，這無(wú)疑會(huì )對學(xué)生的學(xué)習造成影響。
�。�2） 底座：起支撐和穩定作用。應選擇堅固、不易碎的材料
圖片展示不同的底座：
底座位于臺燈的底部，起支撐和穩定作用。因此，它的設計主要是通過(guò)對材料和形狀的設計來(lái)保證臺燈的穩定性。
根據高中生的特點(diǎn)，底座的材料應選擇堅固的、不易碎的，其形狀則應在追求臺燈穩定的基礎上，體現個(gè)性化的風(fēng)格。
可以是吸盤(pán)式的、壁掛式的、裝夾式的，還可以是……
�。�3）支撐架：主要起支撐作用，并決定臺燈的高度，還會(huì )影響到光線(xiàn)的利用率。應選擇耐用、安全、低成本、美觀(guān)等方面的材料。
圖片展示不同的臺燈支撐架：
可以是水管、書(shū)、木條、鐵絲，還可以是……
學(xué)生思考，并提出可利用的材料，老師對學(xué)生提出的想法簡(jiǎn)單的點(diǎn)評和鼓勵。
�。�4）燈罩：燈罩可以由不同材料做成，而且它的形狀也豐富多樣。燈罩不僅起安全保護作用，而且影響臺燈光線(xiàn)的強弱及照射形式。
圖片展示不同的臺燈燈罩：
可以是帽子、塑料材質(zhì)的、不料的，還可以是……
選擇燈罩時(shí)，主要考慮的是通過(guò)燈罩給學(xué)生提供一個(gè)照度合適并且光線(xiàn)柔和的環(huán)境。這與燈罩的材料和外形有著(zhù)密切的關(guān)系。燈罩的材料會(huì )影響光線(xiàn)的照射形式。透明燈罩將光線(xiàn)透射出去，這會(huì )使臺燈照度達不到要求；不透明的燈罩反射燈光，使臺燈照度很高卻不能營(yíng)造一個(gè)柔和的環(huán)境。選擇燈罩材料時(shí)還應注意材料的導熱效果。由于學(xué)生的安全防范意識不強，導熱性強的材料容易造成燙傷。燈罩的外形設計主要應考慮光線(xiàn)照射的角度，通過(guò)選擇合適的燈罩坡度使臺燈的光線(xiàn)更符合要求。當然，對燈罩的設計分析還要考慮它對臺燈穩定性的影響。
馬上行動(dòng)：
你還見(jiàn)過(guò)哪些形狀和材料的燈罩？分析它們是否符合供學(xué)生使用的臺燈對燈罩的要求。
高一通用技術(shù)課件二
學(xué)習目標
�、敝朗裁词橇鞒�，理解流程的含義，抓住流程的兩大特征——環(huán)節和時(shí)序。
�、矊W(xué)習閱讀簡(jiǎn)單流程圖，能找出流程中的關(guān)鍵環(huán)節，能畫(huà)出簡(jiǎn)單流程圖，能指出環(huán)節和時(shí)序在安排上的優(yōu)缺點(diǎn)。
�、持懒鞒讨械沫h(huán)節有顯性和非顯性之分，理解研究?jì)仍趯傩耘c規律是流程設計應考慮的基本因素，掌握畫(huà)流程設計框圖的一般方法。
�、蠢斫饬鞒虄�(yōu)化的意義，能解釋流程的改進(jìn)與設備、材料等之間的關(guān)系，能概括某種簡(jiǎn)單生產(chǎn)流程優(yōu)化過(guò)程中所應考慮的主要問(wèn)題。
�、的軐ι�、生產(chǎn)中的簡(jiǎn)單對象進(jìn)行流程設計或流程的改進(jìn)設計，并用文字或圖表說(shuō)明流程設計方案的特點(diǎn)，或者流程的改進(jìn)方案的優(yōu)越之處。
學(xué)習內容
小麥聯(lián)合收割機的工作順序是收割、脫粒、分離、清洗、集糧，這是不可顛倒的。從這個(gè)簡(jiǎn)單事例出發(fā)，我們可以想到，完成任何一件事總有一定的'順序，并且順序的安排往往還有講究。
流程就是做事的順序�？茖W(xué)合理的流程就是高效率、就是高質(zhì)量。用科學(xué)合理的流程安排生活和生產(chǎn)，生活將變得更加美好，生產(chǎn)將變得更有效率�？茖W(xué)合理的流程并不是自然而然的，它是人們不斷實(shí)踐、不斷探索、不斷設計、不斷改進(jìn)的結果。
一、了解流程
�、睂�(shí)例簡(jiǎn)介
�、篷R鈴薯的播種流程：第一步，切種；第二步，布種；第三步，掩種。少一步行不行？
�、茮_印照片的工作流程：①沖片：感光膠片 底片；②印像：底片 照片。
�、擦鞒痰暮x
�、怒h(huán)節：活動(dòng)或事件在其發(fā)展的過(guò)程中，依據某種特征或方式，可將該過(guò)程分解為若干個(gè)小過(guò)程，稱(chēng)這些小過(guò)程為環(huán)節。如：上面的切種、布種、掩種環(huán)節，沖片和印片環(huán)節等。
�、茣r(shí)序：過(guò)程的經(jīng)歷中，各環(huán)節按照一定的時(shí)間順序先后出現、完成。這種時(shí)間順序關(guān)系，稱(chēng)為時(shí)序。如：先切種 再布種 后掩種。
�、橇鞒蹋壕哂幸陨蟽纱筇卣鳎P(guān)鍵點(diǎn)）的過(guò)程，即若干環(huán)節隨著(zhù)時(shí)間的變化，依序完成的進(jìn)流程，稱(chēng)為流程。
二、流程分析
�、宓湫桶咐治�
�、鄙钆c流程——洗衣機工作流程分析
�、畔匆聶C的工作原理
電動(dòng)洗衣機是利用電能驅動(dòng)，依靠機械作用洗滌衣物的器具。波輪式洗衣機的洗滌原理：抽吸作用和滲排作用；翻滾和沖刷作用；波輪的換向與暫停作用。（磨擦、揉搓、化學(xué)作用等）
�、葡匆聶C工作的基本環(huán)節
洗衣過(guò)程包括：洗滌、漂洗、擰干三個(gè)環(huán)節。對洗衣機來(lái)說(shuō)，相應的有洗滌、漂洗、脫水三個(gè)功能。這三個(gè)功能能否自動(dòng)進(jìn)行轉換，是我們區別洗衣機為普通型、半自動(dòng)型和全自動(dòng)型的依據。
基本環(huán)節：進(jìn)水、洗滌或漂洗、排水、脫水（甩干）。
�、嵌喾N選擇巧安排
根據衣物臟污程度、洗衣的多少、布料等可選不同的程序。
�、� 程序有：標準程序、經(jīng)濟程序、單獨程序。
�、� 水位：高、中、低、少量4種水位。
�、� 水流強度選擇：標準、輕柔。
�、认匆聶C工作的時(shí)序
表述流程的圖形，稱(chēng)為流程圖。
第一，由圖可以讀出合成氨生產(chǎn)流程包括以下環(huán)節和時(shí)序：
�、傧冗M(jìn)行原料氣（N2、H2）的制取——制取環(huán)節；
�、跉猓∟2、H2）的凈化、除雜質(zhì)——凈化環(huán)節；
�、塾脡嚎s機壓縮（至高壓狀態(tài)）——壓縮環(huán)節；
�、馨焙铣伞铣森h(huán)節；
�、葑詈筮M(jìn)行氨的分離，得到濃氨并將未完全反應的N2、H2送回合成塔，再循環(huán)加工利用——分離環(huán)節。
五個(gè)環(huán)節完成后，得到的是合成液態(tài)氨。
第二，流程圖既含括了物質(zhì)的反應、變化的過(guò)程，又含括了相關(guān)的必要條件，如溫度、壓強、催化劑等。即流程圖表達了合成氨的反應原理與條件，如
N2+H2 2NH3+Q
過(guò)程與條件一并具備、一并發(fā)生，保證了整個(gè)生產(chǎn)流程的完成。例如，用壓縮機壓縮凈氣N2、H2，就是為了造成氨合成所需要的高壓條件。因此，壓縮就成為工藝流程中重要環(huán)節的一個(gè)。
�、仓嗅t診斷的工作流程圖
望整體（神色、形態(tài)）； 聽(tīng)，包括發(fā)聲、語(yǔ)言、問(wèn)寒熱、汗、周身、 脈診和接診
望局部（頭頂諸竅、 呼吸、咳嗽、嘔吐、 飲食口味、二便、睡
皮膚、毛發(fā)、排泄物、 呃逆、噯氣、腸鳴、 眠、經(jīng)帶、小兒病情
小兒指紋） 兒啼；嗅氣味，包括 等
病體氣味、官竅氣味、
排泄物和病室氣味
�、匙R讀流程圖的要點(diǎn)
�、耪伊鞒痰沫h(huán)節，明確每個(gè)環(huán)節的功能和作用；
�、婆辶鞒讨袝r(shí)序的體現與特征；
�、橇鞒淌羌夹g(shù)的核心概念之一。不同的流程，產(chǎn)生的效益往往不同，“理解流程就是質(zhì)量”、“流程就是效益”等。
二、流程設計
�、绷鞒淘O計的基本要求
設計一個(gè)技術(shù)活動(dòng)的流程，最主要的要求是要根據該項活動(dòng)的內部工作原理及變化規律，科學(xué)地安排活動(dòng)的環(huán)節及時(shí)序，以達到預期的目的。其具體要求有如下幾點(diǎn)：
�、盘岣咝�。經(jīng)常是通過(guò)節省時(shí)間來(lái)完成的。
�、铺岣哔|(zhì)量。主要是合理地安排環(huán)節。
�、潜ＷC安全。在每個(gè)環(huán)節上都要對可能出現的安全隱患做詳盡的考慮，并要有保證安全的可靠措施。
�、裙澥≠Y源。
�、商岣吖芾硭�。
�、侍岣呓�(jīng)濟效益。
�、似渌�，如注意環(huán)保等。
�、擦鞒淘O計應該考慮的基本因素
�、艑�(shí)際流程設計的兩種情形
第一種，流程的環(huán)節是顯性的，即流程的進(jìn)行、發(fā)展規律比較容易看出來(lái)，比較容易描述。
例如，在醫院看病的流程，它的環(huán)節、時(shí)序是顯見(jiàn)的，雖可有多樣組合，但都是比較容易設計的。
第二種，流程的環(huán)節不是或不全是顯性的，即需要經(jīng)過(guò)大量試驗和較長(cháng)時(shí)間的探究后，才能得到它的內在屬性和規律，從而得出流程應包含的基本環(huán)節與時(shí)序，設計出較為成熟的、合理的流程。
例如合成氨的工藝流程，它是經(jīng)過(guò)了多位化學(xué)家上萬(wàn)次的試驗，才得出在600℃，20Mpa條件下合成出氨的試驗結論，但轉換率比較低，僅有2%~8%；后來(lái)，又經(jīng)過(guò)不斷試驗，才得出現在工業(yè)生產(chǎn)上使用的、較為成熟的合成氨的工藝流程。
�、屏鞒淘O計應考慮的基本因素
任何活動(dòng)、事件的流程設計，都要對該活動(dòng)、事件本身進(jìn)行深入分析，研究其內在的屬性與規律，在此基礎上把握流程設計的環(huán)節與時(shí)序，做出科學(xué)的流程設計。研究?jì)仍趯傩耘c規律，就是流程設計應該考慮的基本因素。
�、沉鞒淘O計的步驟
第一步：首先要明確設計的目的和任務(wù)，明確流程所應遵循的內在變化規律。
第二步：要分析現有材料、設備、資金、人員、工藝和環(huán)境等因素。
第三步：列出流程涉及的主要事項，并進(jìn)行初步的排列。
第四步：分析各事項（步驟）之間的先后順序，合理地安排流程的時(shí)序和環(huán)節。
第五步：選擇一個(gè)合適的表達方式畫(huà)出流程圖，對于有嚴格時(shí)間的時(shí)序，要標注時(shí)間。
注意：流程設計的基本要素是環(huán)節和時(shí)序。
�、戳鞒痰谋磉_
文字表達，表格表達，圖示表達。
流程圖中最常用的形式是框圖，因為這種形式既簡(jiǎn)單又明確。
�、祵W(xué)畫(huà)流程設計的框圖
畫(huà)流程設計框圖的一般方法：
�、鸥鶕䦟κ挛锏膬仍趯傩院鸵幝傻姆治�，以及有關(guān)的考慮，將流程的全過(guò)程，按每個(gè)階段的功能、作用的不同，分解為若干小過(guò)程——環(huán)節，并用方框表示環(huán)節。
�、瓢凑彰總�(gè)小過(guò)程應該經(jīng)歷的時(shí)間順序，將各環(huán)節依次排開(kāi)，并用箭頭線(xiàn)連接起來(lái)。
�、菍δ抄h(huán)節，按需要可在方框中或方框外，作簡(jiǎn)單注釋?zhuān)部刹蛔鲎⑨尅?/p>
三、流程的優(yōu)化
�、绷鞒痰膬�(yōu)化及目的
�、帕鞒痰膬�(yōu)化
在設計和實(shí)施流程的過(guò)程中，經(jīng)常需要進(jìn)行不斷的修改和完善，這種對流程修改的過(guò)程，叫做流程的優(yōu)化。
�、屏鞒虄�(yōu)化的目的
既然是優(yōu)化，就是要做得更好。也就是要進(jìn)一步提高工作效率、進(jìn)一步降低成本、降低勞動(dòng)強度、節約能耗、減少環(huán)境污染、保證安全。
�、擦鞒虄�(yōu)化的內容
一般流程優(yōu)化的主要內容有：工期優(yōu)化、工藝優(yōu)化、成本優(yōu)化、技術(shù)優(yōu)化、質(zhì)量?jì)?yōu)化等。對一個(gè)流程的優(yōu)化，可以是整體的全面優(yōu)化，也可以是對某一個(gè)指標進(jìn)行優(yōu)化。經(jīng)常會(huì )有這樣的情況發(fā)生：某一個(gè)指標得到了優(yōu)化，而使另外的指標下降了。比如，技術(shù)優(yōu)化，可能使成本提高。成本優(yōu)化了，也可能使質(zhì)量下降。因此，在進(jìn)行流程優(yōu)化時(shí)，要綜合平衡，以取得整體優(yōu)化的成效。
當然，實(shí)際工作中的最優(yōu)化問(wèn)題不都是這樣簡(jiǎn)單，我們只是要大家知道，在流程設計中，經(jīng)常會(huì )碰到最優(yōu)化問(wèn)題。因為，沒(méi)有優(yōu)化，就不可能進(jìn)步，優(yōu)化是技術(shù)工作的永恒主題。
�、沉鞒虄�(yōu)化的條件
要進(jìn)行流程的優(yōu)化，必須具備一定的條件。這些條件包括：
�、艃炔織l件：對流程內在機理的深入了解。比如對洗滌原理的了解，就會(huì )在流程中安排兩次漂洗；
�、仆獠織l件：設備和工藝水平的提高或完善。比如，只有在具備鍛壓設備時(shí)，才可能將法蘭盤(pán)的加工改為少量切削加工；
�、侨藛T技術(shù)水平的提高。
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