《中國京劇》音樂(lè )課件

　　京劇是虛實(shí)結合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨樹(shù)一幟的。下面是小編收集整理的《中國京劇》音樂(lè )課件，希望對您有所幫助！

　　教學(xué)目標：

　　1、通過(guò)本課學(xué)習，使學(xué)生對我國京劇文化藝術(shù)中的行當和表演動(dòng)作的程式，以及京劇的伴奏樂(lè )器有所了解，培養他們對京劇的興趣和熱愛(ài)祖國優(yōu)秀傳統文化的情感。

　　2、通過(guò)對京劇中唱、念、做、打四種藝術(shù)特征的介紹，啟發(fā)學(xué)生積極體驗與感受，從而提高學(xué)生鑒賞京劇的能力。

　　3、培養學(xué)生的探索精神和觀(guān)察分析問(wèn)題的能力。

　　教學(xué)方法：

　　1、引導學(xué)生做多種形式的參與和感受。

　　2、啟發(fā)學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、歸納來(lái)獲取知識、培養能力。

　　3、運用多媒體教學(xué)手段，做到聲像結合、視聽(tīng)結合。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)：

　　學(xué)生聽(tīng)《京調》音樂(lè )走進(jìn)教室。

　　二、導入：

　　京劇是我國的國粹，迄今已有200多年的歷史。它是一個(gè)大劇種，在全國300多個(gè)地方戲曲劇種中，京劇無(wú)論如何也算是個(gè)老大哥。它也是第一個(gè)走向國際舞臺的，代表中華民族的表演藝術(shù)。有個(gè)美國人說(shuō)：“如果中國沒(méi)有京劇了，我也就不承認中國了�！庇幸晃焕先A僑，在太平洋彼岸的一個(gè)大都市迷失了路途，正在他彷徨迷惘之際，突然聽(tīng)到從附近的一個(gè)大樓中傳出京胡的聲音，老華僑欣喜得熱淚盈眶……所以有人說(shuō)，一位無(wú)產(chǎn)者可以憑借著(zhù)《國際歌》找到自己的同志，那么，我們中國人憑借著(zhù)京劇的曲調就可以找到自己的同胞。真是相逢何必曾相識，同樣宮商唱皮黃。作為一個(gè)中國人，如果不知道京劇，不知道自己的民族國粹。甚至妄自菲薄，就不對了。所以我認為作為中國人，有必要了解一下自己的國寶——我們的京劇藝術(shù)。

　　三、介紹京劇的行當：

　　京劇的行當分為生、旦、凈、丑四大類(lèi)。但在初期，京劇的行當仍分為生、旦、凈、末、丑五大類(lèi)，后來(lái)才把生行和末行合并，取消了末行。

　　生：扮演男性角色的一種行當。包括老生、小生、武生、文武老生、紅生、娃娃生等幾個(gè)門(mén)類(lèi)。（展示生行扮相的圖片）

　　旦：扮演女性角色的一種行當。包括花旦、青衣、老旦、武旦、刀馬旦、貼旦等。（展示旦行扮相的圖片）

　　凈：指在面部勾畫(huà)各種臉譜，故又稱(chēng)大花臉。一般都是扮演男性角色，包括正凈（黑頭、銅錘）、副凈（架子花臉）、武凈（武花臉）等。（展示凈行扮相的圖片）

　　丑：屬于喜劇的角色行當，又叫“小花臉”。分文丑（方巾丑、彩旦、丑婆等）和武丑（又稱(chēng)“開(kāi)口跳”）等。（展示丑行扮相的圖片）

　　四、介紹京劇的唱、念、做、打四種藝術(shù)特征。

　　1、唱：

　　a.京劇把“唱”、“念”、“做”、“打”都綜合在一起。在不同的劇目和場(chǎng)次中，“唱”、“念”、“做”、“打”各有側重。但從總體上來(lái)說(shuō)，京劇還是以“唱”為主，京劇界傳統說(shuō)法是“唱”居首位；在觀(guān)眾的語(yǔ)言中，把“演戲”說(shuō)成是“唱戲”，這也可以說(shuō)明，歌唱在戲曲中的重要地位。唱功必須有基本的技術(shù)功力，不僅要擴大音域音量，鍛煉歌喉的耐力，還要學(xué)會(huì )歸韻、運腔等技巧，因而唱功是品評一個(gè)演員技藝高下的重要因素。目前京劇已形成不同的唱腔流派，使得京劇的流派紛呈，它的唱以其絢爛多彩而獨具魅力。

　　b.欣賞《玉堂春》中《蘇三起解》選段，并分析青衣唱腔特點(diǎn)。

　　c.女生學(xué)唱《蘇三起解》的唱段。

　　d.欣賞《唱臉譜》，并分析凈行唱腔特點(diǎn)。

　　e.男生學(xué)唱《唱臉譜》。

　　2、念：

　　a.京劇把“唱”作為重要表現手段，但它不是單獨運用，而是經(jīng)常與“念”配合，互為補充。

　　b.欣賞《拾玉鐲》中劉媒婆與孫玉姣的對話(huà)，讓學(xué)生感受劇中的念白是否與我們日常生活中的對話(huà)一樣？

　　c.很顯然，京劇中的念白不同于我們日常的對白，它在推動(dòng)劇情、刻畫(huà)人物、揭示思想方面有著(zhù)十分重要的作用。戲諺“千斤話(huà)白四兩唱”就正是為了強調念白的重要性。念白為“韻白”、“京白”兩種，“京白”基本是京音，而“韻白”則講究韻味。念白在音調上要抑揚起伏、節奏上要疾徐頓挫，除此之外，念白中的語(yǔ)氣、語(yǔ)勢、需要突出其節奏感，從而增強它的表現力與感染力�？傊�，京劇的念白，無(wú)論是“韻白”或“京白”，都不是普通生活語(yǔ)言，而是經(jīng)過(guò)藝術(shù)提煉的語(yǔ)言，近于朗誦體，具有節奏感和音樂(lè )性，并與唱腔協(xié)調，相互銜接，使念白達到傳神的藝術(shù)境界。

　　d.再欣賞一遍，并讓學(xué)生選擇其中一個(gè)角色學(xué)著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。

　　3、做：

　　a.戲曲除了通過(guò)語(yǔ)言，而且要通過(guò)行動(dòng)，來(lái)展示人物之間的關(guān)系，塑造人物的性格特征，京劇中的“做”正是為了完成以上任務(wù)而強調的一門(mén)功夫，所以稱(chēng)為“做功”也稱(chēng)“做派”�！白龉Α狈褐副硌菁记�，它有一套特定的程式體系。京劇中對種種生活情景，如開(kāi)門(mén)、關(guān)門(mén)、上樓、下樓、上船、下船、乘馬、行舟、飲酒、跪拜，種種不勝枚舉的情景，在表演時(shí)均有一定的程式可供使用。下面請大家看一看，猜猜他們在干什么？

　　b.分別讓學(xué)生欣賞開(kāi)門(mén)、喂雞、穿針三個(gè)片段。

　　c.再讓學(xué)生欣賞上樓、下樓片段。

　　d.學(xué)生通過(guò)看、說(shuō)、學(xué)進(jìn)行表演。

　　4、打：

　　a.“打”是戲曲形體動(dòng)作的一個(gè)重要組成部分，是傳統武術(shù)的舞蹈化，也是生活中格斗場(chǎng)面的高度藝術(shù)提煉。

　　京劇的武打范圍廣，難度大，是經(jīng)過(guò)精心設計的舞臺動(dòng)作，尤其是大打出手時(shí)，刀槍滿(mǎn)臺飛，構成圖案，有節奏、有層次，穩、準、美的體現著(zhù)劇情。做為武戲的演員，需經(jīng)過(guò)特別的訓練，自覺(jué)地練功的道理就不言自明了。

　　京劇在武戲劇目的豐富過(guò)程中，形成了武生行當，提高和發(fā)展了武打的技巧。那么，武生究竟需要哪些基本功夫呢？有兩門(mén)功夫是必須具備的，這就是“把子功”和“毯子功”�！鞍炎庸Α笔莻鹘y武戲中所用兵器道具的統稱(chēng)，“毯子功”包括翻、躍、騰、撲各種技藝，俗稱(chēng)“筋斗”，因為這些技藝的難度大，技術(shù)復雜，練習時(shí)需要在毯子上進(jìn)行，以免練功者受傷，所以又稱(chēng)“毯子功”。

　　b.讓學(xué)生欣賞“把子功”和“毯子功”的武打場(chǎng)面。

　　c.介紹“水袖功”、“甩發(fā)功”、及“手絹功”，并讓學(xué)生欣賞。

　　5、京劇伴奏樂(lè )器：

　　a.京劇伴奏樂(lè )器分打擊樂(lè )與管弦樂(lè )。其中，打擊樂(lè )是京劇伴奏樂(lè )器中的`靈魂。京劇的“唱”、“念”、“做”、“打”完全按照規定的節奏進(jìn)行，“唱”要有板有眼，“念”要抑揚頓挫，“做”則是舞蹈，而舞蹈必須表現出鮮明的韻律，誰(shuí)來(lái)控制、體現節奏？那就是打擊樂(lè )。

　　打擊樂(lè )器有板、單皮鼓、大鑼、鐃、鈸等，稱(chēng)為“武場(chǎng)”；管弦樂(lè )器有京胡、京二胡、月琴、三弦，稱(chēng)為“文場(chǎng)”。

　　在戲曲舞臺上，人物的一切行動(dòng)，包括最隱秘的思想活動(dòng)，都是通過(guò)舞蹈化的身段動(dòng)作、音樂(lè )化的念白和演唱，并在音樂(lè )的伴奏中進(jìn)行的，由各種打擊樂(lè )器的音響組成的“鑼鼓經(jīng)”，起著(zhù)極其重要的作用。有人說(shuō)，如果“唱”、“念”、“做”、“打”是戲劇的血肉，那么“鑼鼓經(jīng)”就是它的骨骼，一陣鑼鼓，既可渲染磅礴的氣勢，又能烘托演員的表演，并且這種對表演的烘托，是非常細致的，甚至細致到鼓點(diǎn)子打出演員眼珠的轉動(dòng)，眼皮的開(kāi)闔，手指的顫抖。

　　演員表演往往導引出感情表達需要的鑼鼓，鑼鼓（節奏、音響）等的刺激反過(guò)來(lái)誘發(fā)演員的表演激情。

　　b.試著(zhù)讓學(xué)生學(xué)打一段“鑼鼓經(jīng)”。

　　6、總結：

　　京劇是虛實(shí)結合的藝術(shù)，它的表演在審美特征上是獨樹(shù)一幟的。尤其與西方的寫(xiě)實(shí)性的表演是根本不同的。比如舞臺上沒(méi)有門(mén)，但是演員通過(guò)表演，卻使觀(guān)眾看到了門(mén)的存在，使你必須承認有門(mén)。明明沒(méi)有馬，卻讓你承認有馬，沒(méi)有船，卻讓你承認有船。這就是京劇，也是中國戲曲藝術(shù)的特征。下面請同學(xué)們欣賞一首《京劇是詩(shī)》這樣一首介紹京劇藝術(shù)審美特征的詩(shī)，或許對我們認識京劇藝術(shù)有所裨益：

　　領(lǐng)：一聲“苦哇”！

　　合：太陽(yáng)飄了過(guò)去（師：把你帶入了意境），領(lǐng)：一段慢板

　　合：地球轉動(dòng)停止（師：時(shí)空操縱在演員手中）。領(lǐng)：一舉杯

　　合：一次宴會(huì )（師：意到筆不到，寫(xiě)意性表演），領(lǐng)：一轉身

　　合：行程萬(wàn)里（師：時(shí)空自由變化），時(shí)空的跳躍，濃縮于虛虛實(shí)實(shí)，領(lǐng)：“哇呀”

　　合：花臉的怒吼，領(lǐng)：“喂呀”

　　合：青衣的哭泣�？鋸埖拿�，含蓄的美。超越著(zhù)生活的模擬。領(lǐng)：就說(shuō)手吧：女生：一個(gè)手勢，那是感情的觸角，男生：一個(gè)手的造型，那是性格的寫(xiě)照。領(lǐng)：并攏四指

　　合：莊重領(lǐng)：張開(kāi)五指

　　合：豪放領(lǐng)：松弛的手指

　　合：蒼老領(lǐng)：蘭花指

　　合：描繪出女性的嬌麗。一招一式都在節奏中，唱念做打都在旋律里。音樂(lè )性可聽(tīng)又可看（師：載歌載舞）合：在靈感中渾然一體。

　　領(lǐng)：管弦，聲帶，打擊樂(lè )，合：發(fā)出民族的音色（師：絕不是舶來(lái)品）。領(lǐng)：帕瓦羅蒂驚訝地傾聽(tīng)，合：震得房頂落土的黑頭（師：金少山的男高音）羞得云雀遠遁的青衣（師：轟動(dòng)美、蘇、日本的梅蘭芳）�？耧L(fēng)般的氣勢，情語(yǔ)般的細膩，勝過(guò)普希金的手筆。領(lǐng)：槳，意識著(zhù)船，鞭，渲染著(zhù)馬，邊鑼是水，更鼓是夜。意象紛呈，物象轉移。合：舞臺上得其“意”而忘其“形”，觀(guān)眾者知其“形”而解其“意”。京劇是詩(shī)，詩(shī)是京劇。

　　音樂(lè )教研員點(diǎn)評：

　　京劇是我國的國粹，教師力圖通過(guò)本課知識的教授，喚起學(xué)生了解、熟悉、熱愛(ài)中國京劇及熱愛(ài)祖國的高尚熱情。本課教學(xué)進(jìn)程大體分為三個(gè)環(huán)節：

　　一、導入新課（引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習京劇的必要性）二、新課學(xué)習：

　　1.簡(jiǎn)介京劇行當——略講內容（以圖文并茂形式呈現）

　　2.介紹京劇的四種藝術(shù)特性——精講內容（以聲像、視聽(tīng)結合形式呈現）

　　3.簡(jiǎn)介京劇的伴奏樂(lè )器（以鑼鼓譜及打擊樂(lè )實(shí)物呈現）

　　三、以“京劇是詩(shī)”作為全課的總結（使學(xué)生對京劇的認識上升到一定的高度）

　　整節課教師以京劇知識為主線(xiàn)貫穿全課，教學(xué)程序流暢，語(yǔ)言生動(dòng)精煉，教態(tài)親和力強，目的明確，重點(diǎn)突出，新授內容與鼓勵學(xué)生主動(dòng)參與活動(dòng)的動(dòng)靜內容交替進(jìn)行。教師能運用多媒體大容量的展示京劇不同行當的臉譜、人物、劇情、表演、唱腔等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習京劇的欲望，使學(xué)生主動(dòng)地參與了唱、念、做、打的實(shí)踐活動(dòng)，更使學(xué)生加深了對京劇的體驗和理解，并擴展了與音樂(lè )的相關(guān)文化知識，突出體現了重視音樂(lè )實(shí)踐，提倡學(xué)科綜合，弘揚民族音樂(lè )的全新理念。

　　如果教師課前能自制2-3個(gè)不同行當的臉譜面具，在課上能讓學(xué)生戴上實(shí)物參與體驗、實(shí)踐，之后再設計一個(gè)評價(jià)環(huán)節，這樣就更有益于促進(jìn)、提高學(xué)生學(xué)好中國京劇的熱情。

【《中國京劇》音樂(lè )課件】相關(guān)文章：

小學(xué)音樂(lè )《中國京劇》教學(xué)設計06-12

中國京劇經(jīng)典教案06-13

音樂(lè )教學(xué) 課件04-04

小學(xué)音樂(lè )的課件04-04

音樂(lè )教學(xué)課件03-30

音樂(lè )知識課件10-20

小學(xué)課件音樂(lè )06-11

小學(xué)音樂(lè )的課件11-03

《中國京劇》的教學(xué)設計06-16