我的母親的課件
我的母親是一篇自傳體散文。以下是小編為大家精心整理的我的母親的課件，歡迎大家閱讀。
我的母親的課件1
三維教學(xué)目標：
知識與技能：
體會(huì )作者對母親的熱愛(ài)、贊頌、感激和懷念之情。
過(guò)程與方法：
學(xué)習抒情散文的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )運用細節描寫(xiě)表現人物形象及情感。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
關(guān)注情感，探討情感，從而學(xué)會(huì )表達自己的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習抒情散文的寫(xiě)法，學(xué)會(huì )運用細節描寫(xiě)表現人物形象及情感。
教學(xué)難點(diǎn)：
關(guān)注情感，探討情感，從而學(xué)會(huì )表達自己的情感。
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)課時(shí):
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程:
一、 激情導入（2分鐘）
這個(gè)世界上,有一種人,我們稱(chēng)她——母親。
有人說(shuō)，母親是一首深情的頌歌，古往今來(lái)，永唱不衰；也有人說(shuō)，母親是一只臨行前的行囊，受用一生，取之不竭；更有人說(shuō)，母親是一雙推動(dòng)搖籃的手，推動(dòng)了生命，也推動(dòng)了世界。而老舍提到母親，是這樣說(shuō)的：“人，即使活到八九十歲，有母親便可以多少還有點(diǎn)孩子氣。失去了慈母便像花插在瓶子里，雖然還有色有香，卻失去了根�！�
今天，就讓我們一同走近老舍筆下的母親，去感受、去品味字里行間折射出的母愛(ài)！下面請同學(xué)們打開(kāi)課文《我的母親》老舍。（板書(shū)課題、作者）
二、重點(diǎn)研習第13節的細節描寫(xiě)（26分鐘）
這節課我們重點(diǎn)學(xué)習第13段中細節描寫(xiě)的運用，看看這些細節描寫(xiě)是如何表現人物形象和情感的。
�。�1） 先請全班同學(xué)有感情地一起來(lái)朗讀這一段，然后用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言來(lái)概括這段的主要內容。
�。�2） 生讀后回答，師總結（主要是寫(xiě)母親對子女深摯的愛(ài)/母親對子女的感情內斂而深厚）
�。�3） 那么，在這一段里面，母親對子女的這種愛(ài)是從哪幾件事中體現出來(lái)的？請同學(xué)們快速瀏覽課文，找出來(lái)。
答案：1．寫(xiě)母親籌備“巨款”，送“我”上學(xué)。
2．寫(xiě)母親送三姐出嫁。
3．寫(xiě)除夕之夜母親送“我”返校。
�。�4） 指名回答
�。�5） 現在我們主要來(lái)分析第三件事中的細節描寫(xiě)，那么，什么是細節描寫(xiě)呢？我們先來(lái)了解一下。（細節描寫(xiě)是指抓住生活中的細微而又具體的典型情境，加以生動(dòng)細致的描寫(xiě)。主要是細微的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫(xiě)。 ）
�。�6） 請大家看大屏幕，在這一段文字中，哪些是細節描寫(xiě)？
有一次，幼小的我，忽然走到母親面前，仰著(zhù)臉問(wèn)說(shuō)：“媽媽?zhuān)愕降诪槭裁磹?ài)我？”母親放下針線(xiàn)，用她的面頰，抵住我的前額，溫柔地，不遲疑地說(shuō)：“不為什么，——只因你是我的女兒！”
冰心《寄小讀者通訊（十）》
�。�7） 下面我請一位同學(xué)有感情地來(lái)朗讀這一小節。其他同學(xué)找出其中的細節描寫(xiě)。
�。�8） 指名朗讀，生評價(jià)，師評價(jià)。
我的母親的課件2
教學(xué)目標：
1.了解作者情況，記重點(diǎn)字詞。
2.感知文章內容，體會(huì )母親的品性和為人處世對作者的影響。
3.掌握作者的思想感情。
4.通過(guò)對作者母親形象的了解，激發(fā)同學(xué)對母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )母親的品性和為人處世對作者的影響。
教學(xué)設想：
本文是先生對母親的回憶，文章展現了一位偉大的母親形象。本課時(shí)主要在整體感知的基礎上讓同學(xué)了解文章內容，體會(huì )母親的品性和對作者為人處世的影響，掌握作者對母親的懷念和敬愛(ài)之情，通過(guò)質(zhì)疑解疑解決文中“為什么要寫(xiě)前三段”等難點(diǎn)問(wèn)題。最后在拓展延伸中讓同學(xué)進(jìn)一步了解作者的母親，并讓同學(xué)聯(lián)想到自身的母親，激發(fā)起他們對母親的熱愛(ài)之情。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入（創(chuàng )設情境，調節同學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)習興趣）
1.課件展示體現母愛(ài)親情的畫(huà)面，并播放歌曲《燭光里的媽媽》，創(chuàng )設情境，引起同學(xué)共鳴后，請同學(xué)用一句話(huà)概述對母親或母愛(ài)的認識。
2.師：當我們擁有第一聲啼哭時(shí)，我們就擁有了世上最偉大、最真摯的情感──母愛(ài)。自古以來(lái)，許多文人墨客都曾用筆抒寫(xiě)過(guò)對母親的熱愛(ài)之情，著(zhù)名學(xué)者胡適就是其中之一。今天，我們就一起走進(jìn)他的《我的母親》一文，去了解一下這位母親是怎樣的一個(gè)人，作者對母親有怎樣的感情。
二、檢查預習（課件展示重點(diǎn)字詞）
文縐縐穈先生擲銅錢(qián)庶祖母翳病舔去侮辱
生齊讀后，合作聽(tīng)記，并用“文縐縐”“侮辱”造句。
三、了解作者（課件展示胡適形象和個(gè)人主要情況，并給同學(xué)推薦《胡適自傳》）
生自由讀，了解胡適相關(guān)情況。
四、探索新知
�、逭w感知
師生合作朗讀文章（播放歌曲《母親》），生考慮問(wèn)題：文章的主要內容是什么，請用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概述。（課件展示母子親情的.畫(huà)面并出示問(wèn)題）
師生讀文后，生回答明確：文章是作者中年時(shí)對自身人生歷程的回顧，寫(xiě)了自身童年至少年時(shí)代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛(ài)下生長(cháng)的幾件事。
�、婧献魈骄�
師：這篇文章作者主要寫(xiě)了自身童年至少年時(shí)代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛(ài)下生長(cháng)的幾件事。這是幾件什么樣的事？這幾件事表示了母親怎樣的品性？請速度文章回答下列問(wèn)題。（課件出示問(wèn)題）
1.文章圍繞母親寫(xiě)了哪幾件事？這幾件事表示了母親怎樣的品性？由此，你認為母親是一個(gè)怎樣的人？
2.本文表達了作者對母親怎樣的感情？
讀文后，生分組討論交流，推舉代表回答，師生一起明確：
1.共寫(xiě)了以下幾件事：
�。�1）喚我起床，催我上學(xué)──諄諄教誨，嚴格督促。
�。�2）母親從不在外人面前打我、罵我──維護小朋友自尊心，教子有方。
�。�3）我說(shuō)輕薄話(huà)，手重重責罰──教之嚴。
�。�4）新年之際，大哥的債主討債，母親從不遷怒他人──寬容、溫和、仁慈。
�。�5）忍受兩個(gè)嫂子給她的氣，不可再忍時(shí)，便以痛哭解心中之苦──寬容忍讓。
�。�6）受“辱”后，非常生氣，討回公道──有剛氣。
由此可看出母親是一個(gè)教子有方，對子嚴格，寬容忍讓?zhuān)蚀葴睾�，有剛氣的人�?/p>
2.作者對母親懷有敬愛(ài)和懷念之情。
�、缳|(zhì)疑、解疑（生提出疑問(wèn)，師生一起解疑）
師根據生提問(wèn)情況適當補充，課件出示下列主要問(wèn)題：
1.母親的為人處世對作者有哪些影響？
2.課文前三段看似與寫(xiě)“母親”無(wú)關(guān)，為什么還要寫(xiě)？
3.作者主要寫(xiě)母親是他的恩師，為什么除了寫(xiě)母親的訓導之外，還用更多的筆墨寫(xiě)她與家人相處的情形？
生結組討論后，師生一起明確答案。
1.我學(xué)到了母親的“好脾氣”，“待人接物的和氣”，“寬恕人”，“體諒人”的優(yōu)秀品質(zhì)。
2.文章前三段寫(xiě)作者的性格特征和童年生活，既寫(xiě)了同年生活的單調和失落，也寫(xiě)出了環(huán)境與教育一個(gè)人性格的養成所起的奠基作用，前三段不只為寫(xiě)母親起到很好的鋪墊作用，而且與文末相呼應。
3.寫(xiě)母親與家人相處的情形，是為了體現母親平時(shí)的待人接物以和這些對我的影響。寫(xiě)她以身示范對我的耳濡目染，潛移默化的教育和影響，這不只寫(xiě)母親對我的“言教”，更寫(xiě)了母親對我的“身教”。
五、拓展延伸（課件出示問(wèn)題）
1.母親教育兒子是非常嚴格的，你是怎樣看待母親的教育方法的？
2.文章結尾寫(xiě)道：“我在我母親的教訓之下度過(guò)了少年時(shí)代，受了她的極大極深的影響”。你在哪些方面深受自身母親的影響？回憶一下，與同學(xué)們交流。
生考慮后，互相交流。
六、總結
同學(xué)們，母愛(ài)猶如一泓清泉，讓我們的心靈永不受污；母愛(ài)猶如一縷陽(yáng)光，讓我們的心靈永遠溫暖。熱愛(ài)我們的母親吧！讓我們用歌曲《懂你》來(lái)表達我們的這份心意。（播放歌曲《懂你》）
七、優(yōu)秀
老舍《我的母親》，鄒韜奮《我的母親》，朱德《回憶我的母親》
板書(shū)
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1.品味飽含感情，講究分寸的語(yǔ)言。
2.理解母親，體會(huì )真摯的母愛(ài)，完成本單元寫(xiě)作實(shí)踐。
教學(xué)重難點(diǎn)
1.品味語(yǔ)言
2.寫(xiě)作
教學(xué)設想
《我的母親》一文語(yǔ)言質(zhì)樸感人，講究分寸，學(xué)習本文應讓同學(xué)掌握語(yǔ)言特點(diǎn)，體會(huì )作者字里行間流露出來(lái)的真情。另外，根據同學(xué)寫(xiě)作文沒(méi)有真情實(shí)感，不會(huì )捕獲素材這一點(diǎn)，讓同學(xué)體會(huì )本文的選材特點(diǎn)，從而知道寫(xiě)文章貴在流露真情，貴在選取生活中的感人事件。同時(shí)，讓同學(xué)回憶自身與母親之間的感人事件，喚起他們對母親的理解與熱愛(ài)之情，完成本單元寫(xiě)作實(shí)踐。
課前準備
1.劃出文中飽含感情的語(yǔ)句并體會(huì )。
2.搜集、查詢(xún)歌頌母親（包括動(dòng)物世界）的詩(shī)歌、名言、故事、文章、歌曲等。
教學(xué)過(guò)程
一、師揭示主題
同學(xué)們，胡適的母親讓我們看到了中國保守的母親形象，她們把全部的愛(ài)和希望傾注在小朋友身上，日夜勞碌，為家人做無(wú)盡的奉獻。如今，我們的母親不再僅僅是一個(gè)家庭婦女，她們也踏上了社會(huì )的舞臺，她們不只要照顧小朋友，照顧家庭，還要工作，作為兒女，我們應該怎么做呢？這堂課我們就為母親獻上一首心中的歌。
師板書(shū)：
我的母親
──獻給母親的歌
二、教學(xué)過(guò)程
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師：本文的語(yǔ)言具有怎樣的特點(diǎn)？請從文中找出具體語(yǔ)句進(jìn)行分析。（生速讀文章，找出語(yǔ)句獨立分析或結組討論，明確本文語(yǔ)言質(zhì)樸、真切，講究分寸的特點(diǎn)）
例句：“聽(tīng)說(shuō)眼翳可以用舌頭舔去，有一夜她把我叫醒，她真用舌頭舔我的病眼�！暴ぉつ赣H愛(ài)子之深，平時(shí)的語(yǔ)言中含著(zhù)我對母親的感激。
“我母親23歲做了寡婦，又是當家的后母。這種生活的痛苦，我的笨筆寫(xiě)不出一萬(wàn)分之一二�！暴ぉた梢钥闯鲎髡呤翘统鲂撵`來(lái)寫(xiě)母親，如實(shí)道來(lái)，真誠傾吐，流露出對母親的疼愛(ài)之情。
“在這廣漠的人海里獨自混了二十多年，沒(méi)有一個(gè)人管束過(guò)我”──表達了對母親的懷念幾說(shuō)明了母親給我的教益之大。
假如我學(xué)得了一絲一毫的好脾氣，假如我學(xué)得了一點(diǎn)點(diǎn)待人接物的和氣，假如我能寬恕人，體諒人──我都得感謝我的慈母。──事實(shí)上，作者的“好脾氣”“待人接物的和氣”“寬恕人”“體諒人”的性格品德是有口皆碑的�！凹偃纭敝皇且环N假設，而不是已經(jīng)具備了這種美德，表示了作者的謙虛的品格。
師：文章的選材具有怎樣的特點(diǎn)？（生討論后明確：選取生活中平凡的小事）
�、鎸�(xiě)作鏈接
1.師：《我的母親》一文，作者通過(guò)回憶童年至少年時(shí)代在母親的嚴格要求和深情關(guān)愛(ài)下生長(cháng)的幾件事，表達了作者對母親的懷念和敬愛(ài)之情。在我們生長(cháng)的過(guò)程中，母親給我們的關(guān)心是最多的，你和母親之間有哪些令你難忘的親情故事呢？請說(shuō)一說(shuō)。（生考慮后，互相交流）
2.在同學(xué)回憶親情故事的基礎上，提問(wèn)同學(xué)幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）你過(guò)生日嗎？你的母親過(guò)生日嗎？你知道母親的生日嗎？
�。�2）你知道母親的心愿嗎？你做過(guò)令母親欣慰的事嗎？
�。�3）你知道母親喜歡什么嗎？
�。�4）你給母親使過(guò)臉色、頂過(guò)嘴嗎？
以上問(wèn)題會(huì )讓不理解、不體貼家長(cháng)的同學(xué)感到羞愧，教師趁熱打鐵，讓同學(xué)表達一下他們對母親的感謝之情。
3.生用自身獨特的方式表達對母親的愛(ài)。（班內選出一名主持人）
�。�1）主持人開(kāi)場(chǎng)白。
�。�2）生展示歌頌母親的歌曲、詩(shī)歌、文章、故事、名言等。
4.同學(xué)寫(xiě)作
師：同學(xué)們，讓我們用筆記錄下我們和母親在一起的感人瞬間�？梢詾槟赣H做傳記；也可以給母親寫(xiě)一封信；還可以寫(xiě)關(guān)于母親的任何文章。
三、總結
同學(xué)們，每一天我們都沐浴在母愛(ài)的陽(yáng)光下，每一刻母親的心都牽掛著(zhù)我們，讓我們由衷地熱愛(ài)母親，感謝母親吧！
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