湘教版八年級地理課件（通用7篇）
教學(xué)實(shí)踐證明，一堂課根據教材特點(diǎn)選用幾種不同才教法結合使用，可增強教學(xué)效果。以下是小編帶來(lái)湘教版八年級地理課件的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
八年級地理課件 篇1
一、教材分析
�。ㄒ唬┙滩牡牡匚缓妥饔谩哆|闊的疆域》是八年級第一章的內容，它是中國地理的基礎章節。僅從教材內容看，它既是學(xué)習中國地理的起點(diǎn)，又是聯(lián)系中國地理和世界地理的橋梁。就本節課而言是學(xué)生認識中國位置特點(diǎn)的延續和深入。教材通過(guò)大量的讀圖活動(dòng)讓學(xué)生獨立獲取知識，體現了“新課標”的理念，培養了學(xué)生的能力。對學(xué)生今后的學(xué)習，日常生活和工作都是十分必要的知識。
�。ǘ┙虒W(xué)目標
1、知識目標：
使學(xué)生了解我國瀕臨的海洋、領(lǐng)海、內海、島嶼、半島及鄰國，知道我國是一個(gè)海陸兼備的國家。
2、能力目標
通過(guò)閱讀，查找地圖，培養學(xué)生的觀(guān)察能力和讀圖用圖能力;通過(guò)分組討論，培養學(xué)生的團結協(xié)作，語(yǔ)言表達能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標
通過(guò)了解中國遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養民族自豪感。
�。ㄈ┙虒W(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
1、重點(diǎn)：要求學(xué)生理解我國地理位置及優(yōu)越性是本節的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn)：要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)是本節的難點(diǎn)。 (沒(méi)有難以理解的知識，但地名很多，要掌握其地理位置是難點(diǎn))
二、教學(xué)方法
1、讀圖分析法：在“世界政治地圖”中查找我國陸上疆界找出14個(gè)鄰國，沿我國海上疆界找出6個(gè)隔海相望的國家，對培養學(xué)生的空間能力有一定的幫助。
2、討論比較法：在學(xué)習我國的優(yōu)越時(shí)，設置課本P3的活動(dòng)，對比我國與俄羅斯等國位置的比較，從而使學(xué)生對我國優(yōu)越的地理位置有一定的理解。
三、學(xué)法指導：
1、指導學(xué)生認真閱讀地圖，記憶地理事物空間分布方法。
2、指導學(xué)生運用地圖分析問(wèn)題，解決問(wèn)題，培養學(xué)生觀(guān)察能力、讀圖能力和地理空間概念。
3、開(kāi)展謎語(yǔ)活動(dòng)，活躍課堂氣氛。
四、新課講述：
導入：用謎語(yǔ)導入，增強學(xué)生學(xué)習的興趣
“藍色星球浮太空，一只雄雞在其中，南北兩分它在北，東西二分它居東，頭指世界最大洋，尾靠全球最大陸�！敝i底是打一地理事物現象(中國的地理位置)。
�。ㄒ唬�、位置優(yōu)越
1、半球位置
我國位于北半球、東半球。
2、緯度位置
我國領(lǐng)土，大部分位于中緯度地區，屬于北溫帶，沒(méi)有寒帶。
3、海陸位置
我國位于亞洲的東部，太平洋的西岸。有眾多的島嶼和港灣，是一個(gè)海陸兼備的國家。
活動(dòng)：評價(jià)我國地理位置的優(yōu)越性
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比，我國的緯度位置有什么不同?所說(shuō)我國緯度位置的優(yōu)越性。 (圖)
答：中國大部分在中緯度，溫帶面積廣大，有少部分在熱帶，為發(fā)展多種農業(yè)經(jīng)濟提供了有利條件。
2、與蒙古、日本相比，我國的海陸位置有什么不同?說(shuō)說(shuō)我國海陸位置的優(yōu)越性。 (圖)
答：我國疆域遼闊，海陸兼備。東臨世界最大的大洋太平洋，能帶來(lái)豐沛的降水，使我國東部氣候濕潤，又有利于海上的對外交往。
�。ǘ�、 國土遼闊
1、國土：是指主權國家管轄下的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱(chēng)，通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海。
(附圖)我國最東端：黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處(東經(jīng)135°)，那里是祖國每天最先迎接太陽(yáng)的地方，每年夏至日的日出約在凌晨2點(diǎn)20分。
我國最西端：新疆烏恰縣帕米爾高原上(東經(jīng)73°)，過(guò)國境線(xiàn)不遠處是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我國最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近(北緯4°)這里是一個(gè)隱沒(méi)水下的珊瑚暗礁，暗礁最高點(diǎn)距離海面還有17.5米。我國漁民歷來(lái)在這里捕撈作業(yè)，海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調查。
我國最北端：黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線(xiàn)上(北緯53°)夏至日白晝長(cháng)達17小時(shí)，東至日白晝短至7小時(shí)，是全國白晝最長(cháng)與最短的地方，有“北極村”之稱(chēng)。
2、中國的陸地領(lǐng)土面積是960萬(wàn)平方千米，居世界第三。(俄羅斯1707，加拿大997)
3、我國的疆域綿長(cháng)：陸上國界線(xiàn)長(cháng)達20000多千米，相鄰的國家有14個(gè)。
4、東臨“四海一洋”：渤海、黃海、東海、南海及太平洋。
5、我國的大陸海岸線(xiàn)：長(cháng)18000多千米，分布著(zhù)臺灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。
活動(dòng)：
1、閱讀世界政治地圖，按逆時(shí)針?lè )较蜓匚覈懮辖缯页?4個(gè)鄰國，沿我國海上疆界由南向北找出6個(gè)與我國隔海相望的國家。(朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南)
(韓國、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞)
3、閱讀下圖，說(shuō)說(shuō)我國東西端的晨昏差異和南北的季節差異，并解釋原因。
�。ㄈ┭a充：我國的領(lǐng)海與內海
領(lǐng)海
1、領(lǐng)海是指毗連某一國家海岸的水域，這個(gè)國家對這些水域實(shí)行專(zhuān)有管轄權。世界所有國家領(lǐng)海寬度都是由各國自行確定的，從3海里到200海里不等。我國確定領(lǐng)海寬度為12海里，一切外國飛機和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國的許可，不得進(jìn)入中國的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空。
2、我國瀕臨的海洋：渤海、黃海、東海、南海和臺灣島以東的太平洋海域。
3、我國領(lǐng)海及內水的面積為37萬(wàn)平方千米，管轄的海域面積約為300萬(wàn)平方千米，是世界上為數不多的海洋大國之一。
4、我國有美麗多樣的海洋環(huán)境，有富饒多樣的海洋資源。(參看教材上的閱讀材料)
自然地理學(xué)上：內海是伸入大陸內部的海，面積不大，僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通(如渤海)。
內海
政治地理學(xué)上：內海是指國家內水的一部分，，包括海港、領(lǐng)�；�(xiàn)以?xún)鹊暮Ｓ�，以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽(瓊州海峽是政治地理上的內海)。
《中國人口》
一、說(shuō)教材
《中國人口》是八年級地理上冊第一章中國的疆域與人口第三節的內容，本節教材主要講述我國人口的基本國情和人口分布的情況。是中國地理中非常重要的人文地理知識，是學(xué)生學(xué)好中國地理，尤其是學(xué)好我國工業(yè)、農業(yè)、交通、城市等知識以及分區地理知識的基礎。我國是世界上人口最多的國家，這是我國的基本國情，只有從這一基本國情出發(fā)，才能合理布局工業(yè)、農業(yè)、交通和城市。因此，學(xué)好本節教材，掌握我國人口的分布概況，將為學(xué)好后面各章節打下堅實(shí)的基礎。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、 說(shuō)出我國人口總數，
2、 運用有關(guān)數據說(shuō)明我國人口增長(cháng)的趨勢并簡(jiǎn)陋分析建國后我國人口增長(cháng)快的原因。
3、 學(xué)會(huì )制作人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖
4、 運用人口分布圖說(shuō)出我國人口分布概況
5、 使學(xué)生明白實(shí)行計劃生育是我國的基本估國策，是解決我國人口問(wèn)題的出路，也是我們每一位公民必須履行的義務(wù)
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
我國人口的基本國情和人口分布是本節教材的重點(diǎn)，為我國人文地理的學(xué)習打基礎。
如何交換學(xué)生分析圖表和動(dòng)手作圖是本節的難點(diǎn)。本節教材出現了四種類(lèi)型的圖表：如扇狀統計圖、柱狀統計圖、線(xiàn)狀統計圖、人口密度分布圖，因此，如何教會(huì )分析上述圖表和繪制人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖是本節的難點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)七年級世界地理的學(xué)習，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的地理知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，尤其是世界地理中世界人口的學(xué)習，使學(xué)生已經(jīng)具備了人口密度、人口自然增長(cháng)率、出生率、死亡率等基本概念和人口分布圖的閱讀能力，這將為本節的學(xué)習奠定了一定的基礎。但八年級的學(xué)生散漫、不勤于思考和不重視地理課也將使本節課的難點(diǎn)突破具有一定的挑戰。
五、說(shuō)教法、學(xué)法
計算機多媒體輔助創(chuàng )設一定的情境下，主要是以學(xué)生自主探究為主，教師加以點(diǎn)撥。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
新課導入：
情境創(chuàng )設：第13億個(gè)公民誕生的圖片資料引起學(xué)生的學(xué)習興趣，進(jìn)入《中國人口》的學(xué)習
新課學(xué)習：
活動(dòng)一 感受130000000
a. 多媒體展示《2000年世界人口構成餅狀圖》，中國占21.2%
b. 多媒體展示《我國省級行政單位人口數量圖》找出5000萬(wàn)以上人口大省，9個(gè)。
c. 生活中人口擁擠的畫(huà)面：下班的路上、海濱浴場(chǎng)、春運的候車(chē)室
說(shuō)明：讓學(xué)生感受13億不再空洞、不再抽象。直觀(guān)地在他們的腦海中建立起我國是世界人口最多的國家，人口形成為我國的基本國情之一，從而解決了本節的一個(gè)教學(xué)目標和教學(xué)重點(diǎn)。
活動(dòng)二 我們來(lái)發(fā)現：
我國人口達13億，那么我國人口的發(fā)展狀況如何呢?
a. 展示 我國人口增長(cháng)示意圖 公元0年---- 公元2000年的變化狀況，這主要讓學(xué)生自己去發(fā)現。
歸納：慢
較快
飛速發(fā)展(基本國情)，解決了教與學(xué)的重點(diǎn)。
b. 師生共同完成建國以來(lái)我國人口增長(cháng)的曲線(xiàn)圖，教會(huì )學(xué)生作人口增長(cháng)曲線(xiàn)圖，從而突破了教學(xué)難度。這個(gè)難點(diǎn)的突破體現師生互動(dòng)、師生合作的教學(xué)理念。
c. 在自制的我國建國后人口增長(cháng)曲線(xiàn)上進(jìn)行自主分析，自主發(fā)現問(wèn)題：
1949-1990 變
1990-2005 化 變慢，原因：計劃生育
d. 計劃生育的國策
說(shuō)明：整個(gè)活動(dòng)中，主要是學(xué)生自主活動(dòng)，去動(dòng)手做，去觀(guān)察，去發(fā)現，不
僅能力得到了培養，而且也初步樹(shù)立樹(shù)立學(xué)生正確的人口觀(guān)、情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)。
活動(dòng)三 探討人口分布的特點(diǎn)
13億人口在我國有的地區多，有的地區少，分布如何呢?
a. 人口密度的復習：比較中、俄、美、世界。橫向比，我國的人口密度大
b. 展示各省級單位的人口密度圖，找出d小大的省區、分布概況。
c. 展示人口密度圖 歸納總結：東多西少
以上探索的過(guò)程遵循了學(xué)生的認知過(guò)程，使由簡(jiǎn)---難，由分析、推測---科學(xué)證實(shí)的過(guò)程。在這一過(guò)程中又突破了教學(xué)的另一個(gè)重點(diǎn)人口分布特點(diǎn)。
課后拓展延伸：探究
1. 為什么我國人口東多西少
2. 我國人口過(guò)多帶來(lái)了哪些人口問(wèn)題
七、說(shuō)板書(shū)
一、 人口多，是世界第一
1、 人口多
2、 人口增長(cháng)快、原因 國情→國策
3、 國策：計劃生育
二、 人口分布不均：東多西少
八年級地理課件 篇2
一、教學(xué)目標：
1、理解地殼是在運動(dòng)變化中的，以及這種變化帶來(lái)的影響。
2、能通過(guò)思考提出自己的疑問(wèn)和觀(guān)點(diǎn)。了解魏格納科學(xué)研究的過(guò)程和方法。
3、練習表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
4、嘗試著(zhù)引導學(xué)生提出問(wèn)題和觀(guān)點(diǎn)。
5、有意識的培養學(xué)生的質(zhì)疑精神和創(chuàng )造性思維習慣。
6、嘗試對學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行鼓勵性評價(jià)和量化。
7、理解世界是在變化發(fā)展中的，形成科學(xué)的世界觀(guān)。
8、提出問(wèn)題也是一種貢獻。
9、理解科學(xué)研究既需要大膽的質(zhì)疑、假設和驗證，還需要有堅韌的毅力和勇于探究的精神。
10、培養尊重不同意見(jiàn)的胸懷，學(xué)習與持不同意見(jiàn)的人交流。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
大陸漂移假說(shuō)和板塊構造學(xué)說(shuō)，海陸變遷的實(shí)證。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
激活學(xué)生思維，培養學(xué)生批判和質(zhì)疑的思維品質(zhì)。
四、教學(xué)方法：
質(zhì)疑、表達法。
五、課時(shí)安排：
1個(gè)課時(shí)。
六、教學(xué)過(guò)程
導入新課
由海陸分布導入海陸變遷。
教師引導
海陸分布在很久以前就是這樣的嗎？指導閱讀，鼓勵學(xué)生將閱讀中遇到的`問(wèn)題記錄下來(lái)。
學(xué)生活動(dòng)：到講臺前陳述自己的問(wèn)題。
教師評價(jià)：對每位學(xué)生的發(fā)言給予恰當的評價(jià)，重點(diǎn)在于發(fā)掘問(wèn)題中的創(chuàng )造性思維。
乘轉：讓我們來(lái)看一下一位的地理學(xué)家它在面對這些問(wèn)題時(shí)如何思考、如何去做的。
教師講解：重點(diǎn)闡述魏格納的觀(guān)察、思考、驗證以及科學(xué)研究的方法和過(guò)程，通過(guò)魏格納探險遇難這一史料，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)精神的培養。
學(xué)生活動(dòng)：尋找大陸漂移假說(shuō)的證據。到臺前發(fā)表自己的看法。
教師評價(jià)：對學(xué)生的發(fā)言過(guò)程和內容進(jìn)行評價(jià)，重點(diǎn)鼓勵其在方法方面的闡述。
教師引導：由大陸漂移假說(shuō)→板塊構造學(xué)說(shuō)。重點(diǎn)講解由假說(shuō)到學(xué)說(shuō)這一科學(xué)研究的方法。
教師講述：舉例說(shuō)明板塊構造學(xué)說(shuō)對火山地震的解釋。樹(shù)立正確的世界觀(guān)。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生宣讀自己搜集的資料，或發(fā)表自己的問(wèn)題或觀(guān)點(diǎn)。
課后作業(yè)
八年級地理課件 篇3
【教學(xué)重點(diǎn)】
北方地區的自然特征和農業(yè)發(fā)展。
【教學(xué)難點(diǎn)】
北方地區自然環(huán)境對生產(chǎn)、生活的影響。
【課前準備】
1、學(xué)生課前準備：分小組，每個(gè)小組5～6個(gè)同學(xué)為宜；部分同學(xué)準備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2、教學(xué)課件：有關(guān)北方地區和南方地區的圖片資料或錄像資料。
【教學(xué)過(guò)程】
引入：咱們生活在北方地區，對北方地區的文化傳統、生活習慣已經(jīng)很了解了，那么南方地區在這些方面跟咱們雷同嗎？有誰(shuí)去過(guò)南方地區，跟大家談一談你的所見(jiàn)所聞。
學(xué)生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異
播放有關(guān)北方地區和南方地區自然景觀(guān)差異的錄像資料。
教師：從錄像資料中看到南方和北方有那些差異？如何用科學(xué)的地理方法表述它們？為什么會(huì )有差異？
學(xué)生分組討論、回答
引導學(xué)生觀(guān)察圖“北方地區和南方地區的比較”以及中國地形圖，找出北方和南方地區的范圍以及它們之間的地理分界線(xiàn)：秦嶺——淮河一線(xiàn)。
板書(shū)：1、從地形上
教師：從地形圖上看，北方地區和南方地區都位于地勢的第二級和第三級階梯上。具體來(lái)說(shuō)，兩個(gè)區域在地形上有何差異呢？各有一些什么地形區？
學(xué)生：北方地區主要的地形有：高原、平原等，主要地形區：西部是黃土高原，東部是東北平原和華北平原；南方地區主要的地形有：高原、盆地、平原、丘陵等，地形比較復雜，主要地形區：西部是云貴高原和四川盆地，東部是長(cháng)江中下游平原和東南丘陵。
板書(shū)：2、從氣候上
教師：從氣候上，北方地區和南方地區有什么差異？
引導學(xué)生觀(guān)察圖“北方地區和南方地區的比較”四個(gè)城市的氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖。強調：哈爾濱和北京代表北方地區，武漢和廣州代表南方地區。
學(xué)生回答，教師糾正、補充
教師：北方地區最熱月（7月）平均氣溫在25℃左右，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以下，年降水量較少，主要集中在7、8月，降水季節變化比較明顯；而南方地區最熱月（7月）平均氣溫接近30℃，最冷月（1月）平均氣溫在0℃以上，年降水量較多，各月降水都比較豐富。北方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥；而南方地區的氣候特征是：夏季高溫多雨，冬季溫和濕潤。
學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺—淮河南北兩側的自然地理狀況”
板書(shū)：3、從河流流量上
引導學(xué)生觀(guān)察圖“北方地區和南方地區的比較”中的長(cháng)江和黃河流量過(guò)程線(xiàn)圖
教師：長(cháng)江和黃河的河流流量有何差異？為什么？
學(xué)生討論。
八年級地理課件 篇4
一、教學(xué)目標
1、通過(guò)閱讀地圖及景觀(guān)圖，知道世界主要氣候類(lèi)型及主要自然景觀(guān)的分布。
2、能夠讀氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，并能分析描述一個(gè)地方的氣候特征。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解世界主要氣候類(lèi)型的分布、氣候特征及景觀(guān)特征
三、教學(xué)難點(diǎn)：
依據氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類(lèi)型
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯伞疤剿鳌被顒�(dòng)導入教學(xué)
1、簡(jiǎn)單介紹自然景觀(guān)
2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的
3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區差異
�。ǘ⿲W(xué)生讀世界氣候類(lèi)型圖，回答汽車(chē)拉力賽沿途經(jīng)過(guò)哪些氣候類(lèi)型
�。ㄈ┙柚滩纳匣胤坝^(guān)圖來(lái)講解什么是自然景觀(guān)
�。ㄋ模┳x教材“熱帶氣候類(lèi)型”圖，說(shuō)出四種氣候類(lèi)型
依據四個(gè)地點(diǎn)氣溫曲線(xiàn)和降水柱形圖（熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候）
1、一個(gè)地區的氣候特征就應該從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)描述
2、不同氣候類(lèi)型其氣溫和降水的特點(diǎn)不同，形成不同氣候的特點(diǎn)
3、歸納四種氣候類(lèi)型的異同點(diǎn)并明確四種氣候類(lèi)型的主要分布
�。ㄎ澹﹣啛釒夂蝾�(lèi)型
1、讓學(xué)生觀(guān)景雅典和上海兩地的氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，比較這兩個(gè)同屬亞熱帶的氣候類(lèi)型的異同點(diǎn)
2、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶地中海氣候，這兩種氣候的分布特征，這兩種氣候景觀(guān)差異和對比
3、閱讀地中海氣候區的植物經(jīng)一部加深對地中海氣候類(lèi)型的理解
�。貛夂蝾�(lèi)型
1、三種：倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候類(lèi)型。通過(guò)氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖異同。
2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨相當但溫差很大，歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風(fēng)氣候差異。
�。ㄆ撸┖畮夂蝾�(lèi)型
1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區。
2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，描述其代表的寒帶苔原氣候和特點(diǎn)。
3、東方主要氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀所代表的寒帶冰原氣候。
�。ò耍└咴�、水地氣候，教師通過(guò)板書(shū)示意圖讓學(xué)生了解關(guān)于氣候從山麓到山頂的垂直變化成因。
�。ň牛┙處煂θ目偨Y。
�。ㄊ┳鳂I(yè)：
1、從統計圖上判斷某地的氣候類(lèi)型的依據是（ ）
2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類(lèi)（ ）
3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大，據此可看出其影響因素是（ ）
4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素（ ）
5、一年到頭都很熱，幾乎天天下雨，這種氣候是（ ）
附答案：
1、氣溫和降水
2、亞熱帶地中海氣候，溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。
3、洋流
4、地形
5、熱帶雨林氣候
八年級地理課件 篇5
【教學(xué)目標】
1、了解山東農 業(yè)在全國的地位，知道主要的農產(chǎn)品其分布。
2、分析山東農 產(chǎn)品豐富的原因。
3、知道山東主要的工 業(yè)部門(mén)和分布地區，理解山東工業(yè)分布的差異。
4、了解山東主要的文化旅游資源的分布。
【教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：山東的主要農產(chǎn)品和旅游資源。
2、教學(xué)難點(diǎn)：山東農業(yè)和工業(yè)的分布和位置、地形和氣候的關(guān)系。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教學(xué)方法】
自學(xué)為主，演示講解為輔
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課：組織學(xué)生討論發(fā)言，介紹自己家鄉主要的農產(chǎn)品和工業(yè)。今天我們就來(lái)認識我們家鄉的主要產(chǎn)業(yè)和文化資源。
展示山地主要農產(chǎn)品分布圖
學(xué)生活動(dòng)：分 成四個(gè)小組，分別代表蔬菜、水果、畜牧和水產(chǎn)，通過(guò)閱讀農產(chǎn)品分布圖，找出山東主要的農產(chǎn)品和分布地區，討論其分布和地理條件的關(guān)系。
總結講述：山東的農產(chǎn)值多年居全國首位，是我國著(zhù)名的農業(yè)大省，蔬菜、水果、水產(chǎn)品、肉類(lèi)和禽蛋等居全國首位，其中，糧食集中 分布在魯西北平原和沿海地區，經(jīng)濟作物分布于山地丘陵地區。著(zhù)名的蔬菜產(chǎn)地有壽光、蒼山和章丘等。
板書(shū)：一、農業(yè)生產(chǎn)與名優(yōu)產(chǎn)品
1、主要農產(chǎn)品：蔬菜、水果、油料、水產(chǎn)品，肉類(lèi)和禽蛋。
2、蔬菜之鄉：壽光、蒼山、章丘
引申：山東農業(yè)發(fā)達，農產(chǎn)品產(chǎn)量高的一個(gè)重要原因就是地理位置優(yōu)越，回憶前面內容，討論山東的氣候，地形和海陸位置對于發(fā)展農業(yè)的有利條件。
學(xué)生活動(dòng)：分組討論 ，得出答案
展示海爾、浪潮等幾個(gè)全國著(zhù)名品牌。指導學(xué)生活動(dòng)完成下列問(wèn)題。
(1)閱讀課本找出山東主要的工業(yè)部門(mén)。
(2)了解山東工業(yè)分布的不均衡性 。
(3)知道山東著(zhù)名品牌所在地。
(4)結合1 02頁(yè)活動(dòng)，完成相關(guān)題目。
重點(diǎn)講解：山東是全國著(zhù)名的工業(yè)大省，多種工業(yè)部門(mén)居全國第一位，如黃金、水泥、家電等。但是分布很不均勻，主要分布在膠東半島和膠濟、京滬線(xiàn)沿線(xiàn)地區。魯西北和西南地區工業(yè)較少。
板書(shū)：二、工業(yè)產(chǎn) 生優(yōu)勢
1、主要工業(yè)部門(mén)：能源、化學(xué)、機電、紡織 、建材、食品。
2、分布：膠東半島，膠濟、京滬沿線(xiàn)。
展示山東著(zhù)名旅游資源和孔子的圖片。
講解：山東是我國古代文化之鄉，有齊文化和魯文化之分，是圣人的誕生地。其中齊文化 以淄博為主，魯文化以曲阜為主。其文化特色迥然不同。
學(xué)生活動(dòng)：(1)閱讀課本102頁(yè)，了解齊魯文化的特點(diǎn)和區別。
(2)觀(guān)察山東主要旅游資源分布圖，找出山東著(zhù)名的旅游勝地。
補充：一山一水一圣人是山東主打的旅游品牌，其中山是泰山，水是泉水，圣人是曲阜孔子的故鄉。
板書(shū)：三、地域文化與旅游
1、分類(lèi)：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)
2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島 海濱。
總結：今天我們學(xué)習了山東主 要的工農業(yè)和發(fā)展和分布，了解了山東的文化特征和豐富的旅游資源，我們一定要為把家鄉建設的更美好而努力。
板書(shū)設計：
一、農 業(yè)生產(chǎn)與名優(yōu)產(chǎn)品
1、主要農產(chǎn)品：蔬菜、水果、油料、水產(chǎn)品，肉類(lèi)和禽蛋。
2、蔬菜之鄉：壽光、蒼山、章丘
二、工業(yè)產(chǎn)生優(yōu)勢
1、主要工業(yè)部門(mén)：能源、化學(xué)、機電、紡織、建材、食品。
2、分布：膠東半島，膠濟、京滬沿線(xiàn)。
三、地域文化與旅游
1、分類(lèi)：齊文化(淄博，青州)，魯文化(曲阜)
2、旅游勝地：泰山，趵突泉，曲阜，青島海濱。
八年級地理課件 篇6
【教學(xué)目標】
1、了解山東經(jīng)濟發(fā)展的區域差異。
2、討論提出解決的措施。
3、明確區域發(fā)展的方向與重點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、教學(xué)重點(diǎn)：山東經(jīng)濟的差異和發(fā)展的重點(diǎn)和方向。
2、教學(xué)難點(diǎn)：山東經(jīng)濟存在差異的自然和人文原因。
【教學(xué)準備】
多媒體課件
【教 學(xué)方法】
分組討論，自學(xué)為主，講解為輔
【教學(xué)過(guò)程】
導入新課：回憶上節內容，雖然山 東總體經(jīng)濟情況居全國前列，但是各地發(fā)展很不均勻，今天我們就來(lái)了 解山東經(jīng)濟發(fā)展的差異和發(fā)展重點(diǎn)與方向。
展示山地各地級市人均GDP圖(2004年)
學(xué)生活動(dòng)：
(1)展示人均GDP前5位和后5為的地級市，分析其分布特點(diǎn)。
(2)計算人均GDP最高和最低相差多少。
(3)從地理位置、資源和基礎等方面討論山東各地 經(jīng)濟差異的原因。
(4)結合本地實(shí)際提出縮小差異，加快發(fā)展經(jīng)濟的措施。
分析：因為山東各地的地理位置不同，資源分布也不均衡，基礎條件相差也很大，因此在山東的西部地區，如菏澤、聊城、德州等地經(jīng)濟發(fā)展緩慢，而東部沿海地區，如青島，煙臺，威海經(jīng)濟發(fā)展很快。
板書(shū)：一、區域發(fā)展差異
1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后
講述：山東針對自己的實(shí)際情況，提出了今后發(fā)展的重點(diǎn)和方向，希望盡快建成一個(gè)“大而強，富而美”的新山東。
學(xué) 生活動(dòng)：(1 )閱讀課本105頁(yè)，了解山東經(jīng)濟發(fā)展的目標。
(2)知道山東區域發(fā) 展的重點(diǎn)是 什么(穩步提高農業(yè)，制造業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)。
(3)了解山東交通發(fā)展藍圖。
總 結板書(shū)：二、區域發(fā)展方向與發(fā)展重點(diǎn)
1、發(fā)展 方向。
2、發(fā)展重點(diǎn)：農業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸
總結：今天我們學(xué)習了山東區域經(jīng)濟的差 異，知道了 各地發(fā)展經(jīng)濟都要結合自己的實(shí)際情況，因地制宜發(fā)展，我們要了解 山東經(jīng)濟的發(fā)展方向和重點(diǎn)，為把我們家鄉建設的更美好而努力學(xué)習，以便更好的投入到建設新山東的洪流中。
板書(shū)設計
一、區域發(fā)展差異
1、經(jīng)濟差異：東部發(fā)達，西部落后
2、發(fā)展措施
二、區域發(fā)展方向與發(fā)展重點(diǎn)
1、發(fā)展方向。
2、發(fā)展重點(diǎn)：農業(yè)，第三產(chǎn)業(yè)，旅游業(yè)，交通運輸
八年級地理課件 篇7
一、教學(xué)目標
1．知道我國的主要氣候類(lèi)型及其分布、特點(diǎn)，運用資料說(shuō)出影響我國氣候的主要因素；學(xué)生能夠體會(huì )到各地理要素和事物之間的聯(lián)系，滲透“學(xué)習對生活有用的地理”的理念。
2．通過(guò)對季風(fēng)氣候利弊的評價(jià)，樹(shù)立辯證分析問(wèn)題的思維，讓學(xué)生明白季風(fēng)氣候不僅是一種資源，也是災害性天氣的禍首，樹(shù)立因地制宜，合理利用資源的意識。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．教學(xué)重點(diǎn)：我國氣候的主要特征及其影響。
2．教學(xué)難點(diǎn)：影響我國氣候的主要因素。
三、教學(xué)策略
根據課標要求，在學(xué)生已有知識基礎上，引導學(xué)生閱讀并分析地圖。以啟發(fā)式教學(xué)為主，以問(wèn)題推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習，理論聯(lián)系實(shí)際，逐步形成區域地理學(xué)習的策略與方法。
四、教學(xué)準備
1．教師準備：制作多媒體課件。
2．學(xué)生準備：根據教材的導學(xué)問(wèn)題自學(xué)課文、繪制中國輪廓地圖備用。
五、教學(xué)過(guò)程
講授新課——讀“中國氣候類(lèi)型的分布圖”，了解我國的氣候類(lèi)型，知道各類(lèi)型的特征
教師：由于我國不同地方氣溫和降水都存在著(zhù)很大差異，將其組合起來(lái)，就形成了我國復雜多樣的氣候。這節課我們就來(lái)繼續學(xué)習我國復雜多樣的氣候。請同學(xué)們回答PPT上的問(wèn)題。
1．我國有哪幾種氣候類(lèi)型？
2．根據氣溫曲線(xiàn)和降水量柱狀圖，總結氣候特征，識別氣候類(lèi)型。
學(xué)生回答預設
1．學(xué)生讀圖分析，我國一共有五種氣候類(lèi)型：高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候、亞熱帶季風(fēng)氣候和熱帶季風(fēng)氣候。
2．要判斷是哪種氣候類(lèi)型，得先看它們的氣候特點(diǎn)。
——第一張圖，夏季最高氣溫7℃左右，冬季最低氣溫接近-20℃，降水較少，7、8月降水最多，概括它的氣候特點(diǎn)為——全年低溫，降水集中在夏季。應該屬于高原山地氣候，對應圖上的五道梁。這種氣候是受到地形因素的影響而形成的。我國眾多高大山地氣候的垂直變化，使得我國氣候更為豐富多彩，比如橫斷山脈南麓，從山腳到山頂出現這樣的變化，被稱(chēng)為一山有四季，十里不同天。
——第二張圖，夏季最高氣溫超過(guò)30℃，冬季最低氣溫接近-10℃，全年降水都很稀少，概括它的氣候特點(diǎn)為——冬冷夏熱，年溫差大，全年降水較少。應該屬于溫帶大陸性氣候，對應圖上的吐魯番。
——第三張圖，冬季寒冷干燥、夏季溫暖濕潤的溫帶季風(fēng)氣候，對應漠河。
——第四張圖，全年高溫，分旱雨（干濕）兩季的熱帶季風(fēng)氣候，對應�？�。
【設計意圖：深化讀圖能力�！�
教師：由上述分析我們可以看出，我國氣候類(lèi)型復雜多樣。請大家思考，形成這種現象的原因是什么？（展示我國冬季最南端和最北端的溫度差異）
學(xué)生回答預設：我國南北跨緯度大，冬季南北溫差較大，形成了不一樣的溫度帶。
教師：請大家思考還有沒(méi)有別的因素會(huì )影響氣溫？
學(xué)生回答預設：我國地形復雜多樣，不同區域的氣溫差異較大，導致氣候不同。
教師：剛才大家總結了自然因素對我國氣候的影響，此外，季風(fēng)對我國氣候的影響也非常大。（展示阿拉伯半島與長(cháng)江以南地區位置與景觀(guān)比較）同在北回歸線(xiàn)上，阿拉伯半島上沙漠廣布，而我國江南地區卻是山清水秀，被稱(chēng)為“回歸沙漠帶上的綠洲”。請大家思考為什么？
學(xué)生回答預設：我國長(cháng)江以南地區位于亞洲東部，東臨太平洋，夏季風(fēng)帶來(lái)豐沛的降水，使長(cháng)江以南成為“回歸沙漠帶上的綠洲”。
教師：是的，我國東部地區受季風(fēng)影響，廣泛分布著(zhù)三種季風(fēng)氣候，構成了我國氣候的另一特點(diǎn)——季風(fēng)氣候顯著(zhù)。我國是世界上季風(fēng)氣候最典型的區域。請大家回顧一下我國冬季風(fēng)和夏季風(fēng)的特點(diǎn)（展示ppt上季風(fēng)性質(zhì)表格）。
除了降水上的不同外，季風(fēng)氣候顯著(zhù)還表現在氣溫上。（展示廣州、上海、北京氣候特征圖）請大家讀這三個(gè)城市的氣溫曲線(xiàn)和降水柱狀圖，觀(guān)察這三個(gè)城市所代表的三種氣候，找出它們共同的特點(diǎn)——雨熱同期，這一特點(diǎn)對農作物的生長(cháng)十分有利，所以我國的季風(fēng)氣候區也是重要的農業(yè)區。
【設計意圖：密切聯(lián)系生活中的地理現象，加深理解�！�
章節梳理歸納
教師：下面我們來(lái)總結影響我國氣候的主要因素。
我國氣溫由南向北逐漸降低，是受到 因素的影響？（學(xué)生：緯度）
我國降水自東南向西北逐漸減少是受到 的影響（學(xué)生：海陸位置/季風(fēng)），高原山地氣候區出現垂直分異的現象是受到 （學(xué)生：地形因素）的影響。
受這三個(gè)因素的綜合影響，我國氣候復雜多樣；受海陸位置的影響，我國季風(fēng)氣候顯著(zhù)。
六、教學(xué)反思
《氣候》一節內容是學(xué)生在八年級的重要課程，有非常重要的地位，從內容和課標要求來(lái)看，既回顧、承接了七年級學(xué)過(guò)的知識，又有拓展、延伸并進(jìn)行綜合應用的部分。本節的學(xué)習加強了對區域內自然環(huán)境差異的理解。因此，在課程設計的過(guò)程中，要特別關(guān)注對學(xué)生綜合地理思維的培養，比如，在本節內容中強調的緯度位置與溫度帶、海陸位置與降水、氣候與季風(fēng)等的關(guān)聯(lián)性，雖然相關(guān)的知識學(xué)生在之前已經(jīng)學(xué)過(guò)或者作為常識已經(jīng)了解了，但在運用知識解決問(wèn)題的綜合能力方面仍需要鍛煉，這就是地理思維的養成過(guò)程。
本節課的教案，我認為，要想在八年級時(shí)抓住學(xué)生學(xué)習地理的興趣和熱情，就要在深度、理論與現實(shí)的聯(lián)系上做文章，要讓學(xué)生通過(guò)課堂能夠體會(huì )到運用知識解決問(wèn)題的樂(lè )趣，讓學(xué)生能夠將生活中遇到的現象與地理原理結合起來(lái)，賦予其真正的“地理之腦”。
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