人教八年級《故宮博物院》課件
人教八年級《故宮博物院》課件一
【教學(xué)目標】
1、學(xué)習按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物。
2、通過(guò)自讀感悟到說(shuō)明事物要詳略得當，重點(diǎn)突出。
3、理解故宮建筑群規模宏大壯麗，建筑精美，布局統一的特點(diǎn)，激發(fā)強烈的民族自豪感。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1、學(xué)習按一定的說(shuō)明順序介紹建筑物。
2、體會(huì )本文重點(diǎn)突出、有詳有略地說(shuō)明事物的方法。
【教學(xué)步驟】
1、課前準備：
學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、書(shū)籍等途徑，通過(guò)收集有關(guān)故宮博物院的修建經(jīng)過(guò)、規模、作用、地位，以及和故宮有關(guān)的重大史實(shí)等資料。
2、“我找到了”新聞發(fā)布會(huì )：
大家好啊，早前請同學(xué)們去找找有關(guān)故宮的資料，怎么樣?都找著(zhù)了吧?呵，了不起，資料真是豐富。那么現在請各小組把你們所收集到的認為最為得意的一條，用最簡(jiǎn)煉的語(yǔ)言，給咱們大家講講，好不好?
教師最后歸結：故宮，帝王行使王權、生活之所，處處體現帝王之家的非凡氣派。這是一座規模龐大繁復然而又處處講究，集古代建筑技藝精粹于一身的建筑群。
3、今天我們咱們就來(lái)學(xué)習黃傳惕的《故宮博物院》。它原本就是一篇廣播稿，曾在中央人民廣播電臺《祖國各地》節目中播出。今天呀，我們就改一改老規矩──不再是請大家打開(kāi)課本，而是──請大家側耳傾聽(tīng)。讓我們在這悠揚的樂(lè )聲中一起去神游這一方在世人眼中曾是那么神秘莫測的土地。
不過(guò)呀，請諸位聽(tīng)的時(shí)候，要留心哦。因為待會(huì )兒作者帶你游歷過(guò)故宮后，捷足先登的你可要領(lǐng)著(zhù)咱們這些初來(lái)乍到的老師、同學(xué)去瞧瞧哩。所以呀，呆會(huì )你在聽(tīng)的時(shí)候，不妨手上拿一支筆，畫(huà)上一張簡(jiǎn)圖，把那游覽路線(xiàn)啊，宮殿的方位啊，名稱(chēng)啦等記下來(lái)，當然，你也可以聘請一個(gè)助手，協(xié)同你完美的完成這一項任務(wù)。大家有信心嗎?好哩，那咱們現在就開(kāi)始。
聽(tīng)課文朗讀錄音，為自已做導游做準備。
4、好，錄音聽(tīng)完了，怎么樣?美吧!這才是故宮，是一個(gè)不可分割的整體建筑群。大家手上的簡(jiǎn)圖畫(huà)好了嗎?
先請同學(xué)們在四人小組里展示自已所作的游覽路線(xiàn)圖及標注，同學(xué)們根據課文和剛才所聽(tīng)到和記錄下來(lái)的內容，互相品評手繪的圖樣，好嗎?
5、好，請各小組選出最棒的一幅圖樣來(lái)，老師用投影儀展示展示。
(打出收上來(lái)的圖樣)咱們大家一起來(lái)，總結總結這位同學(xué)的經(jīng)驗好不好?
每個(gè)人都來(lái)說(shuō)說(shuō)怎么樣才能把一處建筑，一方名勝給游客們介紹清楚。
得明確說(shuō)明的順序，有序則不亂。介紹建筑的時(shí)候沿故宮的中軸線(xiàn)按空間順序。介紹養心殿的時(shí)候，為講述其功能的時(shí)候，又以時(shí)間為序，說(shuō)明封建帝王日常統治活動(dòng)。
得準確使用方位詞。介紹太和殿內景像的時(shí)候，就運用了正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)确轿辉~
得突出重點(diǎn)，把對象的特征呈現出來(lái)。仍以太和殿為例寫(xiě)內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。描繪龍有十次之多。為什么?寫(xiě)建筑位置如：在紫禁城的中軸線(xiàn)上，也是北京城的中軸線(xiàn)、皇帝寶座在這條線(xiàn)的中心點(diǎn)上，都抓住象征皇權的特點(diǎn)。
6、教師小結：嗯，都是很優(yōu)秀的導游員哩，解說(shuō)得特棒!今后我們在向客人介紹我們的學(xué)校、居家，向外地游客介紹咱們江西名勝景點(diǎn)的時(shí)候，就可以運用這種空間順序，從南到北，從外到內……或領(lǐng)著(zhù)他們邊走邊看或駐足一處細細品評，我想他們一定會(huì )像老師這樣兒，非常滿(mǎn)意于大家的解說(shuō)。你的學(xué)校，你的故鄉將會(huì )因為你，給客人們留下最美好的回憶。
7、當堂作文，當堂交流。介紹自已所居住生活的城市、社區，游歷過(guò)的一處明勝，也可以給大家介紹你的家，你的校園。
人教八年級《故宮博物院》課件二
【教學(xué)目的】
1、學(xué)習本文突出重點(diǎn)、有詳有略地說(shuō)明事物的方法，去體會(huì )課文按照空間順序介紹建筑群的作用。
2、了解故宮各部分主要建筑的方位、特征、用途，理解故宮在建筑設計上處處反映以封建帝王為中心的特點(diǎn)。
3、學(xué)習方位詞。
【教學(xué)設想】
1、運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的關(guān)于說(shuō)明文的知識和本文的“預習提示”，理清本篇的結構層次和說(shuō)明順序，可結合讓學(xué)生填寫(xiě)示意圖的方式進(jìn)行。
2、重點(diǎn)研讀介紹太和殿和養心殿的有關(guān)段落，其他說(shuō)明可一讀而過(guò)。而在討論中，要強調介紹建筑群不可平均使用筆墨，要詳略得當，詳略的處理卻須根據建筑物的特點(diǎn)而定。
3、師生共同總結，當堂完成一定量的練習。
4、教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、預習，掃除文字障礙
1、給下列黑體的字注音：
金鑾殿(luán)蟠龍(pán)鎏金(liú) 玉璽(xǐ)妃嬪(pín)湛藍(zhàn)上諭(yù)傀儡(kuǐlěi)翊坤宮(yì)修繕(shàn)擊罄(qìng)詔(zhào)書(shū)
2、解釋黑體的字：
舉世聞名(全)溥天之下(同“普”)率土之濱(沿著(zhù))
殘破不堪(忍受、能支持)
禍國殃民(使……受害;使……遭殃)
3、閱讀“學(xué)習重點(diǎn)”和“自讀提示”，明確學(xué)習本課的重點(diǎn)。
二、速讀，理清結構層次
1、教師發(fā)下示意圖(部分城門(mén)、宮殿名稱(chēng)可預先填上)，要求學(xué)生依照書(shū)上的導游去游覽故宮。而按照課文介紹的順序把書(shū)上提到的城門(mén)、宮殿在圖上填全，并用線(xiàn)條和箭頭連結起來(lái)，讓學(xué)生對故宮的整體布局有總的印象。
2、提問(wèn)：故宮的整體布局分為幾部分?每一部分的主要建筑有哪些?
(學(xué)生根據課文第十一段的內容和所填示意圖作口述。)
3、分析課文結構層次及各部分的說(shuō)明中心：
教師點(diǎn)撥，學(xué)生討論，歸納：
第一部分(1)：概括說(shuō)明故宮稱(chēng)屬、歷史及現狀。
第二部分(2～21)：介紹故宮的歷史、現狀、規模及布局特色。
第三部分(22～24)：介紹故宮的文物價(jià)值和興衰歷史。
三、導讀，討論重點(diǎn)問(wèn)題
1、全文說(shuō)明的對象是什么?
2、課文重點(diǎn)介紹的對象是什么?
(前朝──太和殿;內廷──養心殿。)
3、研讀5──8段重點(diǎn)介紹太和殿的部分，
討論：
�、鸥鞫握f(shuō)明的重點(diǎn)是什么?
�、泼慷沃饕プ×耸裁刺攸c(diǎn)來(lái)介紹的?劃出表現這些特點(diǎn)的主要詞語(yǔ)。
�、翘偷钍枪蕦m建筑的中心，從對太和殿的介紹中你能看出故宮建筑設計的主要特色嗎?
�、冗@部分采用了什么說(shuō)明順序?
師生討論后明確：
寫(xiě)太和殿：
5段：寫(xiě)外觀(guān)特征，抓住色彩特點(diǎn)。如：湛藍、金黃色、青藍點(diǎn)金、紅色、金鎖窗、朱漆門(mén)。
6段：寫(xiě)內部裝飾，抓住龍的姿態(tài)特點(diǎn)。如：蟠龍、金龍、雙龍戲珠、單龍飛舞、行龍、坐龍、升龍、降龍。
7段：寫(xiě)建筑位置，抓住象征皇權的特點(diǎn)。如：在紫禁城的中軸線(xiàn)上，也是北京城的中軸線(xiàn)、皇帝寶座在這條線(xiàn)的中心點(diǎn)上。
8段：寫(xiě)殿的作用，抓住大典威嚴氣氛的特點(diǎn)。如：跪滿(mǎn)百官、排列儀仗、皇帝端坐、鳴鐘擊罄、煙霧繚繞。
太和殿是故宮建筑的中心，最全面、最突出地體現了故宮的本質(zhì)特征，即處處反映出以皇帝為中心、皇權至上的建筑設計特點(diǎn)。所以建殿于中軸線(xiàn)上;因皇帝自詡為真龍天子，因而處處飾以龍形。
這部分采用了從外向內的說(shuō)明順序，從殿外寫(xiě)到殿內;寫(xiě)殿內設置又按照方位順序寫(xiě)：正中、上面、背后、兩旁、殿頂、中央、周?chē)�。請注意方位詞語(yǔ)用其在表意上的準確性。
4、研讀17～18段，重點(diǎn)介紹養心殿的部分，討論：
�、胚@兩段重點(diǎn)介紹了什么內容?
�、撇捎昧耸裁凑f(shuō)明順序?
�、侵饕\用了什么說(shuō)明方法?
明確：這兩段重點(diǎn)介紹了養心殿的作用──封建帝王日常統治活動(dòng)的中心。是按時(shí)間順序進(jìn)行說(shuō)明的，采用了舉例說(shuō)明的方法。
四、總結，完成課堂練習
1、在眾多的宮殿中，作者為什么要選擇太和殿和養心殿作為重點(diǎn)來(lái)介紹?
明確：從全文看，重點(diǎn)說(shuō)明前朝和內廷;就局部而言，重點(diǎn)介紹太和殿和養心殿。因為太和殿是故宮建筑的主體，最能體現故宮建筑設計的'特色──處處體現封建帝王“唯我獨尊”、皇權至上的思想。重點(diǎn)介紹此殿，就能使讀者窺一斑而知全貌。養心殿是封建帝王的活動(dòng)中心，文章較詳細地介紹封建帝王的罪惡歷史，說(shuō)明它在歷史上的重要“位置”，自然能體現出“故宮”的特征，所以文章也作重點(diǎn)說(shuō)明。
2、在介紹建筑群中，重點(diǎn)介紹主要建筑，這樣寫(xiě)有什么好處?
明確：在介紹建筑群時(shí)，分清主次，采用有詳有略的寫(xiě)法，這樣才能突出重點(diǎn)，把最有特色的地方寫(xiě)出來(lái)，給讀者以深刻的印象。重點(diǎn)與詳略的安排，卻要根據建筑物的特征而定。
3、課文2、21段以及4、11段在文章主體部分各起什么作用?
明確：2、21段都是對故宮全貌的總寫(xiě)，而且前后呼應。在這兩段之間的部分則是對故宮建筑的分寫(xiě)，而這樣會(huì )顯得結構完整，渾然一體。
4、 4、11段分別是對“三大殿”和“內廷”的總寫(xiě)，而這兩段后面的部分又是對“三大殿”和“內廷”的分層。11段在全文中還起著(zhù)分界、過(guò)渡的作用。
5、至此，明確本文采用的說(shuō)明順序：
本文是按照先總后分再總的順序寫(xiě)的。分說(shuō)以方位為序，由南到北、從外入內寫(xiě)去。這樣，才有利于說(shuō)明建筑物的特征，使文章有條有理，結構嚴謹，給人的感受十分明晰。
6、課堂上的練習：
�、旁�()內填字來(lái)完成短語(yǔ)，并按要求歸類(lèi)：(只填序號)
�、僖幠�(宏)大②莊嚴肅(穆)③大肆揮(霍)
�、苤刂氐钣睥菖e世(聞)名⑥(煥)發(fā)光彩
�、邿熿F(繚)繞 ⑧腐朽昏(庸)
�、猃堷P(呈)祥 ⑩池館水(榭)
名詞短語(yǔ)④⑩ 動(dòng)詞短語(yǔ)③⑤⑥
形容詞短語(yǔ)②⑧ 主謂短語(yǔ)①⑦⑨
�、婆袛嗾`：(正確的打“√”，錯誤的打“×”)
�、俟蕦m就是古時(shí)候所說(shuō)的紫禁城。太和殿就是金鑾殿。東西六宮的養心殿則是清朝二百年間封建帝王統治活動(dòng)中心。 (√)
�、谡驹诰吧降母咛幫蕦m，層層殿宇，重重樓閣，道道宮墻，錯綜相連。 (×)
�、壅n文之所以重點(diǎn)介紹太和殿和養心殿，是因為這兩座宮殿規模最大，裝飾最絢麗，能集中體現故宮建筑群的藝術(shù)風(fēng)格。 (×)
�、堋短K州園林》、《中國石拱橋》、《故宮博物院》三篇說(shuō)明文都是按照先總說(shuō)后分說(shuō)的順序說(shuō)明事物特點(diǎn)的。 (×)
�、钦n后完成“揣摩·運用”四的練習。
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