六年級數學(xué)統計課件
六年級的數學(xué)有統計這一學(xué)習重點(diǎn)，下面是小編推薦給大家的六年級數學(xué)統計課件，希望大家有所收獲。
六年級數學(xué)統計課件一
教學(xué)內容
本單元教學(xué)內容主要是探究制作扇形統計圖和折線(xiàn)統計圖的技能問(wèn)題。
教材分析
本單元內容大在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)一些簡(jiǎn)單的數據整理以及學(xué)會(huì )制作一些簡(jiǎn)單的統計圖的基礎上，來(lái)進(jìn)一步學(xué)習有關(guān)扇形統計圖和折線(xiàn)統計圖的繪制技能。
教材編排的內容比較簡(jiǎn)單，通過(guò)兩道例題分別說(shuō)明如何合理制作扇形統計圖和折線(xiàn)統計圖，使之正確、充分地反映出有關(guān)數據，正確體現各統計圖的特征，使學(xué)生進(jìn)一步掌握統計圖的特點(diǎn)和作用。
三維目標
知識與技能
1、使學(xué)生進(jìn)一步認識統計的意義，掌握扇形統計圖和折線(xiàn)統計圖的特征與作用，能正確描述統計圖中的數據。
2、使學(xué)生能正確地制作統計圖，充分利用統計圖的特征準確、合理、規范地反映出有關(guān)數據。
過(guò)程與方法
1、經(jīng)歷描述和分析數據的過(guò)程，針對統計圖提供的數據不清問(wèn)題，能提出質(zhì)疑和修改建議，提高制作統計圖的技能。
2、在運用統計圖解決問(wèn)題的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
3、初步形成評價(jià)與反思的意識。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、能積極參與探究活動(dòng)，對自己得到的結果正確與否有一定的把握，相信自己在學(xué)習中可以取得不斷的進(jìn)步。
2、形成實(shí)事求是的態(tài)度以及進(jìn)行質(zhì)疑的習慣。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：繪制扇形統計圖和折線(xiàn)統計圖。
難點(diǎn)：根據折線(xiàn)統計圖正確描述數量變化情況。
關(guān)鍵：根據統計圖進(jìn)行比較、判斷時(shí)要統一標準。
課時(shí)劃分
本單元計劃課時(shí)數：2課時(shí)
第一課時(shí)：扇形統計圖
教學(xué)內容
扇形統計圖(課文第68頁(yè)的例1,練習十一相應的練習)
教學(xué)目標
1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握扇形統計圖的特征和作用,能正確描述扇形統計圖所反映的有關(guān)數據.
2、使學(xué)生能正確運用扇形統計圖反映有關(guān)數據,提高處理數據的技能,發(fā)展學(xué)生的應用意識和實(shí)踐能力.
3、初步形成評價(jià)與反思的意識.
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn):扇形統計圖.
難點(diǎn):發(fā)現統計圖中存在的數據不清的問(wèn)題.
關(guān)鍵:認真分析統計圖中所反映的數據.
教學(xué)過(guò)程
一、舊知鋪墊
電腦課件呈現扇形統計圖
某校學(xué)生最喜歡的文藝節目情況統計圖
�。▓D略）
1、問(wèn):從圖中你能了解到哪些信息?
(1)喜歡同一首歌的人數占調查人數的45﹪
喜歡相聲的人數占調查人數的18﹪
喜歡小品的人數占調查人數的25﹪
喜歡其他文藝節目的人數占調查人數的12﹪
(2)喜歡同一首歌的人數最多
絕大部分同學(xué)都喜歡同一首歌,小品和相聲
喜歡其他文藝節目的人數最少
2、說(shuō)一說(shuō)這是什么統計圖,它有什么特征?
(1)扇形統計圖
(2)特征:可以清楚地反映出各部分量占總量的百分之幾
二探索新知
教學(xué)例1
電腦課件出示課文例題統計圖
下面是一幅彩電市場(chǎng)各部分品牌占有率的統計圖
�。▓D略）
(1)從圖中你了解到哪些信息?
A牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的20﹪
B牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的15﹪
C牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的10﹪
D牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的8﹪
其他品牌彩電占市場(chǎng)銷(xiāo)售量的47﹪
(2)有人認為A牌彩電最暢銷(xiāo),你同意他的觀(guān)點(diǎn)嗎?
�、賹W(xué)生獨立思考,分析題中的數量
○2小組交流,學(xué)生在小組中說(shuō)一說(shuō)自己的看法
○3匯報交流結果
經(jīng)過(guò)討論,交流,使全體同學(xué)懂得:在“其他”里面還可能包含有比A牌更暢銷(xiāo)的彩電.所以,從這個(gè)統計圖不能判斷出哪個(gè)品牌的彩電最暢銷(xiāo).
(3)建議
上面這幅統計圖提供的數據不清,無(wú)法全面地反映有關(guān)彩電市場(chǎng)各品牌占有率的情況,你有什么修改建議?
�、偻ㄟ^(guò)交流,使學(xué)生懂得:“其他”所占有的份額應該是最小的部分,這樣才能全面地反映各個(gè)數量占有率的情況,突出扇形統計圖的特征和作用.
�、诮ㄗh:在進(jìn)行數據整理時(shí),將“其他”當中的一些品牌彩電所占份額單單獨計算,在統計圖中詳細標出它的占有率
三鞏固練習
完成課文練習十一第1題
(1)說(shuō)一說(shuō),你從圖中得到哪些信息.
(2)從圖中你能判斷出喜歡哪種文藝節目的人數最多嗎?為什么?
(3)你有什么修改建議?
四、布置作業(yè)
第二課時(shí)：折線(xiàn)統計圖
教學(xué)內容：
折線(xiàn)統計圖（教科書(shū)第68頁(yè)的例2，練習十一相應的練習）
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生進(jìn)一步了角折線(xiàn)統計圖的特征和作用，能根據統計圖正確描述有關(guān)數據的變化情況，發(fā)展學(xué)生的統計觀(guān)念。
2．初步形成評價(jià)與反思的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：折線(xiàn)統計圖。
教學(xué)難點(diǎn)：正確判斷數量變化趨勢。
教學(xué)過(guò)程：
一舊知鋪墊
1．出示統計圖。
2003年北京地區新增“非典”病人數量統計圖（4月26日～5月31日）
�。▓D略）
2．回答問(wèn)題。
�。�1）這是什么統計圖？
�。�2）這種統計圖有什么特征？
�。�3）說(shuō)一說(shuō)這里病人數量的變化情況。
二探索新知
教學(xué)例2。
1．出示課文例題。
學(xué)生認真觀(guān)察，分析圖中的數量變化情況。
�。�1）、7月份到12月份的月薪逐月上升。
�。�2）、7月份：1000元 8月份：1100元 9月份：1170元
10月份：1240元 11月份：1300元 12月份：1400元
�。�3）、8月份和12月份增加較大。
�。�4）、兩幅統計圖反映的員工月薪增長(cháng)情況是一樣的。
3、初看這兩幅統計圖，你有什么感覺(jué)？為什么？
初看時(shí)感覺(jué)左圖中反映的月薪增加比較大。
原因：左圖縱軸上每格表示的數量比較小，折線(xiàn)向上的趨勢不明顯。
右圖縱軸上每格表示的數量比較大，折線(xiàn)向上的趨勢不明顯。
4、你認為哪一幅統計圖更能準確反映員工月薪變化情況？為什么？
�。�1）、學(xué)生匯報自己的看法。
�。�2）、說(shuō)明理由。（左圖每格表示50元，最高1格又表示100元，標準不統一）
5、說(shuō)一說(shuō)你有什么體會(huì )。
師生共同交流、討論，使全體學(xué)生明白：在根據統計圖進(jìn)行比較，判斷時(shí)要注意統一標準。
三、鞏固練習。
完成課本練習十一第2題。
�。�1）、初看統計圖，你感覺(jué)氣溫的變化劇烈嗎？為什么？
�。�2）、月平均氣溫的實(shí)際差距有多大？
�。�3）、你會(huì )制作折線(xiàn)統計圖嗎？根據圖中數據再繪制一個(gè)你認為較為合理反映氣溫變化的折線(xiàn)統計圖。
四、布置作業(yè)
六年級數學(xué)統計課件二
教材概述：
本節課處于人教版小學(xué)六年級下冊第四單元，本單元是綜合之前所學(xué)統計知識，進(jìn)一步培養學(xué)生分析判斷能力，通過(guò)簡(jiǎn)單事例，使學(xué)生認識到統計圖直觀(guān)形象的特點(diǎn)可以幫助我們進(jìn)行正確分析、判斷或預測，但如果對統計圖表不進(jìn)行認真分析，可能會(huì )得到不準確的信息，從而得出錯誤的結論或判斷。因此應對統計數據進(jìn)行認真、客觀(guān)、全面的分析，以保證所有結論的真實(shí)性和判斷的正確性。教材主要是結合扇形統計圖和折線(xiàn)統計圖來(lái)幫助學(xué)生體會(huì )的。
學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)前面的學(xué)習已經(jīng)了解了幾種常見(jiàn)的統計圖表的特點(diǎn)和作用，會(huì )從統計圖中提取有關(guān)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，會(huì )根據分析結果做出簡(jiǎn)單判斷或預測。但是對于信息不夠明確的統計圖學(xué)生在對結論作出正確判斷上還需進(jìn)一步的學(xué)習與提高。
根據新課改關(guān)于三維目標的要求，確定以下教學(xué)目標：
知識與技能：
�。�1）綜合運用統計知識，學(xué)會(huì )從統計圖中準確提取統計信息，能正確解釋統計結果。
�。�2）能夠根據統計圖提供的具體信息，理解統計圖中各個(gè)數據的具體含義，并能作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預測。
過(guò)程與方法：
通過(guò)合作探究讓學(xué)生體會(huì )獨立思考，互相探討的學(xué)習方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：
體驗統計圖在實(shí)際生活中應用的廣泛性和重要性，培養學(xué)生正確的數學(xué)觀(guān)以及仔細觀(guān)察、認真分析的良好學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：在分析統計圖時(shí)，能準確提取統計信息。
教學(xué)難點(diǎn)：在分析統計圖時(shí)，避免信息產(chǎn)生誤導，能綜合運用統計知識認真分析數據。
教具：課件。
教法、學(xué)法
1、創(chuàng )景激情法。本節課將始終與生活實(shí)際相聯(lián)系，創(chuàng )設情
境，利用幾個(gè)相互聯(lián)系的`小事例貫穿，開(kāi)展教學(xué)。
2、討論探究法。在探究根據統計圖所給出的結論的正確與
否是，組織學(xué)生小組合作進(jìn)行討論。在交流中更正自己的認識。
教學(xué)過(guò)程：
一、以舊引新，做好鋪墊。
師：今天我們要學(xué)習什么內容？（統計）是的，我們每學(xué)期都要學(xué)習有關(guān)統計的知識，它已經(jīng)是我們的老朋友了。那么我們以前學(xué)過(guò)的知識大家還記得嗎？
問(wèn)題一：回憶一下，我們學(xué)過(guò)了哪幾種統計圖？（三種）
問(wèn)題二：下面認真聽(tīng)！如果老師要統計參加每項體育項目的學(xué)生占全體學(xué)生人數的分布情況，應該選擇哪種統計圖？為什么？（扇形統計圖，可以清楚地反應部分量與總量之間的關(guān)系）
問(wèn)題三：如果要統計六年級每班的學(xué)生人數，哪種統計圖最適合？說(shuō)說(shuō)理由。（條形統計圖，可以很容易看出數量的多少）
問(wèn)題四：如果要考察某位同學(xué)本學(xué)期數學(xué)成績(jì)的變化情況，又該選擇什么統計圖呢？為什么？（折線(xiàn)統計圖，清楚的看出數據的變化趨勢）
問(wèn)題五：以上的統計結果都選擇了用統計圖來(lái)表示，這樣做有什么好處呢？（板書(shū)：直觀(guān)形象）
師：看來(lái)，同學(xué)們對以前學(xué)過(guò)的知識掌握的很不錯！所以老師決定帶你們到一家購物商場(chǎng)去逛一逛，看看統計知識在生活當中有哪些應用吧�。ò鍟�(shū)標題：統計）
【設計意圖：創(chuàng )設各種生活情境，讓學(xué)生在情境中復習三種統計圖的知識，喚起學(xué)生對舊知的回憶，為學(xué)習新知做鋪墊】
二、寓學(xué)于情，探究新知。
1、學(xué)習例1，正確解釋統計結果。
師：先來(lái)到三樓電器區，彩電促銷(xiāo)員為了了解各品牌彩電市場(chǎng)占有率的情況，做了一份調查，大家看，這是一幅什么統計圖？（扇形統計圖）
問(wèn)題一：認真觀(guān)察一下這幅圖，你都可以從中得到哪些信息？
問(wèn)題二：“其他”在這里該如何理解？市場(chǎng)占有率是什么意思？通過(guò)商品的市場(chǎng)占有率我們可以得出這件商品怎么樣？
師：還能夠更深入一點(diǎn)兒地找到別的信息嗎？能不能進(jìn)行一下比較？
師：這位同學(xué)說(shuō)“A牌的占有率最高”，你同意他的說(shuō)法嗎？（預設：和你們一樣，促銷(xiāo)員從這幅圖中也得到了很多信息，他說(shuō)“A品牌最暢銷(xiāo)”，你同意他的說(shuō)法嗎？）
師：嗯，有的同學(xué)提出了反對意見(jiàn)，請同學(xué)們在小組里交流一下看法，想想這個(gè)觀(guān)點(diǎn)正確嗎？理由是什么？（小組開(kāi)始討論，論證觀(guān)點(diǎn)正確與否）
學(xué)生小組交流后進(jìn)行集體反饋交流。
師：他說(shuō)的和你們想的一樣嗎？同學(xué)們分析得很有道理，因為“其他”所占的百分數太大了，有可能其中的某種品牌占有率會(huì )超過(guò)A。
看來(lái)“A品牌是否最暢銷(xiāo)”我們現在能得出結論嗎？主要問(wèn)題在哪？“其他”這部分數據不夠明確，我們需要更明確的數據。
問(wèn)題三：如果讓你來(lái)修改這幅統計圖，你會(huì )怎樣改？
問(wèn)題四：這幅圖和剛才一樣也含有“其他”這個(gè)不確定的部分，但是現在你怎么就能肯定E品牌最暢銷(xiāo)，剛才卻不能？
問(wèn)題五：F品牌的占有率最低，你同意嗎？
師：好，通過(guò)這部分的學(xué)習，你認為我們在制作或分析統計圖示應該注意些什么？（對統計圖所給的信息要仔細全面分析，不要被表面的信息所誤導）（板書(shū)：全面分析）
【設計意圖：給學(xué)生提供了較大的思維空間，放手讓學(xué)生去探究新知，充分進(jìn)行交流討論。通過(guò)學(xué)生相互討論的形式，不僅可以培養學(xué)生合作學(xué)習的精神，而且可以互學(xué)互補，讓他們變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)學(xué)習，使學(xué)生的多種能力都得到培養和提高】
2、及時(shí)練習。
師：好，我們已經(jīng)幫助了這位促銷(xiāo)員正確地分析了統計圖，下面我們到別的地方去逛一逛。來(lái)到二樓生活用品區。促銷(xiāo)員正在對某牌洗發(fā)水一周的銷(xiāo)售情況進(jìn)行統計�？�，這是一幅什么統計圖？
問(wèn)題一：從圖中你能得出哪些信息呢?
問(wèn)題二：你們能判斷出哪天的銷(xiāo)售情況最好？哪天的銷(xiāo)售情況最差嗎？為什么不能呢？
問(wèn)題三：如果今天是周日，你能預測一下明天這種洗發(fā)水的銷(xiāo)量會(huì )怎樣嗎？根據什么？
3、教學(xué)例2。
師：雖然售貨員的工作比較辛苦，但是他們工作很努力，所以半年來(lái)兩位售貨員的薪水不斷增長(cháng)，我們一起來(lái)看看他們月薪的變化情況。這是一幅什么統計圖？
問(wèn)題一：初看這兩條折線(xiàn)，你有什么感覺(jué)，折線(xiàn)的變化趨勢怎么樣？
問(wèn)題二：我們來(lái)猜猜誰(shuí)的月薪增長(cháng)得快一些？為什么？
師：他觀(guān)察得很仔細，覺(jué)得不但要看折線(xiàn)，還需看具體的數據，有道理嗎？有什么發(fā)現？
問(wèn)題三：為什么從數據上看兩人的月薪增長(cháng)情況相同，折線(xiàn)的變化趨勢卻不一樣呢？
師：也就是縱軸的標準不一樣，所以圖看起來(lái)也不一樣，容易被誤導，那么在比較同一數據時(shí)，應該怎樣做比較好？（板書(shū)：統一標準）
問(wèn)題四：通過(guò)以上的學(xué)習你對分析統計圖有什么新的感受嗎？
小結：我們必須仔細認真的全面分析，才不會(huì )被一些表面信息誤導，從而得出正確結論。（板書(shū)：客觀(guān) 準確）
【設計意圖：通過(guò)讓學(xué)生大膽進(jìn)行猜測，讓學(xué)生體驗成功，培養學(xué)生的學(xué)習興趣和信心】
三、及時(shí)練習，延伸提高。
這一環(huán)節主要是通過(guò)四道結合學(xué)校、診所、羊村、氣象局具體情境的練習題，讓學(xué)生通過(guò)更多的生活實(shí)例感受統計的應用，進(jìn)一步鍛煉學(xué)生看圖、分析統計數據的能力，并能夠作出正確的判斷和簡(jiǎn)單的預測。
【設計意圖：學(xué)以致用，讓學(xué)生那學(xué)到的知識及時(shí)用于實(shí)踐】
四、知識梳理，全課小結。
師：今天，我們進(jìn)一步分析了統計圖，你知道在利用統計圖分析、判斷時(shí)應該注意哪些問(wèn)題嗎？你有什么收獲？最后送給學(xué)生一句名言：“欲要看究竟，處處細留心�！弊鳛榍楦袘B(tài)度的延伸。
[設計意圖：讓學(xué)生自己回憶歸納本節課所學(xué)內容，讓學(xué)生由感性認識上升到理性認識，培養了抽象概括能力。整堂課結束時(shí),將一句名言送給學(xué)生,達到“課已盡意長(cháng)存”的效果。]
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