丑小鴨二年級下冊課件
導語(yǔ)：如果學(xué)校不能在課堂中給予學(xué)生更多成功的體驗，他們就會(huì )以既在學(xué)校內也在學(xué)校外都完全拒絕學(xué)習而告終。以下小編為大家介紹丑小鴨二年級下冊課件文章，歡迎大家閱讀參考!
丑小鴨二年級下冊課件1
這是根據丹麥童話(huà)作家安徒生的《丑小鴨》改寫(xiě)的一篇童話(huà)。文中塑造了一個(gè)豐滿(mǎn)的童話(huà)形象：面對艱難曲折的生活環(huán)境和前程，他仍然一心一意的追求美好的理想。出世以后，他就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公雞啄，養鴨的小姑娘也討厭他，除了鴨媽媽?zhuān)l(shuí)都欺負他�？蓱z的丑小鴨只能離家出走，但仍然擺脫不了小鳥(niǎo)譏笑、獵狗追趕的厄運。盡管遭遇如此凄涼，但他仍然沒(méi)有忘記對美麗的深情向往。誰(shuí)能想到，原來(lái)他不是丑小鴨，竟是一只美麗的白天鵝呢？
捧讀本文的時(shí)候，我們會(huì )浮想聯(lián)翩，學(xué)生們充盈著(zhù)童真童趣的心理更會(huì )產(chǎn)生許多令人驚訝的感想。在教學(xué)時(shí)，我努力創(chuàng )設情境，鼓勵學(xué)生多讀，讀出自己的理解，讀出自己的感受。我想，當他們讀得聲情并茂的時(shí)候，當他們純真的心靈與“丑小鴨”的美好心靈產(chǎn)生共鳴的時(shí)候，自然會(huì )感悟到文章的真諦，感悟到人生的真諦。
一、以讀為本，把握語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)
讀是語(yǔ)文學(xué)習的一個(gè)基本途徑，是語(yǔ)文課堂的主題活動(dòng)。在教學(xué)時(shí)，我始終牢牢把握“讀中理解、讀中感悟”這條主線(xiàn)組織教學(xué)——學(xué)生自由讀、教師范讀、指名評價(jià)組、比賽讀等，從初讀到細讀，再到熟讀、表演讀等，給予學(xué)生充分讀的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生相互評價(jià)，從而激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。創(chuàng )設一定的情境，讓學(xué)生在情景中朗讀，讀出自己的理解，自己的感受。并且每一次的讀都是有目的的讀，采用“引導法”，設置有針對性、啟發(fā)性的問(wèn)題，緊扣作者的思路，由淺入深，由表及里地引導學(xué)生領(lǐng)悟課文的思想內容�；咀龅健耙宰x促講”，讓學(xué)生在讀中思，在讀中悟。
二、創(chuàng )設情境, 激發(fā)想象，深入文本。
教學(xué)丑小鴨的三次磨難中,我有意識地用精彩的導語(yǔ)為學(xué)生創(chuàng )設情境了情境，如：在教學(xué)丑小鴨離家出走一段時(shí),我問(wèn)孩子們：“哥哥姐姐欺侮他,公雞啄他，連養鴨的小姑娘也討厭他，如果你是丑小鴨心里會(huì )怎么想？”在學(xué)生交流的基礎上，又說(shuō)：“可憐的丑小鴨在離家出走前給媽媽寫(xiě)了一封信，你想他會(huì )寫(xiě)些什么？”“丑小鴨這樣離家出走的做法對嗎？”通過(guò)這樣的情境創(chuàng )設，孩子們不但能抓住課文內容體會(huì )丑小鴨的`痛苦遭遇,并能結合實(shí)際探討自己在遇到困難時(shí),我們應該做怎樣的選擇,這也是對孩子們一次挫折教育。
三 、拓展延伸，感悟文本內涵價(jià)值
在學(xué)生充分理解了課文內容后，我用優(yōu)美的語(yǔ)言引導學(xué)生回味全文：“丑小鴨來(lái)到世界上，除了鴨媽媽誰(shuí)都欺負他。他離家出走想尋找屬于自己的世界，沒(méi)想到外面的世界，更加冷酷，他只好一個(gè)人悄悄的過(guò)日子。困境讓他變得越來(lái)越堅強，終于，他熬過(guò)來(lái)了，在丁香開(kāi)花的季節，變成了一只美麗的白天鵝！”這時(shí)我請學(xué)生推薦一名同學(xué)，配上《秋日的私語(yǔ)》的鋼琴曲，朗讀全文。然后，我提問(wèn)學(xué)生：“你們現在一定有很多話(huà)要說(shuō)吧！你想說(shuō)給誰(shuí)聽(tīng)？丑小鴨？鴨媽媽?zhuān)克母绺缃憬�？養鴨的小姑娘？小鳥(niǎo)？獵狗？還是農夫？”讓學(xué)生同桌交流后寫(xiě)下來(lái)。有的學(xué)生寫(xiě)道：我想對丑小鴨：“丑小鴨，你是好樣的，我要向你學(xué)習，學(xué)習你的勇敢，學(xué)習你的堅強！我祝福你以后的生活更加幸福！”有的學(xué)生寫(xiě)道：我想對農夫說(shuō)：“你是一個(gè)善良的人，我要向你一樣幫助他人！”還有的寫(xiě)道：我想對哥哥、姐姐、養鴨的小姑娘、小鳥(niǎo)還有獵狗說(shuō)：“我們不能因為別人外表丑陋而討厭他，欺負他，我們應該和同伴友好相處，互相幫助！”我想在孩子們的你一言,我一句中也真正體會(huì )到了文本所蘊涵的內涵價(jià)值。
丑小鴨二年級下冊課件2
一．教學(xué)目標：
1.有感情的朗讀課文。理解“譏笑、羨慕”等詞語(yǔ)的意思。
2.能夠對丑小鴨的悲慘遭遇感同身受，體會(huì )體會(huì )丑小鴨在逆境中與命運抗爭的頑強精神。
3.懂得善待他人，互相尊重，同時(shí)要正確地認識自己。
二．教學(xué)重難點(diǎn)：
理解“羨慕”等詞語(yǔ)的含義。感受丑小鴨的悲慘遭遇，體會(huì )丑小鴨的頑強精神。
三．教學(xué)過(guò)程
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1.師：上節課我們掌握了生字，學(xué)習了課文的前兩個(gè)自然段，現在請同學(xué)們回憶一下，通過(guò)上節課的學(xué)習，你認識了一只怎樣的丑小鴨？你能用課文中的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。他是一只又大又丑的鴨子。
(二)學(xué)習課文，感悟內涵
1.師:這么丑的鴨子來(lái)到世界上，都會(huì )遇到什么事情呢？
默讀課文的3——6自然段，想一想，畫(huà)一畫(huà)。
2、學(xué)習第3自然段：
師：老師這里有兩句話(huà)，你比較比較，有什么不一樣？
生：少了一個(gè)“連”、“也”、
師：那一句比較好？
生“第一句”更說(shuō)明所有的人都討厭他。
師：連養鴨的小姑娘都討厭他，可見(jiàn)他真的太丑了。
師：如果你是丑小鴨，受到家里所有人的欺負，你會(huì )有什么感受？ 生：難過(guò)、傷心
師：帶著(zhù)這樣的感受讀一讀第三自然段。
生：有感情朗讀第三自然段。
3.學(xué)習第四自然段
師：從大家的朗讀中，老師感受到了，家里的所有人都不喜歡丑小鴨，他在家里實(shí)在呆不下去了。只能離開(kāi)家。接下來(lái)，又會(huì )發(fā)生什么事呢？生：讀課文，匯報：說(shuō)明離開(kāi)家的丑小鴨也不幸福。
師：譏笑什么意思？你能換個(gè)詞嗎？
生：（嘲笑、諷刺、挖苦）
師：看來(lái)，譏笑有嘲笑、諷刺、挖苦的意思，我們今后就可以利用這種換近義詞的方法來(lái)理解詞語(yǔ)。
師：想象一下，獵狗會(huì )怎樣追趕丑小鴨？你有什么感受？
生：很害怕。
師：帶著(zhù)這樣的感受讀讀第四自然段。
師；看來(lái)，樹(shù)林里丑小鴨也呆不下去了，于是，他又來(lái)到了??
1.學(xué)習第五自然段升華情感：
生：匯報第五自然段
師：有一個(gè)詞他讀得很重（輕），你聽(tīng)出來(lái)了嗎？
師：從“悄悄”一詞你體會(huì )出了什么？
師：為什么他要悄悄的過(guò)日子。
生：怕別人嘲笑他??
師：想想一下，這些時(shí)候，他都會(huì )怎樣悄悄的過(guò)日子。
白天：
晚上：
肚子餓了：
口渴了：
在秋天的湖邊他還會(huì )遇到怎樣的困難呢？
會(huì )被雨淋、被其他的小動(dòng)物嘲笑、欺負。
老師都不忍心在讓大家想下去了，因為我覺(jué)得這只丑小鴨實(shí)在 是太?? 生：可憐了。
學(xué)到這里，大家覺(jué)得，這只小鴨子已經(jīng)很可憐了對嗎？可是，你知道嗎，他還有更可憐的時(shí)候呢！
1.匯報第六段
師：說(shuō)說(shuō)你體會(huì )出了什么？（都要凍僵了、更加可憐）
看到這里，同學(xué)們的心情也一定很不平靜，讓我們用朗讀再現出丑小鴨遇到的所有不幸吧！
師：在這些不幸的日子里，可憐的丑小鴨，他多么想??
生：他多么想有一個(gè)溫暖的家。
師：其實(shí)，在孤單寂寞的日子里，丑小鴨的生活中也曾看到過(guò)美好的事物，那是什么呢？讀一讀課文的第五段，說(shuō)說(shuō)，他看到了什么？
生：匯報第五自然段。
師：再讀一讀這段話(huà)，說(shuō)說(shuō)他為什么驚奇？又為什么羨慕？
生：驚奇天鵝的美麗，那是他從來(lái)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)的一種美麗。
羨慕天鵝的美麗，自己也想這么美。
師：看到別人這么美，自己也想這么美，這種心理就叫做羨慕。師：你能讀出丑小鴨有驚奇又羨慕的心情來(lái)嗎？
師：看圖，如果你是丑小鴨，看到這么美的天鵝，你有什么心理話(huà)想說(shuō)嗎？生：想向他們那么美麗。
師：他的夢(mèng)想會(huì )成真嗎？快速讀一讀第七段，用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)，他發(fā)生了怎樣的變化？
生：變成了一只潔白美麗的天鵝。
師：看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了一只怎樣的天鵝？
生：他有著(zhù)長(cháng)長(cháng)的脖子、潔白的羽毛、紅紅的嘴巴、大大的眼睛?? 師：多么美麗的天鵝��！快來(lái)美美的讀一讀這段話(huà)吧！
指名讀、再試著(zhù)背一背。
�。ㄈ�、本課小結
通過(guò)本節課的學(xué)習，你想說(shuō)點(diǎn)什么？
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