劉德武課件軸對稱(chēng)圖形
一、教材分析
對稱(chēng)分為軸對稱(chēng)和中心對稱(chēng)，本教材教學(xué)的是“軸對稱(chēng)”的知識。在自然界和日常生活中具有軸對稱(chēng)性質(zhì)的事物很多。教材主要借助生活中實(shí)例和學(xué)生操作活動(dòng)判斷哪些物體、哪些圖形是對稱(chēng)的，并找出對稱(chēng)軸，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中認識圖形的特征，理解有關(guān)概念的含義，幫助學(xué)生建立空間觀(guān)念，培養空間想象能力。
二、學(xué)生分析
學(xué)生對于自然界和日常生活中具有對稱(chēng)性質(zhì)的事物并不陌生，他們具備一定的判斷能力及語(yǔ)言表達能力。小學(xué)高年級學(xué)生個(gè)性仍趨活潑，對“美”的事物充滿(mǎn)好奇，學(xué)習“軸對稱(chēng)”知識的積極性較高。
三、教學(xué)策略
《數學(xué)課程標準》指出：教師應“向學(xué)生提供充分從事數學(xué)活動(dòng)的機會(huì )”，“學(xué)生的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)應當是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的、富有個(gè)性的過(guò)程……”
因此，本課教學(xué)通過(guò)讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)、折、剪、撕、量、比等活動(dòng)，引導學(xué)生主動(dòng)探索，從已有知識經(jīng)驗的`實(shí)際狀態(tài)出發(fā)，在猜測、想象、探索、交流中學(xué)習。同時(shí)，借助多媒體信息技術(shù)的動(dòng)態(tài)演示，創(chuàng )設聲像并茂、貼近生活的情境，達到生活材料數學(xué)化，數學(xué)教學(xué)生活化，讓學(xué)生學(xué)有活力、活生生的數學(xué)。
四、教學(xué)目標
1、通過(guò)觀(guān)察操作，認識軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)，并能正確判斷哪些事物是軸對稱(chēng)圖形，能正確地找到軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
2、通過(guò)動(dòng)手操作等實(shí)踐活動(dòng)，培養觀(guān)察、分析、綜合、抽象能力，以及空間想象能力。
3、通過(guò)對實(shí)物及相關(guān)圖片的欣賞，感受數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，感受對稱(chēng)美，滲透美育。
五、教學(xué)準備：
各種平面圖形、葫蘆形圖片、飛機、天安門(mén)及獎杯平面圖，彩紙、剪刀、彩筆，多媒體課件。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬� 創(chuàng )設情境 激趣蘊思
1、播放“千手觀(guān)音”，體會(huì )對稱(chēng)美
師：同學(xué)們，生活中處處有數學(xué)，數學(xué)里又處處存在美，這節課，老師想和大家一起去領(lǐng)略數學(xué)中的美。請欣賞一段舞蹈。（電腦播放“千手觀(guān)音”舞蹈片段）
師：這是中央電視臺春節聯(lián)歡晚會(huì )上的一個(gè)著(zhù)名舞蹈節目，名叫“千手觀(guān)音”，她的動(dòng)作造型美嗎？（生：美）對呀，這些動(dòng)作造型體現出一種藝術(shù)的對稱(chēng)美�？吹剿齻兊谋硌�，老師也想表演一個(gè)小魔術(shù)，想看嗎？
2、 表演魔術(shù)，激趣蘊思
師手持一個(gè)葫蘆形圖片，快速變成兩個(gè)
完全一樣的葫蘆，讓學(xué)生觀(guān)察它們的特
點(diǎn)：完全重合。
3、撕紙游戲，激趣蘊思
師：下面，我們來(lái)玩個(gè)撕紙游戲，先看老師撕。
師將一張長(cháng)方形紙對折后撕成圣誕樹(shù)的
一半，再展開(kāi)成一棵圣誕樹(shù)。
學(xué)生試著(zhù)玩撕紙游戲，然后展示幾件作品，讓學(xué)生觀(guān)察它們的特點(diǎn)：對折后兩側完全重合。
�。ǘ� 實(shí)踐探索，感悟特征
1、 電腦出示天安門(mén)、飛機、獎杯等畫(huà)面
師：看大家玩得開(kāi)心，老師想讓同學(xué)們欣賞幾個(gè)畫(huà)面。請看屏幕：（國歌聲中屏幕上出現了雄偉的天安門(mén)；蔚藍的天空中轟轟而過(guò)一架飛機；熱烈的頒獎場(chǎng)面呈現高高舉起的獎杯）
2、 折一折，認識對稱(chēng)圖形
師：老師把這些物體畫(huà)成了平面圖形送給了大家，請你拿出這三個(gè)圖形，這些圖形有什么特點(diǎn)呢？讓我們一起來(lái)研究一下，自己動(dòng)手折一折、比一比，看看你能發(fā)現什么？
3、學(xué)生匯報，課件演示對折圖形
師：對折后，折痕兩邊怎樣？（生：完全重合）像這樣的圖形，猜一猜叫什么名字？（生：軸對稱(chēng)圖形）
師：對，像這樣對折后兩側完全重合的圖形叫軸對稱(chēng)圖形，折痕所在的這條直線(xiàn)叫對稱(chēng)軸。如：（課件演示畫(huà)對稱(chēng)軸）
三、參與探索，體悟特征
1 判斷下面平面圖形哪些是軸對稱(chēng)圖形。
電腦出示：結合軸對稱(chēng)圖形的特征，判斷下面圖形哪些是軸對稱(chēng)圖形，并在小組里交流意見(jiàn)。
1 2 3 4 5
6 7 8 9
師：請同學(xué)們先猜想一下，哪些是軸對稱(chēng)圖形？然后利用手中的圖形紙片，小組合作，共同驗證猜想。
�。�1）學(xué)生在小組里交流意見(jiàn)，并合作驗證。
�。�2）指幾名學(xué)生匯報。（電腦演示：用不同顏色閃現是軸對稱(chēng)圖形的幾何圖形，引導學(xué)生說(shuō)清判斷依據）
�。�3）找對稱(chēng)軸：大家能找出這些對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸嗎？（請幾名學(xué)生上講臺指出來(lái)）
2 判斷下面圖案哪些是軸對稱(chēng)圖形。
�。�1） 師：下面老師給大家帶來(lái)兩組我們很很熟悉的圖案，看看其中有沒(méi)有軸對稱(chēng)圖形。
電腦出示：
中國 加拿大 俄羅斯 美國
�。�2） 指名說(shuō)說(shuō)自己的判斷和理由。
3、猜一猜，加深認識
師：最后，老師給大家帶來(lái)的也是一組軸對稱(chēng)圖形，這是一些國內外著(zhù)名的標志，但只沿著(zhù)對稱(chēng)軸畫(huà)出一半，請大家猜猜它們分別是什么標志。
中國聯(lián)通 中國銀行 奔馳汽車(chē) 奧運五環(huán)
四、實(shí)踐制作，深化認識
1、畫(huà)一畫(huà)。（畫(huà)出下面每個(gè)圖形的另一半，使它成為一個(gè)軸對稱(chēng)圖形）
2、制作一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
�、� 電腦出示：請結合軸對稱(chēng)圖形的特征，動(dòng)手剪一剪、畫(huà)一畫(huà)、折一折，創(chuàng )造一個(gè)軸對稱(chēng)圖形。
�。�2）電腦播放輕音樂(lè )，學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )作。
�。�3）展示學(xué)生作品。
�。ㄎ澹┥眢w游戲，升華認識
1、師；其實(shí)我們每個(gè)人不用借助別的任何東西，只要用自己的身體就能創(chuàng )造出很多對稱(chēng)的造型，同學(xué)們有興趣一起來(lái)玩玩嗎？
2、電腦播放迪斯科音樂(lè )，師先示范，再請全體學(xué)生起立擺出各種不同的身體造型。
3、請幾名學(xué)生上講臺配樂(lè )表演。
�。┬蕾p對稱(chēng)美，總結全課
1 師：下面，我們一起來(lái)欣賞一下生活中的對稱(chēng)美吧。
�。娔X出示：優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的古箏演奏聲中呈現美麗的民間剪紙藝術(shù)、宏偉的典型建筑、漂亮的各式服裝）
2、總結：對稱(chēng)是一種美，是數學(xué)美在生活中的具體體現，希望大家能運用今天所學(xué)知識把我們的生活裝扮得更美麗、更精彩！
�。ㄆ撸┳鳂I(yè)設計：用我們今天學(xué)習的知識設計（或搜集）一些對稱(chēng)圖形并把它們拼成一個(gè)美麗的圖案，把它們貼在學(xué)習園地上，和同學(xué)們一起欣賞！
六、 教學(xué)反思
反思本課教學(xué)，成功之處在于教師留給了學(xué)生充裕的學(xué)習時(shí)間和廣闊的學(xué)習空間，力圖讓學(xué)生用自己的思維方式自由、開(kāi)放地去探索、去發(fā)現、去再創(chuàng )造，學(xué)生在看、撕、折、比、畫(huà)、剪、猜、議、做等一系列活動(dòng)中，張揚了個(gè)性，培養了動(dòng)手操作能力及合作意識。使學(xué)生在整個(gè)學(xué)習過(guò)程中，進(jìn)一步體會(huì )到對稱(chēng)圖形的形成，感受到對稱(chēng)圖形的內在美。在欣賞漂亮圖案的同時(shí)與同伴分享“創(chuàng )造美的愉悅”，體會(huì )到數學(xué)和創(chuàng )造的美。
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