軸對稱(chēng)圖形文字課件
為順利開(kāi)展教學(xué)工作，教師在教學(xué)工作開(kāi)展前都會(huì )制定課件的，那么，下面是小編給大家整理收集的軸對稱(chēng)圖形文字課件，供大家閱讀參考。
軸對稱(chēng)圖形文字課件1
教學(xué)目標：
知識與技能目標：
1、使學(xué)生通過(guò)生活中的實(shí)例進(jìn)一步理解軸對稱(chēng)圖形，探索軸對稱(chēng)圖形的特征，能用折疊重合這樣的詞語(yǔ)及哦啊為準確地描述軸對稱(chēng)圖形的特征。
2、能識別軸對稱(chēng)圖形，并能確定它的對稱(chēng)軸。能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半。
過(guò)程與方法目標：在豐富的現實(shí)情境中，讓學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察分析、欣賞想象、操作發(fā)現等數學(xué)活動(dòng)過(guò)程，來(lái)提高學(xué)生的空間想象能力和思維能力，發(fā)展其空間觀(guān)念。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：主動(dòng)參與畫(huà)圖形的活動(dòng)，感受圖形的對稱(chēng)美。
教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步認識軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：能識別軸對稱(chēng)圖形，并能確定它的對稱(chēng)軸。能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半。
教學(xué)難點(diǎn): 能在方格紙上按要求畫(huà)出軸對稱(chēng)圖形的另一半。
教學(xué)準備：課件、各種對稱(chēng)圖形、平面圖形圖片。
教學(xué)設計：
一、情境導入
師：同學(xué)們知道澳門(mén)是什么時(shí)候回歸祖國的嗎？
生：1999年12月20日
師：請看視頻短片：澳門(mén)回歸交接儀式
觀(guān)看視頻，師解說(shuō)：葡萄牙國旗降下，標志葡萄牙對澳門(mén)400多年的統治結束了，五星紅旗冉冉升起，此時(shí)，你心情如何？
生：十分激動(dòng)
師：是的，這是一個(gè)激動(dòng)人心的時(shí)刻，此時(shí)與五星紅旗共同升起的還有什么旗？
生：澳門(mén)區旗
師:你知道澳門(mén)區旗具體是什么樣子的？
出示澳門(mén)區旗
二、初步認識軸對稱(chēng)圖形
1、介紹澳門(mén)區旗
師：這就是澳門(mén)區旗，中間是五星紅旗，代表著(zhù)我們的祖國，潔白的荷花是澳門(mén)的市花，這幅圖美嗎？你覺(jué)得這幅圖形怎么樣？
生談感想
師：這幅圖是中國工藝美院張磊教授設計的，它有一種柔和的對稱(chēng)美，生活中像這種美麗的圖案還有很多。
出示請欣賞圖片。
2、師：這些圖形有什么共同特征嗎？
生1：它們的左右兩部分是完全一樣的，
生2：它們都是軸對稱(chēng)圖形。
師：是嗎，你是怎么發(fā)現的？現在我們來(lái)驗證一下，請同學(xué)們拿出學(xué)具袋①任選一個(gè)你喜歡的圖形折一折，然后說(shuō)一說(shuō)它們都有什么特征？
3、學(xué)生動(dòng)手折一折，尋找這些圖形的特征。
4、匯報：請幾位拿著(zhù)不同圖片的學(xué)生上臺依次邊演示邊匯報。
生：通過(guò)折我發(fā)現，這些圖形都是軸對稱(chēng)圖形。
師：為什么？
生：把它們沿著(zhù)中間的一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形完全重合。
5、揭示軸對稱(chēng)圖形
�、賻煟何覀儼堰@些圖形沿著(zhù)一條直線(xiàn)對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個(gè)圖形就是軸對稱(chēng)圖形。
�、趲煟赫埬阍侔涯闶种械倪@個(gè)軸對稱(chēng)圖形打開(kāi)，你又發(fā)現了什么？
生：中間有一道折痕
師:在數學(xué)上，我們把折痕所在的這條直線(xiàn)叫做它的對稱(chēng)軸。
出示完整的概念，并讀一遍，強調對折、完全重合。
6、師：現在請用虛線(xiàn)描出你手中軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
注意：畫(huà)對稱(chēng)軸一般用虛線(xiàn)。
三、尋找生活中的軸對稱(chēng)圖形
1、讓學(xué)生任意舉例生活中的軸對稱(chēng)圖形
2、出示一些標志：中國聯(lián)通的標志、奧運五環(huán)、一些汽車(chē)標志，體會(huì )軸對稱(chēng)圖形在生活中的應用。
3、判斷：下面哪些交通標志圖是軸對稱(chēng)圖形
4、數字也可以寫(xiě)成軸對稱(chēng)圖形找數字中的軸對稱(chēng)圖形。
5、漢字也可以寫(xiě)成軸對稱(chēng)圖形
6、師：在生活中有很多的'軸對稱(chēng)圖形，它讓我們的世界更加美麗、和諧，想一想前面我們學(xué)過(guò)哪些平面圖形？
生：有長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、圓形、梯形、三角形。
師出示：這里有哪些平面圖形？
生回答：
師：在這些平面圖形中，也有軸對稱(chēng)圖形，現在請小組合作，用老師為你準備的平面圖形折一折，畫(huà)一畫(huà)，探究一下，哪些是軸對稱(chēng)圖形，哪些不是軸對稱(chēng)圖形？是軸對稱(chēng)圖形的有幾條對稱(chēng)軸？
7、學(xué)生合作探究
8、學(xué)生匯報：
邊匯報邊演示，哪些平面圖形是軸對稱(chēng)圖形，是軸對稱(chēng)圖形的有幾條對稱(chēng)軸。
四、畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半
1、師:我們認識了軸對稱(chēng)圖形，你能說(shuō)一說(shuō)判斷一個(gè)軸對稱(chēng)圖形的關(guān)鍵是什么？
生：看兩側圖形是否完全重合
師：對了，根據這一點(diǎn)我們可以畫(huà)軸對稱(chēng)圖形
出示課本P19頁(yè)紅點(diǎn)例題，你能畫(huà)出圖形的另一半，使它成為軸對稱(chēng)圖形嗎？
2、讓學(xué)生拿出學(xué)具卡任選一個(gè)畫(huà)出來(lái)
3、學(xué)生動(dòng)手畫(huà)，師巡視，幫助有困難的同學(xué)，提醒學(xué)生用直尺、鉛筆，保持卷面整潔。
4、展示并總說(shuō)你是怎樣畫(huà)得？
生匯報：先標出關(guān)鍵點(diǎn)，這些關(guān)鍵點(diǎn)到對稱(chēng)軸的距離相等，這樣描出各點(diǎn)后再連接各點(diǎn)，就得到了它的另一半圖形了。
師：同學(xué)們真聰明。把學(xué)生作品貼到黑板上，同時(shí)再強調一下怎樣畫(huà)軸對稱(chēng)圖形的另一半，規范畫(huà)法。
五、剪軸對稱(chēng)圖形
1、師：我們認識了軸對稱(chēng)圖形，能剪一個(gè)軸對稱(chēng)圖形嗎？
請看老師先剪一個(gè)軸對稱(chēng)圖形，
你也可以自己設計一個(gè)美麗的圖案，折一折、畫(huà)一畫(huà)，再剪一剪，看誰(shuí)剪出的圖形最漂亮，開(kāi)始吧。
2、學(xué)生動(dòng)手操作：剪圖形
3、展示作品，貼在黑板上，讓學(xué)生體驗創(chuàng )作帶來(lái)的愉悅心情，培養學(xué)生的審美素養。
六、全課小結：這節課我們有哪些收獲？
七、最后欣賞圖片：
生活中軸對稱(chēng)圖形既給人們帶來(lái)美感，又在現實(shí)生活中得到了廣泛的應用，對稱(chēng)的翅膀讓鳥(niǎo)兒飛的更高，同時(shí)啟迪人們發(fā)明了飛機、艦艇……以及設計了許許多多對稱(chēng)的圖案，這些讓生活更加美麗、和諧，希望同學(xué)們多多動(dòng)腦、動(dòng)手，用眼睛去欣賞與尋找美，用雙手去創(chuàng )造美。
板書(shū)設計：
軸對稱(chēng)圖形
對折 完全重合
對稱(chēng)軸
軸對稱(chēng)圖形文字課件2
［教學(xué)目標］
1.通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)一步加強對軸對稱(chēng)圖形的認識，培養同學(xué)在實(shí)際生活中的發(fā)明性，提高數學(xué)學(xué)習的興趣。
2.通過(guò)參與創(chuàng )作，合作交流，啟迪同學(xué)靈感，感受生活。
3.通過(guò)欣賞剪紙作品，感受古今勞動(dòng)人民的高超技藝，培養同學(xué)的民族自豪感。
［重點(diǎn)、難點(diǎn)］
學(xué)習運用軸對稱(chēng)圖形的特點(diǎn)創(chuàng )作美麗的圖案。
【教具準備】多媒體課件 實(shí)物投影儀、剪紙作品 剪刀 彩色紙片
［教學(xué)過(guò)程］
一、作品賞析。
1、談話(huà)：同學(xué)們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們發(fā)明出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的保守民間藝術(shù)有1000多年的歷史，風(fēng)格獨特，深受?chē)鴥韧馊耸克矏?ài)。今天，我們就來(lái)欣賞出自古代與現代藝人之手的局部代表作品。
2、板書(shū)：奇妙的剪紙
3、利用課件與實(shí)物投影儀展示教師和同學(xué)一起準備的剪紙作品。
4、你最喜歡哪一幅剪紙？（同學(xué)對喜愛(ài)的作品進(jìn)行談話(huà)交流。）
5、教師對局部作品進(jìn)行解說(shuō)（主要針對古老的吉祥圖案）。剪紙藝術(shù)是生活化的藝術(shù)，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）
【評：通過(guò)作品欣賞，使同學(xué)對剪紙藝術(shù)有初步了解，激發(fā)同學(xué)學(xué)習興趣�！�
二、作品分類(lèi)。
1、觀(guān)察分析
�、僬勗�(huà)：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實(shí)在民間藝人創(chuàng )作中是有區別的。那么你們能進(jìn)行分類(lèi)嗎？
�、谛〗M討論。
同學(xué)總結分類(lèi)。同學(xué)分類(lèi)可能很多，只要合理就要予以肯定。比方：分為人物、動(dòng)物、花草、文字等類(lèi)別或以顏色而分類(lèi)。
�、坌〗Y：
同學(xué)們觀(guān)察的非常仔細，從創(chuàng )作內容上看可以分為這幾類(lèi)，我們還可以從創(chuàng )作的方法進(jìn)行分類(lèi)。比方有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來(lái)看有哪些？
�、芡瑢W(xué)從作品中找出局部符合要求的剪紙圖案。
【評：剪紙作品既可以根據圖案內容分類(lèi)，也可以根據圖案是否對稱(chēng)分類(lèi)，目的是為下面的教學(xué)做鋪墊�！�
2、研究方法
�、僖龑в^(guān)察：你們再來(lái)看現在這些作品，它們有什么一起的特點(diǎn)？
�。ó斖瑢W(xué)回答是軸對稱(chēng)圖形時(shí)，教師可以請其他同學(xué)進(jìn)行對折檢驗。）
�、诮處熌贸銎渲幸砸淮螌φ坌问郊舫傻臈魅~圖案。
提問(wèn)：這張剪紙是什么圖形？
�。ㄍ瑢W(xué)回答是軸對稱(chēng)圖形時(shí)，教師將其對折重合在實(shí)物投影儀上展示給同學(xué)看。）
�、厶釂�(wèn)：同學(xué)們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？
引導同學(xué)根據剛才的展示，發(fā)現這個(gè)作品是對折后畫(huà)樣剪成的。
�、苷勗�(huà)：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng )作漂亮的圖案？
組織同學(xué)拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒同學(xué)使用剪刀時(shí)注意事項）
【評：利用所學(xué)數學(xué)知識來(lái)驗證生活中的實(shí)際問(wèn)題。教師根據同學(xué)已有的經(jīng)驗指導同學(xué)總結出剪紙與軸對稱(chēng)圖形的密切聯(lián)系�！�
三、作品創(chuàng )作。
�。ㄒ唬﹪L試創(chuàng )作（一次對折剪紙）
1、課件出示“楓葉圖案”。演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進(jìn)行比較。
�、偬釂�(wèn)：大家請看它們有什么不同
�、谕瑢W(xué)根據對比回答出剪去多余的局部，教師按同學(xué)的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。
�、劢處熤笇瑢W(xué)獨立制作：
a、一次對折 b、沿外邊畫(huà)輪廓線(xiàn) c、剪去輪廓線(xiàn)以外的局部
�、芡肋M(jìn)行交流。研討。將優(yōu)秀的作品貼在黑板上。
2、引導：為什么有的同學(xué)剪出的圖案漂亮，而有的同學(xué)稍有缺乏呢？
大家能否談?wù)勛陨淼目捶ǎ?/p>
3、同學(xué)總結：a、對折要整齊 b、畫(huà)樣要美觀(guān) c、用剪要（二）二次創(chuàng )作
1、課件出示62頁(yè)下方的剪紙步驟。
�、僖螅赫埻瑢W(xué)拿出一張正方形紙片，依照屏幕上的順序動(dòng)手試一試，看誰(shuí)做的好。
�、诮處熝惨曋笇�，請完成較好的同學(xué)協(xié)助其他同學(xué)。
�、劢M內同學(xué)進(jìn)行交流，選出優(yōu)秀作品貼在黑板上。
過(guò)渡提問(wèn)：還有其它的折法進(jìn)行剪紙嗎？（同學(xué)可能會(huì )提出沿對角線(xiàn)折或兩次對折。）
2、課件出示課本63頁(yè)沿對角線(xiàn)折法。
�、偻瑢W(xué)完成作品。
�、谡故竞笳勗�(huà)：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來(lái)剪？
�、垡龑В何覀兺ㄟ^(guò)學(xué)習剪紙，發(fā)現了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？
3、課件演示63頁(yè)長(cháng)方形紙剪花邊——疊剪圖案。
�、偻瑢W(xué)按順序完成。
�、趯�(yōu)秀的作品貼在黑板上展評。
【評：通過(guò)嘗試創(chuàng )作使同學(xué)明確剪紙的基本方法與注意事項。教師充沛利用多媒體教學(xué)，給同學(xué)以直觀(guān)指導，主動(dòng)向同學(xué)質(zhì)疑，促使同學(xué)考慮與發(fā)現，形成認識，獨立獲取知識和技能，另外，借助多媒體教學(xué)給同學(xué)創(chuàng )設寬松的學(xué)習氛圍，使同學(xué)在學(xué)習中始終堅持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態(tài)，非常利于同學(xué)主體性的發(fā)揮，創(chuàng )新能力的培養�！�
�。ㄈ┆毩�(chuàng )作。
1、出示課件。談話(huà)：剪紙的分類(lèi)大體可以分成三大類(lèi)。第一類(lèi)——陽(yáng)刻，就是剪去輪廓線(xiàn)之外的空白局部，保存輪廓線(xiàn)；第二類(lèi)——陰刻，就是剪去輪廓線(xiàn)保存其他局部；第三類(lèi)——陰陽(yáng)混刻。
2、要求：可以用對折的形式創(chuàng )作，也可以不用對折進(jìn)行創(chuàng )作。對紙張的樣式也不受限制。同學(xué)們以小組為單位，制作一幅或兩幅作品。
3、同學(xué)創(chuàng )作。教師巡視，與同學(xué)交流。
4、展評作品。
【評：教師簡(jiǎn)要介紹剪紙藝術(shù)的創(chuàng )作分類(lèi)，同學(xué)結合欣賞重新認識剪
紙藝術(shù)的靈活多變，為獨立創(chuàng )作提供了想象的空間，充沛運用合作交流，使得同學(xué)的想象力得到進(jìn)一步拓展，知識得到延伸�！�
四、全課總結。
1、啟發(fā)：同學(xué)們的作品樣式繁多，卻很美觀(guān)，這些作品與我們前面完成的作品有什么區別嗎？
教師指導同學(xué)發(fā)現規律：凡是對折后完成的剪紙作品，都是軸對稱(chēng)圖形，不對折而完成的圖形卻不是。
2、引導：為什么會(huì )出現這種情況？
根據同學(xué)的回答，指出折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側是完全對稱(chēng)相同的。
【評：使同學(xué)知道數學(xué)來(lái)源于生活，是從生活中提煉出的規律性的知識�！�
五、課后作業(yè)。
利用軸對稱(chēng)圖形的原理，制作完成一組“可愛(ài)的動(dòng)物”的花邊，裝飾班里的墻報。
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