朱自清荷塘月色公開(kāi)課課件
課件是根據教學(xué)大綱的要求，經(jīng)過(guò)教學(xué)目標確定，教學(xué)內容和任務(wù)分析，教學(xué)活動(dòng)結構及界面設計等環(huán)節，而加以制作的課程軟件。朱自清荷塘月色公開(kāi)課課件，我們來(lái)看看。
一、創(chuàng )設情境，導入新課
通過(guò)花卉引導同學(xué)回顧思考有關(guān)荷花的詩(shī)文，以及人賦予它的特定文化內涵（出示幻燈片），導入新課。
介紹作者；（教師）第一次聽(tīng)說(shuō)朱自清這個(gè)名字并對他產(chǎn)生敬意時(shí)，顯然不是因為他曾當過(guò)中學(xué)語(yǔ)文教師，也不僅僅因為他是一名著(zhù)名的學(xué)者、詩(shī)人，而是另一個(gè)原因那么究竟是什么原因呢？我第一次知道朱自清的名字，是在毛澤東的著(zhù)作里本來(lái)朱自清既沒(méi)加入***，也不是共產(chǎn)黨人，而是一位有獨立人格的自由知識分子，在硝煙彌漫的戰爭年代，按理他是不太可能進(jìn)入毛澤東的視野的但是在新中國誕生前夕的1949年，他的名字引起了毛澤東的注意，甚至是敬意，并寫(xiě)入了他的政論名篇《別了，司徒雷登》中毛澤東這樣寫(xiě)道：“我們中國人是有骨氣的，許多曾經(jīng)是自由主義或民主個(gè)人主義者的人們，在美帝國主義及其走狗***反動(dòng)派面前站起來(lái)了朱自清一身重病，寧可餓死，不領(lǐng)美國的救濟糧……我們應當寫(xiě)聞一多頌，寫(xiě)朱自清頌，他們表現了我們民族的英雄氣概”最終，朱自清先生貧病交加，倒在了蔣家王朝最后一個(gè)冬天，也倒在新中國的晨曦之中他死的時(shí)候年僅48歲朱自清的名字因此載入了中國新民主主義革命的`史冊！他也因此贏(yíng)得了我的深深的敬意�。ɑ脽羝鍪荆�
二．課文閱讀：
�。ㄒ唬┡錁�(lè )朗讀。
�。ǘ┩瑫r(shí)給文章每個(gè)段落加上番號找出文中表現作者心情的語(yǔ)句。
�。ㄈ┳プ￡P(guān)鍵詞語(yǔ)，理出作者游蹤，探究作者情感路線(xiàn)。
導語(yǔ)：相信優(yōu)美的誦讀已經(jīng)讓我們沉醉其中，現在大家來(lái)看看文章開(kāi)頭，再思考幾個(gè)問(wèn)題。
問(wèn)題1：夜深人靜之時(shí)，作者為什么會(huì )突然想去荷塘邊散步？
師生交流明確：主要是由于“這幾天心里頗不寧靜”，夜深人靜之時(shí)本應好好休息了，但許多事情剪不斷，理還亂，就想到去荷塘散步，以此來(lái)排遣內心的煩惱！
全文就是圍繞“頗不寧靜”這一心情展開(kāi)的，它就像是一支樂(lè )曲中的主旋律，始終在全曲中回蕩！
問(wèn)題2：為排遣不寧靜，作者散步的游蹤是怎樣的？（齊答）
師生共同明確
游蹤：家——小路——荷塘——家
問(wèn)題3：一夜暢游，朱自清找到了心靈的寧靜嗎？
學(xué)生齊答（只讓學(xué)生回答“找到”還是“沒(méi)有找到”）到底找到?jīng)]有呢？我們一起來(lái)看一看作者心情是怎樣變化的。
請看第3自然段的內心獨白，我們先一起來(lái)朗讀這個(gè)自然段。
學(xué)生朗讀
問(wèn)題4：這一段獨白到底流露了朱自清怎樣的心情？
學(xué)生明確：盡管有哀愁，但更有一種淡淡的喜悅之情！作者只有這幽僻的壞境之中，才感到自己成了一個(gè)自由的人，才能夠拋開(kāi)塵世間的喧囂和煩惱——可見(jiàn)作者對現實(shí)的不滿(mǎn)！“我且受用這無(wú)邊的荷香月色好了”流露出作者為能夠暫時(shí)得到自由，欣賞荷塘月色而淡淡喜悅——可見(jiàn)作者幻想超脫現實(shí)！
�。ㄋ模┗脽羝鍪菊n文心情的脈絡(luò )
�。ㄎ澹├首x課文4.5.6段
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