大班數學(xué)的課件
數學(xué)是研究數量、結構、變化、空間以及信息等概念的一門(mén)學(xué)科，從某種角度看屬于形式科學(xué)的一種。
大班數學(xué)的課件
【活動(dòng)目標】
1、了解鳥(niǎo)類(lèi)分窩的生活習性。
2、把握6的組成，嘗試用數字和符號加以表示。
【活動(dòng)準備】
1、6個(gè)鳥(niǎo)窩圖片（4個(gè)大小不同、2個(gè)大小相同）。
2、18只小鳥(niǎo)圖片。
3、記錄表幼兒人手一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、交流各種鳥(niǎo)窩
價(jià)值分析：通過(guò)經(jīng)驗交流來(lái)了解不同的鳥(niǎo)筑巢地點(diǎn)也各不相同。
1、了解鳥(niǎo)窩的涵義
�。≒PT：出示漢字?zhù)B窩）
提問(wèn)：認識嗎？什么是鳥(niǎo)窩？
小結：鳥(niǎo)窩就是小鳥(niǎo)的家。
2、交流四種不同鳥(niǎo)窩的地點(diǎn)
提問(wèn)：你們知道他們的.家在哪里嗎？
燕子的家在墻角邊；老鷹的家在懸崖上；喜鵲住在樹(shù)枝上；海鷗的家在海邊。
小結：不同的鳥(niǎo)會(huì )根據不同的生活習性選擇不同的地方造他們的家。
二、小鳥(niǎo)分家家
價(jià)值分析：了解6只小鳥(niǎo)不同的分窩方法。
1、兩個(gè)大小相同的鳥(niǎo)窩。
提問(wèn)：喜鵲媽媽在樹(shù)林的鳥(niǎo)窩里生了6只小鳥(niǎo)，它們在一個(gè)鳥(niǎo)窩擠不下。鳥(niǎo)媽媽和小鳥(niǎo)們又造了一個(gè)窩，怎樣讓6只小鳥(niǎo)分別住在2個(gè)鳥(niǎo)窩里，怎樣住才合適、舒服呢？
小結：6只喜鵲寶寶分兩個(gè)相同大小的窩住，一個(gè)窩住3只，另一個(gè)窩也住3只。謝謝你們喜鵲媽媽的6個(gè)寶寶終于有舒舒服服的家住了。
2、一大一小不同的鳥(niǎo)窩。
提問(wèn)：燕子媽媽也有6個(gè)寶寶，他們也造了兩個(gè)鳥(niǎo)窩，他們的兩個(gè)鳥(niǎo)窩怎么樣？一大一小的兩個(gè)鳥(niǎo)窩怎么住才舒服呢？
小結：原來(lái)同樣6只小鳥(niǎo)不同大小的兩個(gè)鳥(niǎo)窩，分法不一樣。鳥(niǎo)窩大住的小鳥(niǎo)多，鳥(niǎo)窩小住的小鳥(niǎo)少。大鳥(niǎo)窩里住5只，小鳥(niǎo)窩里住1只。
3、大小差不多的兩個(gè)鳥(niǎo)窩。
提問(wèn)：黃鶯媽媽的6個(gè)孩子也長(cháng)大了，它們也造了兩個(gè)大小相差不多的鳥(niǎo)窩該怎么住呢？
小結：6個(gè)黃鶯寶寶分兩個(gè)大小不一樣的窩住，一個(gè)住4只，一個(gè)住2只。
三、記錄小鳥(niǎo)分家的情況，了解6的組成
價(jià)值分析：嘗試用數字符號表示6的組成。
1、看看說(shuō)說(shuō)三家小鳥(niǎo)分窩時(shí)用了哪幾種分法。
提問(wèn)：三家小鳥(niǎo)分窩用了哪幾種方法。
小結：三家小鳥(niǎo)分窩用了三種不同的方法。
2、了解記錄表
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提問(wèn)：記錄表上有什么？（引導幼兒了解記錄表。）
�。ㄖ攸c(diǎn)理解）：這個(gè)符號像什么？表示什么意思呢？
小結：從上往下看是分，從下往上看是合，這是分合的符號。
3、幼兒操作發(fā)現6的不同分合方法。
�。�1）記錄要求：把三家小鳥(niǎo)分窩的方法都記錄在記錄紙上，但不能重復記錄。
�。�2）幼兒交流
提問(wèn)：請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)你記錄表上三家小鳥(niǎo)分窩的方法。
小結：原來(lái)6只小鳥(niǎo)分窩的三種方法可以有5種記錄方式。
活動(dòng)延伸：
冬天來(lái)臨了，越來(lái)越多的鳥(niǎo)都會(huì )飛去南方筑巢，鳥(niǎo)窩里的小鳥(niǎo)也越來(lái)越多，7只、8只、9只、10只，那么多小鳥(niǎo)，鳥(niǎo)媽媽該怎樣分才能讓小鳥(niǎo)在鳥(niǎo)窩里住得舒服呢？請大家試試，幫鳥(niǎo)媽媽動(dòng)動(dòng)腦筋。
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