3年級下冊數學(xué)課件
同學(xué)們，今天我們研究了有關(guān)搭配的幾個(gè)問(wèn)題，要想做到不重復不遺漏，最重要的是什么?下面是小編整理的3年級下冊數學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考！
3年級下冊數學(xué)課件
教學(xué)目標：
1.使學(xué)生在解決實(shí)際問(wèn)題中，掌握搭配的方法，體會(huì )有序思考的價(jià)值。
2.讓學(xué)生通過(guò)擺一擺、畫(huà)一畫(huà)、連一連、寫(xiě)一寫(xiě)等活動(dòng)探索搭配的方法與結果，體驗分類(lèi)、分步計數及數形結合的方法。
3.讓學(xué)生體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，經(jīng)歷數學(xué)化的過(guò)程，感受符號化思想。
教學(xué)準備：多媒體課件、衣服和帽子的卡紙教具
教學(xué)重點(diǎn)：初步掌握搭配的方法，體會(huì )有序思考的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠有序地進(jìn)行搭配，用適當方式表達出搭配的過(guò)程與結果。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入
師：小丑優(yōu)優(yōu)就要參加今年的小丑嘉年華表演了，這是他的第一次演出，所以他格外用心�？墒�，在演出服裝的搭配上，卻糾結了起來(lái)，該選哪條連體褲和哪頂帽子來(lái)搭配比較好呢?就現有的這2頂帽子，3條連體褲，你認為應該怎么搭配?
生1：紅黃帽子和紅黃連體褲。
生2：圓點(diǎn)帽子和藍色連體褲。
(二)自主學(xué)習
師：同學(xué)們提的建議都很好，這有2頂帽子，3條連體褲，一頂帽子配一條褲子是一種搭配，一共有多少種不同的穿法呢?大家猜一猜。
師：有人想出來(lái)了嗎?有的同學(xué)可能覺(jué)得，只在腦子里想，想不清楚呀!好，現在就請大家在草稿紙上寫(xiě)一寫(xiě)，畫(huà)一畫(huà)，把自己的想法表示出來(lái)，讓大家一目了然。(學(xué)生獨立思考，試著(zhù)表達自己的想法)
(三)合作交流
師：一共有多少種不同的穿法呢?誰(shuí)愿意把你的表示方法給大家看看?
預設1：無(wú)序，用文字表達，而且不全的
師：這位同學(xué)找到了幾種不同的穿法?你們同意嗎?
生：不同意，少了兩種。因為是六種(展示學(xué)生用文字表達的6種)
預設2:無(wú)序，用文字表示出六種。
師：這位同學(xué)找到了幾種不同的穿法?
生：6種。一頂帽子配3條連體褲有3種，另一頂帽子配3條連體褲也有3種，一共六種。
師：這種記錄可不可以，你能不能提個(gè)建議。
生：這樣找起來(lái)很費勁，還很容易混。
師：很容易“混”，也就是很容易(生答：重復和遺漏)，那怎樣能做到不重復不遺漏呢?(板書(shū)不)
預設3：有序，畫(huà)圖連線(xiàn)。
師：這位同學(xué)是這樣表示的，你找到了幾種不同的穿法?
生：也是6種
師：他這樣表示能看出是6種嗎?是怎么看出來(lái)的.?帶著(zhù)我們數數。
生：左邊一頂帽子配3條連體褲有3種，右邊一頂帽子配3條連體褲有3種，一共是6種。
師：我看到有同學(xué)的方法類(lèi)似，但是更簡(jiǎn)潔的。(展示用數字或者圖形表示的)
師：就按剛才這兩位同學(xué)的方法，誰(shuí)能到前邊來(lái)邊擺邊說(shuō)。
師：剛才的這兩位同學(xué)，雖然表示的方式不同，但都找到了所有的搭配方案，沒(méi)有重復也沒(méi)有遺漏。為什么他們能做到這樣呢?他在搭配的時(shí)候是按照什么搭配的?(生答：一定的順序)
師：請大家想一想，他們的方法是怎樣的呢?分小組討論討論。
請生交流想法。
師：剛才我們都是先固定一頂帽子或一條連體褲，然后按順序再去一一搭配。
師：(滲透乘法算式)，我們一起再來(lái)看看，一頂帽子分別配3條連體褲是3種方法，如果用唰一下表示三種，那另一頂帽子配3條連體褲，唰一聲也是3種方法，這里就有2個(gè)3,也就是2×3=6(種)。
師：反過(guò)來(lái)，從下往上唰，就是3個(gè)2,也就是3×2=6(種)。
師：假如多了一頂帽子，會(huì )出現幾種方法;如果多了一條連體褲，是多少種方法?
師：現在不用唰了，如果有4頂帽子和4條連體褲，有多少種方法?
師：我們把這幾位同學(xué)的表示方法放在一起看一看。大家的方法不同，但是都能不多不少地把所有的搭配穿衣的方法表示出來(lái)，他們的一般方法是什么呢?
剛才我們已經(jīng)討論過(guò)了，誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
生：先選定褲子，再分別去搭配所有的帽子;或者先選定帽子，再分別去搭配所有的褲子。
師：很好，這樣去思考問(wèn)題，就可以不重復不遺漏地找到所有的答案。我們稱(chēng)之為“有序”的思考。(板書(shū)：有序)
師：同學(xué)們用了不同的方式表達自己的想法，你喜歡哪個(gè)?說(shuō)一說(shuō)你的想法。
師：這些方式各有優(yōu)點(diǎn)，其中用符號表達既簡(jiǎn)潔又明確，剛才某某同學(xué)就是用符號表示的，他確實(shí)比很多同學(xué)完成得都快!看，2頂帽子和3條褲子進(jìn)行了有序的搭配，(出示課題搭配)，就能得到6種不同的穿法!看，我們幫優(yōu)優(yōu)找到了這么多種穿法，他可高興了，開(kāi)開(kāi)心心的去參加嘉年華了。
(四)知能應用
師：參加了嘉年華表演后，優(yōu)優(yōu)和小伙伴們一起去肯德基吃東西，有下面的東西可供小伙伴們選擇，飲料區2種，漢堡區4種，一共有多少種搭配方法呢?
師：在肯德基用完餐后，小伙伴們準備各回各家了，從肯德基回優(yōu)優(yōu)家，有下面幾條路線(xiàn)，出示路線(xiàn)圖，仔細觀(guān)察這幅圖，你看到了什么?從肯德基到優(yōu)優(yōu)家，一共有多少種不同的路線(xiàn)呢?
師：雖然這三件事情并不相同，卻可以用一種方法來(lái)解決。
(五)總結拓展
1.總結回顧
師：同學(xué)們，今天我們研究了有關(guān)搭配的幾個(gè)問(wèn)題，要想做到不重復不遺漏，最重要的是什么?
生：有序思考
2.尋找生活中搭配的例子
師：其實(shí)這種思考問(wèn)題的方法在我們以后的學(xué)習和生活中都非常的有用，搭配不僅僅在數學(xué)上出現，其實(shí)在美術(shù)、語(yǔ)文、生活中都有很多關(guān)于搭配的學(xué)問(wèn)，我們一起去看看。(課件播放)
3.爸爸對優(yōu)優(yōu)說(shuō)：“看來(lái)，你今天的收獲不小啊!爸爸今天考考你，我的西裝和皮鞋搭配起來(lái)，一共可以穿出12套不同的衣服。你猜猜爸爸可能有幾套西裝幾雙皮鞋?”
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