記敘文課件模板
導語(yǔ)：下面是小編為你分享的記敘文課件模板，希望能夠為大家帶來(lái)幫助，希望大家會(huì )喜歡。同時(shí)也希望給你們帶來(lái)一些參考的作用，如果喜歡就請繼續關(guān)注我們的后續更新吧！
教學(xué)內容：記敘文
教學(xué)重點(diǎn)：記敘文的寫(xiě)作內容、過(guò)程以及技巧
教學(xué)目標：1、掌握記敘文四要素，事件六要素
2、獨自完成一篇記敘文
教學(xué)過(guò)程：
師生介紹、問(wèn)候（談話(huà)切入）
師：我們今天來(lái)了解以下記敘文，請你們先說(shuō)說(shuō)什么是記敘文？
生：
師：大家說(shuō)的都有道理。簡(jiǎn)言之就是把你生活中看到的、聽(tīng)到的、想到的人和事按一定的順序記錄下來(lái)。記敘人物和事件，必須掌握四個(gè)要素，大家來(lái)思考一下，有哪幾個(gè)要素。
生：
師：（板書(shū)）時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事件（起因、發(fā)展、結果）。
師：下面我們從三個(gè)方面來(lái)講講記敘文（板書(shū)）
一、寫(xiě)作內容
二、寫(xiě)作過(guò)程
三、寫(xiě)作技巧
師：請你們思考一下：寫(xiě)作內容有哪些？
1、所看到的：事情：有趣的事情；社會(huì )、學(xué)校和家庭里發(fā)生的不常見(jiàn)的
事情；社 會(huì )、學(xué)校和家庭里發(fā)生的說(shuō)明某種問(wèn)題的事情；對自己很重要的事情。景物：美的景色；很少見(jiàn)的東西；有趣的造型。人：身邊的任何值得你去寫(xiě)的人。
2、所做的：記錄自己做的日常事情，旅行，小實(shí)驗，重大事情等。
3、所想的：感想：對看到的事的感想，對自己做的事情的感想，讀書(shū)中的內容的感想。心情：記錄快樂(lè )、悲傷、感謝、痛苦、仇恨、看不起、羨慕、贊揚、生氣等心情，以及產(chǎn)生這些心情的原因。
師：寫(xiě)作過(guò)程是什么？
1、寫(xiě)誰(shuí)(作文對象)：發(fā)生在活動(dòng)場(chǎng)地、競賽等事情。
2、寫(xiě)什么(作文目的)：反映作者對這些事情的態(tài)度和看法。
3、怎樣寫(xiě)：通過(guò)一件事或幾件事說(shuō)明作文的目的。
4、寫(xiě)法：敘述事件，還可以在事件中進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)。
注意事項：作文過(guò)程中，必須堅持始終要與所寫(xiě)這些事情的態(tài)度和看法相聯(lián)系。
師：最后我們再來(lái)看看寫(xiě)作技巧
師：第一點(diǎn)就是我們之前提到的四個(gè)要素，我們一起回憶一下哪四個(gè)？
生：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件
師：我們要交代清楚事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結果，即六要素。一件事總離不開(kāi)這六要素，把這方面寫(xiě)清楚了，才能使讀者了解事件的來(lái)龍去脈。
然而，交代這六個(gè)方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時(shí)間、地點(diǎn)也并不是非要直接點(diǎn)明，有時(shí)候可以通過(guò)描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來(lái)。
師：你們來(lái)想想，舉幾個(gè)例子。
生：如“雞喔喔叫了起來(lái)”，就是指天將亮了；“西邊的太陽(yáng)就要落山了”，指的是傍晚，等等。
師：第二點(diǎn)：記事作文，應以“事件”這個(gè)要素為核心，要圍繞作文的中心選擇事件，要選擇最能表現作文中心思想的事件做為材料，生活中有不少新鮮有趣和激動(dòng)人心的事。因此，我們平日要多觀(guān)察，多想生活中遇到的事。選材要新穎，在別人的作文中常出現的事要少寫(xiě)或不寫(xiě)，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才有吸引力，有新鮮感。選事至關(guān)重要，事選得好，作文就等于成功了一半。�。。。〒戾X(qián)包交給老師，公交車(chē)上讓座，給同學(xué)補課-這些都是大家都會(huì )寫(xiě)而且經(jīng)常寫(xiě)的材料，我們要想寫(xiě)出好的作文就必須避開(kāi)大家經(jīng)常寫(xiě)的，這樣才是創(chuàng )新。如新的材料有節假日關(guān)愛(ài)老年人，關(guān)注老年人的晚年生活，雷鋒精神自己的心思內心真實(shí)感情等等）
師：第三點(diǎn)：事件的`主要部分要寫(xiě)具體。做到重點(diǎn)突出起因、經(jīng)過(guò)和結果，是構成事情最主要的環(huán)節，每件事都有起因、經(jīng)過(guò)和結果這樣一個(gè)過(guò)程，只有把這個(gè)過(guò)程寫(xiě)清楚，給讀者的印象才能完整而深刻。在事件中要進(jìn)行有效的肖像、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作、細節描寫(xiě)，這一點(diǎn)很重要，這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才生動(dòng)。要突出中心，詳略得當，與主題無(wú)關(guān)的事不寫(xiě)。 師：第四點(diǎn)：記敘事件中可適當運用順敘、倒敘、插敘等手法，這樣能使文章“曲折”多變，引人入勝。
師：首先請你們來(lái)說(shuō)說(shuō)何謂“順敘”？
生：……
師：順敘，是按照事物發(fā)生、發(fā)展的先后次序進(jìn)行敘述。
師：何謂“倒敘”？
生：……
師：倒敘，就是把事件的結局或某個(gè)最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開(kāi)頭進(jìn)行敘述
師：何謂“插敘”？
生：……
師：插敘是指在敘述中心事件的過(guò)程中，由于某種需要暫時(shí)中斷敘述的線(xiàn)索而插入的關(guān)于另一件事情的敘述。例如《羚羊木雕》，插敘了萬(wàn)芳體育課上幫我的事，這件事體現了萬(wàn)芳的善良以及一心為“我”的真誠友誼，它與“我”的行為做出對比，讓情節以及人物形象更加立體化，也更加深刻地反映了主題
師：第五點(diǎn)：在敘事中抒發(fā)自己的感想、認識，點(diǎn)睛之筆。（小橘燈散發(fā)出來(lái)的光在這個(gè)寒冷昏暗的夜里雖然很微弱，但在我心里它卻是無(wú)比的明亮，照著(zhù)我走過(guò)人生中每一個(gè)昏暗的地方。）
師：下面我們來(lái)欣賞一篇范文
暑假趣事
打開(kāi)記憶的夾子，難忘的事兒不少，而真正有趣的卻不多。今年暑假買(mǎi)滑板車(chē)和學(xué)滑板車(chē)的經(jīng)歷我倒覺(jué)得趣味無(wú)窮。
不知從何時(shí)起，鎮雄縣城刮起了一陣滑板車(chē)風(fēng)，一向趕時(shí)髦的表弟也買(mǎi)了一臺，我看著(zhù)他們?yōu)t瀟灑灑地滑行樣子，讓我羨慕不已。我打心眼里也想要一臺，但是我又不敢向爸媽要求。一來(lái)?yè)膶W(xué)不會(huì )，二來(lái)又怕浪費爸媽的錢(qián)。終于有一天，我覺(jué)得實(shí)在是無(wú)聊，我決定試探一下老媽的口氣。
“媽媽?zhuān)阒阑遘?chē)多少錢(qián)一臺嗎？才68元一臺�！蔽覇�(wèn)。
“多少錢(qián)一臺你什么意思？危險得很，想買(mǎi)你又不明說(shuō)�！眿寢屢谎垡豢创┝宋业男乃�。
第二天，媽媽帶我上街，路上碰到了鄰居謝阿姨。她倆吹了一通之后，我媽馬上就帶我去買(mǎi)。我差點(diǎn)喊出聲來(lái)：我終于有自己的滑板車(chē)了。
我扛著(zhù)新買(mǎi)的滑板車(chē)，激動(dòng)地回到了家，感覺(jué)走路也比往常有勁得多。馬上就拉著(zhù)爸爸帶我到院壩里面去學(xué)滑板車(chē)，爸爸來(lái)不及說(shuō)話(huà)，已經(jīng)被我拉著(zhù)出了門(mén)。真是看者容易做者難呀。我叫爸爸牽著(zhù)我雙手，我一上車(chē)就東倒西歪，勉強上去了也走不動(dòng)。爸也夠耐心的，就牽著(zhù)我走，還鼓勵我說(shuō)“不怕，先體會(huì )一下平衡的感覺(jué)，我牽著(zhù)你滑行�！焙髞�(lái)，爸爸也累了，干脆找了個(gè)替身—花臺，叫我扶著(zhù)花臺學(xué)。爸爸在旁邊邊觀(guān)察邊指導，邊鼓勵，因為他也不會(huì )。爸爸真不愧是我心中的理論家，他總結說(shuō)“孩子，我看學(xué)滑板車(chē)要經(jīng)過(guò)三個(gè)步驟，一是上得去，二是站得穩，三是走得遠。你就朝著(zhù)這三個(gè)目標去練習吧!”還真管用，照著(zhù)爸爸的理論反復練習，大約一小時(shí)以后，我就可以獨立滑行二、三十米遠了。吃過(guò)晚飯后，我又拉著(zhù)媽媽到院壩里看我滑，意思是要見(jiàn)證我已經(jīng)學(xué)會(huì )了。我們已經(jīng)回來(lái)了，鄰居謝阿姨的女兒又約我，于是我們又去滑，這樣一來(lái)，我一天就是三進(jìn)滑場(chǎng)了。不知是從哪兒來(lái)的勁，當時(shí)一點(diǎn)兒也沒(méi)覺(jué)得累，第二天才感到雙腿疼痛。
我覺(jué)得這件事太有趣了，它讓我體會(huì )到了一個(gè)深刻的道理：學(xué)習什么技能都必須付出艱辛的努力，成功以后的樂(lè )趣是其他任何大獎都不能代替的。
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