《衣服哪里來(lái)》課件

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備課件，教案是描述如何進(jìn)行一堂課的教學(xué)，通常都是教師書(shū)面上的文字，課前備課是一線(xiàn)教師進(jìn)行教學(xué)的重要環(huán)節，那么應當如何寫(xiě)課件呢？以下是小編為大家收集的《衣服哪里來(lái)》課件，希望對大家有所幫助。

　　《衣服哪里來(lái)》課件 1

　　教學(xué)目標：

　　1.初步了解衣服是由不同面料加工制成的，知道每一件衣服都飽含人們的勞動(dòng)和智慧。

　　2.通過(guò)合作，用不同的方法探究不同衣服面料的特點(diǎn)，培養觀(guān)察與分析的能力。

　　3.體會(huì )衣服加工制作過(guò)程中的辛苦，樹(shù)立珍惜勞動(dòng)成果的觀(guān)念。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　初步了解衣服是由不同面料加工制成的，知道每一件衣服都飽含人們的勞動(dòng)和智慧。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　通過(guò)合作，用不同的方法探究不同衣服面料的特點(diǎn)，培養觀(guān)察與分析的能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　活動(dòng)一，啟發(fā)談話(huà)，揭示課題

　　1.老師介紹自己今天所穿的衣服。

　　2.采訪(fǎng)學(xué)生，了解學(xué)生今天穿的衣服及這樣穿的原因。

　　3.(出示媒體)展示各式各樣的漂亮衣服。

　　4.揭示課題：11、衣服哪里來(lái)

　　活動(dòng)二，了解棉布加工過(guò)程，體會(huì )人們的辛勞

　　(一)體驗勞動(dòng)的辛苦

　　1.觀(guān)看媒體，了解棉布的生產(chǎn)加工過(guò)程。

　　2.學(xué)生總結棉布加工過(guò)程的六個(gè)步驟：摘棉、紡紗、織布、印染、制衣、銷(xiāo)售。

　　3.體驗棉花播種過(guò)程，并談?wù)劯惺堋?/p>

　　4.通過(guò)數據、圖片，了解種棉、摘棉過(guò)程，體會(huì )棉農的辛苦。

　　5.小結：的確，要種出雪白的棉花非常辛苦，要經(jīng)過(guò)人們辛勤的勞動(dòng)。(板書(shū)：勞動(dòng))

　　(二)感受無(wú)窮的智慧

　　1.學(xué)生思考制衣過(guò)程還需要人們付出什么。

　　2.生交流并總結：需要智慧。(板書(shū)：智慧)

　　3.學(xué)生了解除了棉花，人們還把許多其他的原材料加工制作成了衣服。(板書(shū)：原材料)做 “找朋友”的游戲。

　　4.(出示圖片)感受服裝設計中的智慧。

　　5.想象在其他生產(chǎn)加工過(guò)程中，人們還會(huì )遇到的困難。

　　6.小結：看來(lái)要把原材料變成各種各樣的衣服，并不是一件容易的事。需要經(jīng)過(guò)人們辛勤的`勞動(dòng)，加上人們無(wú)窮的智慧才能完成，我們一定要好好珍惜。

　　活動(dòng)三，感受各種面料，了解各自特點(diǎn)

　　1.小組合作，體驗感受麻布、棉布、絲綢、皮革、羊毛織物這幾種面料的特點(diǎn)。

　　2.學(xué)生小組探究、完成表格并交流。

　　3.老師展示用水蒸氣的方法來(lái)知道面料透不透氣。

　　4.小結：正是由于聰明的人們掌握了面料的不同特點(diǎn)，才做出不同的衣服，滿(mǎn)足人們不同的需要。

　　活動(dòng)四，拓展新型面料，感受人類(lèi)智慧

　　1.觀(guān)看視頻，感受人們不斷發(fā)明創(chuàng )造的智慧。

　　2.教師總結。

　　《衣服哪里來(lái)》課件 2

　　教學(xué)目標

　　讓學(xué)生了解衣服的來(lái)源和制作過(guò)程，增加對衣服的認識。

　　培養學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的良好品質(zhì)。

　　引導學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，培養學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解衣服的生產(chǎn)加工過(guò)程，感受其中凝結的千萬(wàn)人的勞動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　初步了解一些衣服的原料，會(huì )認一些簡(jiǎn)單的服裝標簽。

　　教學(xué)準備

　　各種各樣的衣服、衣架、晾衣繩

　　媒體設備（投影儀、電腦等）

　　彩色蠟筆、紙張

　　服裝廠(chǎng)參觀(guān)或手工制作衣服所需材料

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入新課

　　通過(guò)展示各種衣服的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對衣服的興趣。

　　提問(wèn)：你們知道這些衣服是從哪里來(lái)的嗎？引出本課主題《衣服哪里來(lái)》。

　　二、講授新課

　　衣服的起源

　　講述衣服的起源和發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解衣服是人類(lèi)生活發(fā)展的產(chǎn)物。

　　展示衣服從原始到現代的演變過(guò)程。

　　衣服的制作過(guò)程

　　介紹衣服從原材料的選擇、加工、設計、裁剪、縫制到成品的整個(gè)制作過(guò)程。

　　使用媒體設備播放衣服制作過(guò)程的視頻或圖片，讓學(xué)生更直觀(guān)地了解。

　　人與自然的關(guān)系

　　引導學(xué)生思考衣服與自然環(huán)境的關(guān)系，提倡珍惜資源、保護環(huán)境。

　　討論：如何減少衣服生產(chǎn)對環(huán)境的污染？

　　勞動(dòng)教育

　　強調衣服的制造過(guò)程是勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的結果，培養學(xué)生尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)成果的意識。

　　分享一些服裝廠(chǎng)工人的故事，讓學(xué)生感受勞動(dòng)的艱辛與偉大。

　　三、實(shí)踐活動(dòng)

　　參觀(guān)服裝廠(chǎng)

　　根據實(shí)際情況，組織學(xué)生參觀(guān)當地的服裝廠(chǎng)，讓學(xué)生親身體驗衣服的制作過(guò)程。

　　參觀(guān)過(guò)程中，由服裝廠(chǎng)工作人員進(jìn)行講解，學(xué)生可以提出自己的'疑問(wèn)。

　　手工制作衣服

　　提供材料，讓學(xué)生嘗試手工制作簡(jiǎn)單的衣服，如T恤、圍巾等。

　　學(xué)生在制作過(guò)程中，可以了解衣服制作的每一步驟，并鍛煉動(dòng)手能力。

　　四、討論與總結

　　討論

　　組織學(xué)生討論衣服的制作過(guò)程、環(huán)保意識等話(huà)題，促進(jìn)學(xué)生思考。

　　鼓勵學(xué)生提出自己的見(jiàn)解和想法，培養他們的表達能力和思維能力。

　　總結

　　回顧本節課的學(xué)習內容，總結衣服的來(lái)源、制作過(guò)程、人與自然的關(guān)系以及勞動(dòng)的重要性。

　　強調學(xué)生應該珍惜勞動(dòng)成果，尊重勞動(dòng)人民，并培養他們的環(huán)保意識。

　　作業(yè)布置

　　繪制一幅衣服制作過(guò)程的畫(huà)，加深對衣服制作過(guò)程的理解。

　　寫(xiě)一篇關(guān)于衣服與自然環(huán)境關(guān)系的小短文，提升學(xué)生的環(huán)保意識。

　　教學(xué)反思

　　在課后，教師應認真反思本節課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的學(xué)習興趣、參與度、理解程度等方面。

　　根據反思結果，調整教學(xué)方法和策略，以便更好地滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習需求。

　　附錄

　　教學(xué)資源：衣服制作過(guò)程的視頻、圖片、服裝標簽樣本等。

　　拓展內容：介紹一些高科技新型面料，如綠色纖維天絲、防紫外線(xiàn)襯衫面料等，讓學(xué)生了解衣服面料的多樣性及其發(fā)展。

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