北師大圓的認識課件
使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的聯(lián)系．以下是小編為大家整理分享的北師大圓的認識課件，歡迎閱讀參考。
北師大圓的認識課件
教學(xué)目標
1．使學(xué)生認識圓，知道圓的各部分名稱(chēng)．
2．使學(xué)生掌握圓的特征，理解和掌握在同一個(gè)圓里半徑和直徑的聯(lián)系．
3．初步學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓，培養學(xué)生的作圖能力．
4．培養學(xué)生觀(guān)察、分析、抽象、概括等思維能力．
教學(xué)重點(diǎn)
理解和掌握圓的特征，學(xué)會(huì )用圓規畫(huà)圓的方法．
教學(xué)難點(diǎn)
理解圓上的概念，歸納圓的特征．
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
�。ㄒ唬┙處熖釂�(wèn)：我們已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些平面幾何圖形？
長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形
�。ǘ┱勗�(huà)引入：今天我們繼續學(xué)習一個(gè)新的幾何圖形．
二、教學(xué)新課
�。ㄒ唬﹫A的'形成過(guò)程
1．教師敘述：體育課上，教師和明明做游戲，老師固定在操場(chǎng)中間不動(dòng)，為了保持與老師之間的距離不變，明明拉緊一條繩子開(kāi)始走動(dòng)，形成這樣一個(gè)圖形，這是什么圖形？
2．教師提問(wèn)
�。�1）明明拉著(zhù)繩子圍著(zhù)教師走動(dòng)，他的位置發(fā)生了變化，但是有一點(diǎn)是沒(méi)有變的，你知道嗎？（明明和教師的距離沒(méi)有變化）
�。�2）老師的位置在哪里？（引出圓心）
�。ǘ┞�(lián)系實(shí)際
生活中的圓形物體處處可見(jiàn)，你能舉一些例子嗎？
�。ㄈ┊�(huà)圓
1．介紹圓規的歷史．
2．教師介紹畫(huà)圓步驟
�。�1）把圓規的兩腳分開(kāi)，定好兩腳間的距離；
�。�2）把有針尖的一只腳定在一點(diǎn)上；這個(gè)點(diǎn)就是圓心，用字母O來(lái)表示．
�。�3）把裝有鉛筆尖的一只腳旋轉一周．
3．教師強調
�。�1）圓規兩腳距離不能變；
�。�2）重心放在針尖一腳上；
�。�3）起點(diǎn)和終點(diǎn)要重合．
4．學(xué)生練習
�。�1）學(xué)生在教師的帶領(lǐng)下畫(huà)圓
�。�2）學(xué)生自己練習畫(huà)圓
�。�3）學(xué)生按要求畫(huà)圓（兩腳間距離為3厘米）
�。ㄋ模┱J識半徑、直徑和兩者間的聯(lián)系．
1．認識半徑：教師在圓內畫(huà)一條線(xiàn)段，線(xiàn)段的一個(gè)端點(diǎn)在圓心，另一個(gè)端點(diǎn)在圓上．
�。�1）教師說(shuō)明：這樣的線(xiàn)段叫圓的半徑，用字母r表示
�。�2）比賽：我給同學(xué)們10秒鐘時(shí)間，請你們在自己的圓中畫(huà)半徑，看誰(shuí)畫(huà)的多？同時(shí)還要說(shuō)明半徑的長(cháng)度．
�。�3）學(xué)生反饋：你畫(huà)了幾條？長(cháng)度呢？如果還有時(shí)間你還能畫(huà)多少條？
�。�4）教師小結并板書(shū)：所有的半徑都相等．
教師追問(wèn)：你圓中的半徑和老師黑板上畫(huà)的圓的半徑為什么不相等呢？
�。�5）補充板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的半徑都相等．
2．認識直徑：教師示范畫(huà)直徑
�。�1）觀(guān)察：什么叫直徑？直徑有多少條？長(cháng)度呢？
�。�2）教師小結并板書(shū)：在同圓或等圓中，所有的直徑都相等，直徑用字母d表示．
3．用彩色筆標出下面各圓的半徑和直徑．（出示圖片：練習）
圓的認識（二）教學(xué)設計
4．半徑與直徑的聯(lián)系
教師提問(wèn)：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么聯(lián)系？
教師板書(shū)：圓的認識（二）教學(xué)設計 圓的認識（二）教學(xué)設計
三、鞏固練習
�。ㄒ唬┨畋恚�
r（米）
0。24
1。42
2。6
d（米）
0。86
1。04
�。ǘ┙處熖釂�(wèn)：圓的大小是由誰(shuí)決定的？圓的位置是由誰(shuí)決定的？
�。ㄈ┧伎迹簽槭裁窜�(chē)輪都要作成圓的？車(chē)軸應該裝在哪里？
四、課后作業(yè)
�。ㄒ唬┌聪旅娴囊�，用圓規畫(huà)圓．
1．半徑2厘米．
2．半徑2。5厘米．
3．直徑8厘米．
�。ǘ┰鯓訙y量沒(méi)有圓心的圓的直徑？
探究活動(dòng)
測量直徑與半徑
活動(dòng)目的
1．培養學(xué)生動(dòng)手操作能力．
2．培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力．
活動(dòng)準備
幣值1分、2分、5分、1角、5角、1元的硬幣各若干枚，瓶蓋（礦泉水瓶、罐頭瓶等）
若干個(gè)．
活動(dòng)過(guò)程
1．教師將硬幣和瓶蓋分別發(fā)給每個(gè)小組，并提出活動(dòng)要求：測量每個(gè)物體的直徑和半徑．
2．學(xué)生分小組討論并進(jìn)行測量．組長(cháng)指定組員記錄測量結果．
3．分小組匯報測量方法和測量結果．
4．教師介紹找圓心的方法，開(kāi)拓學(xué)生的思維．（參考擴展資料：怎樣找圓心）
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