小學(xué)英語(yǔ)《He cant see》課件
下面是小編收集整理的小學(xué)英語(yǔ)《He can't see》課件，希望對您有所幫助!如果你覺(jué)得不錯的話(huà),歡迎分享!
一、教材分析
本模塊主題為Community, Unit 1He can’t see.的教學(xué)目標是使用“can.can’t”表達如何談?wù)撚心芰虿荒芡瓿赡呈�。這個(gè)話(huà)題比較貼近學(xué)生的日常生活，使學(xué)生可以從自身愛(ài)好和興趣出發(fā)，在現實(shí)生活中，把所學(xué)的知識用來(lái)進(jìn)行交流。
二、學(xué)情分析
本課的教學(xué)對象是五年級學(xué)生。學(xué)生對英語(yǔ)的已有一定的了解，因此，學(xué)習過(guò)程中，要求教師要盡力創(chuàng )造恰當的語(yǔ)言環(huán)境，讓學(xué)生大膽練習，并獲得充足的語(yǔ)言“習得”，鼓勵學(xué)生努力實(shí)踐，積極運用，養成自主學(xué)習的能力，培養良好的學(xué)習情感。
三、教學(xué)目標
1、知識目標
能聽(tīng)懂、會(huì )說(shuō)并認讀下列句子He/She/Theycan(can’t….)
2、能力目標
能聽(tīng)懂并口頭運用“can,can’t+動(dòng)詞原形”結構表達能力和不能。
3、情感目標
(1)培養學(xué)生學(xué)以致用，在日常生活中鍛煉口語(yǔ)交際能力。
(2)教育學(xué)生關(guān)心他人，主動(dòng)幫助有困難的人的積極情感。
四、教學(xué)要點(diǎn)分析
1、教學(xué)重點(diǎn)
(1)單詞programme,useful,blind,deaf,hear,find,firemen,sausages
(2)運用 “can,can’t+動(dòng)詞原形”句型描述能力。
2、教學(xué)難點(diǎn)
(1)單詞programme,hear,firemen,sausages的發(fā)音
(2)情態(tài)動(dòng)詞+動(dòng)詞原形在實(shí)際生活中的運用
五、教學(xué)準備
多媒體課件、錄音機、磁帶、鉛筆和鋼筆
六、教學(xué)過(guò)程
Step 1. Warming-up(熱身)
1. Greetings.
2. I can say, I can act(我會(huì )說(shuō)，我會(huì )演).
I can walk, walk, walk.
He can run, run, run.
We can see, see,see.
They can hear, hear, hear.
說(shuō)和演的語(yǔ)速和動(dòng)作由慢到快。
【設計意圖】師生邊做邊演，可以課堂氣氛，也復習了舊知，為下面學(xué)習新課文做好鋪墊，同時(shí)也創(chuàng )設了英語(yǔ)學(xué)習的良好氛圍。
Step 2. Presentation
Leading-in.
(1)師生對話(huà)：Now, I have some questions for you.“Can you ….? (play football, playbasketball, swim…)No, I can’t”
(2)教師拿出身邊的鋼筆和鉛筆，說(shuō)“Pens are very useful. Pencils are useful too.” 問(wèn)學(xué)生“Do you like dogs?(課件展示狗的圖片) Today we are going to talk about some useful animals.”
(3)學(xué)生邊看課件邊聽(tīng)課文錄音, 思考： 教師同時(shí)板書(shū)單元題目：He can’t see.。學(xué)生思考：這段對話(huà)講了什么故事?
【設計意圖】讓學(xué)生盡量從整體上感知課文。
Listen and underline the new words.
(1)教授單詞programme ，useful領(lǐng)讀同學(xué)讀，開(kāi)火車(chē)等形式。
(2)教授單詞blind, deaf, hear提醒注意ea,ear的發(fā)音，通過(guò)動(dòng)作手勢的形式使學(xué)生理解單詞的意思，做出看不見(jiàn)或耳聾的模樣，讓學(xué)生感知。I’m blind. I can’t see. I’m deaf. I can’t hear.
出示圖片，板書(shū)firemen，sausage領(lǐng)讀并提醒學(xué)生注意字母組合ire, au及單數fireman復數sausages的讀音。
領(lǐng)讀所教新單詞及短語(yǔ)，并通過(guò)乘火車(chē)、小組讀等多種方式加以鞏固。
【設計意圖】對于五年級學(xué)生采用實(shí)物和在具體的語(yǔ)境中講授新單詞，可以讓學(xué)生在有意義的語(yǔ)言環(huán)境中非常自然地接受，同時(shí)注意對學(xué)生進(jìn)行單詞發(fā)音規律的教學(xué)，以鍛煉學(xué)生比較、聯(lián)系及自學(xué)單詞的能力。在此過(guò)程中，對學(xué)生進(jìn)行適當的激勵教學(xué)評價(jià)，讓學(xué)生體驗到習得語(yǔ)言的.快樂(lè )。
3. Listen and repeat(跟讀課文).
【設計意圖】讓學(xué)生跟讀原聲帶，邊聽(tīng)邊指所聽(tīng)到的句子。同時(shí)在讀的過(guò)程中注意對學(xué)生諸如連讀，重讀等朗讀技巧的指導。
多媒體圖片顯示，引領(lǐng)學(xué)生加深對課文中重點(diǎn)句子的理解
Step 3. Practice練習
1. Listen and choose , true or false(聽(tīng)錄音，判讀正誤).
播放錄音，學(xué)生聽(tīng)后判讀正誤。
【設計意圖】聽(tīng)錄音判讀，使學(xué)生更加熟悉課文內容踴躍地參與到課堂教學(xué)中來(lái)，同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了本課要求學(xué)生掌握的重點(diǎn)句型。
Chant. 學(xué)生用相似的語(yǔ)句把課文中的重點(diǎn)句子反復操練，朗朗上口，提高了學(xué)習興趣
Step 4. Consolidation鞏固
課件再次顯示課文中的原句，填空。
【設計意圖】與開(kāi)頭呼應，不僅操練了目標語(yǔ)言can’t+動(dòng)詞原形，引導學(xué)生運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題。
Step 5. Summary小結
教師引導學(xué)生小結今天所學(xué)句型“can’t +動(dòng)詞原形…” 匯報本節課學(xué)習的主要內容及其具體運用。
Step6.師生共同欣賞動(dòng)物與人相親相愛(ài)的圖片培養學(xué)生幫助有困難的人美好情感
Step 7. Assignments家庭作業(yè)
1.listen and repeat模仿課文錄音，能流利朗讀課文。
2.搜集人與動(dòng)物互助的資料，以英語(yǔ)海報的形式張貼在教室墻上。
板書(shū)設計：
Module 7 Unit1 He can't see.
The blind man can't see.
The deaf girl can't hear.
The firemen can't find people.
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