初三下英語(yǔ)課件
初三下英語(yǔ)課件篇一
教學(xué)內容：
1.復習本冊6個(gè)單元的詞匯
2.復習本冊6個(gè)單元的交際用語(yǔ)
教學(xué)目標：
1.認知目標
能熟練掌握本冊6個(gè)單元的詞匯及交際用語(yǔ)
2.情感目標
能夠保持對英語(yǔ)學(xué)習的興趣，養成仔細觀(guān)察、敢于實(shí)踐的好習慣
3.學(xué)習策略目標
培養學(xué)生的注意力、觀(guān)察力，激發(fā)學(xué)生積極思維。
通過(guò)小組活動(dòng)，培養學(xué)生積極與他人合作，共同完成學(xué)習任務(wù)。
在任務(wù)中，引導學(xué)生積極運用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達與交流。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)游戲的方式進(jìn)行全冊?xún)热莸膹土曥柟?/p>
教學(xué)難點(diǎn)：
游戲規則的掌握
教學(xué)準備：
教學(xué)組合掛圖，教學(xué)錄音磁帶，與故事有關(guān)的'物品等
教學(xué)步驟：
step 1. warming up （熱身活動(dòng)）
1.Duty report
2.Sing a song
step 2. practicing （操練）
1.Perceive
T: What can you see in the picture? （from up to down）
2.Game
游戲說(shuō)明：游戲板上共有30個(gè)方格，其中的24個(gè)方格中呈現了6個(gè)單元的部分單詞。6中不同顏色表示回答問(wèn)題需要使用的不同的交際用語(yǔ)。游戲從左下腳的箭頭處開(kāi)始，按捻捻轉上標明的數字在格中前進(jìn)，一直前進(jìn)到第30格為勝利。游戲板里還有6個(gè)箭頭，分別表示前進(jìn)或后退的位置。
3.4人一組，共用一個(gè)捻捻轉
4.用“”的方法決定順序
5.第一人先轉捻捻轉，按�？繒r(shí)著(zhù)地一邊上指示的數字進(jìn)入方格，回答格中的問(wèn)題�；卮鹫_繼續轉捻捻轉；回答不正確，停在原格中暫停一次，由第二人進(jìn)行游戲。學(xué)生依次輪換，直至4人全部走完，然后決定出名次。
6.如果進(jìn)入棕色的格中，便按格中的指示前進(jìn)或后退到指定的位置，并暫停一次，輪到下一次才有資格進(jìn)行游戲。
7.在格中走的人應按格中內容回答問(wèn)題，其他3人按先后順序依次提問(wèn)題。
8.教師先帶一組學(xué)生做游戲，為全班示范
9.Group work
分組開(kāi)始游戲，并作下得分記錄
10.Tell the result of each group
step 3. summary （小結）
1.復習了本冊6個(gè)單元的詞匯及交際用語(yǔ)
2.掌握了今天所學(xué)的這個(gè)游戲
step 4. homework （家庭作業(yè)）
1.Play the game with your parents
2.Choose one topic that you like and make a dialogue with your partner.
初三下英語(yǔ)課件篇二
教學(xué)目標：
知識目標
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：call
掌握句型this is ...... May I speak to ......？
May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.
能力目標
通過(guò)對這次北京旅行知識的學(xué)習，學(xué)生可以增加其標準英語(yǔ)短語(yǔ)和詞匯的總量。情感目標 進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)單詞：call
掌握句型this is ...... May I speak to ......？
May I ..... ? Yes, you may. / No, you may not.
教學(xué)難點(diǎn)：
運用所學(xué)的旅行知識進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)會(huì )話(huà)。
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法
學(xué)法指導：
小組合作
課件使用：
教科書(shū)、錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]
Good morning/afternoon, class！ Where do we live?
2、Review
用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書(shū)：car,bus,airplane,cab,bicycle
方法：要求兩人一組，一個(gè)站著(zhù)，一個(gè)坐著(zhù)。站著(zhù)的學(xué)生扮演另一個(gè)學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問(wèn)他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說(shuō)：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說(shuō)：Let’s go！ 否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著(zhù)，“旅程”中的學(xué)生便說(shuō)Let’s go！時(shí)，教師指向黑板上的一個(gè)單詞，然后學(xué)生說(shuō)：Let’s go by .并且用這種方式旅行到另一個(gè)同學(xué)那里
Step2 New Concepts
�。�1）用come,go 進(jìn)行角色扮演。
請一個(gè)學(xué)生先“來(lái)”，然后再 “去”。
�。�2）引導學(xué)生做如下對話(huà)
教師：I want to go on a trip to Beijing�。闷鹦欣钕�，手指前方開(kāi)始走）Here I go�。ㄍＯ聛�(lái)并指向一名學(xué)生）You come, too. You come whith me.（開(kāi)始與學(xué)生一起走）Let’s go！
�。�3）板書(shū)go come 指名說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)詞的意思。并請幾個(gè)學(xué)生演示go，come。
2、Use the students book and audiotape
�。�1）學(xué)生分組討論課文內容，說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。
�。�2）播放多媒體課件，讓學(xué)生一邊聽(tīng)一邊整體感知課文。
3、再聽(tīng)，教師板書(shū)生詞，引導拼讀，講解詞意并反復領(lǐng)讀。
4、指名說(shuō)一說(shuō)課文的意思。
提問(wèn)：李明想要什么？；李太太怎樣和李先生交談？史密斯太太在哪里？Jenny能否來(lái)旅行？Danny呢？leave和arrive是什么意思？板書(shū)并反復領(lǐng)讀。
5、教師講解課文，并領(lǐng)讀學(xué)生不會(huì )的單詞。
6、教師領(lǐng)讀課文。
7、請小老師領(lǐng)讀課文。
8、學(xué)生自由練習課文。
9、指名朗讀，師生共同評議、正音。
10、以小組為單位，練習對話(huà)。
Step4、檢查學(xué)生掌握情況
指名上臺角色表演對話(huà)。
Step5、布置作業(yè)
用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名稱(chēng)）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。
第二課時(shí)
Step1 Class Opening and review
1、Class Opening
Greeting [激情問(wèn)候，營(yíng)造寬松、民主、和諧的課堂氛圍]
Good morning/afternoon, class！ Where do we live?
2、Review
�。�1）用“Mother, May I ?”的變化形式2做游戲。板書(shū)：car,bus,airplane,cab,bicycle
方法：要求兩人一組，一個(gè)站著(zhù)，一個(gè)坐著(zhù)。站著(zhù)的學(xué)生扮演另一個(gè)學(xué)生的媽媽或爸爸。這位學(xué)生要做某事前，必須問(wèn)他的伙伴：Mother/Father, may I go to the library to read the book?如果其同伴說(shuō)：Yes, you may go這位學(xué)生便可以加入旅程并且說(shuō)：Let’s go！ 否則，這個(gè)學(xué)生還要原地坐著(zhù)，“旅程”中的學(xué)生便說(shuō)Let’s go！時(shí)，教師指向黑板上的一個(gè)單詞，然后學(xué)生說(shuō)：Let’s go by .并且用這種方式旅行到另一個(gè)同學(xué)那里。
�。�2）用句型Where are you going ? I am going to （目的地的名稱(chēng)）和May I ? Yes, you may. / No, you may not.造句。
�。�3）播放多媒體課件，讓學(xué)生再次感知課文內容。
�。�4）分角色朗讀課文。
Step2、Use the activity book
1、播放錄音，學(xué)生做活動(dòng)手冊。
2、指名讀出答案，師生共同評議。
3、再聽(tīng)錄音，將題再看一遍
Step3、布置作業(yè)
用本課的重點(diǎn)句型造句。
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