三年級小動(dòng)物作文課件
三年級的同學(xué)們，大家了解哪些動(dòng)物呢？喜歡的動(dòng)物是哪些呢？
三年級小動(dòng)物作文課件1
教學(xué)思路：
關(guān)于這類(lèi)文章，寫(xiě)好的前提就是認真觀(guān)察，因此，在講述本單元的時(shí)候就應該對學(xué)生提出這樣的要求：觀(guān)察一只你喜歡的小動(dòng)物，完成以下問(wèn)題：1、你喜歡什么動(dòng)物，它的有什么與眾不同的地方？（可以從外形，生活習性，叫聲……等方面去說(shuō)一說(shuō)）2、和同學(xué)交流發(fā)生在它身上的故事，你喜歡它的理由，做好記錄。只有提前做好準備，才能讓你的作文教學(xué)課得心應手。
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，，打開(kāi)學(xué)生的思路，指導學(xué)生按一定的順序獨立完成一篇作文的寫(xiě)作。
2、寫(xiě)出小動(dòng)物的精神品質(zhì)
3、要寫(xiě)出自己的真情實(shí)感，可以從不同的方面表達你對它的喜愛(ài)之情。
4、讓學(xué)生學(xué)會(huì )修改自己的文章。
知識點(diǎn)：
1、動(dòng)物的外貌（具體的寫(xiě)作順序）
2、動(dòng)物的精神（最具有代表性的特點(diǎn)）
3、注意觀(guān)察生活（身邊處處有看點(diǎn)）
課前準備：
1、收集有關(guān)動(dòng)物的資料，看一些動(dòng)物視頻。
2、認真觀(guān)察你喜歡的小動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、導課
1、師談話(huà)：同學(xué)們，前幾節課我們學(xué)習了很多關(guān)于小動(dòng)物的文章，有高傲的《白鵝》、榮膺上將軍銜的《白公鵝》、還有性格古怪的《貓》、勇敢負責的《母雞》，作者筆下的小動(dòng)物是如此可愛(ài)，如此栩栩如生，如此讓人喜歡，你們是不是也躍躍欲試想說(shuō)說(shuō)你喜歡的動(dòng)物是什么樣子的呢？
2、板書(shū)課題，引入新課
3、課件出示習作要求：
�。�1）寫(xiě)自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。題目自擬�？梢砸浴翱蓯�(ài)的——”或是“我最喜愛(ài)的——”為題。
�。�2）按一定順序介紹小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習性。語(yǔ)言要準確、生動(dòng)。
�。�3）點(diǎn)明喜愛(ài)之情。
�。�4）寫(xiě)完后多讀幾遍，認真改一改。
二、以問(wèn)題形勢，規范思路
1、課件出示問(wèn)題：
a、你喜歡什么小動(dòng)物，說(shuō)說(shuō)它的特點(diǎn)吧。（包括外形特點(diǎn)，生活習性）
b、講述一件發(fā)生在它身上的故事吧。（故事要說(shuō)明你喜歡它）
c、你覺(jué)得它身上有你要學(xué)習的什么品質(zhì)呢？（例如：母雞的勇敢負責、貓的忠厚老實(shí)等。）
2、分組完成問(wèn)題a
�。�1）、將喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)分為一組，進(jìn)行問(wèn)題a的討論，可以讓同學(xué)們對比同一種動(dòng)物的不同點(diǎn)，教師也參與其中。
�。�2）、要求學(xué)生講從剛才的發(fā)言自主整理，寫(xiě)在練習本上。
�。�3）、寫(xiě)之前出示課件：松鼠的外貌描寫(xiě)：松鼠是一種美麗的動(dòng)物。它玲瓏的小面孔上，嵌著(zhù)一對閃閃發(fā)光的小眼睛。一身灰褐色的毛光滑的好像搽過(guò)油。一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著(zhù)，顯得格外漂亮。（注：作者先總寫(xiě)松鼠的外形美麗，然后按頭部、身體、尾巴的順序去寫(xiě)外形的.美，你們可以借鑒）
3、全班共同完成問(wèn)題b
(1)、教師講述一件自己和動(dòng)物之間的故事，讓學(xué)生聽(tīng)。（這是最好的調動(dòng)學(xué)生積極性辦法，學(xué)生對老師的故事最感興趣，聽(tīng)的特別認真，所學(xué)到的東西就不言而喻了）
�。�2）、指名學(xué)生也講故事，然后共同整理。
�。�3）、啟發(fā)學(xué)生寫(xiě)在自己的練習本上，強調寫(xiě)出真情實(shí)感。
4、總結形式完成問(wèn)題c
自己讀讀你寫(xiě)的故事，你所描述的動(dòng)物有怎樣的品質(zhì)呢，可以用幾句話(huà)寫(xiě)一寫(xiě)，點(diǎn)到為止。
三、整理a、b、c
教師要求學(xué)生將自己寫(xiě)下的問(wèn)題a的答案作為第一段，問(wèn)題b的故事作為第二段，c作為結尾，整理出來(lái)。
四．總結你所學(xué)到的寫(xiě)作方法（重點(diǎn)）
1、指名學(xué)生說(shuō)
2、教師整理，課件出示：
A、寫(xiě)之前要認真觀(guān)察。（這就是在講述課文時(shí)我為什么要求同學(xué)們去認真觀(guān)察小動(dòng)物了）
B、要養成多問(wèn)自己幾個(gè)問(wèn)題的習慣，寫(xiě)之前問(wèn)問(wèn)先寫(xiě)什么，再寫(xiě)什么，結尾怎么寫(xiě)。（這就是這節課出示問(wèn)題原因之一）
C、要恰當描寫(xiě)，用豐富的語(yǔ)言寫(xiě)出這種動(dòng)物的有關(guān)動(dòng)作和神態(tài)。比如《翠鳥(niǎo)》一文中翠鳥(niǎo)捕魚(yú)是這樣寫(xiě)的：翠鳥(niǎo)蹬開(kāi)葦稈，像箭一樣飛過(guò)去，叼起小魚(yú)，貼著(zhù)水面往遠處飛走了。只有葦稈還在搖晃，水波還在蕩漾。這段傳神的文字，充分表現了翠鳥(niǎo)動(dòng)作的迅速、敏捷。
D、要動(dòng)靜搭配。對動(dòng)物大小、形狀、毛色的描寫(xiě)屬于動(dòng)態(tài)描寫(xiě)。如果僅僅寫(xiě)動(dòng)物的靜態(tài)，就顯得刻板、單調、缺少生趣。如果光寫(xiě)動(dòng)態(tài)，交代不完整，讀者了解就不充分。
五、給文章“化個(gè)妝”（指導學(xué)生根據寫(xiě)作方法完成初改）
加入一些修辭方法完善句子
加入一些動(dòng)靜結合完善段落
加入一些結構形式完善文章（例如：過(guò)渡句，首尾呼應等）
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入：
上節課同學(xué)們寫(xiě)了自己喜歡的小動(dòng)物，現在我們來(lái)看看誰(shuí)的小動(dòng)物最可愛(ài)。學(xué)生拿出自己的作文在小組內評選，然后小組推薦有代表性的習作進(jìn)行評講。
二、復習習作要求：
按一定順序介紹自己喜愛(ài)的小動(dòng)物的外形特點(diǎn)和生活習性，語(yǔ)言要準確、生動(dòng)。語(yǔ)句通順，意思連貫。
三、指名學(xué)生大聲朗讀自己的習作。
四、習作講評。
1.評改重點(diǎn)：
�。�1）是否抓住了動(dòng)物的外形特點(diǎn)，是否按順序寫(xiě)?
�。�2）是否把動(dòng)物的生活情況寫(xiě)具體？
�。�3）是否突出“喜愛(ài)”之情。
2.評議步驟：
�。�1）挑選習作中描寫(xiě)動(dòng)物外形較精彩的片段，讓小作者大聲朗讀，大家欣賞后討論，這段好在哪里？
�。�2）挑選習作中活動(dòng)情況寫(xiě)得不具體的片段，集體討論修改。
�。�3）根據評改重點(diǎn)同桌互相評改。
3.小結：要把動(dòng)物某一方面的活動(dòng)寫(xiě)具體，先要把活動(dòng)過(guò)程一步步說(shuō)清楚，還要把這些過(guò)程中動(dòng)物活動(dòng)的樣子，包括神態(tài)、動(dòng)作等描寫(xiě)具體，在字里行間滲透自己對動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
4.根據講評發(fā)現的問(wèn)題，再自己修改自己的習作。
5.譽(yù)寫(xiě)。
三年級小動(dòng)物作文課件2
師：昨天，老師布置的作業(yè)是什么？
生：背誦《灰雀》第一自然段。
師：我們一起背。
生：有一年冬天，列寧在郊外養病。他每天到公園散步。公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。列寧每次走到白樺樹(shù)下，都要停下來(lái)，仰望這三只歡快的灰雀，還經(jīng)常給它們帶來(lái)面包渣和谷粒。
師：想想，老師為什么要我們背這一段呢？
生１：因為這一段寫(xiě)的好。
師：怎么好？
生１：寫(xiě)出了灰雀的顏色。
生２：還寫(xiě)出了灰雀的叫聲。
�。ㄒ话銇�(lái)說(shuō)，作文由不會(huì )寫(xiě)到會(huì )寫(xiě)，由寫(xiě)不好到能夠寫(xiě)好，都要經(jīng)過(guò)由仿寫(xiě)到創(chuàng )作的過(guò)程。特別是三年級的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從學(xué)生熟悉的課文著(zhù)手，減少習作的坡度。以課文內容為憑借，孩子們能在熟悉材料的基礎上開(kāi)始對材料的積累。）
師：同學(xué)們讀書(shū)很認真，收獲也很大。老師這兒有兩段話(huà)，請同學(xué)們比較一下，同樣是寫(xiě)灰雀，哪一段話(huà)寫(xiě)得好？
�。�、公園里有一棵白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀。它們顏色很漂亮，叫聲也很好聽(tīng)，非常惹人喜愛(ài)。
�。�、公園里有一棵高大的白樺樹(shù)，樹(shù)上有三只灰雀：兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的。它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌，非常惹人喜愛(ài)。
生１：第二段話(huà)寫(xiě)得好，它寫(xiě)出了灰雀的顏色“兩只胸脯是粉紅的，一只胸脯是深紅的，”還有“它們在枝頭歡蹦亂跳地唱歌”。
生２：“公園里有一棵高大的白樺樹(shù)”寫(xiě)出了白樺樹(shù)的高大，這樣寫(xiě)很完整。
師：劉老師送你一個(gè)詞──“具體”。原來(lái)的句子也是完整的,但有了“高大的”就更具體了。
生３：把灰雀的叫聲比喻成歌聲，也很具體。
師：不是比喻，是把灰雀當作人了，這樣不僅具體寫(xiě)出了灰雀聲音的特點(diǎn)，還使句子顯得更加生動(dòng)形象了。是這樣的嗎？
生：是的！
�。ǚe累掌握寫(xiě)作方法要建立在對寫(xiě)作方法的理解之上。由表及里探究寫(xiě)法，由例子上升到概念，由具體到抽象，以便把握好材料，對材料的取舍做到胸有成竹。三年級的小學(xué)生作文剛剛起步，一切都處在萌芽狀態(tài)，教學(xué)就要符合他們的特點(diǎn)，從句子和段落抓起。）
師：劉老師家里有一只小花貓，今天學(xué)了《灰雀》，我特別想寫(xiě)寫(xiě)那只小花貓，你們幫我出出注意，我可以怎么寫(xiě)？
生１：你可以寫(xiě)它的顏色和聲音。
生２：可以寫(xiě)它的動(dòng)作、樣子。
生３：可以寫(xiě)它吃什么？
師：對��！它喜歡吃魚(yú)。我每次去菜場(chǎng)買(mǎi)菜，都要給它帶回來(lái)它最喜歡吃的小魚(yú)。
生４：還可以寫(xiě)你怎么和它玩的。
……
�。ā芭d趣是最好的老師”也是寫(xiě)好作文的中國。作文教學(xué)要取得一定成效，教師必須千方百計培養學(xué)生的寫(xiě)作興趣，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)寫(xiě)為主動(dòng)學(xué)寫(xiě)，逐步使他們樂(lè )寫(xiě)。）
師：你說(shuō)得好極了！我們之間好玩的事情可多了！你們知道我為什么想寫(xiě)它嗎？
生：因為你非常喜歡那只小花貓。
師：對，我喜歡！所以，我要表達心中的喜愛(ài)之情。就像列寧喜歡灰雀那樣，我也要把我的喜歡寫(xiě)出來(lái)。這很重要！
�。ň毩曌魑氖菫榱艘惠呑訉W(xué)習的需要，工作的需要，生活的需要，不是為了應付考試，所以，要想辦法突破作文教學(xué)這道難關(guān)，讓學(xué)生用手中的筆寫(xiě)真實(shí)的事，表達內心真實(shí)的情感。
師：你們有自己喜歡的小動(dòng)物嗎？
生１：我喜歡我家的小狗。
生２：我鄰居家有一只小貓，我很喜歡它。
生３：我喜歡我的小布熊。
……
師：那今天我們一起來(lái)寫(xiě)寫(xiě)它們，可以嗎？
生：可以！
�。ā扒蓩D難為無(wú)米之炊”，沒(méi)有材料可寫(xiě)是學(xué)生習作面臨的又一大難題，城市的孩子接觸小動(dòng)物的機會(huì )畢竟有限，所以，引導孩子們由說(shuō)到寫(xiě)，互相啟發(fā)，拓展思路，是必要的。另外適當放寬寫(xiě)作的范圍，是寫(xiě)作訓練對于生活在現代都市里的孩子的必要關(guān)懷。）
師：請同學(xué)們學(xué)習課文《灰雀》的一些寫(xiě)法，寫(xiě)自己喜歡的小動(dòng)物（可以是玩具小動(dòng)物）。寫(xiě)出小動(dòng)物的一些特點(diǎn)，寫(xiě)出你怎么喜歡它的。
�。ㄔ诔浞址e累習作材料的基礎上，在激起習作情感的同時(shí)，布置習作內容。沒(méi)有生硬的要求，卻給學(xué)生留了課文表達這根“拐杖”。有了這根“拐杖”，學(xué)生很自然地投入到情感的表達之中。）
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