石群電路課件「視頻」
電路是物理中十分重要的考察內容，以下是小編帶來(lái)電路課件的相關(guān)內容，希望對你有幫助。
【教案】
一、教材分析：
《簡(jiǎn)單電路》是教科版《科學(xué)》四年級下冊第一單元第三課的內容。教材由兩個(gè)部分組成，一是利用上節課的學(xué)習內容，發(fā)現了電路連接上的不方便，激發(fā)學(xué)生制作簡(jiǎn)單的電路；二是在第一個(gè)實(shí)驗的基礎上，通過(guò)小組討論設計讓更多的小燈泡亮起來(lái)。本節課的目的就是讓學(xué)生學(xué)會(huì )使用新的裝置——小燈座和電池盒，用導線(xiàn)連接完整的電路，在使更多小燈泡亮起來(lái)的過(guò)程中，獲得更多的建立電路的經(jīng)驗。
二、學(xué)情分析：
學(xué)生通過(guò)前一節課的學(xué)習，已經(jīng)掌握了使小燈泡亮起來(lái)的方法，通過(guò)本節課在教師的引導下，能制作簡(jiǎn)單、方便的電路，探索用不同的方法使更多的小燈泡亮起來(lái)。
三、教學(xué)設計思路：
我們的日常生活是離不開(kāi)電路的,本課的學(xué)習主要就是讓學(xué)生了解形成一個(gè)完整的電路所需要的材料,并動(dòng)手制作簡(jiǎn)單電路,仔細觀(guān)實(shí)驗現象,并能用簡(jiǎn)單的符號來(lái)描繪,通過(guò)學(xué)習了解家用電路的簡(jiǎn)單結構,對電的探究產(chǎn)生更多的興趣.
四、教學(xué)目標：
科學(xué)概念:
1.一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續提供電能的裝置——電池。
2.電從電池的一端經(jīng)過(guò)導線(xiàn)和用電器返回到電池的另一端，就
組成了一個(gè)完整的電路。
3.使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。
過(guò)程與方法：
1.用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
2.觀(guān)察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗現象。
3.用簡(jiǎn)易符號表示一個(gè)電路的不同部分。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：
1.激發(fā)對電探究的興趣。
2.發(fā)展分析和解決問(wèn)題的自信心。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.教學(xué)重點(diǎn)：使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法;用簡(jiǎn)易符號表示一個(gè)電路的不同部分。
2.教學(xué)難點(diǎn)：用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。
六、教學(xué)準備：
每小組小燈座2個(gè)，電池盒1個(gè)，1號電池1節，導線(xiàn)4根，小燈泡2個(gè)，記錄單一張。
七、教學(xué)用時(shí)：
1課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程：
(一)比賽導入，引出課題（每組1根導線(xiàn)，1個(gè)電池，1個(gè)小燈泡）
�。ㄔO計意圖：本環(huán)節主要是通過(guò)比賽的方式，首先可以讓同學(xué)們復習上節課的知識，另外可以激發(fā)學(xué)生對電路改進(jìn)的興趣，讓他們保持這種熱情，完成本課的探究學(xué)習。）
師：上節課我們通過(guò)大家合作，讓小燈泡亮起來(lái)，真厲害，你們記得用什
么材料，怎樣連接的？（1根導線(xiàn)、1個(gè)電池。）
師：我這里有個(gè)闖關(guān)游戲，在最短的'時(shí)間內使小燈泡亮起來(lái)，想挑戰嗎？（想。）
師：比賽開(kāi)始。
師：恭喜獲勝小組，我們是不是應該鼓勵一下呢？（掌聲）通過(guò)剛才的比賽，我發(fā)現一個(gè)小問(wèn)題，你有沒(méi)有發(fā)現呢？看看我們有沒(méi)有默契。
生：一松手就不亮了。
師：說(shuō)得非常準確，那我們怎么辦呢？（改裝、加零件……）
師：這節課讓我們共同來(lái)學(xué)習并制作簡(jiǎn)單電路。（板書(shū)課題）
(二)探究過(guò)程：
1.活動(dòng)一：
�。ㄔO計意圖：溫故而知新，通過(guò)上一個(gè)環(huán)節，學(xué)生初步了解了形成電路的條件，教師補發(fā)相應的工具，學(xué)生先討論每個(gè)材料的作用，然后動(dòng)手操作，完全通過(guò)小組的力量完成這個(gè)制作，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。教師在這個(gè)環(huán)節上滲透如何繪制簡(jiǎn)單的電路圖。）
師：課件展示材料，猜猜這些都是什么？有什么作用呢？小組討論并回答。（小燈座的作用是放小燈泡的，電池盒用來(lái)放電池，零散的鐵片可以用來(lái)導電……）
教師補發(fā)材料。（每組1根導線(xiàn)，1個(gè)小燈座，一個(gè)電池座，1張記錄紙。）
課件出示實(shí)驗注意事項，找一名同學(xué)大聲誦讀。
師：你們都聽(tīng)清楚了嗎？（聽(tīng)清楚了。）
生以小組形式開(kāi)始制作比賽，教師巡視。
學(xué)生依次完成制作任務(wù)，教師請完成的最快、最好的小組上講臺前為大家
介紹制作過(guò)程，教師及時(shí)糾正語(yǔ)言失誤，并在滲透如何繪制簡(jiǎn)單的電路圖。組長(cháng)在記錄紙上繪制電路圖，其他人在書(shū)上繪制。（在黑板上繪制簡(jiǎn)單電路圖）
3.活動(dòng)二：
�。ㄔO計意圖：通過(guò)上一個(gè)環(huán)節，學(xué)生的求知欲望已經(jīng)被激起，就想一道數學(xué)題有很多解法一樣，他們會(huì )自主的去尋找不同的方法來(lái)連接電路，使更多的小燈泡亮起來(lái)。）
師：同學(xué)們真的很厲害，可是你們滿(mǎn)足了嗎？有沒(méi)有興趣接受更高難度的挑戰？（有。）
師：那誰(shuí)能試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)如果想讓兩個(gè)小燈泡亮起來(lái)，你都需要什么材料？（2個(gè)小燈座；3根導線(xiàn)；4根導線(xiàn)；）
師：真厲害，說(shuō)的可真好，那誰(shuí)又能說(shuō)說(shuō)實(shí)驗過(guò)程中我們應該注意什么呢？（學(xué)生略）
小組長(cháng)領(lǐng)取材料。學(xué)生動(dòng)手制作。
�。ㄒ驗檫@個(gè)活動(dòng)里要求學(xué)生用不同的方法讓更多的小燈泡亮起來(lái)，所以教師需要適當引導。）
實(shí)驗結束，請成功的小組上臺交流經(jīng)驗（用幾種方法連接？哪種方法更好？指出電路中的電流是怎樣流動(dòng)的？），并在黑板上畫(huà)出相對的電路圖。其他小組在記錄紙上繪制電路圖。
師：沒(méi)有完成的小組說(shuō)說(shuō)失敗的原因。（學(xué)生略）
(三)活動(dòng)延伸：
師：這堂課同學(xué)們表現的都非常好，在實(shí)驗中能自主的用不同的方法點(diǎn)亮了兩個(gè)小燈泡，這種精神我們應該保持。那你們還想不想讓更多的小燈泡亮起來(lái)呢？（想）
師：真是認真的好孩子，我們就利用課余時(shí)間大家一起試著(zhù)讓更多的小燈泡亮起來(lái)，但是有一點(diǎn)要注意，你們知道是哪一點(diǎn)嗎？
生：注意安全。
師：說(shuō)的非常棒，下節課我們繼續研究電路的相關(guān)內容。
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