小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案（通用10篇）
為了確保事情或工作有效開(kāi)展，常常需要提前進(jìn)行細致的方案準備工作，方案是書(shū)面計劃，是具體行動(dòng)實(shí)施辦法細則，步驟等。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 1
為了全面貫徹黨的教育方針,進(jìn)一步深化教育改革，落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步提高溫州市中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量若干意見(jiàn)的通知》（溫政辦〔20xx〕137號）文件精神，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益，確保教學(xué)工作的中心地位，激發(fā)教師從事教學(xué)工作的積極性，增強教師教學(xué)工作責任心和質(zhì)量意識，特擬定河天一小教學(xué)質(zhì)量考核評估方案。
一、考核原則
1、堅持“全面考評”與“重點(diǎn)考評”相結合的原則。在考評中注意考評內容的全面性，防止主觀(guān)片面，特別要對平均分、優(yōu)生率、合格率、進(jìn)步值等四個(gè)方面進(jìn)行綜合考評。
2、堅持鼓勵先進(jìn)與鞭策后進(jìn)相結合的原則。對該項考評成績(jì)達到或超學(xué)校給予通報批評。
3、堅持評估與指導相結合的原則。在客觀(guān)評估的基礎上，針對我鎮小學(xué)各學(xué)科的工作實(shí)際，對下屆小學(xué)各學(xué)科的工作提出指導性意見(jiàn)。
二、領(lǐng)導小組
組長(cháng)：
副組長(cháng)：
組員：
三、考評辦法
實(shí)施考核評估由學(xué)�？己诵〗M組織考核，每學(xué)期考核一次。教學(xué)質(zhì)量計算方法為優(yōu)秀率、平均分、合格率、進(jìn)步值等四項按一定的比例權重計算。其中，優(yōu)秀率占比重的30%，平均分占比重的50%，合格率占比重的20%�？己朔諥、B、C三檔。
�。ㄒ唬┤亮昙壵Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．教學(xué)業(yè)績(jì)計算公式：
教學(xué)業(yè)績(jì)得分＝(平均分×50%＋優(yōu)生率×100×30%＋及格率×100×20%＋進(jìn)步值)×權重
2．各子項目計算方法：
�。�1）平均分
平均分是指本班參加考試科目單科成績(jì)與參考人數的平均值。
平均分＝單科成績(jì)總分÷參考人數
�。�2）優(yōu)生率
優(yōu)秀率＝優(yōu)秀人數÷參加考試人數×100
�。▋�(yōu)秀分以原各年級優(yōu)秀分為標準）
�。�3）合格率
參加考試成績(jì)60分以上（含60分）為合格。
合格率＝合格人數÷參加考試人數×100
�。�4）進(jìn)步值
�、龠M(jìn)步率指任教學(xué)科學(xué)生成績(jì)在原有基礎上提高的數值。
�、谠u價(jià)范圍為：統測科目的平均分、優(yōu)秀率、合格率。
進(jìn)步分＝［本次統測考試數值（平均分）—上次統測考試數值（平均分）＋本次統測考試數值（優(yōu)秀率）—上次統測考試數值（優(yōu)秀率）＋本次統測考試數值（合格率）—上次統測考試數值（合格率）］÷3
�。�5）任教科目權重（指統測科目）
�、偃谓虄蓚�(gè)及以上主科科目以及跨級段教學(xué)的.，權重為1.1。如語(yǔ)文兩個(gè)班級，數學(xué)三個(gè)班，英語(yǔ)、科學(xué)四個(gè)及以上班級的，權重為1.1。
�、谌谓虄蓚�(gè)或兩個(gè)班級以上的教師，對任教的班級均進(jìn)行評估，教學(xué)質(zhì)量評估分取幾個(gè)班級的平均值。
�。ǘ┮欢昙壵Z(yǔ)文數學(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
根據學(xué)�！逗犹煲恍∫欢昙売慰嫁k法》組織學(xué)生考核，根據學(xué)生得星量評定等級。一、二年級如有進(jìn)行檢測，以檢測結果為準。
�。ㄈ┢渌麑W(xué)科教師教學(xué)業(yè)績(jì)考核具體考核方法如下：
1．任教音、體、美、綜合實(shí)踐、品德、信息技術(shù)等學(xué)科的專(zhuān)職老師，以學(xué)科為單位進(jìn)行等級考核，分A、B、C三檔。
2．根據學(xué)期教學(xué)要求確定考核內容。由考核小組對任教班級進(jìn)行學(xué)業(yè)質(zhì)量考核，體育學(xué)科以國家《體質(zhì)健康標準》要求進(jìn)行考核，并以所任教各班級平均分為標準。
四、獎勵辦法
分低段、中段、高段三個(gè)級段，其中A檔（占30%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加20分；B檔（占50%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加18分；C檔（占20%），學(xué)業(yè)質(zhì)量考核加16分，并計入個(gè)人學(xué)期目標考核。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 2
為了提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)任務(wù)的完成，結合學(xué)校的實(shí)際，根據各級教學(xué)常規管理實(shí)施細則，特制定本方案。
一、提升目標：
為使我�？傮w教學(xué)成績(jì)得以提升，我校教師共同努力，爭取期末成績(jì)在全鎮排名前四，各科成績(jì)均爭取有所提升。
二、提升措施：
�。ㄒ唬�、切實(shí)加強課程管理：
要嚴格按照上級教育行政部門(mén)規定的課程、課時(shí)計劃，把各種課程開(kāi)足開(kāi)全，絕不隨意加課減課。學(xué)校對每天的教學(xué)活動(dòng)實(shí)行全天侯管理，學(xué)校領(lǐng)導每天從早讀開(kāi)始到放學(xué)結束，進(jìn)行巡視檢查，如發(fā)現私自調課、不按教學(xué)常規上課，課堂環(huán)節脫節、不完整，隨意上自習或者未按照規定時(shí)間放學(xué)等現象，都做為教學(xué)事故記錄在冊，并根據學(xué)校獎懲條例進(jìn)行處理。
�。ǘ�、切實(shí)加強課堂教學(xué)管理：
教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據各年級、各學(xué)科學(xué)生的基礎和共同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標，使“向四十分鐘要質(zhì)量”的口號真正落實(shí)到每一節課上，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。
針對本校教師課堂教學(xué)中暴露出的問(wèn)題具體安排如下：
1、把功夫下在課前。教師上一節課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不容易。其功夫應該下在課前。教師要認真鉆研教材，仔細備課。必要時(shí)采取集體討論的方式備課。備詳細教案、備教學(xué)目標、備教學(xué)環(huán)節、備可能出現的教學(xué)中的意外情況、備教法和學(xué)法、備板書(shū)設計，必須嚴格做到六個(gè)統一，即教學(xué)計劃、教學(xué)內容、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)資料、測驗考試和教學(xué)目標的統一。
2、把力量放在課內。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守以下幾點(diǎn)原則：①必須明確本堂課教學(xué)目標；②必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)；③必須當堂檢查、反饋和鞏固。
學(xué)校對課堂教學(xué)質(zhì)量的.管理本辦法是：①隨堂聽(tīng)課，不打招呼，聽(tīng)后個(gè)別交換意見(jiàn)，提出要求和建議；②組織青年教師評優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。全校校老師都可以聽(tīng)，然后進(jìn)行評課，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗和做法。
3、把補困加在課后。在教學(xué)過(guò)程中，要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識是不現實(shí)的，總會(huì )有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習上有困難跟不上其他同學(xué)。教師絕不放棄每一位學(xué)生，不僅要幫助學(xué)生解決學(xué)習上的疑難問(wèn)題，而且更要幫助學(xué)生解決思想問(wèn)題。建議采取如下措施：
�、俳⒑筮M(jìn)生成長(cháng)檔案；
�、谌握n教師必須對任課班中的后進(jìn)生做到心中有底，教學(xué)時(shí)要分層次教學(xué)；
�、劢處煴仨毨谜n余時(shí)間對后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導；
�、芙�(jīng)常與后進(jìn)生談心，鼓勵他們克服心理障礙，只要他們有進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵。
4、精選課堂教學(xué)例題、習題、作業(yè)題。學(xué)校要求教師對課堂教學(xué)的例題、習題、作業(yè)題做到精選精改，注重效率。
5、加強過(guò)程管理。對教師的教學(xué)工作除了平時(shí)的常規檢查、隨堂聽(tīng)課外，加強對個(gè)別青年教師、不安心教學(xué)的教師的管理，采取分階段、有重點(diǎn)、有針對性的轉變其思想，提高其業(yè)務(wù)能力。
方法為：一聽(tīng)（聽(tīng)課堂教學(xué)）；二看（看備課筆記、作業(yè)批改）；三座談問(wèn)卷（開(kāi)學(xué)生座談會(huì )、問(wèn)卷調查、了解教師的教學(xué)情況）；四總結提高（在上述調查基礎上，指導其總結成功的教學(xué)經(jīng)驗，以發(fā)揚光大，指出其在教學(xué)中存在的問(wèn)題，并提出改進(jìn)措施和意見(jiàn)）。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問(wèn)題，保證學(xué)校教學(xué)活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開(kāi)展，有培養全體教師嚴謹、認真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)，加強課堂教學(xué)管理。
�。ㄈ�、加大對后進(jìn)生轉化力度，提高整體成績(jì)：
后進(jìn)生是影響學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要因素，因此在后進(jìn)生的轉換方面再次做出具體安排：
1、教師要耐心細致地做好后進(jìn)生的思想工作，讓后進(jìn)生樹(shù)立信心。任課教師每周要利用課余時(shí)間，與后進(jìn)生進(jìn)行談話(huà)，在課堂上對差生要多啟發(fā)誘導，多提問(wèn)差生，多檢查他們的課堂作業(yè)。對他們取得的每一點(diǎn)進(jìn)步都要及時(shí)進(jìn)行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹(shù)立奮發(fā)向上的動(dòng)力。
2、自我提升。開(kāi)展“一幫一、齊進(jìn)步“結對子活動(dòng)，后進(jìn)生主動(dòng)找”先進(jìn)生“，取得他們的幫助，提高自身的成績(jì)。
3、家庭幫助。調動(dòng)家長(cháng)的積極性，耐心做孩子的思想工作，提高孩子的學(xué)習成績(jì)。
各位任課教師必須高度重視并認真執行本措施，由于個(gè)人不執行此項措施和執行教學(xué)常規不力，導致教學(xué)質(zhì)量滑坡或不達標，按照學(xué)校相關(guān)規定，當事人應承擔相應的責任。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 3
一、考核原則
1、激勵性原則
考核工作要有利于促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，使滿(mǎn)勁，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于克服管理機制中的平均主義傾向，推進(jìn)學(xué)校內部管理的改革；有利于全面貫徹黨教育方針，提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則
在考核中應堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和家長(cháng)、學(xué)生評議相結合的方法，對教職工的.德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則
考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則
在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，以物質(zhì)獎勵為輔，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
考核內容分德、能、勤、績(jì)，工作負荷，班主任工作等方面進(jìn)行�？己丝偡�100分，附加分40分。
考核的重點(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
根據考核內容及其考核細則，匯總后作為學(xué)期及年終獎金發(fā)放，評優(yōu)選先，工作調整的重要依據；教師年度考核等第按教育局名額，分班主任和其他教師兩組按一定比例由成績(jì)從高到低依次排列。
三、考核方法
1、中心小學(xué)成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作，考核小組由校長(cháng)、副校長(cháng)、教務(wù)主任、政教主任、總務(wù)主任、少先隊輔導員、學(xué)科教研組長(cháng)、遠程教育管理教師參加。
2、一般可采取觀(guān)察、聽(tīng)課、座談、民意測驗與查閱教案、聽(tīng)課記錄、學(xué)習筆記、學(xué)生作業(yè)、考卷、會(huì )議記錄、出勤記載、教研活動(dòng)等有關(guān)資料相結合的方法進(jìn)行考核。
3、考核工作中要在充分聽(tīng)取學(xué)校領(lǐng)導、同行教師、被考核教師本人以及學(xué)生和學(xué)生家長(cháng)意見(jiàn)的基礎上，給予客觀(guān)、公正的評價(jià)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 4
一、考核原則
1、激勵性原則 考核工作堅持有利于促進(jìn)事業(yè)的發(fā)展和教師的成長(cháng)；有利于調動(dòng)廣大教職工工作積極性，激勵教師出滿(mǎn)勤，愛(ài)崗敬業(yè)，注重師德，鉆研業(yè)務(wù)，更好地教書(shū)育人；有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、全面性原則 在考核中堅持平時(shí)考核和階段考核相結合，領(lǐng)導、教師考核和民主評議相結合的方法，對教職工的德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)，既要防止求全責備，又要防止以偏概全。
3、客觀(guān)性原則 考核工作要堅持一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，力求做到考核內容真實(shí)全面，考核方法科學(xué)簡(jiǎn)便，考核結果客觀(guān)公正。
4、導向性原則 在考核過(guò)程中要重視教師思想政治工作，以精神鼓勵為主，積極引導教師參與考核工作，引導教師立足崗位比奉獻，比貢獻。
二、考核內容
我校共有58名教師參加考核。教師年度考核內容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及師德修養、學(xué)識水平及業(yè)務(wù)能力、教學(xué)工作和教育工作等四個(gè)方面進(jìn)行，對教師的'德、能、勤、績(jì)全面考核，全面評價(jià)�？己说闹攸c(diǎn)是工作實(shí)績(jì)，也就是教師的政治思想表現和教書(shū)育人的工作實(shí)績(jì)。
三、考核方法和步驟
1、我校成立考核領(lǐng)導小組，由考核小組部署和組織實(shí)施考核工作。
2、全體教師按照職位職責和有關(guān)要求進(jìn)行的總結�？偨Y要求全面系統、客觀(guān)真實(shí)、實(shí)事求是，并形成文字材料�？偨Y材料交考核小組。
3、考核小組匯總考核材料，開(kāi)始進(jìn)行考核。在考核稱(chēng)職的基礎上，按相關(guān)要求進(jìn)行評定優(yōu)秀。
4、按教師總人數12%的標準我校評定6名教師為優(yōu)秀。分別從語(yǔ)文組、數學(xué)組、綜合組中分別評出2名德能勤績(jì)突出的教師。每個(gè)組別按照20xx年月考總分、20xx年度獲獎情況、平時(shí)工作表現和工作實(shí)績(jì)提出侯選人；再由全體教師進(jìn)行民主評議、不記名投票，按得票數評出優(yōu)秀人選。
5、考核小組將優(yōu)秀人選公示，充分聽(tīng)取教師、學(xué)生的意見(jiàn)。
6、考核小組進(jìn)行審核鑒定，簽寫(xiě)意見(jiàn)，評定等級，匯總結果，上報教育總支。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 5
一、 指導思想：
以國家規定的小學(xué)教師任職條件為依據，以建設一支師德高、師風(fēng)正、師態(tài)慈、師志堅、師技精的教師隊伍為目標，以加強學(xué)校的科學(xué)管理為保證，以培養德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才為方向，以全面提高四十八鎮小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨。
二、考核目的：
引入競爭機制，實(shí)行動(dòng)態(tài)管理，做到獎優(yōu)罰劣，優(yōu)質(zhì)優(yōu)教，提高工作效率和學(xué)校整體辦學(xué)水平。
三、 考核原則：
堅持公平、公正、公開(kāi)的原則；堅持科學(xué)性和可行性、易操作性相結合的原則；堅持平時(shí)考核與階段考核相結合的原則；堅持定量考核與定性.考核相結合的原則；堅持考核與聘任、晉職、評優(yōu)、評先相結合的原則。
四、考核內容及總量指標分配：
1、師德師風(fēng)（10分）
2、出勤（10分）
3、培訓學(xué)習（20分）
4、教育科研 及常規（20分）
5、教學(xué)效果（40分）
五、 考核方式：
�。ㄒ唬┛己朔椒ú扇∑綍r(shí)考核與階段性考核相結合，每學(xué)期全面考核一次，平時(shí)檢查、考核記入階段性考核中。
�。ǘ┛己朔绞郊耙螅嚎己瞬扇÷�(tīng)、看、訪(fǎng)、查、議的`方式，經(jīng)考核小組集體評議后定分（個(gè)別項目除外）�？己嗽u語(yǔ)及結果與被考核者見(jiàn)面，簽字后有效。無(wú)故不參加考核者按棄權處理，后果自負。經(jīng)批準的病事假、公出后要及時(shí)補考。被考核者對考核結果不得無(wú)理取鬧或犯自由主義，否則考核結果按末位處理，對考核中的疑難問(wèn)題可向有解釋權的負責人詢(xún)問(wèn)。
�。ㄈ�、教學(xué)效果：套用教學(xué)質(zhì)量評估辦法進(jìn)行評分。
六、 加減分對象、依據、幅度 為鼓勵學(xué)校中層領(lǐng)導和教師積極工作，獎優(yōu)罰劣，特作加減分規定。
�。ㄒ唬� 中心小學(xué)中層領(lǐng)導擔任主課教學(xué)工作的加2分。
�。ǘ� 學(xué)生流生一人，班主任扣2分，課任教師扣1分。留級學(xué)生以及不辦理轉學(xué)手續、無(wú)回執的均按按流失生算。
�。ㄈ� 培養特長(cháng)生獲省、市、縣獎勵的每生輔導教師加3、2、1分。
�。ㄋ模� 制做教具獲省、市、縣獎加3、2、1分。
�。ㄎ澹� 體罰學(xué)生造成影響的全鎮通報，師德修養項為零分。
�。� 違法犯罪一票否決。
�。ㄆ撸� 因失職給單位造成較大損失的扣10分。
�。ò耍� 違紀受上級處罰的扣10分。
�。ň牛� 在社會(huì )上或學(xué)生中散布錯誤言論，造成較壞影響的扣10分。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 6
為了全面提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，激勵學(xué)生積極進(jìn)取，特制定以下考核方案。
一、考核目標
1. 提高教師教學(xué)水平，增強教學(xué)實(shí)效性。
2. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養良好學(xué)習習慣。
3. 建立科學(xué)合理的教學(xué)質(zhì)量評價(jià)體系。
二、考核對象
全體小學(xué)教師及學(xué)生。
三、考核內容
1. 教師教學(xué)方面
�。�1）教學(xué)設計：教學(xué)目標明確，教學(xué)重難點(diǎn)突出，教學(xué)方法得當。
�。�2）課堂教學(xué)：教學(xué)過(guò)程流暢，教學(xué)氛圍活躍，關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異。
�。�3）作業(yè)批改：作業(yè)布置適量，批改認真及時(shí)，反饋準確有效。
�。�4）教學(xué)輔導：對學(xué)習困難學(xué)生進(jìn)行有針對性的輔導。
�。�5）教學(xué)研究：積極參與教學(xué)研究活動(dòng)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。
2. 學(xué)生學(xué)習方面
�。�1）學(xué)習態(tài)度：認真聽(tīng)講，積極參與課堂活動(dòng)，按時(shí)完成作業(yè)。
�。�2）學(xué)習成績(jì)：通過(guò)考試、測驗等方式，考查學(xué)生對知識的掌握程度。
�。�3）學(xué)習能力：培養學(xué)生的自主學(xué)習能力、創(chuàng )新思維能力和實(shí)踐能力。
四、考核方法
1. 教師教學(xué)考核
�。�1）定期檢查教學(xué)設計、作業(yè)批改等教學(xué)常規工作。
�。�2）開(kāi)展課堂教學(xué)觀(guān)摩活動(dòng)，組織教師互評。
�。�3）學(xué)生評價(jià)教師教學(xué)，收集學(xué)生的`意見(jiàn)和建議。
�。�4）根據教師參與教學(xué)研究活動(dòng)的情況進(jìn)行評價(jià)。
2. 學(xué)生學(xué)習考核
�。�1）組織單元測試、期中期末考試，對學(xué)生學(xué)習成績(jì)進(jìn)行量化考核。
�。�2）觀(guān)察學(xué)生課堂表現，評價(jià)學(xué)生學(xué)習態(tài)度。
�。�3）開(kāi)展各類(lèi)學(xué)科競賽、實(shí)踐活動(dòng)，考查學(xué)生學(xué)習能力。
五、考核結果運用
1. 對教學(xué)質(zhì)量?jì)?yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵，優(yōu)先推薦參加各類(lèi)培訓和評優(yōu)評先活動(dòng)。
2. 對教學(xué)質(zhì)量不達標的教師進(jìn)行幫扶和指導，督促其改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
3. 對學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀、學(xué)習態(tài)度端正、學(xué)習能力強的學(xué)生進(jìn)行表彰和獎勵，樹(shù)立學(xué)習榜樣。
4. 針對學(xué)生學(xué)習中存在的問(wèn)題，教師及時(shí)調整教學(xué)策略，加強個(gè)別輔導。
六、保障措施
1. 成立教學(xué)質(zhì)量考核領(lǐng)導小組，負責考核方案的制定、實(shí)施和監督。
2. 加強教學(xué)過(guò)程管理，定期開(kāi)展教學(xué)檢查和反饋。
3. 組織教師培訓，提高教師教學(xué)水平和專(zhuān)業(yè)素養。
4. 營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，鼓勵教師和學(xué)生積極參與教學(xué)質(zhì)量考核活動(dòng)。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 7
為進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)水平，確保每位學(xué)生都能在優(yōu)質(zhì)的教學(xué)環(huán)境中茁壯成長(cháng)，經(jīng)學(xué)校管理層深入研究與討論，特制定以下考核方案。
一、考核原則
公平公正：確�？己诉^(guò)程公開(kāi)透明，評價(jià)標準統一，對所有教師一視同仁。
全面多維：考核內容涵蓋教學(xué)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)能力、課堂管理、學(xué)生反饋等多個(gè)維度。
持續改進(jìn)：考核結果不僅用于評價(jià)，更作為教師個(gè)人成長(cháng)和教學(xué)方法改進(jìn)的依據。
激勵導向：通過(guò)正向激勵機制，鼓勵教師積極參與教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量。
二、考核對象
全校所有在職任課教師，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等各學(xué)科教師。
三、考核內容
教學(xué)計劃與準備：檢查教師學(xué)期教學(xué)計劃、教案設計的完整性和創(chuàng )新性。
課堂教學(xué)實(shí)施：通過(guò)隨堂聽(tīng)課、錄像回放等方式，評估教師的教學(xué)技巧、課堂互動(dòng)及學(xué)生參與度。
學(xué)生作業(yè)與測評：分析學(xué)生作業(yè)的布置與批改情況，以及期中、期末考試成績(jì)的分布與提高情況。
課外輔導與家校溝通：考察教師對學(xué)生課外輔導的投入程度，以及與家長(cháng)的有效溝通機制。
教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展：評估教師參加培訓、研修、學(xué)術(shù)交流等活動(dòng)的`頻率與成果。
四、考核方法
自我評價(jià)：鼓勵教師每學(xué)期末進(jìn)行自我反思，總結教學(xué)得失，提出改進(jìn)建議。
同行評價(jià)：組織教師互評，通過(guò)觀(guān)摩彼此的教學(xué)，增進(jìn)相互學(xué)習與理解。
學(xué)生評價(jià)：采用匿名問(wèn)卷形式，收集學(xué)生對教師教學(xué)態(tài)度、課堂效果的直接反饋。
管理層評價(jià)：結合日常巡查、聽(tīng)課記錄及教學(xué)成果，由校領(lǐng)導給予綜合評價(jià)。
家長(cháng)評價(jià)：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)等形式，收集家長(cháng)對教師工作的看法與建議。
五、考核結果應用
表彰獎勵：對考核優(yōu)秀的教師給予物質(zhì)獎勵、榮譽(yù)稱(chēng)號或晉升機會(huì )。
個(gè)性化發(fā)展計劃：針對考核中發(fā)現的不足，為每位教師制定個(gè)性化的成長(cháng)計劃。
輔導與支持：為需要提升的教師提供專(zhuān)業(yè)培訓、教學(xué)輔導或外部學(xué)習資源。
調整優(yōu)化：根據考核結果，適時(shí)調整教學(xué)團隊結構，優(yōu)化教學(xué)資源配置。
六、監督與反饋
建立教學(xué)質(zhì)量考核監督小組，負責監督考核過(guò)程的公正性，收集教師與學(xué)生對考核方案的反饋，并定期進(jìn)行修訂完善，確�？己朔桨傅挠行院瓦m應性。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 8
為全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量，確保每位學(xué)生都能獲得優(yōu)質(zhì)教育，經(jīng)深入研究與討論，特制定以下考核方案。
一、考核原則
全面性：考核內容覆蓋教學(xué)準備、課堂實(shí)施、作業(yè)布置與批改、學(xué)生輔導、教學(xué)效果等多個(gè)方面，確保評價(jià)的全面性。
客觀(guān)性：采用量化與質(zhì)性相結合的方式，結合學(xué)生反饋、同行評價(jià)、家長(cháng)意見(jiàn)等多維度信息，確�？己私Y果的客觀(guān)性。
發(fā)展性：鼓勵教師自我反思與成長(cháng)，考核結果作為教師個(gè)人發(fā)展規劃的依據，促進(jìn)教師持續發(fā)展。
公正性：確�？己诉^(guò)程透明，標準統一，避免主觀(guān)偏見(jiàn)，維護考核的`公正性。
二、考核對象
全校所有任課教師，包括語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、科學(xué)、體育、藝術(shù)等各學(xué)科教師。
三、考核內容與標準
教學(xué)設計：考察教師是否根據學(xué)生特點(diǎn)設計教學(xué)目標、內容與活動(dòng)，教案是否詳細、科學(xué)。
課堂教學(xué)：觀(guān)察教師的教學(xué)方法是否靈活多樣，課堂氛圍是否活躍，學(xué)生參與度高低，以及教學(xué)目標達成情況。
作業(yè)與輔導：檢查作業(yè)布置是否適量、有針對性，批改是否及時(shí)、準確，對學(xué)困生的個(gè)別輔導是否有效。
教學(xué)效果：通過(guò)期中、期末考試成績(jì)，學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)，以及學(xué)生、家長(cháng)滿(mǎn)意度調查，綜合評估教學(xué)效果。
專(zhuān)業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參加培訓、研修，撰寫(xiě)教學(xué)論文，參與課題研究，提升自身專(zhuān)業(yè)素養。
四、考核方法
日常觀(guān)察：教學(xué)管理部門(mén)定期或不定期進(jìn)入課堂，進(jìn)行隨堂聽(tīng)課，記錄教學(xué)情況。
學(xué)生評價(jià)：每學(xué)期末，組織學(xué)生匿名填寫(xiě)教師評價(jià)問(wèn)卷，收集學(xué)生對教師教學(xué)的反饋。
同行互評：教師間相互聽(tīng)課，填寫(xiě)聽(tīng)課評價(jià)表，分享教學(xué)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議。
家長(cháng)反饋：通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、家長(cháng)問(wèn)卷等方式，收集家長(cháng)對教師教學(xué)的意見(jiàn)與建議。
個(gè)人總結：每位教師撰寫(xiě)學(xué)期教學(xué)總結，反思教學(xué)得失，提出改進(jìn)措施。
五、考核結果應用
表彰獎勵：對考核優(yōu)秀的教師給予表彰，如“優(yōu)秀教師”、“教學(xué)能手”等榮譽(yù)稱(chēng)號，并給予物質(zhì)獎勵。
職業(yè)發(fā)展：考核結果作為教師晉升、評聘、培訓的重要參考依據。
改進(jìn)提升：針對考核中發(fā)現的問(wèn)題，為教師提供個(gè)性化指導，幫助其制定改進(jìn)計劃，提升教學(xué)水平。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 9
為了客觀(guān)、公正地評價(jià)小學(xué)數學(xué)教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，特制定以下考核方案。
一、考核對象
全體小學(xué)數學(xué)教師。
二、考核內容
1. 教學(xué)計劃與總結
教師需認真制定學(xué)期教學(xué)計劃，明確教學(xué)目標、教學(xué)內容和教學(xué)進(jìn)度。學(xué)期結束時(shí)，撰寫(xiě)教學(xué)總結，反思教學(xué)過(guò)程中的得與失。
2. 備課情況
檢查教師的備課筆記，包括教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過(guò)程等方面的設計。備課要充分，體現新課程理念。
3. 課堂教學(xué)
�。�1）教學(xué)目標明確，符合課程標準和學(xué)生實(shí)際。
�。�2）教學(xué)方法靈活多樣，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
�。�3）教學(xué)過(guò)程流暢，注重師生互動(dòng)和學(xué)生主體地位的體現。
�。�4）教學(xué)效果良好，學(xué)生能夠掌握所學(xué)知識和技能。
4. 作業(yè)批改
�。�1）布置作業(yè)適量，有針對性。
�。�2）認真批改作業(yè)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習情況。
�。�3）對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生的進(jìn)步。
5. 課外輔導
�。�1）關(guān)注學(xué)生的'個(gè)體差異，對學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導。
�。�2）組織學(xué)生參加數學(xué)興趣小組等課外活動(dòng)，培養學(xué)生的數學(xué)思維和實(shí)踐能力。
6. 教學(xué)成績(jì)
以學(xué)生的期末考試成績(jì)?yōu)橹饕罁�，結合平時(shí)的測驗成績(jì)進(jìn)行綜合評價(jià)。
三、考核方法
1. 定期檢查與不定期抽查相結合。學(xué)校教學(xué)管理部門(mén)定期檢查教師的教學(xué)計劃、備課筆記、作業(yè)批改等情況，不定期抽查教師的課堂教學(xué)。
2. 學(xué)生評價(jià)與教師互評相結合。通過(guò)問(wèn)卷調查、座談會(huì )等形式，了解學(xué)生對教師教學(xué)的滿(mǎn)意度；組織教師進(jìn)行互評，促進(jìn)教師之間的交流與學(xué)習。
3. 量化考核與定性評價(jià)相結合。對教師的各項教學(xué)工作進(jìn)行量化考核，同時(shí)結合教學(xué)效果等方面進(jìn)行定性評價(jià)。
四、考核結果的運用
1. 考核結果將作為教師評優(yōu)評先、職稱(chēng)評定、崗位聘任等的重要依據。
2. 對考核優(yōu)秀的教師進(jìn)行表彰和獎勵，對考核不合格的教師進(jìn)行督促和幫助，使其盡快提高教學(xué)水平。
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案 10
為了全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生能夠扎實(shí)掌握語(yǔ)文基礎知識，培養良好的閱讀習慣和語(yǔ)言表達能力，特制定以下考核方案。
一、考核目標
知識掌握：考核學(xué)生對拼音、漢字、詞匯、語(yǔ)法等基礎知識的掌握程度。
閱讀能力：評估學(xué)生的閱讀理解能力，包括快速獲取信息、理解文章主旨、分析文章結構等。
寫(xiě)作能力：檢驗學(xué)生的書(shū)面表達能力，包括作文構思、語(yǔ)言表達、篇章結構等。
口語(yǔ)表達：考察學(xué)生的口語(yǔ)交流能力，包括發(fā)音準確、用詞恰當、表達流暢等。
二、考核內容
基礎知識考核：通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)、默寫(xiě)、填空等形式，檢查學(xué)生對拼音、漢字、詞匯等基礎知識的掌握情況。
閱讀理解考核：提供不同題材的閱讀材料，要求學(xué)生完成閱讀理解題，包括選擇題、填空題、簡(jiǎn)答題等。
寫(xiě)作能力考核：定期組織作文比賽或寫(xiě)作練習，根據學(xué)生的作文質(zhì)量進(jìn)行評分，包括內容創(chuàng )意、語(yǔ)言表達、篇章結構等方面。
口語(yǔ)表達考核：通過(guò)課堂發(fā)言、小組討論、演講比賽等形式，評估學(xué)生的'口語(yǔ)表達能力。
三、考核方法
日�？己耍航Y合課堂教學(xué)，通過(guò)提問(wèn)、討論、作業(yè)等方式，隨時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習情況，作為平時(shí)成績(jì)的一部分。
期中考核：每學(xué)期中期組織一次全面的知識測試，包括基礎知識、閱讀理解和寫(xiě)作等內容，以檢驗學(xué)生的學(xué)習成果。
期末考核：學(xué)期結束時(shí)，組織一次綜合性的考試，包括筆試和口試兩部分，全面評估學(xué)生的語(yǔ)文水平。
特長(cháng)考核：鼓勵學(xué)生發(fā)展語(yǔ)文特長(cháng)，如朗誦、演講、寫(xiě)作等，對表現突出的學(xué)生給予額外加分或獎勵。
四、考核結果應用
教師反饋：考核結果作為教師教學(xué)效果的反饋，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習情況，及時(shí)調整教學(xué)策略。
學(xué)生激勵：對表現優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P和獎勵，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性；對需要提高的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導，幫助他們克服困難。
教學(xué)改進(jìn)：根據考核結果，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，提出改進(jìn)措施，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和手段。
五、注意事項
公平公正：考核過(guò)程中要確保公平公正，避免主觀(guān)偏見(jiàn)和歧視。
注重過(guò)程：不僅要關(guān)注考核結果，更要重視考核過(guò)程中的學(xué)生表現和發(fā)展。
及時(shí)反饋：考核結果要及時(shí)反饋給學(xué)生和教師，以便他們及時(shí)了解自己的學(xué)習情況和教學(xué)效果。
通過(guò)本考核方案的實(shí)施，我們期望能夠全面提升小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。
【小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案】相關(guān)文章：
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案12-09
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案07-21
教學(xué)質(zhì)量考核方案12-08
教學(xué)質(zhì)量考核方案05-13
教學(xué)質(zhì)量考核方案02-20
教學(xué)質(zhì)量考核方案（經(jīng)典）07-14
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案15篇12-09
小學(xué)教學(xué)質(zhì)量考核方案(7篇)02-14