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小學(xué)校本應用考核方案
為有力保證事情或工作開(kāi)展的水平質(zhì)量，常常需要預先制定方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計劃類(lèi)文書(shū)。優(yōu)秀的方案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的小學(xué)校本應用考核方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)校本應用考核方案1
為貫徹落實(shí)《阜寧縣中小學(xué)教師信息技術(shù)與應用能力培訓考核方案》，充分發(fā)揮現代化教學(xué)設備的使用效率，進(jìn)一步提高教師應用現代化教學(xué)設備的能力，打造一支適應教育信息化要求的新時(shí)代教師隊伍，特制訂此校本培訓方案。
一、工作目標
�。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)集中培訓與日常研訓，促使教師基本掌握信息技術(shù)與課程整合的教學(xué)設計基本理論與技術(shù)、課堂多媒體操作、課件制作等信息化教學(xué)基本技能。
�。ǘ┐龠M(jìn)教師教學(xué)方式的根本轉變，推進(jìn)課堂信息化教學(xué)。
�。ㄈ┙⑷Ｐ畔⒓夹g(shù)與課程整合骨干教師人才隊伍。
二、培訓與考核對象
1968年1月1日后出生的教師均須參加培訓和考核，超齡教師可自愿報名參加。計算機（信息技術(shù)）專(zhuān)業(yè)教師和縣級以上教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人還須參加Flash培訓考核工作。
三、培訓與考核內容
1.信息技術(shù)基礎部分：教師能夠對計算機進(jìn)行必要的維護，能較熟練地使用辦公軟件進(jìn)行文字處理、素材加工，能利用電子表格進(jìn)行公式運算。
2.信息技術(shù)應用部分：掌握多媒體課件設計基本知識，熟練運用網(wǎng)絡(luò )教學(xué)資源和資源庫管理系統，能夠制作多媒體電子教案。
3.多媒體教學(xué)設備操作使用：能規范操作液晶投影機、視頻展臺等多媒體設備，能規范操作卡座、功放等教學(xué)音響設備，能熟練運用多媒體教學(xué)設備和教學(xué)音響設備開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，并掌握一定的多媒體設備與教學(xué)音響系統的日常維護知識。
4.多媒體課件設計與制作：
�、臥owerpoint幻燈片的設計與版式；文本、圖像、聲音、視頻、動(dòng)畫(huà)的采集、加工、編輯、裝飾的方法和技巧；
�、茖W(xué)科動(dòng)畫(huà)工具（Flash）開(kāi)發(fā)及設計方法。
四、培訓方式及時(shí)間
1、分散自學(xué)：教師要通過(guò)自學(xué)，基本了解和掌握信息技術(shù)培訓的內容及相關(guān)技能。
2、集中培訓：根據課程內容及參訓教師的實(shí)際,采取集中講授、操作練習、小組研討、互相交流等方式,保證培訓的實(shí)效,切實(shí)提高教師的'實(shí)際操作能力。
3、培訓時(shí)間及培訓地點(diǎn)：
培訓時(shí)間：自20xx年3月初開(kāi)始，20xx年8月結束。每單周三為集中培訓時(shí)間�？己藭r(shí)間為8月23至28日(具體時(shí)間待定)。
培訓地點(diǎn)：開(kāi)發(fā)區小學(xué)多媒體教室
五、組織領(lǐng)導
學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)的培訓工作領(lǐng)導小組，由教導處、總務(wù)處、電教處等相關(guān)人員組成。
組 長(cháng)：佟紅升
副組長(cháng)：戴耀松
成 員：劉利民 葉根生 何志慧 吳必林
六、培訓具體要求
1、制定相應的培訓工作實(shí)施方案，成立領(lǐng)導小組，建立切實(shí)可行的各種應用培訓管理與評價(jià)機制。
2、在培訓之前進(jìn)一步檢查、維修培訓硬件環(huán)境和網(wǎng)絡(luò )，確保順利開(kāi)展培訓。
3、建立完備的培訓人員考勤和監督檢查制度，保證參訓人員數量，確保提高本次參訓教師課程整合技術(shù)應用水平。
4、細化過(guò)程管理并形成完整的培訓記錄。
二0xx年三月二十八日
小學(xué)校本應用考核方案2
根據上級關(guān)于提升工程2.0文件要求，結合我校實(shí)際，圍繞我校信息化教學(xué)發(fā)展規劃，促進(jìn)基礎教育課程改革，提高我校教師信息技術(shù)應用能力，探索新型教學(xué)模式，制定本方案。
一、學(xué)校信息化發(fā)展現狀分析
教學(xué)硬件環(huán)境：班班通一體機全覆蓋，教師每人一臺辦公筆記本電腦，辦公室配備辦公臺式機。
平臺環(huán)境：學(xué)校有辦公管理平臺、教學(xué)平臺；擁有區級教研平臺、資源平臺。
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境：校園有線(xiàn)及無(wú)線(xiàn)網(wǎng)絡(luò )全覆蓋。
年輕教師基本上可以利用多種軟件制作課件、微課，可以使用課件及相關(guān)視頻等開(kāi)展授課工作；中年教師基本上可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò )及各類(lèi)教學(xué)資源開(kāi)展授課工作，可以對課件做簡(jiǎn)單修改；老年教師會(huì )使用課件，但不會(huì )制作和修改課件，需要中青年教師幫助制作和下載課件。
整體來(lái)說(shuō)：
優(yōu)勢（S）：學(xué)校十分重視信息化教學(xué)，定期開(kāi)展評課活動(dòng)，并且學(xué)校的信息技術(shù)基礎硬件及環(huán)境條件較好；大多數教師具有一定的信息技術(shù)應用基礎。
劣勢（W）：教師隊伍中有年齡偏大的教師，與中青年教師相比較難在短時(shí)間內熟練掌握多種軟件。但這些教師教學(xué)經(jīng)驗豐富，對教學(xué)內容掌握扎實(shí)，學(xué)校會(huì )組織相應的培訓，提高教師的信息技能及素養。
機會(huì )(0)：大部分教師只會(huì )應用軟件制作課件，無(wú)法利用信息技術(shù)開(kāi)展多種教學(xué)模式，信息技術(shù)能力水平較低，無(wú)法將信息技術(shù)融入到學(xué)生預習，鞏固環(huán)節。并且新型教學(xué)模式?jīng)]有成熟的經(jīng)驗可以借鑒，在探索的過(guò)程中會(huì )有很多困難。
風(fēng)險(T)：在探究將信息技術(shù)融入到每個(gè)教學(xué)環(huán)節中，需要不斷地創(chuàng )新，實(shí)踐，修改等，這些環(huán)節需要大量的時(shí)間和精力，再加上工作壓力，教師可能會(huì )有抵觸情緒。
二、學(xué)校信息技術(shù)發(fā)展的愿景
我校信息技術(shù)的發(fā)展愿景是基于在多媒體教學(xué)環(huán)境下開(kāi)展授課的基礎上，利用各類(lèi)網(wǎng)絡(luò )平臺有針對性建設更加智能、開(kāi)放、共享的授課模式。鑒于本校實(shí)際，確定我校的發(fā)展愿景為：
�。ㄒ唬┛�(jì)效目標（一年）
1、了解信息提升工程2.0的目標和要求，通過(guò)培訓和學(xué)習，完成網(wǎng)上的25學(xué)時(shí)及校本的25學(xué)時(shí)學(xué)習內容，并全部通過(guò)信息提升工程2.0考核。
2、改善學(xué)校信息化教育教學(xué)環(huán)境，完善已有的校園平臺建設，提高管理的質(zhì)量和水平；修改相應的管理和考核制度，使其更適合信息技術(shù)2.0時(shí)代。力爭開(kāi)展“智慧校園”建設，使管理信息化。
3、整校推進(jìn)，教、學(xué)、研、評一體”，由學(xué)校組建團隊針對某個(gè)教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行探究，以尋找技術(shù)支持下的問(wèn)題解決方案，有效的減輕教師的負擔，提高教師的.效率；再組織線(xiàn)上針對性的學(xué)習，補齊信息技術(shù)應用能力方面的短板。
4、提高教師信息技術(shù)應用能力，加強信息技術(shù)技術(shù)與教學(xué)中每一個(gè)環(huán)節的融合，由應用融合到創(chuàng )新融合。促進(jìn)教師成長(cháng)為適合信息時(shí)代發(fā)展的研究型、專(zhuān)家型、學(xué)者型的教育者；嘗試開(kāi)展創(chuàng )客、STEAM教學(xué)，遠程在線(xiàn)教學(xué)等新型教學(xué)形式。
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建設一支素質(zhì)優(yōu)良、與時(shí)俱進(jìn)的教師隊伍。建立優(yōu)勢互補、資源共享、合作交流、勇于探索的信息時(shí)代學(xué)習型組織。師生具備良好的信息化素養及能力，將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)充分整合。力爭實(shí)現由集體教轉變?yōu)榧w學(xué)，學(xué)校依托信息化發(fā)展形成辦學(xué)特色。
三、面臨及需要解決的問(wèn)題
1.教師的認識水平不足
進(jìn)行理論和知識普及，使教師認識到信息技術(shù)2.0時(shí)代的意義。信息技術(shù)2.0能夠幫助教師解決在新課程改革中面對的各種實(shí)際具體問(wèn)題，從而簡(jiǎn)化工作。嘗試開(kāi)展基于平臺的教學(xué)。學(xué)校鼓勵教師在教學(xué)中利用在線(xiàn)平臺實(shí)現對學(xué)生課下預習、復習情況的全程跟蹤管理和對學(xué)習需求的全面掌握，以及開(kāi)展對學(xué)生的遠程同步教學(xué)。同時(shí)與學(xué)校相應考核制度掛溝，從行政上激勵教師學(xué)習。
2.教師信息技術(shù)應用水平參差不齊
展開(kāi)多層次的培訓，按學(xué)科、年齡等不同維度劃分層次。由年青教師與年老教師結對子，以青帶老，共同提升，重點(diǎn)提高教師信息化教學(xué)能力點(diǎn)如下：技術(shù)支持的學(xué)情分析 、演示文稿設計與制作、數字教育資源獲取與評價(jià)、數字教育資源管理、技術(shù)支持的課堂導入、技術(shù)支持的課堂講授、技術(shù)支持的總結提升、評價(jià)量規設計與應用、平臺在線(xiàn)教學(xué)和研修。
四、培訓機制
�。ㄒ唬┲贫刃薷呐c完善
1.明確培訓內容，依照教育部頒布的《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力標準（試行）》和《中小學(xué)教師信息技術(shù)應用能力培訓課程標準（試行）》執行。
2.全員培訓采取混合式培訓模式，即“網(wǎng)絡(luò )研修+校本研修+課堂教學(xué)實(shí)踐+反饋指導”。
3.加強制度建設，修改相關(guān)制度，形成評價(jià)標準。
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1.建立規章制度，實(shí)現全員參與。
2.利用考評促進(jìn)實(shí)效。
3.加大教科研活動(dòng)開(kāi)展。
4.將考評結果納入教師考核。
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