初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思（通用7篇）
作為一位到崗不久的教師，我們的工作之一就是教學(xué)，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編整理的初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思（通用7篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇1
愉快而又充實(shí)的暑假結束了，我們又迎來(lái)了新的學(xué)期，新的開(kāi)始。同學(xué)們經(jīng)過(guò)了整個(gè)暑假的放松和休息，讓他們馬上投入到緊張的學(xué)習是有一定的困難的，有些行為習慣，上課需要注意的事項，還是需要利用開(kāi)學(xué)的第一節課強調一下的，這也是為了更好地開(kāi)展今后的教學(xué)工作，為了能有一個(gè)有序和諧的課堂。
首先強調了排隊問(wèn)題，要做到快靜齊。走樓梯要輕聲慢步，靠右走，路上不講話(huà)，不推搡，有序的進(jìn)入信息技術(shù)專(zhuān)用教室。
其次說(shuō)了上信息技術(shù)課要注意的事項：1、穿好鞋套再進(jìn)入信息技術(shù)教室;2、開(kāi)機：安靜的進(jìn)入教室，坐下來(lái)后開(kāi)機，隨后坐端正;3、聽(tīng)講：課上要保持安靜，認真聽(tīng)講，不能隨意講話(huà)，走動(dòng);4、操作電腦：要按照老師的要求完成任務(wù)，同組成員可以互相幫助。遇到解決不了的問(wèn)題可以舉手問(wèn)老師。在操作練習的時(shí)候，絕對不允許做與本節課無(wú)關(guān)的事，比如，上網(wǎng)，玩游戲，打開(kāi)其他軟件等。5、不準帶零食飲料進(jìn)入教室;6、要愛(ài)護電腦設備，不可以隨意的敲擊鍵盤(pán)，刻畫(huà)顯示器，私自插拔電源等。
最后強調了下課前要關(guān)閉計算機，擺好鼠標鍵盤(pán)，凳子放回原位，收拾好座位附近的垃圾。離開(kāi)教室同樣要做到快靜齊的排隊，脫掉鞋套，放回儲物箱中，有序的走回教室。
通過(guò)這第一節課的開(kāi)學(xué)教育，我發(fā)現絕大部分的同學(xué)是可以做到以上要求的，只有少數同學(xué)課上紀律不佳，希望在以后的課上，通過(guò)老師和學(xué)生的努力，同學(xué)們都會(huì )有好的表現。
初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇2
新的學(xué)期又開(kāi)始了，面對著(zhù)我的學(xué)生感到非常的高興，經(jīng)過(guò)一個(gè)假期的休息，明顯感到學(xué)生們都精氣十足，因此在第一節課上，我首先對學(xué)生給了很高的評價(jià)，同時(shí)又對他們提出新學(xué)期的要求，希望他們繼續努力。
經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的高效課堂的學(xué)習生活，學(xué)生們已經(jīng)習慣了教學(xué)模式，現在在課上已經(jīng)得心應手了。但是怎樣能讓學(xué)生既能提高展示的效率，又能牢牢掌握基礎知識呢?這個(gè)問(wèn)題很值得去思考，于是我們備課組在進(jìn)行集體備課時(shí)積極去探索，一致認為在討論環(huán)節加上老師的詢(xún)問(wèn)和點(diǎn)撥，不讓學(xué)生帶著(zhù)疑問(wèn)去展示。在接下來(lái)實(shí)施的過(guò)程中我發(fā)現效果較好，先讓學(xué)生自己去預習，自己解決問(wèn)題，解決不了的問(wèn)題，在經(jīng)過(guò)小組討論，小組討論也沒(méi)有完成的問(wèn)題由老師引導學(xué)生去分析，這樣處理問(wèn)題的方式較好，也給了學(xué)生自己學(xué)習的時(shí)間，也讓他們用自己的智慧去探討問(wèn)題，使知識得到了一定的生升華，沒(méi)有解決的問(wèn)題精講之后學(xué)生就清楚了。然后讓學(xué)生展示，在展示的環(huán)節中經(jīng)過(guò)及時(shí)的點(diǎn)撥和追問(wèn)，又一次是知識得到了提升。但是兩節課下來(lái)也發(fā)現了這樣的問(wèn)題，就是個(gè)別組學(xué)生展示的并不是十分的流利，因此李校建議在小組交流之后再給學(xué)生一些消化知識的時(shí)間，讓他們把重點(diǎn)的知識理解之后在展示，我在下個(gè)班級試過(guò)之后，發(fā)現效果較好。
初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇3
本堂課成功之處：
1、課堂的導入引用了《南寧小伙熊汝疆榮獲“戰神”》這一視頻，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習對新內容的興趣，讓學(xué)生體驗到學(xué)習帶來(lái)成功的喜悅。
2、課堂中播放了《貧困山區學(xué)�！返囊曨l，對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育，使學(xué)生更加的反思自己的學(xué)習機會(huì )是多么寶貴，從而激發(fā)他們要珍惜學(xué)習的權力和機會(huì )的情感。
3、最后一幕《探索世界的奧妙》是讓學(xué)生做了課前準備，讓學(xué)生搜集一些尚未有科學(xué)證明的世界奧秘，最后讓學(xué)生們共同分享。這樣做法，讓學(xué)生們在搜集和分享的過(guò)程中，享受學(xué)習帶來(lái)的心理滿(mǎn)足和成功之樂(lè )。
4、本框的教學(xué)重點(diǎn)突出，學(xué)生的積極性充分調動(dòng)起來(lái)，學(xué)生積極參與。教學(xué)目標基本達成，教學(xué)效果良好。
本課堂不足之處：
1、對學(xué)生的引導技術(shù)不夠，在分組討論的時(shí)候，應該讓一些看得全面的學(xué)生做出總結。
2、在學(xué)生討論學(xué)習的苦與樂(lè )時(shí)，只是簡(jiǎn)單的進(jìn)行概述，沒(méi)有回歸到本科的關(guān)鍵詞“探究發(fā)現”、“發(fā)掘潛能”、“超越自我”。
3、在對學(xué)生進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育的時(shí)候應用更加生動(dòng)的語(yǔ)言和詞匯去感染學(xué)生。從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的“三觀(guān)”。
4、在最后一目，學(xué)生分享完之后，應做一個(gè)總的總結。訓練題的ppt展示字幕較暗，學(xué)生們看的不太清楚。
5、對學(xué)生富有創(chuàng )意的回答未及時(shí)肯定與表?yè)P。
再教設計：
1、在課前回顧環(huán)節，盡量要抽背一些平時(shí)做作業(yè)不太認真的學(xué)生，督促他們，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)愛(ài)。
2、ppt展示制作時(shí)，應注意顏色的搭配。
3、在對學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育時(shí)，注意用詞優(yōu)美和聲音的起伏來(lái)感染和帶動(dòng)學(xué)生。
初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇4
本節課成功之處：
1、本節課改變了傳統的教學(xué)模式，注重通過(guò)情景的創(chuàng )置，更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生從自主探討過(guò)程中獲取新的知識。
2、學(xué)生參與積極性比較高。
3、播放視頻“萬(wàn)物生靈”，讓學(xué)生在動(dòng)植物世界里面感受到世界的五彩繽紛，加上教師的引導，，懂得了多彩的生命構成了繽紛的世界。如果我們想要生活在這個(gè)多彩的世界里，我們就要珍愛(ài)生命。
4、本堂課主要是通過(guò)展示具有生命的世界和沒(méi)有生命的世界，引導學(xué)生用比較的眼光來(lái)看人類(lèi)的生存環(huán)境現狀。從而培養學(xué)生保護地球，珍愛(ài)家園的道德情操。
本節課不足之處
1、在最后一個(gè)環(huán)節引導學(xué)生把保護地球外化為行為的效果不優(yōu)。
2、再教設計。
初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇5
本節課成功之處：
1、題型答題技巧的講解，對于學(xué)生遇到相似題型的時(shí)候能后快速的找到解題方法。
2、運用《學(xué)預測》上面的題目進(jìn)行分析，學(xué)生可比較自己的思路和老師所教的思路有什么異同。到下一次做題的時(shí)候懂得舉一反三。
3、布置相關(guān)的題型，讓學(xué)生練習，培養學(xué)生的解題能力。
4.通過(guò)學(xué)生作業(yè)反饋，本節課收到了良好的教學(xué)效果，是一堂比較成功的課，大多數學(xué)生明確了辨析題的解題步驟。在今后的是教學(xué)過(guò)程中，我還應該不斷的摸索題型的模式以及解題的步驟，讓學(xué)生能過(guò)掌握更多的答題技巧。
本節課不足之處：
1、由于自己的引導技術(shù)不佳，還是有部分學(xué)生沒(méi)有掌握到辨析題的四步答題模式，尤其是部分學(xué)生容易忽略掉第三步與第四步。
2、學(xué)生在答題時(shí)標序號的養成還有待改善。
再教設計
1、摸索更多教育方式和教學(xué)規律，讓課堂更加有趣，努力排除應試教育之嫌。
2、試想能否用口訣的方式讓學(xué)生快速記下解題模式。
初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇6
本節課成功之處：
1、在引導學(xué)生們認識到世界上沒(méi)有兩個(gè)完全相同的東西時(shí)，先從世界上沒(méi)有完全相同的植物、世界上沒(méi)有完全相同的動(dòng)物過(guò)度到世界上沒(méi)有完全相同的兩個(gè)人，層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。
2、在第三目“如何展現自己獨特的魅力時(shí)，播放視頻“為夢(mèng)想而活”，在這里對學(xué)生進(jìn)行了情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)教育。對學(xué)生寄語(yǔ)了“天生我材必有用，成功之路不盡同�！惫膭顚W(xué)生創(chuàng )作出屬于自己不一樣的人生之路。
本節課不足之處
1、在第一環(huán)節，學(xué)生參與性不高。
2、在第二個(gè)環(huán)節，“人與其他動(dòng)物相比，人更具有智慧�！边@一環(huán)節耗時(shí)太多，導致最后一目《展現自己獨特的魅力》教學(xué)時(shí)間較為緊迫。
3、環(huán)節與環(huán)節之間的過(guò)渡詞還需要凝練。
4、在引導學(xué)生認識人與其他動(dòng)植物相比更具有智慧的同時(shí)，也要強調人類(lèi)的智慧是大自然智慧的產(chǎn)物，人不能凌駕于其他動(dòng)植物上，更不能凌駕大自然上。
再教設計
1、在知識回顧這一環(huán)節如果知識點(diǎn)太長(cháng)，可以讓學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的方式來(lái)回答，這樣被抽背的同學(xué)多了，時(shí)間也控制了，檢驗效果更佳明顯。
2、在第一目解釋人更具有智慧的時(shí)候，從“智慧”兩個(gè)字出發(fā)，深入挖掘，其實(shí)就是人能夠用自己的大腦利用并改造自然界的物質(zhì)來(lái)滿(mǎn)足自己的'生存需要。讓學(xué)生明確人和其動(dòng)植物的區別，主要體現在“創(chuàng )造”使用上。
3、在第二目人與人之間獨特性的時(shí)候，我們應不僅僅局限于書(shū)本上的幾個(gè)方面，引導學(xué)生從廣闊的世界探討每個(gè)人都是獨特的，從而肯定自己、悅納自己，為下一節課做好尊重和肯定生命的伏筆。
初中開(kāi)學(xué)第一課教學(xué)反思 篇7
常言：良好的開(kāi)端是成功的一半�？晌铱傆X(jué)得剛剛上完的本學(xué)期第一節語(yǔ)文課是我從教三十多年來(lái)最失敗的一節課。
首先，全班53名學(xué)生只有25人帶著(zhù)語(yǔ)文課本。走讀生說(shuō)，課本落在了家里;住校生說(shuō)，課本忘在了宿舍;還有學(xué)生說(shuō)，找不到了。我想，后者是最誠實(shí)的學(xué)生，因為雙冊課本是高一第二學(xué)期發(fā)的，隔了一學(xué)期，那些馬虎的同學(xué)可能一時(shí)找不到了。但畢竟這是新學(xué)期的開(kāi)端，有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的寒假做準備;但畢竟在今天清早的開(kāi)學(xué)典禮上校長(cháng)說(shuō)過(guò)，“第一節課很重要，老師學(xué)生都要做好準備，還要定個(gè)小計劃�！蔽蚁胛业臏蕚涔ぷ魇浅浞值�，雖然是直播課，但我唯恐本部班出問(wèn)題，我還另準備了一節課，并且做了課件�，F在回過(guò)頭來(lái)反思，我只能說(shuō)我只備了自己，沒(méi)有備學(xué)生，或者說(shuō)是自作多情吧。如果用歇后語(yǔ)說(shuō)的話(huà)，那就是剃頭匠的擔子——一頭熱。
其次，學(xué)生表現疲沓。疲沓即作風(fēng)、學(xué)風(fēng)疲疲塌塌，“沓”是“怠慢”“懈怠”的意思。記得過(guò)去教書(shū)，每當新學(xué)期第一節課，學(xué)生總是正襟危坐，有的還特意穿一身嶄新的校服，最少也是理了發(fā)，拿了新的筆記本，以全新的面貌和一切從頭開(kāi)始的精神狀態(tài)迎接新學(xué)期的開(kāi)始。這大概就是家長(cháng)和老師常教導的“良好的開(kāi)端是成功的一半”吧。但在今天——高二第二學(xué)期開(kāi)始的第一節語(yǔ)文課上，我沒(méi)有這種良好的感覺(jué)。我看到的是一大片沒(méi)帶課本的學(xué)生：有人在趕做沒(méi)完成的寒假作業(yè)，有人在呼朋引伴、大聲喧嘩，有人在課堂上吃東西，甚至有人現場(chǎng)學(xué)我維持課堂秩序的語(yǔ)調……
新學(xué)期的開(kāi)端雖然很失敗，但我仍然對講臺下的52名學(xué)生充滿(mǎn)了信心，甚至以能教他們而感到自豪。這不是恭維，更不是反話(huà)，因為我分明知道，我講臺下坐的不僅是全校憑分數篩選出來(lái)的最優(yōu)秀的學(xué)生，而且是整個(gè)西雙版納20xx屆高中生中的精英。在他們身上寄托著(zhù)他們全家人的幸福和榮耀，寄托著(zhù)學(xué)校20xx年高考最重的一個(gè)砝碼，寄托著(zhù)西雙版納教育的希望。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索�！�
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